《Unit 9 Numbers 11-20 句型教学：How many- There are》教案

《Unit9Numbers11-20句型教学：Howmany...?Thereare...》教案一、教学目标知识与技能能听懂、会说、会用句型“Howmany...?”（……有多少个？）询问11-20数量的物品。能听懂、会说、会用句型“Thereare+数字.”（有……个。）回答11-20数量的物品，且数字使用准确。能正确运用11-20的数字词汇（eleven至twenty）进行问答，做到问句与答句匹配。了解“Howmany”后接可数名词复数形式的基本规则（如pens,books）。过程与方法通过复习数字、观察示范问答、模仿表达、分组互动练习等活动，经历“感知句型→理解用法→实践运用”的过程，逐步掌握询问和回答11-20数量物品的句型。在问答练习中提高英语听说能力和数量表达能力。情感态度与价值观乐于用英语询问和回答物品数量，感受数字在交流中的实用性。培养认真数数的习惯，增强用英语解决实际问题的信心。二、教学重难点教学重点掌握句型的问答结构：能熟练说出“Howmany...?”及“Thereare+11-20数字.”，实现问句与答句的正确对应。难点“Howmany”后名词的复数形式及数字的正确使用：能在“Howmany”后使用可数名词复数（如pencils而非pencil），且回答时数字与物品实际数量一致（如15个物品对应fifteen）。三、教学准备教师准备：11-20数量的不同物品（12支铅笔、15块橡皮、18本书）、物品图片（印有11-20数量的物品，如13个苹果、17支钢笔）、句型卡片（“Howmany...?”“Thereare...”）、11-20数字词汇卡片、课堂练习纸（问答句填空、情景对话模板）。学生准备：练习本、铅笔。四、教学过程（一）导入：复习数字，引出句型（5分钟）复习11-20数字：出示数字词汇卡片（eleven至twenty），教师说数字（如13），学生举起对应的英文卡片并说“thirteen”，快速复习数字发音和对应关系。数物品：教师展示12支铅笔，带领学生数：“Eleven,twelve.”引出句型：教师手持12支铅笔，问学生：“Doyouknowhowtoask‘有多少支铅笔’inEnglish?”出示句型卡片“Howmanypencils?”，引导学生猜测含义。说：“Todaywe’lllearntoaskandanswer‘Howmany...?’withnumbers11-20.”（板书课题：Howmany...?Thereare...—Unit9）（二）新授：学习句型，掌握用法（15分钟）教学问句“Howmany+可数名词复数？”以12支铅笔为例：教师举起铅笔，清晰提问：“Howmanypencils?”（配合指向动作，句末升调）示范发音：“How（/haʊ/）—many（/ˈmeni/）—pencils（/ˈpenslz/）.”带领学生跟读（强调“pencils”的复数形式）。讲解：“‘Howmany’isforaskingaboutthenumberofthings.Weusepluralnounsafterit（后面接名词复数）,like‘pencils’（不是pencil）.”举例巩固名词复数：展示15块橡皮：“Howmanyerasers?”（强调“eraser→erasers”）展示18本书：“Howmanybooks?”（“book→books”）总结：“Mostnounsadd‘s’tomakepluralafter‘Howmany’.”教学答句“Thereare+11-20数字.”回应“Howmanypencils?”：教师数出铅笔数量，回答：“Therearetwelve.”（句末降调，数字清晰）示范发音：“There（/ðeə(r)/）—are（/ɑː(r)/）—twelve（/twelv/）.”学生跟读，注意句子连贯。讲解：“Weanswerwith‘Thereare’andthenumber.Thenumbermustmatchtheactualquantity（数字要和实际数量一致）.”用其他物品练习：回答“Howmanyerasers?”：“Therearefifteen.”（强调fifteen的发音和拼写）回答“Howmanybooks?”：“Thereareeighteen.”（提醒eighteen不要漏写“e”）完整示范对话：教师自问自答：“Howmanypens?（展示16支钢笔）Therearesixteen.”邀请学生配合：学生A提问，教师回答；再互换角色，教师提问，学生回答。（三）练习：分组互动，巩固句型（10分钟）分组问答练习：将学生分成4组，每组发放11-20数量的物品（如13个苹果模型、17支钢笔）和句型卡片。组内分工：一人摆放物品，一人用“Howmany...?”提问，一人用“Thereare...”回答，轮流交换角色。示例：学生A（摆放13个苹果）学生B：“Howmanyapples?”学生C：“Therearethirteen.”教师巡视指导：重点检查名词复数（如是否说“apples”而非“apple”）和数字准确性（如17是否说“seventeen”）。纠错与强调：发现错误及时纠正，如学生说“Howmanypencil?”时，提醒：“Add‘s’to‘pencil’→pencils.”；数字说错时，带领集体认读正确数字。（四）总结：展示成果，强化运用（5分钟）小组展示：邀请2个小组上台，展示互动问答过程（如用19块积木进行问答），其他学生认真倾听并鼓掌鼓励。总结句型：指着板书句型卡片，带领学生齐读：“Howmanypencils?Therearetwelve.”“Howmanybooks?Therearefifteen.”强调：“Rememberpluralnounsafter‘Howmany’andcorrectnumbersinanswers.”五、课堂练习根据图片完成问答句：图片1（14支尺子）：A：Howmany______?（填“rulers”）B：Thereare______.（填“fourteen”）图片2（11个书包）：A：Howmany______?（填“bags”）B：Thereare______.（填“eleven”）情景对话：提示：两人在教室看到一堆彩笔，进行数量问答。对话模板：A：Look!Somanycrayons.Howmanycrayons?B：Let’scount.One,two...sixteen.Therearesixteen.A：Yes!Sixteencrayons.六、板书设计Unit9Numbers11-20句型教学：Howmany...?Thereare...核心句型：询问：Howmany+可数名词复数？（……有多少个？）回答：Thereare+11-20数字.（有……个。）对话示例：|物品（数量）|问句|答句||----|----|----||铅笔（12支）|Howmanypencils?|Therearetwelve.||橡皮（15块）|Howman