浙江省杭州市萧山区钱江片2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市萧山区钱江片2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、【活动导语】从秋日山川、天地四时中，追寻中国传统色彩。古人笔下的秋日画卷，既有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的闲适心境，又有“浮光跃金，静影沉璧”的绚烂景致。这些秋日色彩的运用浑然天成，毫无矫（A.jiǎoB.jiāo）揉造作之感。这秋日的色彩，既承载着“千里共婵娟”的美好祝愿，又蕴藏着“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的生机希望。先人对自然色彩的敏锐捕捉与诗意表达，堪称古典美学的冠（A.guǎnB.guān）冕，其秘（jué)在于师法自然，需要我们再接再（lì），用心体会。1．字音字形（1）请选出划线字的正确读音：①冠（A.guǎnB.guān）冕②矫（A.jiǎoB.jiāo）揉造作（2）根据拼音写汉字：①秘（jué)②再接再lì2．有同学想用一副对联来描写秋色，上联是“枫叶醉秋色”，请你从以下选项中选择最适合的下联展现了秋日色彩的意境（）A．湖光跃碎金 B．春江泛碧波 C．夏荷擎雨盖 D．菊蕊漫秋香3．下列描写或评论的句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．经霜的枫叶色彩鲜妍，为秋日山林增添了无限生机。B．若不深入理解诗词意境，任何分析都将是枉然。C．这两种秋色搭配在一起断章取义，形成了美妙的视觉效果。D．传统色彩与现代设计相得益彰，展现出独特的东方美学。4．小语发现划线句存在语病，请你帮着修改。二、[诗歌情调]5．历代诗文中不仅描绘了大自然的美，也表达了作者独特的心境，还蕴含着丰富的人生哲理。请阅读下面语段，将空缺处的古诗文原句写在横线上。诗文中有画。我们可从温庭筠的《商山早行》中欣赏“槲叶落山路，枳花照驿墙”的初春明丽之景；也可以从张岱的《湖心亭看雪》中欣赏“①，上下一白”的西湖雪景。诗文中传情。在《月夜忆舍弟》中，杜甫借月表达念亲怀乡之情：露从今夜白，②。在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈抒发了家国情怀：欲为圣明除弊事，③。诗文中寓理。在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡用“④，⑤”道出了旧事物必将被新事物取代的哲理。在《水调歌头》（明月几时有）中，苏轼用“⑥，月有阴晴圆缺，此事古难全”告诉人们人生没有永远的圆满，要有豁达的胸襟。三、[诗歌鉴赏]班级将承办九年级段“青春向阳”诗歌学习活动，请你积极完成任务。6．“诗中有画”是艾青诗歌的一个特点，艾青通过自己独特的艺术手法，使诗歌的色彩与意象、主题相对应，走着中西色彩观融合的自强之路。落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…………那从林间出现的，赶着马车的你中国的农夫戴着皮帽冒着大雪你要到哪儿去呢？……中国的苦痛与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！——1937年《雪落在中国的土地上》（节选）“白色”一般象征着寒冷、肃杀与死亡，但在特定的文化语境中，也预示着纯洁与覆盖一切的力量。在《雪落在中国的土地上》一诗中，艾青反复描绘的“雪”的意象，极大地发挥了“白色”的这种文化内涵。请结合诗歌背景与内容，探究“雪”的象征意义。7．下面的文段是主题演讲的节选，文段下填入文中空缺处的三个句子对应恰当的一项是（）爱国主义精神是当代青年最可贵的精神品质，它激励广大青年成长成才，建功立业。近代以来，无数有志青年将自身成长与振兴中华的历史进程紧密联系在一起。革命时期________，建设时期________，改革开放新时期________，一代又一代青年将青春和理想融入实现国家富强的拼搏奋斗之中，他们的生命因奉献、奋斗而更有意义。①到祖国最需要的地方艰苦创业②为祖国繁荣富强开拓奋进，锐意进取③为民族独立、人民解放冲锋陷阵，抛洒热血A．①②③ B．③②① C．①③② D．③①②8．下面是《做人》这首小诗的前两节。请顺着文意续写一节。做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀四、斑斓世界，解色之密码（16分）阅读下面的小说，完成任务。围困彭荆风①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。⑧他抱歉地说：“可能是扣子。”⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！”⑪腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带，一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。⑫她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？⑬一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。⑭这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝线的沙发上，整个室内都金光闪闪。⑮“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？”⑯“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……”⑰“我哪点危害了民航安全？”⑱“不，不。我们对你没有作这种结论。”⑲“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。⑳“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。”㉑“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。㉒“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。㉓他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。㉔那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉……㉕男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？”㉖“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。㉗“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问㉘他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……”㉙姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！㉚飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。（选自《彭荆风短篇小说集》，有删改）9．梳理小说情节，完善下面心理曲线图。10．文中㉖㉗段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。11．小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤⑲㉔段插叙他的战场生活？12．“围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。五、小组运用“DeepSeek”学习议论文，邀你参与。(13分)星之昭昭，不若月之曀曀王厚明①“星之昭昭，不若月之曀曀”出自《晏子春秋》，意思是星星的明亮不如月亮的阴暗。这既道出了“星星”与“月亮”所代表的事物本质上的差异区隔，也揭示了人生价值追求过程中得与失、本与末的思想哲理。②那么，与人生得失相关的重要选择，又取决于什么呢？曾国藩说：“谋大事者，首重格局。”历史和事实也印证，不同的格局决定不同的选择。格局，是一个人的眼界、胸怀和对事物的认知深度，也决定着一个人的志向和追求。格局不同，结局亦不同。星辰大海的格局与一亩三分地的追求，自然有着天壤之别。格局狭隘，只能关注渺小；具有大格局的人，必定能够看到更广阔的世界。③得失之间，见人心之微，亦显人生之阔。可以说，一个人的格局有多大，成就的机遇也就更多。埃隆·马斯克致力于移民火星，让人类有更多的生存空间。马斯克的格局不仅体现在他对未来科技的深刻洞察，还体现在他愿意投资和承担高风险项目，以推动人类文明的进步。尽管马斯克不乏“月之曀曀”的失败，但他向往的是星辰大海，放眼的是浩瀚宇宙，关注的是人类的命运和未来。这与一些总是盯着底层消费者口袋而“星之昭昭”的企业家的格局是不能比的。④格局也决定着我们追寻的目标。一个有大格局的人，他的梦想不是眼前的苟且，而是星辰大海的壮阔；不是空中的楼阁，而是务求必成的坚定。因此，人生之得失，选择要志向高远。起点要高，即便不成功，也赋予人足够的进步和机遇。相反，目光短浅，溺于小事，即使成功也意义有限。选择高远并非好高骛远，而是基于对自我能力的深刻认知和对未来无限可能的憧憬。对于有梦想的人而言，在面对“星星”和“月亮”的选择上，自然会选择“月亮”。⑤《菜根谭》里说：“伏久者飞必高，开先者谢独早。”意思是潜伏得越久的鸟，会飞得越高；花朵盛开得越早，会越早凋谢。庄子笔下的庖丁、承蜩者、捶钩者、为镳者、轮扁者等，之所以具有超越常人的技艺，主要原因就是在得失面前，不受干扰、心无外物，千锤百炼、久久为功。⑥故成大事者，不谋一时之得，而贵在长久的坚持。生命是一场持久战，一时的得与失放在生命的长河里，在若干年后看来，可能根本不值一提。决定胜负的，往往不是一时的得失，而是日积月累的坚持。困囿于利诱，必然松懈理想、迷失本来；纠结于当下，只会狭隘格局、错失未来。⑦跋涉的征途，要耐得住寂寞，扛得住诱惑，学会低谷时隐忍蛰伏，顺达时藏锋蓄锐，不被暂时的喜怒哀乐所羁绊，只需关注星辰大海，日夜风雨兼程。那么，不羡“昭昭”，不畏“曀曀”，将会真实定义人生的精彩。(选自《杂文月刊》，有删改)【“DeepSeek”解决过程(节选)】请梳理《星之昭昭，不若月之曀曀》的论证思路这篇文章的论证思路清晰，层层递进。以下是具体的论证思路：一、提出话题·开篇引用出自《晏子春秋》的“星之昭昭，不若月之曀曀”，引出话题。二、分析问题·分论点1：格局的重要性(第②③④段)(1)格局决定选择(第②段)论据：曾国藩说过“谋大事者，首重格局”。(2)成就影响格局(第③段)论据：埃隆·马斯克致力于移民火星。(3)格局决定追寻的目标(第④段)·分论点2：前行需要坚持(第⑤⑥段)引用经典三、得出结论·中心论点：只需关注星辰大海，日夜风雨兼程，不羡“昭昭”，不畏“曀曀”，将会真实定义人生的精彩。◎小组质疑：◎小组补充：◎小组讨论：语文课代表小王：同学们阅读完《星之昭昭，不若月之曀曀》后，提炼出以下中心论点：A.每一次选择，每一次决定，都是人生中最重要的时刻。B.实现人生的价值不仅需要有大格局，还要坚持不懈。C.一个人的眼界有多高，格局就有多大，成就的机遇也就更多。老师：◎小组反思13．“DeepSeek”对分论点1的论证分析有误。根据第③段的论述，修改横线上的观点。14．“DeepSeek”未概括出分论点2的论据，根据第⑤段内容，概括论据。15．同学们提炼的哪项中心论点更正确？参考“DeepSeek”的梳理，结合文章内容阐述理由。16．回顾活动过程，向同学们提供运用人工智能学习的两条建议。六、诗文联读，探究“亭文化”（18分）班级开展“亭文化”探究活动。小组就“文人笔下‘亭’的功用”展开讨论，请你参与。小文发现，九年级上册涉及到很多亭台楼阁，准备以此为切入口，探寻“亭”的丰富内涵。[材料一：生活中的亭]战国：◎“秦有小亭临境，吴起欲攻之。——《韩非子·内储说》东汉：◎“亭，民安所定也。”——《说文解字》“亭，停也。人所停集也。”——《释名》明朝：◎“亭者，停也。所以停憩，游行也。”——《园冶》[材料二：诗词中的亭]江亭夜月送别其二[唐]王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。丰乐亭游春①[宋]欧阳修红树青山日欲斜，长郊②草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。注释：①丰乐亭：在滁城西一里许的大丰山下，欧阳修任滁州(今安徽滁州)知州时所筑，为当时滁州的胜游之地。②长郊：广阔的郊野。[材料三：古文中的亭]①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，志不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。②予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥②月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市农夫相与忭③于野忧者以喜病者以愈，而吾亭适成。③于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥④，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶?”④既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力?民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”——《喜雨亭记》(宋·苏轼)注释：①扶风：凤翔府，地名。②弥：。③忭：欢乐、喜悦。④荐饥：连年灾荒。◎探炼字之精妙◎语句分析◎体会亭之情思17．古人写诗作词，讲究锤炼字面。吟安一个字，捻断数茎须。诗赋以一字见工拙。小语：我发现诗人王勃在《江亭夜月送别其二》中，首句“乱烟笼碧砌”描绘了烟雾弥漫的景象，其中“笼”字生动地表现了烟雾的动态，给人一种朦胧、缭绕的感觉；还深刻地表达了诗人的情感和心境。小文：我发现“寒”字用得更奇妙了，但我还没想好怎么表述。请你赏析王勃的《江亭夜月送别其二》替小文回答一下“寒”奇妙之处。18．请用“/”给【甲】文中画波浪线的句子断句。（限三处）商贾相与歌于市农夫相与忭于野忧者以喜病者以愈19．解释加点字词，帮助理解文意。方法加点字参考解释课内迁移法

则以名物名之者谁？太守自谓也（1）以属客而告之属予作文以记之（2）联系上下文既以名亭

（3）查阅字典法既而弥月不雨①补，合；②满，遍；③久，远；④更加。(《国语辞典》)（4）（填序号）20．品味画线句虚词两个“其”的表达效果。21．依据上述探究过程，总结亭的丰富内涵。七、抒凌云之志，做阳光少年（50分）22．诗人格拉斯·马洛区有这样一首小诗：如果你不能成为山顶的一棵青松，就做生长在山谷中的一丛小树，但须是溪边最好的一丛。如果你不能成为一丛灌木，就做一棵绿草，让公路有几分欣喜的颜色。你希望自己成为怎样的人？你应该怎样成为更好的自己？读了上面的小诗，你有什么思考或者感悟？请根据以上诗歌，写一篇文章。要求：（1）文体自选，题目自拟。（2）感情真挚，有自己的思考，不抄袭、不套作。（3）文中不出现真实的校名、人名，（4）不少于600字。

答案解析部分【答案】1．B；A；诀；厉2．A3．C4．缺主语，句首或“追寻”前加“我们”。【解析】【点评】（1）此题考查字音字形辨析，属于基础积累题型。字音方面重点考查多音字、易误读字，要结合词义区分读音，不要凭半边字猜测读音。字形侧重同音字、形近字辨析，可以运用义辨法，结合词语含义判断汉字写法，平时学习中要做好易错字音字形的归纳整理，多读多记，避免惯性写错字。

（2）本题考查对联的辨析，这类题目主要考查对联的基本规则，包括内容主题统一、季节情境匹配、词性对应。解题时首先看内容，排除季节、主题不匹配的选项，再兼顾描写角度、意象特点进行筛选，不必追求绝对严格的格律，中考对联选择题优先关注内容契合度。

（3）本题考查成语词语运用辨析。做这类题，一方面要掌握词语本身含义，还要注意词语的使用对象、感情色彩，结合具体语境判断。做题可以采用排除法，先确定自己熟悉词语的正误，遇到陌生词语结合语境推断，尤其要注意容易望文生义的成语，不要只看字面意思，平时练习要积累常见误用成语。（4）本题考查病句辨析与修改，本句属于典型的介词滥用造成主语残缺。辨析的时候可以使用提取主干法，提取句子主干，看是否缺少主语、谓语、宾语。遇到“从……中”“经过”“通过”这类介词开头的句子，要高度警惕主语残缺问题，修改时注意不能改动句子原意，只补出缺失成分即可。1．“冠冕”的“冠”读guān，指帽子；读guàn时多用于动词，如冠军。“矫揉造作”的“矫”读jiǎo，意思是把弯的弄直，形容过分做作，极不自然。“秘jué”写作“秘诀”，指不公开的巧妙办法。“再接再lì”写作“再接再厉”，厉指磨快，不要误写作“励”。

故答案为：B；A；诀；厉2．对联要讲究内容契合、词性相对。上联写秋日枫叶，描写秋日色彩。B写春天江水，C写夏日荷花，季节不符，可以直接排除。D“菊蕊漫秋香”侧重气味描写，上联“枫叶醉秋色”侧重视觉色彩。A“湖光跃碎金”写湖面波光如同碎金，是秋日视觉景致，和上联景物、季节、描写角度匹配，适合做下联。

故答案为：A。3．A鲜妍，形容色彩鲜艳美丽，用来形容枫叶，使用正确。B枉然，意思是白费力气，没有效果，符合语境。C断章取义，指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地截取其中一段或一句的意思，不能用来形容景色搭配，词语使用对象错误。D相得益彰，指两者互相配合，双方的长处更能显现，用来形容传统色彩和现代设计，使用恰当。

故答案为：C。4．原句“从秋日山川、天地四时中，追寻中国传统色彩”缺少主语，“从……中”是介词短语，不能充当句子主语，需要补充主语，让句子成分完整。

故答案为：在句首（或“追寻”前）加“我们”。5．【答案】天与云与山与水；月是故乡明；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；人有悲欢离合【解析】【分析】本题考查古诗文名句识记默写，根据题干给出的语境提示填写对应原句。第①句出自张岱《湖心亭看雪》，写西湖雪后天地茫茫的全景；第②句出自杜甫《月夜忆舍弟》，借月亮抒发对故乡亲人的思念；第③句出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，抒发为国除弊、不顾个人衰残的赤诚；第④⑤句是《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含新旧更替哲理的千古名句；第⑥句出自苏轼《水调歌头》，阐述人生世事难以圆满的道理。作答时要注意“衰朽”“畔”等字词的书写，不能出现错字、漏字、添字。

故答案为：天与云与山与水；月是故乡明；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；人有悲欢离合

【点评】本题属于语境式古诗文默写，是语文基础常考题型，不只是简单机械背诵，还要求理解诗句内容、情感与哲理。解题时先要读懂题干提示，分清写景、抒情、说理不同指向，锁定对应篇目句子。默写类题目阅卷对书写要求严格，一字写错整空不得分，平时背诵要同步落实书写，重点关注形近字、同音字，做完之后可以把句子放回语境校验一遍，确认匹配题干情境。【答案】6．①象征民族苦难：以“雪”的严寒封锁大地，暗喻1937年抗日战争背景下中国遭受的深重灾难与压抑的社会现实；②象征个体挣扎：通过农夫在雪夜中艰难前行，体现中国人民在苦难中的坚韧与无措；③象征时代黑暗：雪的“广阔漫长”映射当时中国苦痛的普遍性与持久性，白色既暗示死亡的肃杀，也暗含对纯洁新生的潜在期待。7．D8．示例一：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立示例二：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净。【解析】【点评】（1）本题考查现代诗歌意象赏析，属于名著阅读与诗歌探究题型。解答意象类题目，要遵循意象本义‑文本内容‑时代背景‑情感主旨的答题思路，先把握物象本身特点，再结合诗歌写作背景，挖掘它背后的象征含义。答题尽量分角度阐述，既要紧扣诗歌原文语句，也要结合时代背景，不能脱离文本凭空发挥。平时练习要积累艾青诗歌常见意象，比如土地、太阳、雪等，理解意象和主题之间的关联。

（2）此题属于语句衔接排序选择题，考查语言运用以及常识理解。解题关键抓住文段提示的时间词语，革命时期、建设时期、改革开放新时期，根据不同历史阶段的时代特征匹配对应语句，理清时间先后逻辑，代入原文通读验证，看语句是否通顺连贯，就可以选出正确答案。

（3）本题考查语句仿写，属于语言表达运用题型。仿写要兼顾句式、修辞、内容主旨三个层面，首先拆解原句格式，严格仿照句式结构，内容上选择自然物象，区分外在表象和内在品格，紧扣“做人”这一主题，表达积极向上的价值追求，写完之后通读，检验句式节奏、逻辑是否和原文协调。6．本题考查现代诗歌意象象征意义探究。这首诗作于1937年，抗日战争爆发，祖国大地陷入深重苦难。诗歌中的“雪”既是自然界真实的大雪，又是承载情感的核心意象，大雪封锁土地，渲染出寒冷悲凉的氛围。诗中雪夜里赶马车的农夫，是苦难底层民众的缩影，大雪笼罩广阔大地，写出灾难范围广、时间久。结合材料提示，白色既有肃杀死亡的意味，也存在纯洁的内涵，答题时要兼顾文本内容、时代背景和材料给出的色彩内涵，分层梳理象征内涵，不能只摘抄诗句，要把景物和时代、情感联系起来。

故答案为：①象征民族苦难：以“雪”的严寒封锁大地，暗喻1937年抗日战争背景下中国遭受的深重灾难与压抑的社会现实；②象征个体挣扎：通过农夫在雪夜中艰难前行，体现中国人民在苦难中的坚韧与无措；③象征时代黑暗：雪的“广阔漫长”映射当时中国苦痛的普遍性与持久性，白色既暗示死亡的肃杀，也暗含对纯洁新生的潜在期待。7．本题要按照历史发展顺序匹配语句。革命时期的目标是民族独立、人民解放，对应③句；建设时期，国家需要建设发展，青年奔赴各地艰苦创业，对应①句；改革开放新时期，时代要求开拓进取，对应②句。因此顺序为③①②。

故答案为：D8．本题考查仿写诗句，首先分析例句句式结构：做XX一样的人/不一定＋事物外在华丽特点/但＋内在可贵品质。句式结构要保持一致，选择自然界事物，前半句写不必追求的外在表象，后半句突出人应当具备的内在品格，语言风格要简洁，和原诗节奏保持统一。

故答案为：示例一：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；

示例二：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净。【答案】9．①生气、尴尬②隔离检查③狂怒④出示诊断书10．⑩段用了逗号和感叹号，表示秦大贵当时说话停顿明显，很用力，内心很愤怒；㉗段用了顿号和句号，表现武警说话停顿不明显，语气平静。标点不同，更突出了双方情绪反差。11．插叙战场生活，丰富秦大贵战斗英雄的人物形象，也为后文腰间留有弹片做铺垫；战场上面对困境奋勇杀敌与现实中安检受困形成对比，强化英雄内心的困惑与失落感，凸显小说主题。12．“围困”表面上指秦大贵安检受困，被反复检查，甚至被带入检查室脱去衣裤检查，从四面被围住，很受屈辱，很窘迫。“军功章”和“弹片”本是英雄的荣誉证明，却在安检中被视为“可疑物”，导致秦大贵感到尊严受损，精神上被围困。通过“围困”的双重含义，揭示了战斗英雄在和平时代的尴尬处境——他们用生命捍卫的荣誉，在冰冷的规则面前被忽视甚至误解，呼吁社会对英雄给予更多理解与尊重。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。9．本题旨在考查对小说情节的梳理和人物心理变化的把握，需从文中提取关键信息并进行准确概括。​①生气、尴尬：在安检过程中，金属探测仪不断发出刺耳的警报声，女武警多次要求秦大贵拿出身上的物品进行检查，然而他却始终无法找到导致仪器报警的原因。此时，秦大贵的内心既充满了对被反复检查的愤怒，又因在众人面前不断被要求配合检查而感到十分尴尬。文中“他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣”，通过细腻的神态和动作描写，生动地展现出他此时的心理状态。​②隔离检查：当安检持续无法排除异常时，男边防警察将秦大贵带到旁边的小房间，这一情节标志着检查进入了更为严格和私密的阶段。从“男边防警察朝他笑了笑：‘请来这边休息一下。’同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去”可以清晰地看出，他被带离正常安检区域，进入隔离检查环节。​③狂怒：随着检查的深入，即便秦大贵已经将外衣、衬衣、长裤一件件脱下，金属探测仪依然响个不停。这种持续的误解和困境彻底激怒了他，他的情绪爆发，进入狂怒状态。“他狂怒了说：‘好吧！’就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔”，从他激烈的语言和动作中，能深刻感受到他内心的愤怒已达到顶点。​④出示诊断书：在陷入僵局时，秦大贵突然意识到问题所在，他从口袋里取出医院诊断书，向安检人员解释金属探测仪报警是因为自己腰里和腿上留有未取出的弹片。“他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书”这一动作，成为解决此次安检困境的关键情节。

故答案为：①生气；尴尬；②隔离检查；③狂怒；④出示诊断书10．标点符号虽小，却在文本中起着传达情感、塑造人物的重要作用，本题需结合语境分析不同标点所体现的人物心理。㉖段：秦大贵面对男武警的询问，回答“骨头，血，肉！”。逗号在“骨头”“血”之间短暂停顿，仿佛他在刻意强调自己身体的组成部分，以一种略带嘲讽和不满的语气回应对方的质疑。而感叹号的使用，则将他内心积压的愤怒情绪彻底释放出来，强烈地表达出他对被反复追问、不被信任的不满和委屈。此时的秦大贵，在连续的误解和检查下，情绪濒临崩溃，标点符号精准地展现了他激动的内心。㉗段：男武警回应“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”。顿号将“骨头”“血”“肉”紧凑连接，语气连贯，体现出他作为安检人员的专业和冷静，只是在就事论事地进行询问。句号则使陈述语气平稳结束，随后再次发问，整体语气平和，专注于寻找导致金属探测仪报警的真正原因，与秦大贵的激动形成鲜明对比。通过不同标点符号的运用，生动地刻画出两人在同一情境下截然不同的心理状态，使人物形象更加立体，也让读者更能感受到现场紧张又微妙的氛围。

故答案为：⑩段用了逗号和感叹号，表示秦大贵当时说话停顿明显，很用力，内心很愤怒；㉗段用了顿号和句号，表现武警说话停顿不明显，语气平静。标点不同，更突出了双方情绪反差。11．丰富人物形象，为后文做铺垫：文中插叙秦大贵在战场上赤膊短裤，抓起牺牲战友的重机枪向敌人扫射，以及被炮弹炸伤埋入浮土的情节，生动地展现了他作为战斗英雄英勇无畏、不怕牺牲的光辉形象。这些描述让读者对秦大贵有了更全面、深刻的认识，丰富了人物内涵。同时，也为后文他在安检时因体内弹片导致金属探测仪报警埋下伏笔，使情节发展更加合理、自然。如果没有这些插叙，秦大贵腰间弹片的出现会显得突兀，而插叙则巧妙地将前后情节串联起来。形成对比，强化情感，凸显主题：秦大贵在战场上面对敌人的枪林弹雨，毫不畏惧，奋勇杀敌，展现出强大的战斗力和坚定的信念；然而在和平时期的机场安检中，他却因规则的限制和他人的误解，陷入了困境，遭受屈辱。这种强烈的对比，不仅强化了他内心的困惑、失落和无奈，更引发了读者对英雄在和平时代处境的深入思考。通过这种反差，小说深刻地凸显出主题，即呼吁社会要给予英雄更多的理解、尊重和关怀，不能让他们在为国家和人民做出巨大贡献后，在日常生活中却因一些误解而受到伤害。

故答案为：插叙战场生活，丰富秦大贵战斗英雄的人物形象，也为后文腰间留有弹片做铺垫；战场上面对困境奋勇杀敌与现实中安检受困形成对比，强化英雄内心的困惑与失落感，凸显小说主题。12．表层含义：从小说情节来看，“围困”直观地描述了秦大贵的安检遭遇。他在机场安检时，因金属探测仪报警，被女武警反复要求检查，又被男边防警察带入小房间，甚至被要求脱衣检查，从物理空间上被“围困”在安检的流程和检查室中，陷入了窘迫、屈辱且无出路的境地。这些具体的情节描写，让读者能够清晰地感受到他在安检过程中所面临的困境。深层含义：从精神层面分析，“军功章”和“弹片”本是秦大贵作为战斗英雄的荣誉象征和牺牲见证，承载着他的英勇事迹和崇高精神。然而在安检这一情境下，它们却被安检人员视为“可疑物”，导致秦大贵的尊严受到损害，在精神上陷入了“围困”。这反映出在和平时代，英雄们用生命捍卫的荣誉，在看似客观、冰冷的规则面前，容易被忽视甚至误解。小说通过“围困”的双重含义，深刻地揭示了战斗英雄在和平时期的尴尬处境，进而呼吁社会应该给予英雄更多的理解、尊重和关爱，不能让他们在精神上陷入孤立无援的困境，这便是小说以“围困”为标题所表达的深刻主题。

故答案为：“围困”表面上指秦大贵安检受困，被反复检查，甚至被带入检查室脱去衣裤检查，从四面被围住，很受屈辱，很窘迫。“军功章”和“弹片”本是英雄的荣誉证明，却在安检中被视为“可疑物”，导致秦大贵感到尊严受损，精神上被围困。通过“围困”的双重含义，揭示了战斗英雄在和平时代的尴尬处境——他们用生命捍卫的荣誉，在冰冷的规则面前被忽视甚至误解，呼吁社会对英雄给予更多理解与尊重。【答案】13．格局决定成就14．①《菜根谭》“伏久者飞必高，开先者谢独早”。②庄子寓言中的匠人技艺超常的原因是千锤百炼、久久为功。15．B项。文章围绕“格局”和“坚持”展开论述：第②③④段主要论述“格局”对人生选择的影响，并通过引用论证和举例论证，强调格局对选择、成就以及目标的重要性。第⑤⑥段则强调“坚持”的重要性，通过《菜根谭》和庄子的例子，说明成大事者需耐得住寂寞、久久为功。因此，B项准确概括了文章中心论点，与DeepSeek的梳理一致。16．①人工智能可以帮助我们更好地进行语文学习，要善于运用人工智能帮助我们解决学习问题；②人工智能提供的答案并不一定准确，不能完全依赖。在使用AI生成的内容时，要结合自己的阅读体会进行验证和反思。③人工智能提供的答案会不完整，具有一定的局限性，要学会独立思考，不断完善。【解析】【点评】（1）本题考查议论文段落分论点辨析。解题要立足段落文本，理清段落内部逻辑，区分清楚谁是条件，谁是结果，不能混淆因果。作答时先找段落中心句，中心句一般位于段首，再结合举例、对比论据，核对原有观点是否和文本逻辑匹配，发现因果倒置、概念错位就及时修正，做议论文阅读要重视抓取段落关键句。

（2）本题考查议论文论据的概括，论据分为道理论据与事实论据两类，概括时要分清类型。引用类道理论据直接摘录关键语句，事实论据概括要做到人物+核心事件，不必展开细节。做题回归对应段落，筛选有效信息，剔除无关描述，保证概括简洁完整。

（3）本题考查议论文中心论点辨析。判断中心论点要看选项是否能够统摄全篇，不能只是某一段的分论点。解题可以划分文章层次，梳理全文围绕哪几个角度展开，排除片面选项、无关选项。阐述理由时，要结合文本层次，说明各个段落分别对应什么内容，讲清为什么正确选项可以统领全文，错误选项错在哪里。

（4）本题属于开放性表达题，联系语文学习实际谈工具使用建议。答题要紧扣材料情境，不要脱离文本凭空谈感受，建议要具体可行，贴合学生学习场景。表述条理清晰，观点积极，既要看到AI工具的辅助价值，也要指出它存在缺陷，强调文本阅读与独立思考不可替代。13．原文第③段先提出得失之间彰显格局，一个人的格局越大，获得成就的机遇就越多，接着举马斯克拥有大格局，着眼人类未来，哪怕经历失败依旧追求远大理想，和格局狭小只盯着眼前利益的企业家形成对比，以此论证格局对人成就机遇的影响。原梳理写“成就影响格局”颠倒二者逻辑关系，结合文段，应当修改为格局决定成就。

故答案为：格局决定成就14．第⑤段为分论点服务，使用了两类论据，一处引用《菜根谭》的名言作为道理论据，说明长久积淀的意义；另一处列举庄子笔下庖丁等一众匠人，凭借不受外物干扰、反复磨炼，练就超凡技艺的事例作为事实论据。答题要把道理论据、事实论据分别提炼概括，语言简洁，贴合原文内容。

故答案为：①《菜根谭》“伏久者飞必高，开先者谢独早”。②庄子寓言中的匠人技艺超常的原因是千锤百炼、久久为功。15．A选项只泛泛谈论选择的意义，没有抓住文本两个核心话题“格局”“坚持”，偏离文章主体。

C选项只侧重格局这一个方面，只能概括②③段内容，忽略后文关于坚持积淀的论述，概括片面。

B选项兼顾大格局与坚持不懈两大核心，完整覆盖全文两个论证层次，可以完整概括整篇文章的中心论点。

故答案为：B项。文章围绕“格局”和“坚持”展开论述：第②③④段主要论述“格局”对人生选择的影响，并通过引用论证和举例论证，强调格局对选择、成就以及目标的重要性。第⑤⑥段则强调“坚持”的重要性，通过《菜根谭》和庄子的例子，说明成大事者需耐得住寂寞、久久为功。因此，B项准确概括了文章中心论点，与DeepSeek的梳理一致。16．结合本次做题的真实情境，AI梳理论证思路时出现分论点因果逻辑错误，存在内容疏漏，由此可以得到启示：AI可以作为学习辅助工具，但不能直接照搬结果，使用AI输出内容后，要回归文本阅读验证对错，坚持独立思考，主动修正AI的疏漏错误。题目要求两条，选取其中两条作答即可。

故答案为：①人工智能可以帮助我们更好地进行语文学习，要善于运用人工智能帮助我们解决学习问题；②人工智能提供的答案并不一定准确，不能完全依赖。在使用AI生成的内容时，要结合自己的阅读体会进行验证和反思。③人工智能提供的答案会不完整，具有一定的局限性，要学会独立思考，不断完善。【答案】17．一个“寒”字不仅描绘了自然环境中的寒冷，营造出一种凄清而深远的氛围，更深刻地传达了诗人内心的凄凉与不舍，更是心里孤寂的具体表现。18．商贾相与歌于市/农夫相与忭于野/忧者以喜/病者以愈19．命名；同“嘱”，意为劝酒(嘱托也可)；已经；②20．“其可得耶”中，“其”加强反问，强调无雨则亭中游玩不可能，突显雨水对民生改善与欢乐的重要性。而“其又可忘耶”中，“其”意为“难道”，强化反问语气，强调雨水对民众生活的重要及自然恩赐的感激。21．亭可以作为军事设施，相当于“瞭望台”、军事岗亭；也是供人休憩赏景的场所，供旅客供人停驻、休憩、聚集。同时，它也承载着丰富的文化内涵，展现出独特的意境美感，寄托了文人墨客因亭产生的离别愁绪，个人情思，忧国忧民的丰富文化内涵。历代文人赋予亭的这些文化意蕴，使其成为了精神的象征，情感的寄托。【解析】【点评】（1）本题考查古诗炼字，属于诗歌鉴赏常规题型。赏析炼字一般三步走，先解释字的表层含义，描述写出的景物特点，再挖掘蕴藏的人物情感，点明情景交融的效果。答题切忌只翻译景物，一定要关联人物心境，分清实写环境与虚写内心情感两个层面，结合送别这一诗歌背景去解读情感。

（2）本题考查文言文断句。做题优先看句式，文言文经常使用对偶、对称句式，可以借助对称结构断开；其次抓主语，看语句分别写哪一类人物的行为。注意审题，严格遵守限断几处的要求，断完之后通读一遍，确认语义通顺完整。

（3）本题考查文言实词理解，考查多种推断文言词义的方法，课内迁移、联系上下文、查字典。课内迁移法是文言文学习最重要的方法，把课本学过的词义迁移到课外文段；遇到通假字要注意识别；字典选义题要放回原句验证，把释义代入句子读一遍，检验语义是否通顺合理。

（4）本题考查文言虚词的表达效果，分析虚词不能只解释词义，要结合句子语境分析语气和情感。答题思路为先点明虚词的语法作用，再分别结合两句的内容，分析句子要表达的道理、情感。反问虚词能够强化语气，突出作者观点，答题要把语气效果和文本主旨结合起来。

（5）本题属于材料信息整合概括题，解题要通读全部材料，从实用功能、情感寄托、精神文化内涵多个角度梳理，不能只盯住某一则材料。答题要做到由浅入深，先说建筑本身的实用功用，再提炼文学文化层面的内涵，概括时尽量把几则材料的要点都覆盖到。

参考译文：

【材料一】战国：“秦国有座小亭子靠近边境，吴起想要攻打它。”——《韩非子·内储说》

东汉：“亭，是民众安定居住的地方。”——《说文解字》

“亭，即停留。是人们停留聚集的地方。”——《释名》

明朝：“亭，就是停留的意思。是用来供人停歇、游玩的。”——《园冶》

【材料三】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败敌人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。

我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。不久之后，整整一个月都没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。

于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们回答说：‘五天不下雨，就长不成麦子了。”又问“十天不下雨可以吗？”他们回答说：“十天不下雨就养不活稻子了。”“没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？”

既用它来命名亭子以后，又接着来歌唱此事。歌词说的是：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当做短袄；假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当做粮食。一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守，太守说没有这力量。归功于天子，天子也否认。归之于造物主，造物主也不把它当作自己的功劳，归之于太空。而太空冥然飘渺，不能够命名它，于是我用它来为我的亭子命名。17．本题考查炼字赏析，要由景入情。“寒”既是写江亭夜晚的环境寒凉，是景物实写；同时又是诗人送别友人之后内心的主观感受，友人离去，诗人满心落寞惆怅，把离别后的孤寂伤感投射到江山夜色之上，情景交融，把抽象的离别愁绪借夜色寒意具象出来。

故答案为：一个“寒”字不仅描绘了自然环境中的寒冷，营造出一种凄清而深远的氛围，更深刻地传达了诗人内心的凄凉与不舍，更是心里孤寂的具体表现。18．这个句子写大雨之后各行各业百姓欢欣的场面，“商贾相与歌于市”写商人在街市歌唱，“农夫相与忭于野”写农夫在田野欢乐，二者句式对称；“忧者以喜”“病者以愈”写忧愁的人、生病的人的状态变化，前后是四组并列的情景，按照句式结构、不同人物群体划分停顿，题目限制三处断句，正好切分出四层语意。

故答案为：商贾相与歌于市/农夫相与忭于野/忧者以喜/病者以愈19．（1）“名之者谁”中“名”是动词，命名，课内迁移，“则以名物”就是就用事物来命名。

（2）“属予作文以记之”中“属”是通假字，通“嘱”，嘱托；文中“以属客而告之”是在亭中举杯劝客人饮酒，所以译为劝酒。

（3）“既以名亭”承接上文，已经用雨来命名亭子之后，“既”解释为已经。

（4）“既而弥月不雨”指之后整月没有下雨，弥月指满一个月，选②。

故答案为：命名；同“嘱”，意为劝酒(嘱托也可)；已经；②20．两个“其”都用在反问句中，起到加强反问语气的作用，但表达的内容有区别。第一个反问句假设久不下雨，百姓遭遇饥荒，那么就不能在亭中游乐，突出民生安乐才能够享受亭台之乐；第二个反问句抒发感慨，这份雨水的恩泽怎么能够忘记，饱含对上天降雨的感激之情。借助反问，加强说理语气，引发读者思考。

故答案为：“其可得耶”中，“其”加强反问，强调无雨则亭中