小学地震应急预案(8篇)

小学地震应急预案(8篇)1.适用范围与工作原则1.1本预案适用于学校所有教学区、办公区、运动区、食堂、宿舍及附属区域全时段地震应急处置，覆盖课堂教学、课间活动、午休就餐、集会活动、上下学值守、校外集体研学等所有涉校场景，针对地震纵波触发、预警信息接收、主震发生、余波持续、灾后恢复全流程明确处置标准，所有在校教职工、学生、后勤服务人员、入校第三方服务人员均需严格遵守预案要求。1.2预案编制严格依据《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国防震减灾法》《中小学公共安全教育指导纲要》《中小学幼儿园应急疏散演练指南》等公开法规文件要求，结合学校建筑布局、学生年龄结构、人员分布特点制定，确保措施可落地、责任可追溯、流程可执行。1.3地震应急处置坚持四项核心原则：一是生命至上原则，所有处置环节以保障师生生命安全为第一目标，优先保护低龄学生、残障学生、特殊体质学生安全，严禁因保护财产、维持秩序延误人员避险；二是预字为先原则，常态化开展隐患排查、物资储备、技能培训、实战演练，确保地震发生时人员不慌乱、处置不缺位；三是分级响应原则，根据地震震级、预估烈度、破坏程度启动对应响应等级：当地震预估烈度4度（震感明显，门窗作响、悬挂物小幅摆动，无建筑破坏）时，启动三级响应，就地组织避险并排查隐患；当地震预估烈度5-6度（震感强烈，站立不稳，墙面出现细小裂缝、个别悬挂物掉落）时，启动二级响应，组织避险后有序疏散至空旷区域；当地震预估烈度7度及以上（墙体开裂、建筑局部坍塌、地面变形）时，启动一级响应，全员就地避险后立即疏散，同步对接外部救援力量开展搜救；四是分工协作原则，明确各岗位人员职责，做到定人、定岗、定责，避免出现责任盲区，同时联动属地应急、教育、公安、医疗、消防等部门，形成处置合力。2.应急组织体系与岗位职责2.1学校成立地震应急处置指挥部，由校长担任总指挥，为应急处置第一责任人，全面负责响应启动、人员调度、决策下达；由分管安全工作的副校长担任副总指挥，协助总指挥开展现场处置，总指挥不在校时由副总指挥代行职责；指挥部成员涵盖教务主任、总务主任、德育主任、各年级组长、校医、保安队长、专职心理教师，指挥部固定值守点设在操场空旷区域的应急指挥席，配备对讲机、扩音喇叭、应急通讯录、人员花名册。2.2指挥部下设6个专项工作组，所有成员提前明确岗位职责与值守点位，每年签订应急岗位责任书：（1）避险引导组：由当堂任课教师、各楼层值班教师组成，每间教室、每段走廊、每个功能室均安排固定引导人员，主要职责为震时第一时间发出避险指令，纠正学生错误避险动作，制止乱跑、拥挤、跳楼等危险行为，主震结束后组织学生按路线疏散，逐区域检查是否有学生滞留，疏散过程中在队伍前后全程陪护。（2）疏散值守组：由各年级安排的固定值守教师、保安人员组成，每个楼梯转角、楼梯出口、通道岔口设置1个值守点位，每点位安排1名值守人员，主要职责为维持疏散秩序，提醒学生靠右行走、不推挤、不抢道，遇到学生摔倒立即叫停后方人流，及时帮扶摔倒人员，严防踩踏事故发生，疏散结束后值守点位人员最后撤离。（3）抢险搜救组：由总务主任带队，抽调身体素质较好的男教师、保安人员组成，配备撬棍、强光手电、扩音喇叭、担架、急救包等装备，主要职责为在确认余震风险可控的前提下，逐教室、逐卫生间、逐功能室、逐楼梯间开展拉网式搜救，重点排查易被遗漏的拐角、储物间、桌椅下方等区域，发现被困学生第一时间安抚情绪，开展初步救助，对无法自行脱困的被困人员，准确标记位置，对接专业消防救援力量开展处置，严禁盲目破拆引发二次坍塌。（4）医疗救护组：由校医、持有红十字急救证的教职工组成，配备AED、止血绷带、骨折固定夹板、消毒用品、常用应急药品，主要职责为在安全区域设置临时救护点，对受伤师生开展止血、包扎、固定等初步处置，对呼吸心跳骤停人员立即开展心肺复苏、使用AED施救，同步对接120急救中心建立绿色通道，安排专人陪同重伤员就医，全程记录受伤人员信息、伤情、送医地点，及时反馈给指挥部。（5）通讯联络组：由办公室主任牵头，配备备用对讲机、卫星电话（应对手机信号中断场景），主要职责为收到地震预警信息第一时间触发校园警报，震后10分钟内完成首轮灾情初报，内容包括在校师生总数、受伤人数、初步建筑受损情况，报送至属地教育局、应急管理局，后续每30分钟续报一次处置进展，直至应急响应结束；同时通过班级群、短信、应急广播等渠道向家长传递准确信息，引导家长有序接送学生，避免因不实信息引发恐慌；安排专人对接公安、消防、医疗等外部救援力量，引导救援车辆快速进入校园。（6）后勤保障组：由总务副主任负责，主要职责为提前盘点、维护应急物资，震后及时在安全区域搭建临时安置帐篷，发放饮用水、食品、保暖物资，排查燃气、电力、供水设施损坏情况，设置安全警戒区域，严防次生灾害发生。（7）心理疏导组：由专职心理教师、全体班主任组成，主要职责为在安置过程中关注学生情绪状态，重点安抚低龄学生、受困学生、受伤学生情绪，灾后及时开展团体辅导与个别干预，缓解地震引发的应激反应。2.3每个班级设立2名学生安全员（从中高年级选拔，经专项培训合格后上岗），每学期更新人员名单，主要职责为日常提醒同学排查教室内高处坠物隐患，震时协助老师引导同学避险，帮扶行动不便的同班同学，疏散时在队伍中间提醒同学保持秩序，集结后协助班主任清点人数。针对每班有肢体残疾、哮喘、心脏病、癫痫等特殊情况的学生，建立“一对一”帮扶台账，明确1名责任教师、1名帮扶学生，提前规划帮扶路线，确保特殊学生在应急处置中不被遗漏。3.震前预警防控与日常准备3.1规范地震预警信息接收处置。学校在保安室、教学楼公共区域安装对接属地地震台网的地震预警信息接收终端，连接所有班级智慧屏、校园广播系统，设置响应阈值：当预警震级≥5级、预估到校烈度≥4度时，终端自动触发现场声光报警，同步播报预警倒计时与预估烈度，保安室24小时安排人员值守，收到预警信息后第一时间确认信息真实性，10秒内触发全校应急广播，严禁迟报、瞒报、错报预警信息。3.2常态化开展隐患排查整改。严格落实建筑抗震要求，每季度联合专业机构开展一次校园建筑抗震隐患排查，重点检查教学楼、宿舍、食堂、围墙、宣传栏、体育器材等建（构）筑物的结构安全，对排查发现的墙体开裂、护栏松动等问题立即停工整改；每月开展一次教室内隐患排查，对吊扇、吊灯、壁挂电视、高书柜等高处设施逐一检查，高书柜必须用膨胀螺栓与墙体牢固固定，走廊护栏高度不低于1.1米，所有疏散通道、安全出口保持畅通，严禁堆放杂物、上锁封闭；疏散指示标识、应急照明设备每月测试一次，确保断电后连续照明时长不低于90分钟，安全出口标识清晰醒目；每学期组织一次实验室危化品、食堂燃气管道专项检查，对危化品储存柜、燃气管道加装抗震固定装置，防止震后泄漏。3.3足额储备应急物资。建立学校、楼层、班级三级物资储备体系：学校应急仓库按照满足全体师生3天基本生活需求的标准，储备瓶装饮用水、压缩饼干、方便面等食品物资，配备20台强光手电筒、12把破拆撬棍、5副硬质担架、2台AED、60个标准急救包、15顶应急帐篷、100件保暖雨衣、足够的消毒消杀用品、常用药品，同时为哮喘、心脏病等特殊学生备足应急药品；每个楼层值守点配备1台扩音喇叭、2卷警戒带、4个防烟面罩、1个应急医药包；每个班级配备2个班级应急包，内含逃生哨、手电筒、止血绷带、消毒棉片、3瓶应急饮用水，放置在教室门口方便取用的位置。所有应急物资每半年盘点一次，及时更换过期食品、失效药品，损坏的装备及时补充，确保物资随时可用。3.4常态化开展培训演练。严格落实教育部关于中小学应急演练的要求，每学期至少开展2次全覆盖地震应急疏散演练，新生入学1个月内必须组织第一次演练，针对1-2年级低龄学生，演练前通过动画科普、情景模拟等方式讲解地震避险常识，避免突然警报引发学生恐慌；演练覆盖所有场景，包括上课时段、课间活动、食堂就餐、午休住宿、集会活动等不同场景，适度模拟学生摔倒、通道局部受阻、特殊学生帮扶等特殊情况，避免演练“走形式”；每次演练后逐班统计疏散时间，明确疏散时效要求：1-3层教学区域人员全部疏散至安全区域时长不超过2分钟，4-6层教学区域疏散时长不超过3分30秒，坚决杜绝为追求速度猛跑、推挤的行为；每年组织全体教职工开展一次应急技能专项培训，内容包括地震避险动作、创伤急救技能、疏散引导方法、特殊学生照护要点、灭火器与破拆工具使用方法，确保所有教职工熟练掌握岗位技能。日常通过安全教育课、校园广播、宣传栏等渠道向学生普及地震常识，让学生熟练掌握“伏地、遮挡、手抓牢”的避险要领，清楚所在班级的疏散路线、集结点位，明确震时不能跳楼、不能乘电梯、不能拥挤推搡、不能逆行返回拿物品的禁令。每学期面向家长开展1次地震应急常识宣传，提前告知家长应急期间的接送流程、注意事项，引导家长震时不拥堵校园周边道路、不传播不实信息，配合学校做好处置工作。4.震时分级响应与现场处置4.1收到地震预警信息后，根据预警倒计时时长分级处置：若预警倒计时大于10秒，各岗位人员立即到岗，当堂任课教师第一时间停止授课，发出“地震避险，不要乱跑”的指令，引导学生迅速蹲伏在课桌侧方三角区，一只手抓住桌腿保持稳定，另一只手用书本或书包护住头颈，紧闭双眼、掩住口鼻，避开窗户、吊灯、电扇、书柜等易坠落位置，低龄学生因恐慌无法自主行动的，任课教师要迅速将其拉至安全位置，严禁在晃动过程中组织学生往外跑；若预警倒计时小于3秒（近震触发，晃动即将开始），所有在岗人员立即大声呼喊“就地蹲下，保护头部”，提醒身边人员就近避险，不要随意移动。4.2主震晃动期间（通常持续数秒至1分钟不等），所有人员保持避险姿势，严禁乱跑、跳楼、挤在门口或楼梯间；不同场景在岗人员履行对应处置职责：课堂场景由当堂任课教师负责维持秩序，及时制止试图往外冲的学生，若正在组织考试，监考教师为第一责任人，第一时间指挥学生避险，不得因整理试卷、看管财物延误避险时机；课间场景由楼层值班教师、在班班主任负责，引导走廊、楼梯间的学生就近蹲在承重墙墙角、承重柱旁，护住头颈，不要来回奔跑；室外运动场景由体育课教师负责，引导学生立即蹲伏在操场空旷区域，远离教学楼、围墙、篮球架、电线杆、大树等危险物体，不要乱跑；食堂就餐场景由食堂值班教师、食堂工作人员负责，引导学生蹲在餐桌侧方，避开玻璃窗口、吊扇、吊灯位置，不要挤在食堂门口；宿舍午休场景由宿管教师负责，引导学生蹲在床侧，用枕头护住头部，不要躲在阳台、卫生间狭窄区域，不要堵在宿舍门口；上下学校门口场景由保安、值班教师负责，引导入校、离校学生远离校门、围墙，蹲伏在门口空旷区域，不要挤在门口、不要冲到马路上，避免被坠落物砸伤或被车辆剐蹭；校外研学场景由随队教师负责，迅速将学生集结到空旷地带，远离高大建筑、广告牌、陡坡、河道等危险区域，组织学生围成圆圈蹲伏，护住头部。4.3主震晃动停止后，避险引导组教师第一时间观察教室内情况，确认没有明显坠落风险后，立即发出疏散指令，组织学生按照预先划定的疏散路线，成两路纵队靠右快速行进，疏散过程中保持弯腰姿势，用手或书本护住头部，做到不推挤、不抢道、不喧哗、不弯腰捡东西、不逆行返回取个人物品；值守组人员在楼梯转角、出口位置全程值守，发现学生摔倒立即发出“停止前进”的指令，迅速将摔倒学生扶至安全位置，待队伍秩序恢复后再继续疏散，严防踩踏事故；所有人员疏散时必须走步行楼梯，严禁乘坐电梯，防止电梯因电力故障卡滞引发被困。针对行动不便的特殊学生，由提前指定的帮扶教师、学生协同护送撤离，若因通道受阻无法及时撤离，立即将学生转移至承重墙三角区，做好防护，等待搜救组救援，坚决不落下任何一名学生。5.震后疏散搜救与临时安置5.1所有人员疏散至预先划定的操场安全集结区域（距离周边建筑物高度1.5倍以上距离，避开高压线路、排水管道）后，按照地面标注的班级点位整队，班主任第一时间持班级花名册逐人清点人数，做到“三清”：实到人数清、未撤离人数清、受伤人数清，清点结果在5分钟内上报指挥部，若发现有学生未撤离，要准确上报学生姓名、最后出现的位置、可能滞留的区域，不得瞒报、漏报。学生安全员协助班主任维持班级队伍秩序，提醒同学不要随意走动、不要靠近危险区域。5.2抢险搜救组接到人员滞留报告后，在安排专人观察建筑结构、确认没有即时坍塌风险的前提下，按照“先近后远、先易后难、先人员密集区后零散区域”的原则，逐间教室、逐处卫生间、逐个功能室、每段楼梯开展拉网式搜救，搜救过程中通过呼喊、倾听的方式确认被困人员位置，发现被困学生后第一时间安抚情绪，提醒其不要乱动，保持体力，通过敲击管道、吹逃生哨的方式发出求救信号；对被轻微埋压、无坍塌风险的被困人员，通过移开杂物的方式快速救助；对被较重构件埋压、存在二次坍塌风险的被困人员，做好标记和情绪安抚，立即对接专业消防救援队伍处置，严禁盲目拖拽、强行破拆，避免对被困人员造成二次伤害、引发结构坍塌。搜救过程中重点排查低年级学生可能躲藏的桌底、柜子角落等位置，防止学生因害怕躲在隐蔽处未被及时发现。5.3医疗救护组在集结区域设置临时救护点，对疏散过程中擦伤、磕碰的学生及时消毒包扎，对骨折学生用夹板做好固定，对出现呼吸心跳骤停的人员立即开展心肺复苏、使用AED施救，对重伤员第一时间联系120急救车辆，安排专人陪同送医，开通医疗绿色通道，及时将伤员信息告知家长和指挥部；对因情绪紧张引发哮喘、心脏病发作的特殊学生，立即使用备用药品开展初步处置，同步联系送医。5.4后勤保障组在人员集结完成后，立即根据天气情况搭建临时帐篷，遇降雨、降温天气优先为低龄学生、受伤学生发放雨衣、保暖毯，按人数定量发放饮用水、食品，避免哄抢；通讯联络组第一时间通过官方渠道发布权威信息，告知家长学校学生安全情况，引导家长不要拥堵校门口道路，按照学校通知的时间、点位分批次接送学生，学生被家长接走时必须由班主任核对家长身份、签字确认，防止学生冒领、走失；对暂时联系不上家长的学生，安排专门教师集中陪护，通过读绘本、做小游戏的方式缓解学生紧张情绪，直到家长安全接回或移交民政部门临时安置。6.余震防控与次生灾害处置6.1主震结束后，严禁立即组织师生返回教室、宿舍等建筑内部，安排由男教师、保安组成的巡逻组24小时巡查建筑受损情况，重点观察墙体是否开裂、倾斜，外墙瓷砖、空调外机是否有坠落风险，在属地住建、应急部门完成建筑安全鉴定、确认结构安全前，所有人员一律不得进入建筑内部取物品、开展活动，严防余震引发坍塌伤人。余震发生时，在室外安置点的人员立即原地蹲伏护住头部，不要乱跑，远离临时搭建的帐篷支架、宣传横幅等悬挂物。6.2全面排查次生灾害风险：震后第一时间安排专业人员关闭燃气总阀、电力总闸，逐段检查燃气管道、供电线路是否破损，若发现燃气泄漏，立即疏散周边人员至上风向位置，打开通风通道，严禁使用明火、开关电器、拨打手机，防止燃气爆炸；若发现断裂电线掉落地面，立即设置半径8米以上的警戒区域，安排专人值守，严禁人员跨步进入警戒区，同步对接电力部门处置；对围墙、宣传栏、篮球架等易倒塌设施逐一排查，发现倾斜、开裂的立即设置警戒带，严禁人员靠近；检查食堂供水系统是否被污染，在卫生部门完成水质检测前，一律使用储备的瓶装饮用水，严禁饮用未经检测的自来水，防止肠道传染病发生；对实验室储存的危化品逐一排查，发现试剂倾倒、泄漏的，由实验教师穿戴防护装备按规范处置，防止有毒物质泄漏引发中毒、腐蚀事故。6.3安置期间安排专人在警戒区域值守，严禁学生因好奇靠近受损建筑、危险设施，严禁在安置点追逐打闹，防止摔倒受伤；严格管控安置点的用火、用电安全，临时帐篷内严禁使用明火、私接电线，防止发生火灾；食品、饮用水由后勤组统一发放，做好食品48小时留样，严禁食用来源不明的食物，防止食物中毒；厕所、垃圾收集点等区域每2小时消杀一次，及时清理生活垃圾，保持安置点环境卫生。7.灾后恢复与心理疏导7.1应急响应结束后，学校联合住建、应急、消防等部门对校园建筑、设施设备开展全面安全鉴定，对存在安全隐患的建筑及时加固维修，对D级危房立即拆除重建，对损坏的设施设备及时更换，经全面验收合格后方可恢复正常教学秩序；组织人员对校园环境进行全面清洁消杀，对教室、食堂、宿舍、厕所等重点区域增加消杀频次，开窗通风，防止灾后传染病传播；对所有应急物资进行盘点补充，对损坏的装备及时维修更换，确保后续应急保障到位。7.2及时开展心理干预工作。针对低年级学生可能出现的哭闹、怕黑、不敢独自待在室内、做噩梦等应激反应，由心理教师、班主任通过游戏、绘画、讲故事等方式开展情绪安抚，多给予拥抱、牵手等肢体安抚，帮助学生重建安全感；针对中高年级学生可能出现的焦虑、沉默、注意力不集中等反应，通过团体辅导、主题班会等方式引导学生表达情绪，普及地震科学常识，纠正“地震随时会来”等错误认知，避免过度恐慌；对在地震中被困、受伤、失去亲人的学生，建立“一人一策”心理干预档案，安排专职心理教师开展一对一长期疏导，必要时对接专业精神卫生机构介入治疗，帮助学生逐步走出心理阴影。同时关注教职工心理状态，通过团体减压、座谈交流等方式缓解教职工应急