初三道德与法治(统编版)凝聚法治共识第二课时 1教学设计

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课程基本信息课例编号学科道德与法治年级九年级学期第一学期课题凝聚法治共识第2课时-厉行法治教科书书名：道德与法治（部编版）出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：通过图片分析，引出厉行法治的内涵。通过材料分析和视频等多元化的形式，总结厉行法治对不同主体的具体要求。最后总结升华法治是社会理想，是长期的社会实践，增强学生的法治观念，提高学生践行法治的责任感和使命感。知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障；知道全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求；增强法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。教学重点：厉行法治的内涵。教学难点：厉行法治的具体要求。教学过程时间教学环节主要师生活动3分第一环节教师：引导学生分析图片学生：看图说话，得出结论：全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。3分第二环节教师：引导学生看图分析：学生思考回答：任选一个主体，谈谈他们是怎么厉行法治的？不同部门，在厉行法治方面都有不同的要求：例如在司法领域，我国积极采用罪刑法定、非法证据排除等法律原则，坚决防范和纠正冤假错案，这就要求司法机关要做到公正司法。总结得出结论坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。3分第三环节教师：阅读材料，抛出问题学生：思考回答对于守法，你是怎样理解的？公民守法的四个层次：丁对法治的信仰和尊崇，是高度自觉和理性认同。是守法的最高层次。甲感性认同法律，预测结果遵守法律，是守法的较高层次。乙违法会带来很多麻烦，不愿违法，是守法的较低水平。丙害怕法律的强制性惩罚，是被动服从，法治的最低要求。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。厉行法治，作为公民我们要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。5分第四环节教师：图片展示，材料分析学生：观看图片，阅读《交警系统执法记录仪使用管理规定》。思考：交警执法为什么要使用执法记录仪？为什么要颁布《交警系统执法记录仪使用管理规定》？执法记录仪是具有录像、照相、录音等功能，用于记录交通警察执勤执法办案过程的便携式设备。交警执法使用执法记录仪，可以及时收集固定证据，还原事件真相；保障民警合法权益；警示威慑违法行为人，自觉遵守法律法规。颁布《交警系统执法记录仪使用管理规定》，可以监督规范民警执法行为，促使其文明执法、公正执法。5分第五环节教师：阅读老杨的故事学生：思考老杨的故事对我们做守法公民，共同营造良好的法治文化环境有哪些启示？当女儿被单位无理由辞退时，老杨信仰法律，学习法律知识，用法律手段维护了女儿的合法权益。帮助女儿维权成功也激发了老杨深入学习法律的热情，进而运用法律帮助他人维权，带动更多的人尊法守法，促进了社会法治文化环境的建设。老杨的故事告诉我们:学生不仅仅是法治教育的学习者，更应成长为法治教育的宣传者，将自己所学回馈社会，帮助他人，成为营造法治文化环境、构建法治社会的重要力量。厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向。3分第六环节教师：习近平总书记指出：“法律是准绳，任何时候都必须遵循；道德是基石，任何时候都不可忽视。”播放《法治中国》纪录片学生：思考总结法治与德治之间的关系。让我们一起归纳总结：法治与德治到底是什么关系呢？（1）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。（2）以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用;以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。3分小结现在对本节课的内容做一个小总结。厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。厉行法治，是对全体社会成员的共同要求。公民增强尊法学法守法用法意识。政府及其工作人员做尊法守法的榜样。社会营造良好的法治文化环境。法治和德