《8加几》教案模板

《8加几》教案一、教学目标知识与技能掌握8加几的计算方法，能正确计算8加2、8加3等8加几的算式结果。熟练运用“凑十法”计算8加几，能清晰说出把8和2凑成10的过程。能根据情境图列出8加几的算式，并结合“凑十法”完成计算。过程与方法通过摆小棒、圈一圈等操作活动，经历8加几的“凑十”过程，理解“把8凑成10需要2”的算理，培养动手操作和逻辑思维能力。在对比9加几和8加几的“凑十法”中，学会知识迁移，提高计算灵活性。情感态度与价值观感受“凑十法”在计算中的简便性，体验计算的成就感，激发学习兴趣。养成规范表达计算过程、认真检查的学习习惯。二、教学重难点教学重点用“凑十法”计算8加几：把另一个数分成2和几，8加2凑成10，再用10加剩下的几（如8+5，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13）。难点理解算理：为什么8加几要凑10（因为10加几更易计算），以及为什么要把另一个数分成2和几（因为8缺2才能凑成10）。区分8加几与9加几的“凑十”差异（9凑10需1，8凑10需2），避免混淆拆分方法。三、教学准备教师准备：小棒（8根单根和若干单根，共20根）、情境图片（如左边8个五角星，右边5个五角星）、“凑十法”对比卡片（9加几和8加几的凑十过程）、8加几算式卡片（如8+3、8+6）。学生准备：每人10根小棒（8根为一组，另备2根用于凑十）、练习本。四、教学过程（一）导入：复习旧知，迁移方法（5分钟）复习9加几的“凑十法”：出示算式9+4，提问：“用‘凑十法’怎么算？”（学生回答：把4分成1和3，9+1=10，10+3=13）小结：“9凑10需要1，所以把另一个数分成1和几。”引出新课：“今天我们学8加几，8凑10需要几呢？一起探索吧。”（板书课题：8加几）（二）新授：探究8加几的“凑十法”（15分钟）用小棒计算8+5情境引入：出示图片（8个五角星和5个五角星），提问：“一共有几个五角星？”（列出算式8+5）操作小棒：学生摆8根小棒（代表8个五角星）和5根小棒（代表5个五角星）。引导凑十：“8根再添几根是10根？”（2根）“那5根里能分出2根吗？”（能，把5分成2和3）演示过程：从5根中拿2根与8根凑成10根（捆成一捆），剩下3根。计算结果：“10根加剩下的3根是多少？”（13根）总结8加几的“凑十法”板书过程：8+5=13┌─┴─┐23↓10+3=13讲解步骤：①把另一个数分成2和几（因为8缺2凑成10）；②8加2凑成10；③10加剩下的数得结果。对比迁移：“9加几凑十需要1，8加几需要2，都是把大数凑成10，再算10加剩下的数。”（三）练习：巩固方法，熟练计算（10分钟）基础练习：计算8+3学生独立用小棒摆一摆，说过程：“把3分成2和1，8+2=10，10+1=11”。看图列式：出示图片（左边8块糖，右边6块糖），学生列算式8+6，用“凑十法”计算（把6分成2和4，8+2=10，10+4=14）。抢答游戏：出示算式卡片8+4、8+7、8+8，学生抢答结果并说关键步骤（先分2凑十，再算10加剩余）。（四）总结：回顾方法，强化差异（5分钟）回顾：“8加几用什么方法计算？需要把另一个数分成几和几？”（凑十法，分成2和几）对比：“和9加几比，8加几的凑十有什么不同？”（9要1，8要2）小结：“记住‘8凑10需2’，就能快速算出8加几的结果啦。”五、课堂练习（5分钟）用“凑十法”计算（写出过程）：8+4=（把4分成2和2，8+2=10，10+2=□）8+7=（把7分成2和5，8+2=10，10+5=□）8+8=（把8分成2和6，8+2=10，10+6=□）看图列式（图中8只小鸡和4只小鸭）：□+□=□（说说凑十过程）学生完成后集体订正，重点检查拆分是否正确（是否分成2和几）。六、板书设计8加几算式凑十过程8+5=