《画中的冰天雪地》教学课件-2026-2027学年辽海版（新教材）初中美术八年级上册

画中的冰天雪地看雪·说雪·画雪·悟雪辽海版（新教材）八年级上册

第五单元

在冬季

第二课目录01雪落天地启新思从自然之雪走向画中之雪02冬色冷暖细分辨建立冬季色彩语言词汇03东方留白见智慧读懂计白当黑的写意传统04西方透视写雪原理解焦点透视的再现追求05画雪巧思技法多认识材料即语言的表现力06雪景评述会表达用美术语言有条理评述雪落天地启新思雪落无声，画中有声从窗外的雪，走进画中的雪01雪落天地

大自然披上棉衣冬景四幕雪原一望无际天地只剩

一种颜色雾凇挂满枝头白茫茫

特别干净冰瀑凝固成柱冬季

独有的壮阔大自然的厚棉衣我们

天天看见想一想：你最喜欢哪一种冬景今天，我们把目光从窗外的雪，移到画中的雪这节课我们看画中的雪一年四季各有其美，冬季最美莫过于雪第五单元·在冬季第二课欣赏·评述单元位置单元第五单元在冬季第二课本课主题学习领域领域欣赏·评述本课学习领域承上启下承上第一课观察冬季动植物，从自然中的雪出发启下第三课冰雪雕塑，走向立体表现三道探索题01低温怎样形成02冬色有何特点03什么技法表现雪景八年级的我们已会看什么已有基础已经具备能说出

好看、很冷

等直觉感受认知优势开始用

比较的眼光

看问题，对中西对比充满好奇待补短板尚待建立从

构图、色彩、空间、笔触、意境

系统评述的方法容易忽略说起冬色只想到

白，忽视

蓝、灰、暖光

的微妙层次可能困难词汇贫乏、面对繁复构图

畏难、对技法所以然理解不深本课对策：用

问题链

与

对比表格

搭建评述支架本课目标与重难点审美感知感知冷色调、留白意境与雪地空间的不同表现冷色调留白意境雪地空间艺术表现识别并简要评述撒盐、留白、覆盖、喷洒等技法撒盐留白覆盖喷洒创意实践小组合作完成雪景艺术笔记，尝试一种技法小稿小组合作雪景艺术笔记技法小稿文化理解比较计白当黑与焦点透视两种审美传统计白当黑焦点透视审美传统冬色冷暖细分辨雪不是死白，因光而变冷中藏暖，灰里有阶02三道探索题打开追问带着问题看画，才是会看的开始第一问自然之理寒冷低温是怎样形成的从自然之理追问冬日的成因第二问画面之色冬季色彩有什么特点从画面之色观察冬日的调性第三问表现之法可以用什么材料技法表现雪景从表现之法探寻雪景的呈现寒冷低温从哪里来低温是光线、时间与地理共同写下的答案太阳高度角小冬季阳光斜射，地面获得热量少白昼短日照时间缩短，热量积累不足冷高压控制北方受西伯利亚冷高压影响，冷空气南下积雪反射雪面反射阳光，反射加剧降温冬季色彩不止一种白雪不是死白，它因光线而变，有冷有暖、有明有暗冬色是冷中藏暖、灰里有阶一句话概括：冷中藏暖，灰里有阶基调冷色蓝色构成画面的主色之一青色构成画面的主色之一灰色构成画面的主色之一特征高明度明度高清冷而不刺眼饱和度低清冷而不刺眼变化细腻层次反光强明暗之间层次极为细腻雪地反射光线，明暗对比分明暖色晨昏天光晨昏暖色出现于晨昏天光之中屋舍灯火暖色出现于屋舍灯火之中找一找画面里的冷暖色“先建立冬色词汇，评述时才有话可说”活动拿出课前雪景照片先找冷色，再找暖色标注笔记本上记录用冷蓝、灰白、暖黄等词记录交流说一说你的发现天空是冷蓝的，雪是灰白的，屋顶灯光是暖黄的结论雪随光而变雪不是死白，它随光线变化东方留白见智慧不画雪，而雪自见计白当黑，以无胜有03江干雪霁图

水墨雪景先声01水墨雪景画传为唐代王维所作，是水墨雪景画的先声画家只用淡墨勾出江岸轮廓，笔线极简画面大片地方没有画，白茫茫一片追问：那片空白，是水还是雪不画雪，而雪自见雪景竹石图

以墨写竹以白为雪一墨一白，写尽雪中竹的清劲墨与白相互映衬，冷寒之气扑面而来以墨写竹石竹的清劲，在笔力与墨色浓淡中显出以白为雪雪意从纸的白里自然生发，一笔不画清代诸升所作，现藏台北故宫博物院墨与白相互映衬，冷寒之气扑面而来留白即雪的东方智慧“不画雪，而雪自见”——中国雪景画以留白写雪，别开生面。这就是中国雪景画的传统坐标——留白处，正是雪意萌生处。纸白即雪纸的白本身成为最好的雪计白当黑把空白当作有分量的笔墨来经营写意抒情重意境表达，不重逼真描摹空灵留出的空白让画面透气，让想象进入留白不是没画完师生问答还原课堂对话，破解学生对留白的误解“以无胜有——留白不是没有，而是高级的选择”空白不是空缺，是画家主动的选择课堂问答·留白的误解4轮

师问那片空白是没画完吗？学生疑问，指着画中留白处发问

生答不是，是故意留出来，让雪更明显老师回答并解释留白的用意

师问画满会怎样？学生追问，想探清画满与留白之别

生答画满反而堵，留白反而见雪老师回答，点明画满与留白的对比东方雪景笔记关键词把这些词记进艺术笔记，评述时就有了抓手以纸的白为雪、淡墨勾形，雪景的空灵与清劲皆在留白与笔力之间留白以纸的白为雪，不画而雪自见淡墨以淡墨勾形，墨色清透不压画面空灵画面透气，意境悠远清劲竹石笔力挺拔，寒气之中有骨气写意抒情以意为之，重表达不重再现西方透视写雪原视线所向，即是透视写生再现，场景叙事04雪中猎人

焦点透视的雪原作品信息作者老彼得·勃鲁盖尔年代1565年画种油画馆藏维也纳艺术史博物馆画面视点线索猎人一行从右上方坡道往下走视线顺着山坡，被引向远处的村落“繁复的雪景构图，既是挑战也是最好的学习材料”—研习要义视线被引向何处视线所向，就是画家安排的空间秩序近大远小，视线汇聚于远处一点焦点透视核心原理近大远小的空间秩序视线于灭点汇聚01视觉牵引引导线坡道由近及远，牵引目光02观看之道观察方式固定视点，写生再现03文化差异中西对照游观想象，以意为之冷蓝雪原上的暖色一点暖色，就点亮了整片寒冷主调主调冷蓝的雪原铺满画面，苍茫辽阔。点缀点缀暖色的猎人与远处的炉火。作用作用冷与暖的对比，让画面既苍茫又温暖。手法手法油画层层堆叠，色彩反复覆盖。审美审美真实再现，场景叙事。中西雪景画对比比较维度中国雪景画西方雪景画代表作品王维《江干雪霁图》、诸升《雪景竹石图》勃鲁盖尔《雪中猎人》观察方式游观、想象、以意为之焦点透视、写生再现表现手法留白为雪、淡墨写意油画堆叠、冷暖对比审美追求写意抒情、以无胜有真实再现、场景叙事东方以无胜有，西方以实写景两种传统

两种审美比较不是为了分高下，而是为了看得更广比较不是为了分高下，而是为了看得更广东方以无胜有，重意境，空白本身就是语言西方以实写景，重再现，透视营造真实空间差异根源观察方式不同，审美理想也不同共同价值两种传统共同丰富了我们看雪的眼睛画雪巧思技法多材料即语言，各有其雪撒盐留白，皆成雪意05六种画雪技法总览六种画雪技法总览留白法直接以纸的白为雪撒盐法趁湿撒盐，做出雪花肌理滴酒精法用酒精推开颜色，留下痕迹粘贴法用卫生纸堆叠出积雪的体量覆盖法用白水粉叠出积雪层次喷洒法用牙刷弹白点，拟作飘雪不同的材料，能说出不同的雪留白

撒盐

滴酒精留白法、撒盐法、滴酒精法各有适配的雪景效果留白法不画雪，让纸的白成为雪，最见东方智慧东方智慧撒盐法趁画面湿润撒盐，盐粒吸色，形成雪花颗粒感雪花颗粒滴酒精法酒精推开颜色，留下斑驳痕迹，似雪消融雪消融适配：撒盐做雪花颗粒，留白铺雪原大面要点：撒盐必须趁湿，画面干了就失去效果粘贴

覆盖

喷洒技法不是花样，是表达的选择粘贴法卫生纸层层堆叠，做出积雪的厚度与体量覆盖法白水粉叠加覆盖，画厚雪并压出层次喷洒法牙刷蘸白弹点，漫天飞雪的动感立现技法运用适配：白粉覆盖画厚雪，喷洒画飘雪共通：都是让材料替画家说话水墨冰雪画五步1矾水勾树以矾水勾出树木轮廓，留出雪的位置2淡墨衬景淡墨铺出背景，拉开远近层次3染天画水渲染天空与水面，定下冷调4留白为雪最关键一步，纸的白就是雪5白粉点染局部点白粉，提亮积雪厚度步骤是路径，留白是灵魂雪景评述会表达用证据说话，用术语表达会看，会说，会评述06雪景艺术笔记

任务发布以小组为单位，从美术语言分析一幅冬季题材经典作品，合作制作一份雪景艺术笔记任务以小组合作方式，分析一幅冬季题材经典作品。小组合作经典作品选材从诸升、勃鲁盖尔、王维作品中任选一幅。诸升勃鲁盖尔王维成果合作制作一份雪景艺术笔记。雪景艺术笔记要求用证据说话，写出最被打动的一点。用证据说话最打动平衡专业术语与个人感受并重，不做冷冰冰的说明。专业术语个人感受评述支架

六个维度色彩主色调观察主色调到底是什么，把握色彩的基调取向冷暖搭配看冷暖色调如何搭配，冷暖对比是否鲜明协调构图视线入口视线从哪里进入画面，第一眼落点在何处视线导引视线被引向何处，整体观看路径如何推进空间远近拉开远近层次如何拉开，前中后景是否分明透视关系有无透视关系，决定了空间的纵深与真实感笔触写意挥洒用笔是写意挥洒，追求奔放自由的笔势吗层层堆叠还是层层堆叠，笔触绵密反复地塑造形体分工协作

用证据说话先有依据，再有观点“观点可以争论，但依据必须先行——分工就是为了让证据各归其位。”记录员写下关键词与支撑判断的证据句发言人整理并准备口头评述其他同学补充不同角度，互相质疑例证据句示例示例画面以冷蓝色为主，雪原上点缀暖色灯火师教师提示提示把最被打动的一点也写进笔记画面以**冷蓝色**为主，雪原##分工协作

用证据说话先有依据，再有观点分工协作，各司其职——先记录证据，再形成观点。证据句示例：画面以冷蓝色为主，雪原上点缀暖色灯火教师巡视：把最被打动的一点也写进笔记记录员写下关键词与支撑判断的证据句发言人整理并准备口头评述其他同学补充不同角度，互相质疑雪景评述会

登台表达评述流程2步各组代表登台用美术语言口头评述本组作品其他组补充质疑形成对话常用术语4项冷色调留白焦点透视计白当黑评价三看3看是否有条理是否有证据是否说出个人感受会看是起点，会