校长竞聘笔试题库及答案

校长竞聘笔试题库及答案一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分。每题只有1个正确答案，错选、不选均不得分）1.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的（）事业。A.公共性B.公益性C.普惠性D.基础性2.根据2022年版《义务教育课程方案》，义务教育阶段九年总课时为9522课时，其中体育与健康课程课时占比为（）。A.8%-10%B.10%-11%C.12%-14%D.15%以上3.中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织（）培训。A.艺术类B.科技类C.学科类D.体育类4.《义务教育学校校长专业标准》提出的校长六大核心专业职责，不包括以下哪一项（）。A.领导课程教学B.引领教师成长C.主导升学评价D.调适外部环境5.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，对于违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生，学校及教师可以实施的惩戒方式是（）。A.点名批评B.安排专门的校规校纪、行为规则教育C.给予不超过一周的停课或者停学D.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨6.根据教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求，中小学校开展应急疏散演练的频次要求为（）。A.每季度至少1次B.每月至少1次C.每学期至少1次D.每学年至少1次7.根据中共中央办公厅《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，我国中小学校实行的核心管理体制是（）。A.党组织领导的校长负责制B.校长独立负责制C.校务委员会集体负责制D.教职工代表大会负责制8.根据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，中小学每校至少配备（）名专（兼）职心理健康教育教师。A.1B.2C.3D.按师生比1:1000标准9.“双减”政策要求，初中阶段学生书面作业平均完成时长不得超过（）。A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟10.根据教育部等十一部门《加强中小学生欺凌综合治理方案》，对经调查认定实施欺凌、情节比较恶劣且对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的学生，学校可采取的处置方式是（）。A.仅予以口头批评教育B.邀请公安机关参与警示教育或予以训诫C.直接安排转入专门学校就读D.要求其缴纳违纪保证金11.根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，中小学劳动教育课平均每周不少于（）课时。A.1B.2C.0.5D.312.《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，中小学、幼儿园应当将（）作为家长学校的核心内容，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动。A.学业成绩提升方法B.家庭教育指导服务C.升学政策解读D.亲子娱乐活动13.《深化新时代教育评价改革总体方案》明确，中小学教师评价的第一标准是（）。A.教学业绩B.师德师风C.科研成果D.学生满意度14.“双减”政策要求，义务教育学校课后服务结束时间原则上不早于当地（）。A.正常下班时间B.17:00C.18:00D.18:3015.根据《学生伤害事故处理办法》，下列情形中学校已履行相应职责但仍需承担法律责任的是（）。A.学生在自行上学、放学、返校、离校途中发生的人身伤害事故B.学生在校期间突发疾病，学校发现后未及时送医导致后果加重的C.学生自行外出或者擅自离校期间发生的人身伤害事故D.在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生的无过错意外伤害二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.落实立德树人根本任务，构建“五育并举”全面培养体系中的“五育”包括（）。A.德育、智育B.体育、美育C.劳动教育D.法治教育2.中小学校党组织领导的校长负责制下，学校党组织的核心职责包括（）。A.把方向、管大局B.作决策、抓班子C.带队伍、保落实D.直接承担所有一线教学事务3.“双减”政策背景下，提升学校作业管理水平的核心要求包括（）。A.健全作业管理机制，建立作业校内公示制度B.分类明确作业总量，严禁布置重复性、惩罚性作业C.提高作业设计质量，将作业设计纳入校本教研体系D.要求家长全面批改学生书面作业，减轻教师工作负担4.中小学校教职工代表大会的法定职权包括（）。A.听取学校章程草案制定和修订情况报告，提出修改意见和建议B.审议学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革等重大问题C.评议学校领导干部，提出奖惩和任免建议D.直接任免学校中层管理干部5.校园突发事件处置应当遵循的基本原则包括（）。A.以人为本、生命至上B.快速响应、依法依规C.属地管理、分级负责D.信息公开、正确引导6.新课程改革倡导的教学评价理念包括（）。A.突出评价的发展性功能，关注学生全面成长过程B.强调评价主体多元化，构建教师、学生、家长共同参与的评价体系C.将考试成绩作为评价学生的唯一标准，实施公开排名D.重视评价的诊断、激励作用，弱化过度甄别、选拔功能7.加强新时代教师队伍建设，提升教师专业素养的校本实施路径包括（）。A.建立常态化校本教研制度，开展集体备课、磨课、课例研讨活动B.实施“青蓝工程”，建立老中青教师传帮带成长机制C.完善教师分层培训体系，支持教师参加跟岗学习、教学竞赛D.将学生考试成绩作为教师评优晋级的唯一核心依据8.学校落实劳动教育要求，可统筹组织开展的劳动实践类型包括（）。A.日常生活劳动，如整理收纳、家务劳动、校园保洁等B.生产劳动，如学工、学农、职业体验等C.服务性劳动，如公益志愿服务、社区治理参与等D.学科类强化劳动，如额外增加书面作业训练9.下列行为中，违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的有（）。A.教师在课堂教学中出现损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行B.教师违规收受家长礼品礼金、参加家长组织的付费宴请或旅游活动C.教师参与有偿补课，或为校外培训机构违规介绍生源D.教师公平公正对待每一位学生，不歧视学困生、特殊需求学生10.构建家校社协同育人机制，学校可采取的有效措施包括（）。A.建立规范化家长委员会，畅通家长参与学校治理的渠道B.办好标准化家长学校，定期开展科学家庭教育指导培训C.统筹利用社会资源，联合科技馆、博物馆、爱国主义教育基地等开展实践活动D.将教育管理责任全部转移给家长和社会机构，减轻学校办学压力三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请判断题目表述是否正确，正确打“√”，错误打“×”）1.义务教育阶段学校不得设立重点班、快慢班，要均衡配置师资，实施阳光均衡编班。（）2.为提升学校中考、高考升学率，学校可适当减少音乐、体育、美术等非考试科目的课时，增加语文、数学、英语等考试科目的课时占比。（）3.学校安全工作实行“一岗双责”，所有岗位的教职工都应当承担对应岗位职责范围内的安全管理责任。（）4.中小学可根据办学需要，与学科类校外培训机构合作开展课后服务，引进机构教师到学校讲授新课内容。（）5.教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通帮扶，对及时改正错误的学生予以肯定鼓励，避免简单粗暴的惩戒方式。（）6.学校应当建立学生体质健康监测制度，每年组织学生进行一次健康体检，体质健康测试结果要纳入学生综合素质档案。（）7.校长是学校食品安全第一责任人，要严格落实校园食品安全校长（园长）负责制，定期排查食堂食品安全隐患。（）8.为提升校规约束力，学校可对违反校规校纪的学生处以一定金额的罚款，作为班级公共活动经费。（）9.中小学校党组织会议讨论决定学校重大问题，校长办公会议是学校行政议事决策机构，负责研究提出拟由党组织会议讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党组织会议决议的有关措施。（）10.学生在校期间发生伤害事故，学校与受伤害学生或家长可通过协商、行政调解、法律诉讼等方式解决纠纷，任何主体不得采取违法方式干扰学校正常教育教学秩序。（）四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.请简述“双减”背景下，学校提升课后服务质量的核心举措。2.请简述中小学校园欺凌常态化防控的工作机制。3.请简述新时代学校加强师德师风建设的主要路径。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.某城区初中初二年级班主任李老师，利用周末时间在自己家中为班级12名学生开展数学学科有偿补课，每生每学期收取补课费3000元。有家长因孩子补课后成绩无明显提升，将李老师有偿补课的聊天记录、收费凭证发布到本地网络论坛，引发大量网友转发评论，部分网友质疑学校日常管理失职，要求教育部门严肃追责。如果你是该校校长，接到舆情信息后，你会如何规范处置该事件？2.某县普通高中在推进新高考选课走班改革过程中出现系列问题：一是部分选科组合选报学生集中，物理、化学等学科教师缺口较大，政治、历史等传统文科学科教师课时量不足，师资配置结构性矛盾突出；二是走班教学后学生流动性大，原有固定班集体管理功能弱化，出现部分学生逃课、课堂纪律松散的管理真空；三是学生选科功利化倾向明显，多数学生优先选择容易得分、专业覆盖面广的科目，部分学生因缺乏生涯规划盲目跟风选科，入学后出现严重学习不适应问题。如果你是该校校长，你会采取哪些措施破解上述难题，保障选课走班改革平稳落地？六、论述题（共1题，20分）党的二十大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前我国正处于推进义务教育优质均衡发展、构建高质量教育体系的关键阶段，请结合办学实际，论述新时代校长应当如何带领学校构建高质量育人体系，办好人民满意的家门口的学校。【参考答案及评分标准】一、单项选择题（每题1分，共15分）1.B2.B3.C4.C5.B6.B7.A8.A9.C10.B11.A12.B13.B14.A15.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.ABC2.ABC3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABD7.ABC8.ABC9.ABC10.ABC三、判断题（每题1分，共10分）1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.√四、简答题（每题5分，共15分，按要点给分，意思相近可酌情给分）1.（1）落实服务全覆盖要求。实现义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖，服务时间与当地正常下班时间有效衔接，为有特殊需要的学生提供延时托管服务，不得随意提前结束课后服务。（1分）（2）优化服务内容供给。优先开展作业辅导，指导学生在校内完成大部分书面作业，为学有困难的学生提供答疑帮扶，为学有余力的学生拓展学习空间；统筹开展科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，满足学生多样化成长需求。（1分）（3）严格规范服务行为。严禁利用课后服务时间讲授新课、开展集体补课，严禁以课后服务名义违规收费，不得强制学生参加课后服务。（1分）（4）拓宽服务资源渠道。坚持以本校教师为课后服务主力，依规聘请退休教师、具备资质的社会专业人员、非遗传承人、行业骨干参与服务，严禁引入无资质的校外培训机构人员入校开展服务。（1分）（5）健全服务保障机制。合理核定教师参与课后服务的工作量，将课后服务表现纳入教师绩效工资考核范畴，落实相应的待遇保障，统筹安排教师弹性上下班，保障教师合法权益。（1分）2.（1）构建前置预防机制。定期开展欺凌防治专题教育，通过法治课、主题班会、情景模拟等形式引导学生树立正确交往观念，明确欺凌行为的法律和纪律后果；完善日常防控网络，在楼道、厕所、宿舍等校园隐蔽区域设置监控、安排教职工定点巡查，畅通学生、家长匿名举报渠道，从源头减少欺凌行为发生。（1分）（2）建立隐患排查机制。定期通过问卷调查、学生座谈、家校沟通等方式排查欺凌风险隐患，重点关注存在人际冲突、情绪异常、行为偏差的学生群体，建立重点学生台账，提前介入开展心理疏导和行为干预，将隐患化解在萌芽状态。（1分）（3）规范事件处置机制。明确欺凌事件处置流程，接到举报后第一时间启动调查，固定相关证据，核实清楚后按照欺凌情节轻重实施分级处置：对情节轻微的欺凌行为人开展批评教育，对情节恶劣、造成明显伤害的联合公安机关开展训诫，对屡教不改的按规定转介专门教育；同时安排专业心理教师为被欺凌学生提供持续心理疏导，做好权益保护，避免二次伤害。（2分）（4）完善长效跟踪机制。对涉事学生开展持续跟踪辅导，定期回访了解其思想动态、交往情况，避免欺凌行为复发；联合家长、社区共同开展学生行为引导，凝聚家校社防控合力，构建无欺凌的和谐校园环境。（1分）3.（1）强化思想价值引领。把习近平总书记关于教育的重要论述、《新时代中小学教师职业行为十项准则》作为教师常态化学习的核心内容，定期开展师德专题教育，引导教师坚定理想信念，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立正确的教育观、学生观。（1分）（2）完善师德考核机制。建立健全师德考核负面清单制度，将师德表现作为教师招聘引进、职称评审、评优评先、绩效考核、岗位晋升的第一标准，对师德失范行为实行“零容忍”，依规依纪严肃处理，坚决执行师德“一票否决”制。（2分）（3）强化正向激励引导。大力挖掘、宣传身边的优秀教师先进事迹，选树师德典型，给予优秀教师相应的荣誉和待遇激励，在全校营造尊师重教、崇德向善的良好氛围，增强教师的职业荣誉感和责任感。（1分）（4）优化教师发展环境。完善教师权益保障机制，切实减轻教师不必要的非教学负担，帮助教师解决工作生活中的实际困难，关注教师心理健康，为教师潜心教书育人创造宽松、支持性的工作环境，从根源上减少师德失范行为的发生。（1分）五、案例分析题（每题10分，按要点给分，逻辑清晰、措施具有可操作性可酌情给分）1.该事件属于师德失范引发的教育舆情，处置过程要坚持依法依规、实事求是、公开透明的原则，重点做好以下工作：（1）快速启动应急响应。第一时间向上级教育主管部门汇报舆情基本情况，牵头成立由学校纪检、德育、年级组相关人员组成的专项工作组，明确工作分工，安排专人关注舆情动态，避免舆情进一步发酵升级。（2分）（2）全面核查事实真相。第一时间联系发帖家长了解具体诉求，通过与涉事教师谈话、询问参与补课的学生及家长、核对收费转账记录等方式，全面核实有偿补课的时间、参与学生人数、收费金额等具体细节，确保事实清楚、证据确凿，不偏听偏信。（2分）（3）依规作出严肃处置。若核查情况属实，第一时间责令涉事教师立即停止有偿补课行为，全额向家长退还所收费用；按照《新时代中小学教师职业行为十项准则》及学校师德管理相关规定，对涉事教师给予相应的纪律处分，并将处置结果及时上报上级教育主管部门。若核查信息存在不实，也要及时澄清事实，维护教师合法权益。（2分）（4）主动回应公众关切。通过学校官方公众号、家长委员会、本地官方媒体等渠道，及时向社会公开事件调查进展和处置结果，不回避、不推诿、不捂盖，主动接受家长和社会监督，回应公众疑问。（2分）（5）举一反三完善管理。在全校范围内开展师德师风专题警示教育，组织全体教师签订拒绝有偿补课公开承诺书，畅通日常监督举报渠道，完善师德常态化巡查机制；同时主动加强家校沟通，向家长介绍学校提升课堂教学质量、规范办学行为的具体举措，争取家长的理解和支持，从制度层面杜绝此类问题再次发生。（2分）2.选课走班是新高考改革的核心要求，针对推进过程中出现的问题，要坚持以学生发展为中心，从资源统筹、机制完善、指导服务等方面系统破解：（1）统筹优化师资配置。精准测算各选科组合的学生规模和师资需求缺口，建立校内教师跨年级、跨班级统筹调配机制，通过开展教师跨学科转岗培训、县域内校际师资走教、聘请退休名优教师、对接高校师范生实习支教等方式，补足物理、化学等紧缺学科师资缺口；对课时量不足的学科教师，统筹安排其承担学生生涯规划指导、社团指导、校本课程开发等工作，实现师资效能最大化，解决结构性缺编问题。（3分）（2）完善双轨班级管理机制。建立“行政班+教学班”双轨并行的管理模式：行政班班主任负责学生的日常行为管理、思想引导、家校沟通、综合素质评价等固定性事务，保持学生集体归属感；教学班任课教师负责课堂考勤、教学组织、学习过程评价、学科学习指导等教学相关事务，明确两类班级的管理责任边界。同时依托智慧校园管理系统建立学生走班动态考勤机制，在每个教学班设置学生班委协助管理，实时掌握学生出勤情况，消除走班后的管理真空。（3分）（3）强化学生生涯规划指导。建立专兼结合的学生发展指导教师队伍，开设生涯规划必修课程，通过开展职业体验活动、邀请高校专家开展专业宣讲、组织教师为学生提供一对一选科咨询等方式，引导学生结合自身兴趣特长、学科基础、未来职业规划理性选科，避免盲目跟风和功利化选科；建立选科适应性跟踪机制，对选科后学习不适应的学生及时开展学业辅导和心理疏导，在符合政策要求的前提下为确有需要的学生提供调整选科的渠道。（2分）（4）动态优化教学管理。针对不同选科组合制定分层教学目标，优化教学设计，因材施教，避免同质化教学；定期收集学生、教师对走班教学的意见建议，动态调整课表安排、师资配置、管理举措，建立选课走班质量动态监测机制，保障走班教学质量不降低。（2分）六、论述题（20分，需结合办学实际展开，观点明确、逻辑清晰、措施务实可操作，避免空泛表述）新时代校长作为学校办学的“领头雁”，要始终锚定“办好人民满意的教育”这一核心目标，坚持社会主义办学方向，系统构建高质量育人体系，重点从以下方面发力：（1）把牢正确办学方向，筑牢立德树人思想根基。要坚持和加强党对学校工作的全面领导，严格落实中小学校党组织领导的校长负责制，履行好“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的核心职责，把党的教育方针全面贯穿到学校办学的各环节、各领域。要坚决扭转唯分数、唯升学的错误办学导向，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把理想信念教育、爱国主义教育、品德修养教育融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确保学校始终成为坚持党的领导的坚强阵地、培养社会主义建设者和接班人的重要园地。（2）深化课程教学改革，构建五育融合的育人载体。要严格落实2022版义务教育课程方案和课程标准要求，开齐开足开好国家规定的所有课程，坚决杜绝挤占体育、美育、劳动、综合实践活动课程课时的行为，保障学生全面发展的基本权利。要结合学校办学传统、地域文化资源开发特色校本课程，构建分层、分类、多样化的课程体系，满足不同潜质学生的成长需求。要深化课堂教学改革，聚焦核心素养培育，推广启发式、探究式、合作式教学方式，提升课堂教学效率，切实落实“双减”要求，让学生在校内学足学好，从根源上减少学生参加校外培训的需求。要强化实践育人，统筹利用劳动教育基地、爱国主义教育基地、科普场馆、社区服务岗位等资源，组织开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中增长才干、锤炼品格，破解“重书本、轻实践”的育人难题。（3）建强教师队伍，夯实高质量办学的人才支撑。要始终把教师队伍建设作为学校发展的核心基础工程，把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，常态化开展师德教育，完善师德考核激励机制，引导教