九年级语文上《写作：学写小小说》课件

写作学写小小说新课导入还记得小学课文《桥》吗？洪水来临，老支书像一座山，指挥村民过桥，自己却和儿子永远留在了洪水中。短短几百字，震撼人心。这种“麻雀虽小，五脏俱全”的文学形式，就叫小小说。它像生活的特写镜头，捕捉瞬间，意蕴深远。今天，我们就来探究如何创作一篇精彩的“小小说”。第1课时探究活动一：辨识文体，体会特点学生快速阅读教材导语部分，结合已学课文《桥》或《我的叔叔于勒》（情节突转部分），小组讨论：小小说与一般长篇小说或中篇小说相比，有哪些突出特点？篇幅“小”：通常几百到一千多字。人物“少”：主要人物通常一两个，人物关系简单。情节“简”：往往围绕一个核心事件或场景展开。立意“深”：追求“以小见大”，通过小片段反映大主题，结尾常有意蕴。学习写作应从短篇小说入手。那我们该如何入手写一篇小小说呢？（1）要有新颖的立意探究活动二：寻求方法，鉴赏学习请从以下生活场景中任选一个，提炼一个有“意味”的立意（不是简单概括事件，而是挖掘事件背后的深意）食堂里，同学们把不爱吃的菜悄悄倒进泔水桶，被保洁阿姨拾起。放学路上，一位老人在路边摆摊卖手工鞋垫，始终无人问津。示例:场景①立意：不是“浪费粮食不好”，而是“我们习以为常的‘多余’，可能是别人珍视的‘必需’”。场景②立意：不是“老人很可怜”，而是“传统手艺在现代社会的孤独坚守”。（2）在“小”和“巧”上下功夫汪曾祺说：“一般地说，小小说只能反映生活的一个侧面，但要让人想象出生活的全盘。写小小说，要留出大量空白。能不说的，尽量删去。”小小说的故事情节和人物刻画也要“小”和“巧”。请结合下面的小小说，谈谈你对此的理解。《丈夫支出账单中的一页》马克·吐温招聘女打字员的广告费……（支出金额）提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）购买送给女打字员的花束……（支出金额）同她共进的一顿晚餐……（支出金额）给夫人买衣服……（一大笔开支）给岳母买大衣……（一大笔开支）招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）这篇小小说仅用七行字就涵盖了一部长篇小说的情节内容。“同她共进的一顿晚餐”一句，用“她”来代替上文的“女打字员”，这个“她”透露出“丈夫”与年轻“女打字员”之间的感情已有了新的进展，可谓言简义丰。小说的第一行与结尾一行极其相似，只是结尾加了“中年”两个字，暗示读者：“丈夫”在妻子、岳母的逼迫之下不得不辞退原来的打字员转而再聘一名中年女打字员。这个结尾既照应了开头，又揭示了情节的发展与高潮部分，使得全篇浑然天成。（3）学会使用一些引人入胜的技巧小小说与其他类型的小说不仅素材相通，在写作技巧上也是相通的。回顾本单元学过的小说，看看作家们运用了哪些技巧？伏笔，即前文埋线索，后文揭真相。示例：鲁迅《故乡》开头的环境描写“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，既是实写故乡的萧条景象，也为后文人物的悲剧命运埋下伏笔。照应，即语段中的信息要前后吻合、彼此呼应，在表意上形成一个严密的整体。示例：曹文轩《孤独之旅》中，鸭群的成长与杜小康的成长形成照应。初放鸭时，鸭群是“稚嫩的小鸭”，杜小康是“稚嫩的孩子”；暴风雨后，鸭群长大并开始下蛋，杜小康也完成了蜕变，变得成熟、坚韧。刘绍棠《蒲柳人家》中，一丈青大娘“泼辣”，从痛打纤夫到护着何满子，前后情节照应。巧合，即意外相遇推动故事情节发展。示例：莫迫桑《我的叔叔于勒》中，全家乘船去哲尔赛岛游玩，恰好与落魄的于勒同船。误会，即用误解制造冲突。示例：莫迫桑《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇因于勒的两封信，便误会于勒发了财，将其视为全家的“救星”，甚至计划依靠于勒改善生活。转折，即结局出人意料。示例：莫迫桑《我的叔叔于勒》，先是反复渲染家人对于勒的“希望”，而当穷困潦倒的于勒出现时，“全家”唯一的希望霎时破灭，家人避之唯恐不及。请为你刚才提炼的立意，搭建一个包含伏笔和转折的情节框架。要求：情节主干清晰，不旁逸斜出，符合小小说“小而巧”的特点。示例（对应场景②）：伏笔：老人的鞋垫上绣着“平安”二字，旁边放着一张泛黄的照片（照片上是一个年轻的男子）。发展：老人守着鞋垫摊，路人匆匆走过，无人停留。转折：一个年轻人走来，看到鞋垫上的“平安”二字，买下所有鞋垫，说“我奶奶也爱绣这个，送给朋友们”。（4）注意结尾的设计结尾的精彩与否是一篇小小说是否出彩的关键。常见的结尾类型如下：意外反转型（欧·亨利式结尾）：结尾情节突然逆转，既在意料之外，又在情理之中，造成强烈的戏剧效果和回味空间。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》中全家日夜盼望“有钱的于勒”归来，结果在船上偶遇沦为穷水手的他，菲利普夫妇立刻躲闪，唯恐相认。升华主题型（哲理式结尾）：由事及理，引人深思。如鲁迅《故乡》的结尾跳出对故乡的具体描写，升华为对“希望”和“实践”的富有哲理性的思考。戛然而止型（留白式结尾）：故事在高潮或关键处戛然而止，不给出明确结局，留给读者无限的想象空间。如鲁迅《孔乙己》中提到孔乙己的结局，只说“大约孔乙己的确死了”，既暗示孔乙己极可能已死，又保留一丝不确定。首尾照应型（闭环式结尾）：结尾呼应开头，形成结构闭环，强化主题或营造“宿命感”。如契诃夫《变色龙》开头写奥楚蔑洛夫威风凛凛处理“狗咬人”案，结尾他裹紧大衣离开，街头恢复平静，仿佛什么都没发生，首尾的“平静”形成讽刺闭环。请为你的情节框架设计一个结尾，并简要说明设计意图。示例（对应场景②）：留白式结尾：年轻人走后，老人把钱放进一个铁盒，铁盒上写着“助学基金”，阳光照在铁盒上，泛出亮眼的光芒。

设计意图：不直接说明铁盒的用途，留给读者想象，使老人的形象更丰满立体。探究活动三：小试牛刀，呈现精彩明确创作要求。主题：围绕亲情、友情、成长、校园生活等积极主题展开。

篇幅：300—500字。要求：立意新颖，情节完整，人物集中，语言简洁；尝试运用至少一种创作技巧（伏笔、照应、转折等）；结尾要意味深长、余味无穷。提供创作素材方向。校园类：同桌之间的一次误会、考试后的小插曲、老师的一次特殊鼓励等。生活类：陌生人的善意（公交车上让座、雨天共撑一把伞）、家人之间的一次意外惊喜、成长中的小感悟（第一次独立完成某件事、对某件事的新认识）等。初稿完成后，同桌之间交换阅读，提出修改建议。情节是否完整人物是否鲜明语言是否恰切探究活动四：作文评价，交流提升使用《写作评价量表》对学生的最终习作进行等级评价，重点关注其创意、技法与语言表达。评价维度评价标准（1—5星）评价内容与立意主题明确，立意新颖深刻，有现实关怀或哲理思考。☆☆☆☆☆情节与结构情节紧凑，结构精巧，有悬念或转折，结尾有力。☆☆☆☆☆人物与环境人物形象鲜明，有典型细节支撑；环境描写恰到好处。☆☆☆☆☆技法与创意能熟练运用至少一种从本单元中学到的艺术技巧，有创意。☆☆☆☆☆语言与表达语言简洁、生动、传神，有表现力和张力。☆☆☆☆☆作业布置发挥想象，续写下面的故事。题目自拟，不超过150字。

地球上最后一个人独自坐在房间里，这时候忽然响起了敲门声……板书设计篇幅短小立意新颖情节简单人物集中语言恰切立意明确内容小巧善用技巧设计结尾学写小小说一、语句衔接、排序1.(邯郸一模)将下面的句子填入语段空缺处，顺序正确的一项是

(

B

)12345678910理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克林有句名言：“你热爱生

命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”许多科学家、

文艺家都是同时间赛跑的能

手。

。

。

。

。他一生留下为人民深深

喜爱的巨著《人间喜剧》，共九十四部小说。这些血汗的结晶不正是时

间与生命的光辉记录吗？①巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得

手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间②这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度

紧张中挤出来的③鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30

年，时间如生命，笔耕不辍④爱迪生一生有一千多项发明A.④③②①

B.④②③①C.③①④②

D.③②①④答案：B123456789102.(石家庄新华区一模)给下列句子排序最合理的一项是(

A

)①最近有研究发现，经常使用网络搜索引擎的人会产生错觉，误以为互

联网上的知识是自己的知识。②依赖智能手机可能会让人变得不愿意思考。③还有研究表明，长时间依赖信息搜索，会对人的心理产生一定影响。④在智能手机上花时间较多的人，会更加依赖直觉思维，更少进行分析

思维。⑤网络检索如此发达，我们还需要花时间和精力去背东西吗？12345678910⑥因此，核心知识技能必须存储在我们的头脑中。A.⑤①③②④⑥

B.②⑥⑤①③④C.⑤②①③④⑥

D.②③⑤①④⑥答案：A123456789103.下列句子排序最合理的一项是

(

A

)①民间剪纸之所以能够得以长久广泛地流传，纳福迎祥的表现功能是其

主要原因。②人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿

望，便借助剪纸传达出来。③民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生理想中的美好结果。④同时，又善于用比兴的手法创造出多种吉祥物，把约定俗成的形象组

合起来表达心理。追求吉祥的寓意成为意象组合的最终目的之一。12345678910⑤无论用多少个物象组合，皆是“以象寓意”“以意构象”，而不是根

据客观的自然形态来造型。⑥地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们

对美满幸福生活的渴求。A.③⑤④①⑥②

B.⑥②①⑤③④C.③⑤②①⑥④

D.⑥①⑤④②③答案：A123456789104.下面语段中标序号的六句话语序不当，调整后最合理的一项是

(

B

)文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化之美，在于和而不同、各

美其美，中华文化之生命力也在于兼容并蓄、海纳百川、不断传承。保

护和传承好燕赵文化，就是守护住历史的“根脉”。苏东坡曾赞叹：

“幽燕之地，自古号多豪杰。”①荆轲自燕地唱着“风萧萧兮易水寒，

壮士一去兮不复还”，成千古佶烈之歌。②涿州人，著名“苦吟诗人”

贾岛，“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事”，形象地塑造了见义勇为、锄强扶弱的侠士形象。12345678910③东晋祖逖、刘琨两位燕赵义士，共发闻鸡起舞之奋，素怀北伐

中原之志，胸盈民族大义，豪气直干云天。④河北乐亭人李大钊“铁肩

担道义，妙手著文章”，为中国革命开辟了一条成功之路。⑤“昌黎先

生”韩愈，将“燕赵多慷慨悲歌之士”，吟成了让河北人堪以自豪的誉

名标枪。⑥舍身炸碉堡的董存瑞、“子弟兵母亲”戎冠秀、狼牙山五勇

士等多位英雄模范人物，都是燕赵水土养育出的中华英雄儿女。中华五

千年文明史，燕赵精神被冠以“英雄”特质，其内涵也成为中华民族精

神的重要组成部分。A.③①⑤②④⑥

B.①③⑤②④⑥C.③①⑤②⑥④

D.①③⑤②⑥④答案：B12345678910二、仿写5.阅读下面的材料，并根据示例，选择其中一个名称，分析其命名

的深意。【材料】有网友说，中国航天人，真是浪漫得不像话。大家发现：

①登月探测器叫“嫦娥”；②全球定位卫星系统叫“北斗”；③为嫦娥

四号探测器提供地月通信支持的中继通信卫星叫“鹊桥”……这些命名

都很有特色。12345678910示例：暗物质粒子探测卫星——悟空：“悟”有领悟的意思，“悟

空”一方面寓意领悟、探索太空之意；另一方面，寓意暗物质粒子探测

卫星的探测器犹如悟空的火眼金睛，可以在茫茫太空中，识别暗物质的

踪影。

嫦娥。“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神

话。以“嫦娥”命名中国登月探测器，实现了古人对“登月”的幻想，

可以赋予它更多的历史内涵和人文气息。

其余示例见《参考答案》。123456789106.在“书香满校园”活动中，九年级将举办以“读经典名著，品百味人

生”为主题的综合性学习活动，请你根据下面画线的句子仿写。读书是一个美妙的过程：读书可以使你肤浅的思想变得深邃；读书

可以使你贫乏的人生变得丰富；(1)

⁠

；(2)

⁠。读书可以使你狭窄的视野变得开

阔

读书可以使你平淡的生活变得精彩

123456789107.侧面描写能收到烘云托月的艺术效果。请从以下词语中任选一个进行

仿写。(要求：具有画面感，句式相同)备选词语：雨

花

春示例：如果你要写风，就不能只写风。你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴

空中，你要写满山的萱草花都朝着你翻涌。如果你要写

，就不能只写

。你要写

⁠

，你要写

⁠。雨

雨

城市夜晚的车水

马龙有了倒影

孩子的雨鞋踩出了许多雀跃的水花

12345678910三、对联8.(唐山路北区二模)你所在的班级将举行“舌尖上的家乡”综合性

学习活动，假如你的小组要为唐山的老字号鸿雁饭庄送上一副对联