2026年江西省萍乡市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年江西省萍乡市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题只有1个正确答案）1.《江西省中小学教师职称评价标准条件（2023年修订）》规定，一级教师申报高级教师的，需在一级教师岗位履职满（）年，且年度考核均为合格以上等次，其中近5年至少有（）次年度考核为优秀等次。A.4；1B.5；1C.5；2D.6；2答案：B解析：该标准明确一级教师履职满5年方可申报高级职称，近5年年度考核需至少1次优秀，重点考察教师岗位履职的持续性与业绩表现。2.萍乡市教育局2025年印发的《萍乡市中小学教师师德师风负面清单》将“在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行”列为（）负面行为，一经查实按规定撤销教师资格、清除出教师队伍。A.一级B.二级C.三级D.四级答案：A解析：萍乡市将师德师风负面行为划分为三个等级，其中政治立场类错误、严重侵害学生权益等行为列为一级负面行为，实行“零容忍”。3.依据《新时代基础教育强师计划》，教师专业发展的核心评价导向是（）。A.师德师风第一标准B.教学业绩优先C.科研成果导向D.学生升学率答案：A解析：强师计划明确将师德师风作为教师评价的第一标准，贯穿教师招聘、职称评审、评优评先全过程。4.萍乡市安源区作为秋收起义主要策源地，要求本地中小学每学期至少开展（）次红色文化主题教育实践活动，相关活动成效纳入教师职称评审德育工作考核指标。A.1B.2C.3D.4答案：B解析：萍乡市依托安源路矿工人运动纪念馆、秋收起义烈士陵园等红色资源，要求中小学每学期开展不少于2次红色实践活动，任课教师、班主任参与指导情况计入德育工作业绩。5.教师职称评审中，对长期在萍乡市莲花县山区乡村学校任教满（）年的教师，申报高级教师职称时可不受单位岗位结构比例限制，论文、科研成果不作刚性要求。A.15B.20C.25D.30答案：C解析：江西省及萍乡市倾斜政策明确，乡村学校任教满25年的教师申报高级职称实行“定向评价、定向使用”，弱化论文科研要求，重点考察育人实绩。6.建构主义学习理论的核心观点是（）。A.学习是刺激-反应的联结形成过程B.学习是学习者主动建构内部心理表征的过程C.学习是通过观察他人行为形成的替代强化过程D.学习是自我实现的潜能激发过程答案：B解析：建构主义强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有知识经验生成意义、建构理解的过程，A为行为主义观点，C为社会学习理论观点，D为人本主义观点。7.《义务教育课程方案（2022年版）》规定，义务教育阶段各学科课程标准需落实的核心素养导向，其核心是培养（）。A.具备应试能力的合格学生B.有理想、有本领、有担当的时代新人C.掌握学科系统知识的专业人才D.具备国际视野的创新型人才答案：B解析：2022版课程方案明确核心素养导向的培养目标是“有理想、有本领、有担当”的时代新人，落实立德树人根本任务。8.教师在课堂教学中通过提问、随堂练习、课堂观察等方式及时了解学生学习情况，调整教学进度与方法，这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价答案：B解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，诊断性评价一般在学期开始或教学单元开始前开展，终结性评价在学期或课程结束后开展。9.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪情节较重的学生，可以实施的惩戒方式是（）。A.点名批评B.一节课堂教学时间内的教室内站立C.暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动D.停课一周答案：C解析：选项A、B属于违规违纪情节较轻时可实施的一般惩戒，选项C属于情节较重时可实施的较重惩戒，停课需经学校德育负责人批准且时长不超过一周，教师个人无权直接实施。10.萍乡市中小学教师职称评审中，班主任工作经历的基本要求是：申报一级教师需承担班主任、辅导员等育人工作满（）年，申报高级教师需满（）年，且育人成效良好。A.2；3B.3；5C.4；6D.5；8答案：B解析：江西省职称评审标准强化育人工作考核，明确申报一级教师需3年以上育人工作经历，申报高级教师需5年以上，其中乡村学校教师可适当放宽1年要求。11.学生出现考试焦虑情绪时，教师引导学生通过深呼吸、肌肉放松等方式缓解紧张，这种心理辅导方法属于（）。A.系统脱敏法B.理性情绪疗法C.松弛训练法D.来访者中心疗法答案：C解析：松弛训练法是通过有意识地控制自身心理生理活动、降低唤醒水平、改善机体紊乱功能的心理辅导方法，适用于缓解焦虑、紧张情绪。12.“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B解析：该表述出自《论语》，意思是学生不到努力想弄明白但想不透的程度不要去开导他，不到心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他，核心是引导学生主动思考，体现启发性教学原则。13.依据《中华人民共和国教师法》（2023修订），教师平均工资收入水平应当（）当地公务员平均工资收入水平。A.低于B.不低于C.不低于或者高于D.高于答案：C解析：修订后的教师法明确建立教师工资联动增长机制，确保教师平均工资收入水平不低于或者高于当地公务员平均工资收入水平。14.萍乡市推进“智慧教育”建设要求，教师职称评审中需考核教师信息化教学能力，其中不属于信息化教学核心能力的是（）。A.数字教育资源开发与整合能力B.利用技术工具开展学情分析能力C.线上线下混合式教学设计能力D.专业编程与软件研发能力答案：D解析：教师信息化教学能力聚焦教育教学场景应用，不要求教师具备专业编程、软件研发等技术开发能力。15.某教师在教学中既注重学科知识的系统讲授，又充分调动学生的学习主动性，引导学生独立思考、积极探究，这遵循的教学过程规律是（）。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一答案：C解析：题干表述体现了教师在教学过程中的组织者、引导者作用，同时尊重学生的学习主体地位，符合教师主导与学生主体相统一的教学规律。16.中小学教师开展教育科研的核心目的是（）。A.发表学术论文，满足职称评审要求B.解决教育教学实际问题，提升育人质量C.申报科研课题，获得经费支持D.提升个人学术知名度答案：B解析：中小学教师教育科研属于行动研究范畴，核心是立足教学实践、解决实际问题，反对“为科研而科研”的功利化倾向。17.依据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的学生，根据情节轻重，最严厉的处分是（）。A.警告B.记过C.留校察看D.开除学籍（仅限非义务教育阶段）答案：D解析：义务教育阶段学生不得开除，对非义务教育阶段实施严重欺凌、屡教不改的学生，可按规定给予开除学籍处分。18.萍乡市湘东区作为“全国义务教育优质均衡发展区”，要求教师在教学中落实“双减”政策，下列做法不符合“双减”要求的是（）。A.精心设计分层作业，控制书面作业总量B.利用课后服务时间为学习困难学生免费辅导C.推荐学生参加校外培训机构的有偿补课D.优化课堂教学设计，提升课堂教学效率答案：C解析：“双减”政策严禁教师推荐、诱导学生参加校外有偿补课，严禁教师参与校外培训机构有偿授课。19.学生在学习过程中能够制定学习计划、监控学习过程、及时调整学习策略，这种学习能力属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略答案：B解析：元认知策略是学习者对自身学习过程的计划、监控、调节策略，是自主学习能力的核心组成部分。20.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：A解析：为人师表是教师职业的内在要求，是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，要求教师言行一致、以身作则，为学生做出表率。二、多项选择题（共10题，每题2分，每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.萍乡市中小学教师职称评审坚持的评价导向包括（）。A.重师德B.重能力C.重业绩D.重贡献答案：ABCD解析：萍乡市职称评审破除“五唯”倾向，坚持“四重”导向，将师德表现、教学能力、育人业绩、实际贡献作为核心评价指标。2.下列属于教师职业道德规范中“关爱学生”要求的有（）。A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D.循循善诱，诲人不倦，因材施教答案：ABC解析：选项D属于“教书育人”的要求，其余选项均为“关爱学生”的核心内容。3.2022版义务教育课程标准提出的教学改进方向包括（）。A.深化核心素养导向的教学目标设计B.推进大单元、大概念统领的整体性教学设计C.强化实践育人，推进跨学科主题学习D.推进信息技术与教学深度融合答案：ABCD解析：新课标要求教学从知识本位转向素养本位，注重整体设计、实践探究与技术赋能，落实核心素养培养要求。4.依据教育行政处罚相关规定，教师出现下列哪些行为，可能被依法撤销教师资格？（）A.体罚学生，经教育不改的B.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的D.连续两年年度考核不合格的答案：ABC解析：选项D中连续两年考核不合格的，学校可按规定解除聘用合同，但不属于撤销教师资格的法定情形；其余选项均为撤销教师资格的法定情形，其中故意犯罪受有期徒刑以上处罚的，终身不得重新取得教师资格。5.班主任在班级管理中的角色定位包括（）。A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级人际关系的协调者D.学生全面发展的指导者答案：ABCD解析：班主任是班级管理的核心主体，承担班级设计、组织领导、关系协调、成长指导等多重职责。6.下列属于建构主义教学模式的有（）。A.支架式教学B.抛锚式教学C.程序教学D.随机通达教学答案：ABD解析：程序教学是斯金纳提出的行为主义教学模式，其余选项均为建构主义倡导的教学模式。7.萍乡市支持乡村教师专业发展的政策措施包括（）。A.乡村教师生活补助政策，按任教偏远程度分档发放补助B.乡村教师职称评审倾斜，论文、课题不作刚性要求C.城区教师晋升高级职称需有1年以上乡村学校任教经历D.定期组织乡村教师专项培训、城乡学校结对帮扶答案：ABCD解析：以上均为萍乡市落实乡村教师支持计划的具体措施，旨在补齐乡村教育短板，稳定乡村教师队伍。8.“双减”政策背景下，提升课后服务质量的要求包括（）。A.保证课后服务时间，推行“5+2”课后服务模式B.丰富服务内容，开展科普、文体、艺术、劳动等多元活动C.强化作业辅导，为学习困难学生提供帮扶D.课后服务时间主要用于讲授新课、赶教学进度答案：ABC解析：“双减”明确规定课后服务不得讲授新课，不得加重学生课业负担。9.促进学生深度学习发生的教学策略有（）。A.创设真实问题情境，引导学生解决复杂问题B.引导学生对学习内容进行批判性理解、整合建构C.强化机械记忆与重复训练，提升答题准确率D.引导学生迁移运用知识解决实际问题答案：ABD解析：机械记忆、重复训练属于浅层学习方式，深度学习强调理解、整合、迁移与高阶思维培养。10.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对未成年人的保护职责包括（）。A.建立学生心理健康筛查与干预机制B.保障学生休息、娱乐和体育锻炼时间C.建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度D.对学生进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育答案：ABCD解析：以上均为学校在未成年人保护中的法定职责，覆盖身心健康、权益保障、成长指导等多个方面。三、判断题（共15题，每题1分，正确选√，错误选×）1.教师职称评审中，师德师风考核不合格的，实行“一票否决”，不得参加当年职称申报。（）答案：√解析：师德师风是教师评价第一标准，考核不合格者取消职称评审、评优评先资格。2.教学的首要任务是发展学生的智力与创新能力。（）答案：×解析：教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，在此基础上发展学生智力、培养核心素养。3.萍乡市规定，教师参与支教、送教下乡、结对帮扶乡村学校的工作业绩，可作为职称评审的等效业绩。（）答案：√解析：萍乡市将教师参与城乡教育交流帮扶的经历与成效纳入职称评审业绩范围，引导优质资源向乡村流动。4.惩罚就是体罚，教育过程中要绝对禁止惩罚。（）答案：×解析：惩罚不等于体罚，教育惩戒是学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治的教育行为，是必要的教育手段，而体罚是法律明令禁止的伤害学生身心健康的行为。5.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，具有整体性、情境性、迁移性特征。（）答案：√解析：核心素养是2022版课程标准的主线，超越单一知识技能目标，强调学生在真实情境中解决问题的综合能力。6.教师在教育教学中可以适当泄露学生个人隐私，只要不造成严重后果就不属于违规。（）答案：×解析：教师负有保护学生隐私的法定义务，无论是否造成后果，泄露学生个人信息均属于违规行为，情节严重的需承担法律责任。7.维果茨基提出的“最近发展区”是指学生现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差距，教学应当走在发展的前面。（）答案：√解析：最近发展区理论强调教学要着眼于学生的潜在发展水平，为学生提供带有难度的内容，调动学生积极性，促进其跨越最近发展区达到下一发展阶段。8.萍乡市教师职称评审中，对获得萍乡市“龚全珍式好老师”称号的教师，可不受学历、任职年限限制破格申报高一级职称。（）答案：√解析：萍乡市设立职称评审破格通道，对获得市级以上师德标兵、优秀教师等荣誉称号，在教育教学领域做出突出贡献的教师，可按规定破格申报职称。9.学生的思想品德是在活动和交往中形成的，活动和交往是德育过程的基础。（）答案：√解析：德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，学生的品德在实践活动与交往互动中逐步形成与发展。10.“双减”政策要求小学一、二年级不得布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。（）答案：√解析：这是“双减”政策对作业总量的明确规定，旨在减轻学生过重作业负担，保障学生休息权利。11.耶克斯-多德森定律表明，动机强度越高，学习效率越高。（）答案：×解析：耶克斯-多德森定律表明动机强度与学习效率呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务完成，过高或过低的动机水平都会降低学习效率。12.教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校民主管理的权利。（）答案：√解析：这是《教师法》规定的教师民主管理权的具体内容。13.萍乡市红色文化资源丰富，安源路矿工人运动是中国工人运动的光辉起点，将红色资源融入学科教学是本地教师德育工作的重要内容。（）答案：√解析：萍乡市深度挖掘本地红色文化育人价值，推动红色文化进教材、进课堂、进头脑，相关育人成效纳入教师考核指标。14.教学设计的核心是写好教案，只要教案格式规范、内容详尽，就是合格的教学设计。（）答案：×解析：教学设计是系统规划教学目标、教学内容、教学策略、教学评价的完整过程，核心是落实核心素养目标、促进学生有效学习，教案只是教学设计的文本载体，不能仅以格式、篇幅评判教学设计质量。15.终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师需不断更新知识结构、提升专业能力，适应教育改革发展的要求。（）答案：√解析：终身学习是教师职业道德规范的基本要求，也是教师应对教育变革、实现专业持续发展的必然路径。四、案例分析题（共2题，每题15分）1.【案例】萍乡市某乡村中学一级教师李某，在乡村学校任教12年，担任班主任8年，连续6年年度考核为合格等次，其中2024年年度考核为优秀。他深耕乡村课堂，探索出“乡土资源融入初中语文教学”的教学模式，相关教学成果获萍乡市基础教育教学成果二等奖，指导学生开展的“安源红色故事宣讲”综合实践活动获省级一等奖，他还连续5年参与乡村学校结对帮扶，每周到教学点送教1次。但李某只有1篇市级期刊发表的论文，没有主持过省级以上科研课题，他担心自己不符合高级教师申报条件。问题：（1）结合江西省及萍乡市教师职称评审政策，分析李某是否具备申报高级教师的基本资格？（2）请从教师专业发展角度，对李某这类乡村教师的职称申报及专业成长提出建议。参考答案：（1）李某具备申报高级教师的基本资格（3分）。依据如下：第一，江西省2023年修订的职称评审标准及萍乡市乡村教师倾斜政策，一级教师申报高级教师需履职满5年，年度考核均为合格以上且近5年至少1次优秀，李某履职12年、2024年考核优秀，符合基本履职要求（3分）；第二，职称评审破除“唯论文、唯课题”倾向，对乡村教师论文、科研成果不作刚性要求，重点考察教学实绩、育人成效，李某探索的特色教学模式获市级教学成果奖、指导学生获省级实践活动奖项、长期承担班主任工作与送教帮扶任务，业绩成果符合高级教师评价的能力、业绩要求（3分）；第三，若李某累计在乡村学校任教满25年，还可享受不受岗位结构比例限制申报的倾斜政策。（2）建议：第一，系统梳理自身育人业绩，将乡土教学实践、班主任工作成效、送教帮扶经历、学生指导成果等分类整理形成业绩材料，突出乡村教育特色优势，不必盲目追求论文、课题数量（2分）；第二，立足乡村教学实际开展行动研究，将日常教学中的探索提炼为可推广的教学成果，可依托萍乡市乡土教育、红色教育资源申报市级基础教育课题，进一步深化教学改革（2分）；第三，主动参与各级教师培训、城乡教研共同体活动，学习前沿教育理念，持续优化教学模式，在乡村教育岗位形成个人教学风格，实现专业成长与职称评审的双向促进（2分）。2.【案例】萍乡市某小学五年级班主任王某，发现班级学生张某近期经常上课走神、作业拖欠，经了解得知张某父母近期离异，张某跟随母亲生活，因母亲工作繁忙疏于照顾，张某情绪低落，还偶尔被同学调侃“没有爸爸”。王某一方面找张某谈心，安抚其情绪，安排性格开朗的同学主动和张某结伴学习；另一方面主动和张某母亲沟通，指导其关注孩子情绪变化，同时在班级开展“尊重他人、温暖同伴”主题班会，引导学生互帮互助。一段时间后，张某情绪逐渐好转，学习状态恢复，班级氛围也更加融洽。但有同事认为班主任不需要花太多精力在这类“琐事”上，只要把教学成绩抓好就行。问题：（1）请结合教育学、教育心理学相关理论，评析王某的行为。（2）结合新时代教师职业要求，谈谈你对“教书育人”职责的理解。参考答案：（1）王某的行为符合新时代教师职业要求，是履行育人职责的典型体现（3分）。第一，从德育规律来看，学生的品德形成与心理发展受家庭、学校、同伴等多方面因素影响，王某主动协调家庭、同伴教育力量，构建教育合力，体现了教育影响的一致性与连贯性原则（3分）；第二，从心理辅导角度，王某关注到学生因家庭变故产生的情绪问题，通过情感支持、环境调整等方式帮助学生度过适应期，符合学生心理发展的需求，有效预防了学生可能出现的心理问题（3分）；第三，从班级管理角度，王某通过主题班会引导学生建立尊重友爱的同伴关系，营造了积极健康的班级文化，面向全体学生开展价值观引导，体现了班主任的育人职责（3分）。（2）教书育人是教师的根本职责，第一，教师不能仅以成绩作为评价学生的唯一标准，既要传授学科知识，也要关注学生的情绪状态、品德发展、心理健康，促进学生全面发展；第二，育人工作不是“琐事”，而是渗透在日常教学、班级管理的每一个细节中，教师要敏锐捕捉学生的成长需求，做学生成长的引路人；第三，要落实“四有”好老师要求，以仁爱之心对待每一位学生，兼顾学业指导与人文关怀，培养身心健康、品德良好的时代新人（3分）。五、简答题（共3题，每题10分）1.简述江西省中小学教师职称评审破除“五唯”的具体举措。参考答案：第一，破除“唯学历”，对不同学历教师设置合理的任职年限要求，对有突出贡献的教师可破格申