2026年高考语文真题上海春季卷信息类文本阅读试题及答案解析

二、阅读（70分）（一）（16分）阅读下面的材料，完成各题。材料一：①访谈是一种研究性交谈，是研究者通过口头谈话的方式从受访者那里收集（或者说建构）第一手资料的研究方法。由于社会科学研究涉及人的理念、意义建构和语言交流，因此访谈便成为社会科学研究中一种十分有用的研究方法。②有研究者认为，访谈不同于日常谈话，是一种不“真实”的谈话情境，不能完全反映“客观真实”。这里隐含的一个观点是：

，访谈者的任务就是通过提问将答案问出来。③但与此同时，也有研究者指出，访谈本身就是“现实”存在的一种形式，它是一种以言语为媒介的对话事件，反映的是一种特定的社会现实。双方同意进行交谈，这本身就预设了一个特定的社会情境。双方对自己的角色和地位有着基本的估计，对自己的言语和非言语行为也有一定的规划。访谈的言语风格是双方共同建构的，访谈者提问以及受访者回答的方式都受到彼此对访谈这一社会活动理解的约束。当访谈者向受访者提出问题时，就已经在向对方进行一种搅动，而对方的回答，不论是回忆还是对现实的描述，都是一种对事实或意义的重构。访谈所获得的结果不是访谈者独自从对方那里“收集”来的，而是对话双方在访谈这一特定社会情境下相互“建构”出来的。因此，在对访谈的认识上，应该打破“客观主义”的虚假意识，认识到协同建构社会现实的“真实”。④与其他研究方法相比，访谈具有自己独特而又十分重要的功能。⑤与观察相比，访谈可以了解受访者的所思所想和情绪反应，他们生活中曾经发生的事情，他们的行为所隐含的意义等。观察往往只能看到或听到观察对象的外显行为，很难准确地探究内心世界，而访谈却可以深入受访者的内心，了解他们的心理活动和思想观念。⑥与问卷调查相比，访谈具有更大的灵活性以及对意义进行解释的空间。问卷通常使用的是研究者的语言，向受访者询问自认为重要的问题；而访谈可以直接询问受访者对问题的看法，让受访者用自己的语言和概念表达观点。如果访谈的结构足够开放，访谈者还可以让受访者以讲故事的方式对自己的生活细节进行细致描述。⑦与实物分析相比，访谈者更具有交互性、即时性和意义解释的功能。实物往往没有自己的嘴巴，无法直接向研究者表白自己，而访谈可以在交谈时询问受访者的看法，了解他们对自己创造的实物的意义解释，探询这些实物与他们生活中其他事件之间的关系等。（陈向明《什么是访谈》

有删改）材料二：①在大众媒体和文学期刊中，书面的或现场的访谈成为将作家本人与读者公众连接起来的主要方式，作家或批评家在此公开言说，自我阐释，同时建构自我形象。访谈已经是这个时代的文学史中的一种边缘文体，作家们常常会把访谈作为自己的作品收入文集。但访谈是一种对话事件，访谈中的提问者并非无关紧要，他们当然不是简单地把话筒举到受访者面前。提问者既是他自己，同时也代表着访谈发生时刻媒体和公众对文学、作家及相关问题的理解，或者说，一个提问者其实是带着一套议程以及预期答案而来。受访者成为自己的发言人，或侃侃而谈，或避而不答，或离题万里，或抬杠怼回去。成文的访谈常常经过受访者的精心修改——至少我自己是这样的，这不仅是在回答一个访者的问题，这也是在与一个“大他者”对话。虽然提问者常常是熟悉的友好的，但提问者的背后有千重山万重心的广大纵深。这些提问提炼和界定了彼时彼地关于文学的已知和未知，特殊的洞见和普遍的偏见。这些访者，由于他们的持续在场和持续提问，实际上参与建构了一个时代的文学。②想象一下未来的史料研究，访谈或许会成为一个焦点。众多的访谈构成了一份重要的丰富生动的史料，一个时代对文学变动不居的看法，这种看法与作家个人之间的对话和博弈，以及在这种博弈中形成的妥协、理解和隔膜。在这些访谈中，提问者才是主角。我们看到的不仅是作家怎么言说，我们更明确地意识到，这不是作家的个人游戏，这是提问和回答构成的一种知识、观念和意识被呈现出来的生产过程。（李敬泽《访谈作为文体和史料》有删改）3.

根据文意，下列最适合填入材料一第②段空白处的一项是（

）A.

访谈应该回归日常谈话B.

“真实”是建构出来的C.

访谈双方必须都讲真话D.

“客观真实”是存在的4.

材料一第③段的加点词“搅动”在文中的含义是

。5.

下列对两则材料的理解符合文意的一项是（

）A.

材料一认为，访谈结果不是“收集”来的，因此不“真实”。B.

材料二认为，访谈的文学影响力减弱，常作为受访者作品。C.

两则材料都认为，访谈这一方法在意义解释上具有开放性。D.

两则材料都认为，参与访谈的双方具有相同的地位和影响。6.

两则材料中都提到访谈是一种“对话事件”，请分析其异同。7.

作为非遗的上海剪纸是不可多得的美学视觉样本，剪纸非遗传承将外滩建筑群、东方明珠、石库门等地标尽管转化为精美的剪纸纹样，巧妙地应用于文创产品中，由此带来这些值得研究的课题。下列课题中哪一项最适合访谈。课题1上海剪纸非遗传承人的创作动机与美学观念研究课题2不同年龄消费群体对上海剪纸文创的接受度研究课题3不同文创产品中上海地标景观剪纸纹样应用研究根据材料一，比较以上课题，选出最适用访谈法的一项，并阐述理由。【答案】3.D

4.

访谈者通过提出问题引发受访者的思考，从而实现对事实或意义的重构。

5.C6.

示例：两则材料都强调对话双方的互动性以及双方共同参与的建构性。材料一论述作为通例的社会科学研究中的访谈，强调双方遵从对话语境的规定性，共同建构言语风格、访谈结果和社会现实。材料二论述作为特例的文学访谈，更强调访谈中提问者的意义和访谈的生产性，指出双方对话基于对时代文学的观念和表达，成果具有史料价值。

7.

示例：课题1最适合访谈。访谈法可以了解受访者的经历、所思所想和行为意义。课题1中访谈若干剪纸传承人，请受访者讲述创作过程和细节等，可以为了解其创作动机和美学观念采集一手材料。课题2聚焦于接受度，涉及不同年龄消费者群体，样本数量大。课题3的对象文创产品本身，不适用访谈。【解析】【导语】这组选文围绕“访谈”核心议题，兼具学术性与思辨性。第一篇从社会学研究方法角度厘清访谈属性，对比它相较观察、问卷等方法的独特优势；第二篇聚焦文学场域，探讨访谈作为对话事件的建构价值，议题聚焦，逻辑清晰，兼顾理论阐释与实践拓展。【3题详解】后文说“访谈者的任务就是通过提问将答案问出来”，暗含原本就有一个客观真实存在，只是需要访谈者把它问出来；其他三项和上下文逻辑都衔接不上。故选D。【4题详解】定位原文语境：“当访谈者向受访者提出问题时，就已经在向对方进行一种搅动，而对方的回答，不论是回忆还是对现实的描述，都是一种对事实或意义的重构。”拆解逻辑：访谈者主动提问，不是平淡聊天，而是主动触发、带动受访者；促使受访者回忆、梳理、整理过往经历，重新解读事实与意义。提炼“搅动”文中特指含义：不是普通的打扰，而是：访谈者提出问题，触动、引发受访者思考回忆，促使其对相关事实和内在意义进行重新梳理与建构。【5题详解】A.“因此不‘真实’”错误，材料一只是说访谈不是独自从对方收集，而是双方建构，并没有说访谈不真实。B.“访谈的文学影响力减弱”错误，材料二没说文学影响力减弱，只说访谈是边缘文体，可收入文集。D.“参与访谈的双方具有相同的地位和影响”错误，两则材料都没说双方地位、影响相同，明显错误。故选C。【6题详解】解题首先要紧扣题干关键词“对话事件”，分别从两则材料中筛选关于访谈双方交流形式、互动关系的核心内容。先梳理相同点，整体把握两则材料都认同访谈不是单方面讲述，而是访谈者与受访者双向互动、共同参与、一起建构内容的对话过程。再区分不同点，先明确材料一是从社会科学研究方法的角度展开，重点分析特定社会情境下双方角色约束、共同建构访谈结果与社会现实的特点。接着分析材料二是从文学文体和史料价值的角度切入，侧重强调提问者的主导作用、双方观念博弈，以及访谈具备的时代文学史料价值与思想生产功能。最后按照先同后异的结构，整合筛选出的关键信息【7题详解】首先要明确题干要求，需要依据材料一访谈法的特点，从三个课题里选出最适合访谈的一项，并说明理由。先回顾材料一总结的访谈优势：能走进人物内心，了解人的思想观念、创作动机、内心想法和行为背后的意义，适合面向人物个体开展深度交流。逐一比对三个课题：课题1研究传承人的创作动机与美学