《表内乘法（9 的乘法口诀）》教案

《表内乘法（9的乘法口诀）》教案一、教学目标经历9的乘法口诀的编制过程，掌握9的乘法口诀（从“一九得九”到“九九八十一”），理解每句口诀的含义（如“三九二十七”表示3个9相加的和是27）。能熟练运用9的乘法口诀计算相关乘法算式（如9×4、7×9），并能发现9的乘法口诀的规律（如结果十位和个位数字之和是9）。在编制和应用口诀的过程中，培养观察、归纳的思维能力，感受乘法口诀的趣味性。二、教学重难点教学重点：9的乘法口诀的记忆（利用规律记忆）和应用（用口诀快速计算乘法算式）。难点：9的乘法口诀的规律——发现“结果十位数字比乘数少1，个位数字与十位数字之和是9”等规律，并利用规律记忆口诀。三、教学准备课件：包含9的乘法手指操动画、“1串糖葫芦有9颗，2串有18颗”的情境图、9的乘法口诀规律示意图。手指操图：印有9的乘法手指操分解图（如计算“三九二十七”时的手指弯曲示意图）。口诀卡片：印有9的乘法口诀（如“五九四十五”）和对应的乘法算式（如9×5）。练习本：供学生课堂练习书写口诀和算式。课堂练习纸：印有6道用9的口诀计算的题目（含乘法算式和图文题）。四、教学过程（一）导入：手指操激趣，引出9的乘法演示手指操：“小朋友们，我们来玩个手指游戏！伸出双手，掌心朝自己，弯曲第1根手指（左手大拇指），弯曲手指左边有0根，右边有9根，就是1×9=9。”增加难度：“弯曲第2根手指（左手食指），左边有1根，右边有8根，合起来是18，就是2×9=18。”提问：“这个游戏和9的乘法有关，今天我们就来学习9的乘法口诀。”板书课题《表内乘法（9的乘法口诀）》。（二）新授：编制口诀，发现规律编制9的乘法口诀1个9：“1串糖葫芦有9颗，是1个9。加法：9；乘法：1×9=9或9×1=9。”编口诀：“1个9得9，口诀是‘一九得九’。”（板书：1×9=9一九得九）2个9：“2串糖葫芦有18颗，是2个9相加。加法：9+9=18；乘法：2×9=18或9×2=18。”编口诀：“2个9得18，口诀是‘二九十八’。”（板书：2×9=18二九十八）3个9：“3串糖葫芦有27颗，是3个9相加。加法：9+9+9=27；乘法：3×9=27或9×3=27。”编口诀：“3个9得27，口诀是‘三九二十七’。”（板书：3×9=27三九二十七）自主编制：让学生按同样的方法，根据4到9个9相加的和，编制“四九三十六”到“九九八十一”（教师提示：4个9是36，5个9是45等）。发现9的乘法口诀规律观察结果：“看口诀的结果（9、18、27、36……），十位数字和个位数字加起来是几？”（9，如1+8=9、2+7=9）十位数字规律：“结果的十位数字和乘数有什么关系？”（十位数字比乘数少1，如“四九三十六”中，4-1=3，十位是3）手指操验证：结合手指操图讲解“弯曲第n根手指，左边是十位数字，右边是个位数字”，加深对规律的理解。口诀应用举例计算乘法：“9×6等于多少？”（想规律：6-1=5（十位），9-5=4（个位），结果54；再想口诀“六九五十四”验证）生活应用：“1条围巾有9个花纹，5条围巾有几个花纹？”（9×5=45，想“五九四十五”）（三）练习：巩固口诀，熟练应用口诀背诵：规律背诵：结合“十位数字比乘数少1”的规律，从“一九得九”背到“九九八十一”；手指操背诵：边做手指操边背口诀，通过动作记忆加深印象。计算练习：出示算式：9×3、8×9、9×9，学生抢答结果并说出口诀或规律。对口令：同桌一人说乘数（如“7”），另一人说“9×7=63”和口诀“七九六十三”。（四）总结：回顾梳理，强化规律教师提问：“9的乘法口诀有几句？有哪些好记的规律？怎么用口诀计算？”师生共同总结：9的乘法口诀共9句，从“一九得九”到“九九八十一”；规律：结果十位数字比乘数少1，个位数字与十位数字之和是9；计算时，可通过口诀或规律快速得出结果。五、课堂练习算一算（写出口诀）：9×2=（）口诀：（二九十八）5×9=（）口诀：（五九四十五）9×7=（）口诀：（七九六十三）9×8=（）口诀：（八九七十二）看图列式：图片：每组有9个气球，共4组。算式：（9）×（4）=（36）口诀：（四九三十六）六、板书设计几个9加法算式乘法算式9的乘法口诀规律总结1个991×9=99×1=9一九得九1.结果十位+个位=9；2个99+9=182×9=189×2=18二九十八2.十位数字=乘数-1；3个99+9+9=273×9=279×3=27三九二十七3.后一句比前一句多9。4个99+9+9+9=364×9=369×4=36四九三十六5个99+9+9+9+9=455×9=459×5=45五九四十五6个99+9+9+9+9+9=546×9=549×6=54六九五十四7个