《梳理与交流 · 初试身手》教学设计

《梳理与交流·初试身手》教学设计一、教材分析本课时隶属于五上第五单元，单元语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。本单元精读课文为《太阳》《金字塔》，习作例文是《鲸》《风向袋的制作》。《梳理与交流》是单元精读之后、正式习作之前的方法梳理板块；初试身手分为两项练习：自主选择事物写说明片段；依托《金字塔》课文内图文资料，重组文字介绍胡夫金字塔，起到习作支架的作用。教材板块价值：1.

帮助学生复盘本单元多篇例文，归纳说明类文本的共性：抓住事物鲜明特点展开说明，灵活选用打比方、列数字、举例子、作比较、画图表等说明方法。2.

搭建方法支架：教材提炼了“事物特点与说明方法适配”的内在逻辑：写尺寸大小多用列数字、作比较；描摹外形多用打比方；介绍功用适合举例子。3.

设置两类不同情境的片段练写：①自主选择熟悉事物（霸王龙、菊花、悠悠球、扫地机器人、台灯等），独立构思；②依托课文现成图文资料提取信息进行说明。后者训练学生读懂图文整合型文本，筛选重组资料，落实单元当中“搜集资料介绍事物”的能力要求，为单元习作《介绍一种事物》降低难度，完成从阅读到习作的过渡。二、学情分析学生已经学习完《太阳》《金字塔》两篇精读课文，读过习作例文《鲸》《风向袋的制作》，已经能够识别列数字、作比较、打比方、举例子这些常见说明方法，能够读懂说明性文章。但在使用中仍存在难点：1.

很多学生只会机械识别说明方法，不会根据事物特点，主动匹配恰当的说明方法，写作容易生硬堆砌数字、比喻。2.

对于图文整合类文本，筛选信息、重组语言的能力薄弱，习惯直接摘抄原文，不会提炼整合。3.

容易混淆描写和说明，写说明文不自觉加入大量抒情化描写，偏离“准确、清楚说明事物”的核心目标。本课发展点：本节课引导学生建立事物特点与说明方法之间的匹配思维，在两次初试身手练笔当中迁移运用，练习依托资料写说明语段，为本单元完整习作做好热身。三、教学目标1.

知识与技能：回顾梳理本单元所学说明方法，读懂不同说明方法的作用；能根据事物特点，选用恰当的说明方法介绍事物。2.

过程与方法：通过例文回顾、表格梳理、片段练写、互评展示，完成两类初试身手练习；学会从图文材料提取、整合关键信息写说明语段。3.

情感态度价值观：体会说明文“说明白了”的写作核心，乐于观察事物，尝试客观准确地向他人介绍事物。五、教学准备PPT课件（就是你提供的整套PPT）；学习单；互评评价表教学过程一导入，揭示课题过渡语：同学们，叶圣陶先生曾经说：说明文以“说明白了”为成功。前面我们学习了本单元两篇精读课文《太阳》与《金字塔》，还有习作例文《鲸》《风向袋的制作》。这些作者是怎样把事物清清楚楚介绍给读者的？今天，就让我们走进本节课两大活动：【方法寻宝站·梳理与交流】和【妙笔实践坊·初试身手】，一起梳理妙招，学以致用。板书课题：梳理与交流·初试身手活动一：方法寻宝站·梳理与交流任务1：我来说一说（5分钟）出示问题：学习了《太阳》和《金字塔》两篇说明性文章，你有哪些体会和收获？可以从说明性文章的作用、说明方法等方面说一说。1.

组织学生自由发言交流2.

教师小结：说明性文章就是抓住事物鲜明特点进行具体说明，帮助我们认识事物，获取知识。任务2：自读勾画，回顾说明方法（7分钟）出示学习要求：1.

根据刚才同学的交流，自读教材“梳理与交流”板块，勾画重点语句。2.

联系读过的说明性文章，说一说文章是怎么清楚说明事物特点的？学生自主研读，勾画要点；随后教师带领学生回顾单元例文，逐句辨析：-《纳米技术就在我们身边》语段：列数字、作比较写出纳米微小-《鲸》语段：列数字、作比较、举例子，写出鲸体型庞大；打比方介绍鲸呼气形成的水柱-《风向袋的制作》：使用列数字，精准标注尺寸任务3：搭建支架：写作角度与说明方法匹配表格教师出示表格，师生共同完成梳理：👉教师点拨：不是越多说明方法越好，我们要结合事物的特点，选用最合适的说明方法，不要生硬堆砌。活动过渡语：同学们太棒啦，我们已经梳理清楚说明方法选用的小窍门。读懂方法最终是为了灵活运用，接下来就让我们走进活动二【妙笔实践坊·初试身手】，动笔试一试。活动二：妙笔实践坊·初试身手初试身手1：自主选择事物写片段1.

范例引路：出示东方明珠电视塔例句，师生辨析：这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。师生交流：这里使用列数字、作比较、打比方，准确写出塔的高度，形象写出外形。2.

打开选材库：霸王龙、扫地机器人、台灯、小猫，引导学生挑选自己感兴趣的事物。写作提示：选择身边的一种事物，试着多种方法合用来说明它的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。3.

学生自主片段练写；教师巡视，适时点拨指导。4.

小组互评：依据评价表，小组互评，选出优秀片段准备全班展示。评价维度：①抓住事物的特征；②恰当使用至少两种说明方法；③语言准确、清楚、流畅。5.

展示交流：挑选优秀片段，全班点评，对照范例（霸王龙、台灯范文）赏析。初试身手2：依托课文图文介绍胡夫金字塔1.

出示任务：运用《金字塔》中的图文信息，用一段话介绍胡夫金字塔。2.

出示小贴士：-抓关键信息：从课文的图片和文字里找到最重要的数据，比如用途、高度、重量、石块数量、技艺等。-恰当说明方法：用“列数字”（如：230万块）和“作比较”（如：相当于50层楼高）的方法，这样介绍会更具体、更让人印象深刻。3.

学生构思、口头或者片段书写；出示示范语段赏析。课堂总结在初试身手当中，我们既尝试自主挑选感兴趣的事物，综合运用多种说明方法进行片段介绍；又练习依托《金字塔》课文里面的图文资料，提取整合信息，客观介绍胡夫金字塔，