《难忘的泼水节》素养教案（第二课时）

第第页）难忘的泼水节【教材分析】《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。课文字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对总理的崇敬与爱戴。课文配有插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族服饰，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。插图能让学生直观地感受周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐。【教学目标】1.认识“泼、民”等17个生字，会写“难、忘”等8个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“难忘、泼水节”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。【教学重难点】1.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。2.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。【教学过程】第二课时一、复习导入上节课，我们学习了很多生字词，现在老师要来考考你们。请学生朗读词语。火红火红的凤凰花一年一度的泼水节敬爱的周总理敲起象脚鼓四面八方鲜红的地毯一条条龙船一串串花炮二、新授1.品读语段，感受难忘（1）学习第4自然段。eq\o\ac(○,1)学生自由读第4自然段，画出描写周总理样子的句子。想一想，周总理为什么要穿傣族的服饰？预设：尊重少数民族习俗，亲如一家。2.哪个词写出了周总理的表情？预设：笑容满面你读出了什么？预设：周总理很高兴。3.周总理和傣族人民互相泼水的场面可真热闹，借助下面的提示，想象周总理和傣族人民过泼水节的情景。预设：周总理平易近人，与傣族人民心连心。（2）学习第5自然段。开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水、相互祝福的？请大家读课文第5自然段，用“______”画出描写周总理泼水的句子。读一读，圈画出描写周总理动作的词语。预设：端着、拿着、蘸、泼洒想一想，周总理把水泼向了谁？向他们祝福了什么？根据提示填一填。在傣族的传统里，水泼得越多，代表祝福也越多。周总理把水泼向老年人，祝福他们健康长寿。周总理把水泼向年轻人，祝福他们事业有成。周总理把水泼向孩子们，祝福他们健康成长。读了课文之后，你觉得周总理是一个（①②③）的人。（多选）①亲民、爱民②平易近人③和人民心连心（3）课件出示课后习题第一题，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。预设：人们敲起象脚鼓在地上撒满了凤凰花的花瓣放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，笑容满面地来到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，一手拿银碗，一手拿柏树枝蘸了水，与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。2.品读语段，表达难忘（1）自由朗读课文第6～8自然段。数一数：作者用了几个感叹句？表达了什么情感？预设：4个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘之情。主旨概括：本文讲述了1961年敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的故事，体现了周总理亲民、爱民、与人民心连心的情怀，也表达了傣族人民对周总理的崇敬与爱戴。（2）指导朗读。谁能把作者的心情用朗读的方式表达出来？三、教师总结周总理和傣族人民一起过泼水节，把美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天！四、巩固提高1.读一读，再填空。鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节鲜红的（国旗）敬爱的（爷爷）难忘的（节日）一条条龙船一串串花炮一座座山峰一条条（小鱼）一串串（葡萄）一座座（楼房）2.照样子写句子。（1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。弟弟一手拿着鸡腿，一手端着牛奶。（2）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。红红一边唱歌，一边跳舞。五、拓展延伸为中华之崛起而读书12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书。”……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。六、作