幼儿园中班健康教案《鼻子的秘密》 (一)

幼儿园中班健康教案《鼻子的秘密》(一)一、教材分析（一）内容定位1.本次活动选自幼儿园中班上册健康领域“我的身体真奇妙”核心主题单元，是“五官保护”系列模块的第1个教学活动，对应2026版《学前教育健康领域课程标准》中“身体认知与自我保护”学习任务群的要求。（1）《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确要求，4-5岁幼儿应“认识身体的主要器官及其功能，知道基本的保护方法，不做危害自身安全的行为”，本次活动承接小班阶段“初步识别五官位置”的基础认知，为后续学习呼吸卫生、意外伤害应急处理、健康习惯养成等内容搭建认知阶梯，具有承上启下的单元核心地位。（2）教材内容以“鼻子的秘密”为探究主线，按照“外部感知-功能探究-保护方法-行为迁移”的逻辑编排，融合科学探究、社会交往、行为养成等跨领域目标，避免了传统健康说教式教学的弊端，突出幼儿的体验感与参与性，符合中班幼儿的学习规律。（二）育人价值1.本次活动紧扣2026新课标提出的“健康第一、素养导向、学用结合”的基本理念，不仅帮助幼儿掌握鼻子相关的健康知识，更注重培养幼儿的自我保护意识、风险预判能力与良好卫生习惯，为幼儿终身健康发展奠定基础。（1）据全国妇幼保健中心2025年发布的《学前儿童意外伤害监测报告》显示，4-5岁幼儿鼻腔异物、不当挖鼻孔导致的鼻腔出血、呼吸道感染等案例，占该年龄段五官类伤害事件的21.7%，其中82%的事件源于幼儿对鼻子功能认知不足、缺乏基本的护鼻常识，因此本次活动的开展具有较强的现实指导意义，能够有效降低幼儿在园、在家的鼻腔类伤害风险。二、学情分析（一）认知基础1.中班幼儿年龄集中在4-5岁，根据学前儿童发展心理学研究数据，该年龄段幼儿的有意注意稳定时长为10-15分钟，以具象形象思维为主，对直观、可操作、游戏化的学习内容接受度较高。（1）前期通过班级前置调研发现，78.2%的中班幼儿能准确指认出鼻子的外部位置，知道鼻子“可以闻味道”，但仅12.7%的幼儿了解鼻子的呼吸、过滤空气、辅助发音等内在功能，91.3%的幼儿认为流鼻血时应该仰头止血，存在普遍的认知误区。（二）行为特点1.中班幼儿好奇心强，喜欢用触摸、塞放等方式探究周围事物，69.4%的幼儿存在日常无意识挖鼻孔的行为，22.8%的幼儿曾有过将小颗粒玩具、食物碎渣放到鼻孔附近玩耍的危险举动，自我保护意识薄弱，风险预判能力不足。（1）同时该年龄段幼儿的同伴交往意愿强烈，喜欢在小组活动中表达自己的想法，能够在教师引导下完成简单的分类、判断任务，适合开展体验式、合作式的探究学习。（三）学习难点预判1.幼儿对鼻腔内部结构、抽象的生理功能理解存在困难，对“流鼻血时低头而非仰头”的正确方法容易出现记忆混淆，且不良卫生习惯的养成是长期过程，单靠一次集体教学难以完全纠正，需要结合日常活动持续强化。三、教学目标（一）知识与技能目标1.幼儿能够准确指认鼻子的外部结构（鼻梁、鼻尖、鼻孔）与内部关键结构（鼻毛、鼻腔黏膜），说出鼻子的3项核心功能（呼吸、感知气味、辅助发音），认知准确率达到90%以上。（1）能够准确识别4种以上伤害鼻子的危险行为，熟练掌握流鼻血的3步正确处理方法，动作规范率不低于85%，能纠正“流鼻血仰头”“用手挖鼻孔”等常见认知与行为误区。（二）过程与方法目标1.通过感官体验、游戏互动、小组合作探究的学习过程，提升观察比较能力、情景判断能力与应急反应能力，能够在真实生活场景中辨别伤害鼻子的危险行为，主动选择正确的护鼻方法。（1）在小组分享与交流过程中，提升语言表达能力与同伴协作能力，能够清晰表达自己的感知与想法。（三）情感态度与价值观目标1.萌发对身体器官的探究兴趣，感受身体结构的奇妙，树立“爱护自己的身体、保护自己的鼻子”的健康意识。（1）愿意主动向同伴、家人分享护鼻常识，在日常生活中自觉规避伤鼻行为，争当“鼻子小卫士”，逐步养成良好的个人卫生习惯。四、教学重点（一）本次活动的教学重点为：引导幼儿准确认识鼻子的基本结构与核心功能，能够识别常见的伤鼻危险行为，掌握基本的护鼻方法与流鼻血的正确处理步骤。五、教学难点（一）本次活动的教学难点为：帮助幼儿克服挖鼻孔等长期形成的不良卫生习惯，能在真实生活场景中主动规避伤鼻风险，在遇到鼻腔出血、异物入鼻等突发情况时保持冷静，采用正确方法处理并及时求助成人。六、课前准备（一）教具准备1.教学演示类教具：卡通等比例放大的儿童鼻腔结构模型1个（鼻毛、鼻腔黏膜、鼻中隔等结构采用鲜艳颜色标注，造型圆润无尖锐边角），2分30秒科普动画《鼻子小卫士》1部，流鼻血正确处理步骤卡通挂图1张（共3步，配幼儿易懂的简笔画），护鼻行为判断大卡片12张。（1）体验类教具：密封气味体验盒4个（分别盛放陈醋、新鲜橘子皮、大蒜瓣、无刺激薰衣草香片，提前排查过敏风险，所有材料无刺激性、无毒性），消毒后的凉毛巾、消毒棉片若干（用于演示止血操作），“鼻子小卫士”定制奖励贴画30张。（二）学具准备1.为每位幼儿准备边缘打磨光滑的手持小镜子1面（提前用酒精棉片消毒），为每个小组准备一套行为判断小卡片（共8张，涵盖正确护鼻与错误伤鼻行为场景）、红绿分类展示板1块（绿色区域标注“做得对”，红色区域标注“要改正”）。（三）前期筹备1.提前摸排班级幼儿的过敏史，对有气味敏感、过敏性鼻炎的幼儿调整体验材料，避免引发不适；提前与配班教师、保育教师做好分工，主班教师负责活动组织引导，配班教师负责小组活动指导，保育教师负责活动中的安全保障与突发情况处理。（1）提前调整教室座位，按照5-6人一组围成4个半圆形小组，留出足够的游戏活动空间，提前开窗通风，确保教室内无异味、光线充足。七、课时安排（一）本次活动为《鼻子的秘密》系列主题活动的第1课时，总时长30分钟，严格符合中班集体教学活动的时长要求，各环节时间分配为：导入环节3分钟，新授环节10分钟，小组合作探究环节7分钟，课堂练习巩固环节5分钟，课堂小结环节3分钟，作业布置环节2分钟。八、教学过程（一）导入环节（3分钟）1.采用体验式游戏直接切入主题，避免无关铺垫。（1）教师发出游戏指令：“请小朋友们坐端正，跟着老师一起做动作：用你的两根手指轻轻捏住鼻子，闭紧小嘴巴，跟着老师数10个数，1、2、3……10，好，现在松开手，大口呼吸。”（2）游戏结束后即时提问：“刚才捏住鼻子闭紧嘴巴的时候，你有什么感觉呀？”请3-4位幼儿结合自己的感受发言，比如“闷得慌”“喘不上气”“不舒服”，教师顺势引导：“原来鼻子不通气的时候我们连呼吸都难受，那小小的鼻子里藏着哪些秘密呢？今天我们就一起来探究鼻子的秘密，学会怎么保护我们的小鼻子。”（二）新授环节（10分钟）1.认识鼻子的结构（1）请幼儿拿出桌上的小镜子，照一照自己的鼻子，用手轻轻摸一摸，教师带领幼儿逐一认识外部结构：“我们摸一摸两个眼睛中间硬硬的地方，这是鼻梁；再摸一摸最下面圆圆软软的地方，这是鼻尖；鼻尖下面两个圆圆的小洞洞，就是鼻孔，空气就是从这里进进出出的。”（2）出示卡通鼻腔模型，带领幼儿认识内部结构：“鼻孔里面藏着好多细细短短的小毛毛，它的名字叫鼻毛，就像我们教室门口的过滤网一样，能把空气里的灰尘、小细菌都挡住，不让它们跑进我们的身体里；鼻毛后面是红红的、软软的鼻腔黏膜，上面布满了细细的小血管，就像一个小空调，能把吸进去的冷空气变得暖暖润润的，不会冻到我们的肺。”2.探究鼻子的核心功能（1）呼吸功能：结合导入环节的游戏体验，教师讲解：“鼻子是我们呼吸的主要通道，平时我们要用鼻子呼吸，不要用嘴巴呼吸，因为嘴巴没有鼻毛这个小卫士挡灰尘，细菌和灰尘很容易就跑到身体里，会让我们生病。”请幼儿把小手放在鼻孔前面，用鼻子慢慢吸气、呼气，感受空气的进出，加深体验。（2）感知气味功能：依次出示4个气味体验盒，请幼儿闭上眼睛，老师把盒子放到幼儿鼻子前面10厘米的位置，让幼儿轻轻吸气闻味道，说一说闻到的是什么气味，待幼儿都分辨出醋的酸味、橘子的香味、大蒜的刺鼻味、薰衣草的香味后，教师总结：“我们的鼻子里有很多专门闻味道的小细胞，能帮我们分辨不同的气味，要是感冒了鼻子不通气，我们就闻不出味道，吃饭都不香了；要是闻到刺鼻的、不好闻的味道，比如煤气的味道，我们还要赶紧捂住鼻子离开，告诉大人。”（3）辅助发音功能：教师做对比演示：第一次捏着鼻子说“小朋友们好”，第二次松开鼻子说“小朋友们好”，请幼儿跟着一起做，听一听两次的声音有什么不一样，引导幼儿发现捏着鼻子说话声音闷闷的、不清楚，教师总结：“鼻子就像我们身体里的小音箱，能帮我们发出清楚好听的声音，要是鼻子堵了，说话就会变成囔囔的鼻音哦。”3.学习护鼻方法与应急处理（1）播放科普动画《鼻子小卫士》，通过卡通小鼻子的自述，让幼儿知道哪些行为会伤害鼻子：用手使劲挖鼻孔、把小珠子小扣子塞到鼻孔里、玩的时候撞到鼻子、把很凉很辣的东西凑到鼻子边，都会让鼻子受伤。（2）出示流鼻血处理步骤挂图，纠正认知误区：教师先提问“如果小朋友流鼻血了应该怎么办呀”，待幼儿发言后，结合挂图讲解正确步骤：第一步不要慌，马上坐直，头微微向前低（特别强调不能仰头，因为仰头会让血流到喉咙里，容易呛到气管，非常危险）；第二步用手指捏住两边鼻翼软软的地方，紧紧压5-10分钟，不要随便松开看；第三步请大人帮忙用凉毛巾敷在鼻梁上，帮助血管收缩止血，如果压了10分钟还在流血，就要马上去医院找医生帮忙。（三）小组合作探究环节（7分钟）1.任务布置（1）教师介绍小组任务：每个小组的桌上都有8张情景卡片，请小组里的小朋友一起看一看，卡片上的小朋友是在保护鼻子还是在伤害鼻子，大家商量之后，把保护鼻子的卡片贴在绿色的“做得对”板块，把伤害鼻子的卡片贴在红色的“要改正”板块，讨论时间5分钟，听到音乐停止的声音就马上坐端正。（2）引导小组自主分工：每组自主选出1名材料管理员（负责收发卡片）、1名分享员（负责上台分享小组的分类结果）、1名检查员（负责检查有没有贴错的卡片），确保每个幼儿都能参与到活动中。2.巡回指导（1）主班教师与配班教师分别到4个小组旁听幼儿的讨论，适时引导：当幼儿看到“把小黄豆塞到鼻孔里”的卡片时，提问“如果把小黄豆塞到鼻孔里会发生什么呀？”引导幼儿说出“会喘不上气、要去医院”，建立危险行为的后果认知；当幼儿认为“流鼻血仰头是对的”时，及时引导幼儿回忆新授环节讲的正确方法，纠正认知误区；鼓励性格内向、不爱说话的幼儿大胆说出自己的想法，不包办代替。3.分享交流（1）每个小组的分享员依次上台，展示本组的分类结果，说一说为什么把卡片分到对应的区域，教师及时给予正向反馈，比如“第三组的小朋友观察得特别仔细，发现挖鼻孔会把鼻腔黏膜弄破流鼻血，真厉害”，对分类错误的小组引导全体幼儿一起纠正，巩固认知。（四）课堂练习巩固环节（5分钟）1.开展“鼻子小卫士闯关”游戏，通过游戏检验幼儿的知识掌握情况。（1）第一关：快速指认。教师说出鼻子的结构名称，幼儿快速用手指到自己对应的部位，比如“鼻梁！”“鼻尖！”“鼻孔！”，做2轮，指错的幼儿由身边的小伙伴帮忙纠正，熟悉鼻子的结构位置。（2）第二关：对错判断。教师说出一种行为，幼儿判断对错：做对的行为比出爱心手势，做错的行为比出交叉手势。题目包括：①明明觉得鼻子痒，就用小手指使劲挖鼻孔（错）；②冬天出门，朵朵戴上口罩，不让冷风直接吹鼻子（对）；③浩浩玩弹珠的时候，把弹珠凑到鼻孔边比大小（错）；④红红擦鼻涕的时候用干净的纸巾，轻轻按住一个鼻孔擦另一边（对）；⑤亮亮流鼻血了，马上仰起头等血止住（错）；⑥小军玩游戏的时候特意躲开，不让小朋友撞到自己的鼻子（对）。（3）第三关：动作模拟。请全体幼儿一起模拟流鼻血的正确处理动作：坐直身体、头微微低、用手捏住鼻翼，教师逐一检查幼儿的动作，及时纠正仰头、位置捏错等问题，确保每个幼儿都能掌握正确动作。（五）课堂小结环节（3分钟）1.教师带领幼儿一起梳理本节课的核心内容：“今天我们发现了鼻子的好多秘密，谁来说一说鼻子都有什么本领呀？我们应该怎么保护鼻子呢？”请2-3位幼儿发言后，教师总结：“我们的鼻子能帮我们呼吸、闻味道、说清楚话，是我们非常重要的好朋友，平时我们不能用手挖鼻孔，不能把小东西塞到鼻孔里，玩的时候要小心不要撞到鼻子，流鼻血了不要慌，记得低头捏鼻翼找大人帮忙，每个小朋友都要当好自己的鼻子小卫士。”（1）为所有顺利闯过三关的幼儿颁发“鼻子小卫士”奖励贴画，给予正向强化。（六）作业布置环节（2分钟）1.布置适合中班幼儿的实践类作业，不安排书面任务。（1）第一，回家当“家庭小老师”，把今天学到的鼻子的秘密讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，和爸爸妈妈一起找一找家里的不同气味，闻味道的时候要保持安全距离，不要把东西凑到鼻子上使劲闻。（2）第二，在接下来的一周里，提醒自己不要用手挖鼻孔，如果看到身边的小朋友做伤害鼻子的危险行为，要及时提醒他，还要告诉老师。（3）第三，明天来幼儿园的时候，和小伙伴分享自己想到的新的护鼻小方法。九、板书设计（一）板书采用图文结合的形式，整体设置在黑板中间位置，高度适配中班幼儿的视线水平，颜色鲜艳、字体偏大、以图为主，方便幼儿理解记忆。1.板书顶部：绘制卡通鼻子形象，搭配艺术字标题“鼻子的秘密”。2.左侧板块：标注“鼻子的结构”，对应搭配鼻梁、鼻尖、鼻孔、鼻毛（小刷子图案）的简笔画，标注简单的文字说明。3.中间板块：标注“鼻子的本领”，对应搭配呼吸（小云朵空气图案）、闻气味（小鼻子闻花图案）、助发音（小喇叭图案）的简笔画。4.右侧板块：标注“护鼻小方法”，对应搭配不挖鼻孔、不塞异物、流鼻血低头捏鼻翼、天冷戴口罩的简笔画。十、教学反思（一）目标达成预判1.本次活动全程采用体验式、游戏化的教学方式，贴合中班幼儿的认知特点，避免了空洞说教，预计活动结束后90%以上的幼儿能够准确说出鼻子的核心功能与3种以上护鼻方法，85%