《表内乘法（4 的乘法口诀）》教案

《表内乘法（4的乘法口诀）》教案一、教学目标经历4的乘法口诀的编制过程，理解每句口诀的含义（如“四四十六”表示4个4相加的和是16）。熟记4的乘法口诀（从“一四得四”到“四九三十六”），能运用口诀快速计算4的乘法算式（如4×5、7×4）。能运用4的乘法口诀解决简单的实际问题，体会乘法在生活中的用途。二、教学重难点教学重点：4的乘法口诀的记忆（利用“结果依次多4”的规律记忆）和应用（用口诀计算乘法算式、解决问题）。难点：4的乘法口诀的编制——根据“几个4相加”的和写出乘法算式，再提炼出简洁的口诀。三、教学准备课件：包含“1辆三轮车有4个轮子，2辆三轮车有8个轮子”的情境图、4的乘法口诀编制步骤动画。图片：印有4个一组的物品（如4个苹果为1盘，共9盘），用于直观展示“几个4”。口诀卡片：印有4的乘法口诀（如“四六二十四”）和对应的乘法算式（如4×6）。练习纸：印有5道乘法计算题和1道应用题（预留书写空间）。四、教学过程（一）导入：情境数轮，引出“几个4”出示三轮车图：“小朋友们，这是1辆三轮车，它有几个轮子？（4个）”增加车辆：“2辆三轮车有几个轮子？（4+4=8个）3辆呢？（4+4+4=12个）”提问：“这样加下去，计算‘9辆三轮车有多少个轮子’会很麻烦，有没有简便的方法？”揭示课题：“今天我们就来学习4的乘法口诀，有了口诀，算起来就快啦！”板书课题《表内乘法（4的乘法口诀）》。（二）新授：编制口诀，理解用法编制4的乘法口诀1个4：“1辆三轮车有4个轮子，是1个4。加法算式：4；乘法算式：4×1=4或1×4=4。”编口诀：“1个4得4，口诀是‘一四得四’。”（板书：1×4=4一四得四）2个4：“2辆三轮车有8个轮子，是2个4相加。加法算式：4+4=8；乘法算式：4×2=8或2×4=8。”编口诀：“2个4得8，口诀是‘二四得八’。”（板书：2×4=8二四得八）3个4：“3辆三轮车有12个轮子，是3个4相加。加法算式：4+4+4=12；乘法算式：4×3=12或3×4=12。”编口诀：“3个4得12，口诀是‘三四十二’。”（板书：3×4=12三四十二）自主编制：让学生以同样的方法完成4-9个4的口诀编制（教师提示：4个4相加是16，对应口诀“四四十六”；5个4相加是20，对应“四五二十”等）。理解口诀含义与规律举例说明：“‘四六二十四’是什么意思？”（表示6个4相加是24，或4×6=24）找规律：“观察口诀，后一句的结果比前一句多几？”（多4）“记住这个规律，背口诀会更轻松。”口诀的用法举例计算乘法算式：“4×5等于多少？”（想口诀“四五二十”，结果是20）解决实际问题：“1个正方形有4条边，5个正方形有几条边？”（求5个4是多少，用4×5=20，想“四五二十”）（三）练习：巩固口诀，运用计算口诀背诵：齐背：师生一起从“一四得四”背到“四九三十六”；对口令：教师说“四七”，学生接“二十八”；教师说“四八”，学生接“三十二”。计算练习：出示算式：4×3、6×4、4×8，学生抢答结果并说出口诀。解决问题：情境：“每盒有4块蛋糕，7盒有多少块蛋糕？”列式：“4×7=28（想‘四七二十八’）”（四）总结：回顾口诀，梳理要点教师提问：“4的乘法口诀有几句？怎么记住它们？用口诀能解决什么问题？”师生共同总结：4的乘法口诀共9句，从“一四得四”到“四九三十六”；按“结果依次多4”的规律记忆口诀；口诀能快速计算4的乘法算式，还能解决“几个4是多少”的实际问题。五、课堂练习算一算（填口诀，写结果）：4×2=（）想：（二四得八）5×4=（）想：（四五二十）4×9=（）想：（四九三十六）8×4=（）想：（四八三十二）3×4=（）想：（三四十二）应用题：“学校买来4箱图书，每箱有6本，一共买来多少本图书？”（先列式，再用口诀计算）六、板书设计几个4加法算式乘法算式4的乘法口诀1个441×4=44×1=4一四得四2个44+4=82×4=84×2=8二四得八3个44+4+4=123×4=124×3=12三四十二4个44+4+4+4=164×4=16四四十六5个44+4+4+4+4=205×4=204×5=20四五二十6个44+4+4+4+4+4=246×4=244×6=24四六二十四7个44+4+4+4+4+4+4=287×4=284×7=28四