河北省唐山市玉田县第一中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试卷（含答案）

玉田一中2026—2027学年度高一上学期第一次阶段考试语文试卷考试时长：150分钟试卷满分：150分注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号、级部、班级填写在答题纸卷头上，答题卡填涂好姓名、考号。2．选择题全部涂在小卡上，对应题号去涂。一、课内基础知识（每小题3分，18分）1.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一组是（）A.嚣鸣（xiāo）怂恿（sǒng）寥阔驽马十驾B.半晌（shǎng）罅隙（xià）娇嗔青青子矜C.慰藉（jiè）吸吮（shǔn）执拗食野之苹D.忸怩（ní）包扎（zhā）摒弃云蒸霞蔚答案：C2.下列选项中，加点词语的解释正确的一项是（）A.山不厌高（满足）方宅十余亩（方正）B.金就砺则利（接近、靠近）势拔五岳掩赤城（超过）C.虽有槁暴（虽然）术业有专攻（学习、研究）D.枉用相存（问候，探望）烟涛微茫信难求（非常）答案：B3.下列选项中，加点词意义用法相同的一项是（）A.顺风而呼，声非加疾也则群聚而笑之B.师道之不传也久矣非蛇鳝之穴无可寄托者C.其皆出于此乎其为惑也，终不解矣D.青，取之于蓝于其身也，则耻师焉答案：A4.下列选项中，加点词活用类型不相同的一项是（）A.君子博学而日参省乎己乌鹊南飞B.登高而招是故圣益圣C.假舟楫者，非能水也鼓瑟吹笙D.栗深林兮惊层巅不耻相师答案：D5.下列选项中，句式与例句类型相同的一项是（）例句：句读之不知，惑之不解。A.君子博学而日参省乎己 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.不拘于时 D.何以解忧答案：D6.下列各句中，加线成语的使用不正确的一项是（）A.也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能瞻前顾后，也不能不停下来。B.新闻媒体应当承担起激浊扬清的社会责任，通过客观真实的报道，揭露丑恶现象，歌颂时代楷模。C.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，淋漓尽致地展现了以毛泽东等为代表的一批风华正茂的优秀青年学习和生活的故事。D.为了攻克高原冻土的技术难关，几代铁路建设者锲而不舍地扎根无人区，终于修出了连通雪域的天路。答案：A二、现代文阅读（25分）（一）阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成小题。材料一建安风骨，又称“魏晋风骨”，指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，悲凉慷慨之中，亦有命运无常、人生短促的不安心境，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，掀起一个诗歌高潮，被后人尊为典范。建安风骨的内涵包含以下几方面：文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡。在建安诗作中，华靡之风自曹植始，滥觞于七子后。（摘编自卢劲《建安风骨》）材料二：建安是后汉献帝的年号，生活在这一特殊时代背景下的文学家们，敢于抨击时弊，敢于在不同作品样式中表达自己的思想和观点，这一时期出现了很多优秀的作家和作品，从而形成了一个文学的黄金时代。前人提到建安文学，往往用“建安风骨”来指代，即内容充实，风格劲健，有一股内在的力量的文章风格。建安作者以此来对抗彩丽繁绮而又空洞无物，或者低级庸俗的文风。而之所以形成“建安风骨”，一方面是由社会现实决定的，另一方面的决定因素是对汉乐府民歌的继承和创新。建安前后，阶级斗争激烈，政治和思想发生重要变化，社会极度动荡不安。建安前爆发的黄巾起义摧垮了东汉皇朝的腐朽统治，但接下来军阀混战，三国鼎立，战火不停，生灵涂炭。而上层统治者却过着奢侈糜烂的生活。生活在如此时代背景下的建安文学的主要作者们——曹氏父子、建安七子，还有蔡琰——都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格。如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆，“路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还”，母亲那痛苦而又无奈的表情，好似一幅幅悲惨的画面，展示在世人面前。这首诗被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神，在建安文坛上，可以说是开风气之先。建安作者们没有被现实的残酷和苦难吓倒，更没有醉酒消沉，得过且过，而是“位卑未敢忘忧国”，把重整山河作为己任。他们在各自的作品中，表达了一种高昂奋进的情绪，慷慨悲歌地表现出他们渴望建功立业、统一天下的理想，犹如在黑暗里点亮了一盏明灯，给人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人从此昂扬战斗。正如古人所言，文学亦写实亦传情，诗人们正是本着文学这一特色，很好地通过诗歌把自己的忧国忧民之情淋漓尽致地表现出来，从而尽显“建安风骨”。正如曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，此诗为北征乌桓凯旋途中所作，本篇以神龟起兴，言生命必有终时，表现出了诗人不信天命、努力进取、志在千里的英雄豪迈气概和一种积极向上的精神，融会深刻的哲理于生动的形象之中，感情真挚，意境深远，具有强烈的艺术感染力。建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采。诗人们汲取汉乐府中“感于哀乐，缘事而发”的精神，走直抒胸臆的道路，创造出富有鲜明时代气息的文学。那种无病呻吟、脱离实际、空洞无物的作品被作家们所摒弃，而是借景物观照时代，有感而发。如曹操的《观沧海》，诗人望着波涛汹涌的大海，联想到当下的现实，一发不可收地抒发了自己的豪情壮志，吐露出自己的宏伟抱负，表现了一种积极进取的精神，给人以鼓舞以号召，可以说它是积极的思想内容和高超的艺术特色兼得的佳作，在继承的基础上，又有所创新。王粲的《七哀诗》、蔡琰的《悲愤诗》、曹丕的《大墙上蒿行》等作品中，也都各有不同的特色。无论是内容上，还是形式上，都能让人深刻地感受到，诗人们那种对美好生活的向往，对各种艺术形式不断的追求，即冲破樊篱、勇于探索创新的精神。建安作家的作品，从反映生活的方面来说，比汉代的诗人及辞赋家要广泛得多；在艺术手法上，他们不但继承了乐府民歌的长处，而且加以提高和发展，他们加强词句的色泽和光彩，使之更华美。建安文学作者的创作为五言诗的发展奠定了一个坚实的基础，为各种新的艺术形式的发展开创了一个崭新的未来。从以上种种中，不难得出，建安作者的作品具有对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实深刻的反映，对国家统一与太平的渴望，对人民疾苦的同情和与之相得益彰的内容与形式的创新，以及刚健清峻、质朴有力的语言……正是这些共同构成了“建安风骨”的主要因素。（摘编自汤树德《“建安风骨”构成的主要因素》）7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.汉末建安时期的文坛巨匠“三曹”“七子”的诗歌普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气。B.前人都用“建安风骨”来指代建安文学，“建安风骨”形成的主要因素是社会现实和对汉乐府民歌的继承、创新。C.曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品，富有时代气息，因为他们都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓流离失所等凄惨场面。D.建安作者们把重整山河作为己任，他们将高昂奋进的情绪，渴望建功立业，统一天下的理想融入各自的作品中。8.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.“建安风骨”内涵丰富，包含文风清峻、通达脱俗、气盛词壮、华靡等。其中华靡之风自曹植始，滥觞于七子后。B.王粲的《七哀诗》表现了普通百姓的流离失所，被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神。C.用辞和文采是建安文学的核心，建安文学的作家们摒弃那种空洞无物的作品，借景物观照时代，有感而发。D.对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实深刻的反映等，是构成“建安风骨”的主要因素。9.下列选项中，可以体现材料二第三段观点的一项是（）A.曹操在《蒿里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣”中，批判了当时陷人民于水深火热的军阀混战，表达了诗人憎恶战争、同情人民的鲜明态度。B.曹植《白马篇》“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”中，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望为国立功的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。C.王粲《杂诗》“回身入空房，托梦通精诚”两句，写诗人回到卧室，希望在梦中传递自己对友人的真诚之心，体现诗人与友人之间的深厚情谊。D.刘桢《赠从弟》“风声一何盛，松枝一何劲”两句，通过赞美松柏，表现自己的高洁之性、坚贞之节和高远之志，风骨雄健，气势有力。10.材料二采用了哪些论证方法证明观点？请简要概括。答案：7.B8.C9.A10.①举例论证：列举曹操《龟虽寿》、王粲《七哀诗》、曹操《观沧海》等作品，论证建安文学具有“建安风骨”的特点，如曹操《龟虽寿》体现诗人积极向上精神，王粲《七哀诗》反映时代现实等。②引用论证：引用古人“文学亦写实亦传情”的观点，论证建安作者通过诗歌表达忧国忧民之情，尽显“建安风骨”。③对比论证：将建安文学与彩丽繁绮而又空洞无物、低级庸俗的文风对比，还将建安文学与汉代诗人及辞赋家对比，论证建安文学的特点、进步性与创新价值，体现“建安风骨”。（二）阅读Ⅱ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！（节选自茹志鹃《百合花》）文本二：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。（节选自铁凝《哦，香雪》）文本三：村景[西班牙]希梅内斯这是一个野外小村，乌黑的瓦顶上空，碧绿的田野之中，回荡着草虫和畜铃的奏鸣。蝙蝠正在四处飞舞，天使已敲响晚祷的钟声，农夫走在回家的路上，肩扛锄头、嘴里还把歌儿哼。孩童的喧闹混成一片，畜栏中的牛群哞哞不停，锅灶里飘散出微微的香气，淡淡的炊烟袅袅飞升。金盘似的圆月一轮，高挂在远处的树顶，抛洒出清澈的光芒，沐浴着奇幻的荒凉村景。11.下列对三则文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.文本一中茹志鹃通过对乡村中秋节风俗习惯的描写，为小说结尾处小通讯员的英勇牺牲埋下伏笔。B.文本二中香雪端详铅笔盒之后，“她多么盼望她们会再三盘问她啊”，体现了香雪的虚荣，也表现出作者对纯真质朴的乡村文化消逝的失落。C.文本三中“农夫走在回家的路上，肩扛锄头、嘴里还把歌儿哼”突出了农夫经过一天的辛苦劳作后，荷锄而归，心情依旧悠然欢畅。D.文本三中，诗人沐浴在“金盘似的圆月一轮，高挂在远处的树顶，抛洒出清澈的光芒”的“奇幻的荒凉村景”下，内心产生了一种浓到化不开的感伤之情。12.下列对三则文本的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.《百合花》运用倒叙手法，将眼前的中秋之景与家乡的中秋之景联系起来，既表现了人们对战争的厌恶，还有效地舒缓了紧张的气氛。B.《哦，香雪》擅长细节描写，通过香雪“举”“端详”“打开”“合”“放”等一系列动作描写，传神地写出了香雪得到铅笔盒后的兴奋。C.《村景》善于融情于景，以草虫、畜铃、蝙蝠、牛群、袅袅炊烟等多种具有代表性的乡村景物为意象，来抒发自己对乡村景色的喜爱。D.《百合花》巧用童谣、《哦，香雪》妙用比喻和拟人，《村景》将现实与想象有机结合，使得三则文本都具有极强的浪漫主义色彩。13.简要赏析文本三的写景艺术。答案：11.C12.A13.①视听结合，汇聚多种声响与画面，丰富夜景；②动静结合，飞舞的蝙蝠、归家的农夫、升腾的炊烟为动，村庄圆月为静；③运用比喻，将圆月比作金盘；④由近及远写景，层次清晰；⑤融情于景，表达对宁静田园的喜爱。三、古诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）阅读下面的文言文，完成各小题。材料一：太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今以后不复败矣。”遂还许。四年冬十一月，张绣率众降，封列侯。初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。（节选自《三国志·魏书·武帝纪》）材料二：自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也曾不出闾巷岂幸相遇哉上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。（节选自曹操《求贤令》）14.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，选出断句正确的一项（）及其得A贤也B曾不出C闾巷D岂幸E相遇哉F上之人G求取之耳。A.BCF B.CFG C.BDF D.BFG15.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.异，以……为异，与《师说》中“于其身也，则耻师焉”的“耻”用法相同。B.所以，……的原因，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”意思相同。C.走，逃跑，与《石壕吏》中“老翁逾墙走，老妇出门看”的“走”意思相同。D.嘉，赞许，与《师说》中“余嘉其能行古道”的“嘉”意思相同。16.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曹操年少时机敏警悟，有谋略，但尚义任侠，放纵不拘，不被当时人认可，却得到桥玄、何颙的赏识。B.张绣投降曹操后又反叛，一度击败了曹操，杀害了曹操长子曹昂，后来在舞阴一战中，曹操击破了张绣。C.曹操曾推举魏种为孝廉，兖州发生叛乱，曹操以为魏种不会离开他，但魏种却逃走了，这让曹操很生气。D.曹操打败吕布，生擒了毕谌，众人都为毕谌担忧，曹操认为毕谌虽然不忠于君主，但孝顺父母，没有杀他。17.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！（2）以魏种为河内太守，属以河北事。答案：14.C15.B16.D17.（1）天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！（2）任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。【参考译文】材料一：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又被征召授任为议郎。建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我让张绣等人投降，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。建安四年冬季十一月，张绣率领士卒投降，曹公封他为列侯。当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就告知毕谌让他离开，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞许他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布。等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。材料二：自古以来开国和中兴的君主，哪个不是得到贤德的能人和他一起治理国家的呢？在他们得到人才的时候，（这些人才）往往都没出里巷，难道是偶然遇到他们吗？是上边的人寻求发现的呀。当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。假如非得是廉洁的人才可以任用，那么齐桓公凭什么能称霸于世呢！当今天下恐怕还有身穿粗衣怀有真才在渭水岸边钓鱼的贤人吧？诸位要帮助我发现那些埋没在下层的人才，只要是有才能的就举荐出来，使我能得到而任用他们。（二）古诗鉴赏（9分）阅读下面这首古诗，完成各题。和郭主簿二首（其一）陶渊明蔼蔼①堂前林，中夏贮清阴。凯风因时来，回飙②开我襟。息交游闲业③，卧起弄书琴。园蔬有余滋，旧谷犹储今。营己良有极，过足非所钦。舂秫作美酒，酒熟吾自斟。弱子戏我侧，学语未成音。此事真复乐，聊用忘华簪④。遥遥望白云，怀古一何深。【注】①蔼蔼：茂盛的样子。②回飙：回风。③闲业：指弹琴读书等雅事，与“正业”相对。④华簪：华贵的发簪，喻指高官厚禄。18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前四句以“蔼蔼”写林之盛，“贮清阴”写夏之凉，又以“凯风”“回飙”写风之柔，四句联动，勾勒出中夏时节宁静清幽的自然图景。B.“园蔬有余滋，旧谷犹储今”与“营己良有极，过足非所钦”前后呼应，表达了诗人对物质生活知足常乐、不求奢华的态度。C.诗人唯一感到遗憾的是孩子身体柔弱且不够聪慧，学语不成，所以只能让他在自己身边嬉戏。D.诗歌最后两句“望白云”而“怀古”，在悠远的景象与深沉的思绪中，拓展了诗歌的意境，表达了诗人的人生志趣。19.后代评论家称赞“中夏贮清阴”一句的“贮”字绝妙。请结合诗句，分析“贮”字的妙处。答案：18.C19.①“贮”字意为“贮藏，积存”。②诗人运用比拟的手法，将“堂前林”人格化，也将抽象的“清阴”拟为具象的可贮存之物，化抽象为形象，既写出了堂前树林范围之大，茂密的特点，又体现了环境的清凉。③表达出诗人享受林木“贮”下的清凉时的惬意之情。（三）名句默写（10分）20.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在“致敬恩师·感念旧情”主题座谈会上，有校友引用曹操《短歌行》中的“___________________，___________________”两句，以想象中久别重逢、畅谈宴饮的场景，抒发对师友往日情谊的深切怀念。（2）《归园田居》（其一）中“___________________，___________________”两句运用对偶、比喻和拟人的手法写出了诗人身在宦海但心系田园的心情。（3）在当今职场中，有些人以向职位低的人学习为耻，又觉得向职位高的人学习有阿谀奉承之嫌，而不愿把别人当作老师，这种心态，与《师说》中所批判的士大夫之族的顾虑“___________________，___________________”如出一辙。（4）高中同学会上，李老师引用荀子《劝学》中“___________________，___________________”两句，赞美那些资质普通却善于借助良师益友之力、不断成长的同学。（5）在“我最喜爱的李白诗句”分享会上，有同学说，李白最打动他的是那种“即使失意也不失傲骨”的精神。他引用了《梦游天姥吟留别》中的两句来证明：“___________________，___________________？”答案：①.契阔谈宴②.心念旧恩③.羁鸟恋旧林④.池鱼思故渊⑤.位卑则足羞⑥.官盛则近谀⑦.君子生非异也⑧.善假于物也⑨.安能摧眉折腰事权贵⑩.使我不得开心颜四、语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。现今，①全球约有1700个以上种子库，②它们被建造在极地、高山或地下等远离人群的地方。③每一颗进入种子库的种子都是经过精挑细选的，④必须健康饱满、生命力强，⑤入库前都经过干燥和冷冻处理，⑥以确保消灭其中可能携带的病虫害的目的。种子库中常年用液氮保持-196℃的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性或全球性灾难造成的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。可是最近，科学家发现，种子库中部分种子竟然发霉了。先不必着急，因为与种子库里存放的近4万个物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是九牛一毛。可古怪的是，这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢？研究人员将显现出发霉迹象的6颗种子收集在培养皿里，用消毒剂浸泡了1710小时，随后在正常的环境下继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中长出了不同颜色、不同质地和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草……通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么——藏在种子体内的内生真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消毒剂和超低温杀死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。说起种子体内携带真菌，其实没什么值得大惊小怪的。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的氮气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一些真菌也以类似的方式与植物共存。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。21.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.下列各项中，与文中画横线句子“有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草”使用的修辞手法相同的一项是（）A.湖月照我影，送我至剡溪。B.譬如朝露，去日苦多。C.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。D.何以解忧，唯有杜康。23.选文思路清晰，层次分明。请写出四个问句，概括本文的主要内容。答案：21.①改为：全球约有1700个种子库（或：全球有1700个以上种子库）⑥改为：以确保消灭其中可能携带的病虫害。（或：以消灭其中可能携带的病虫害为目的）22.B23.①为什么要建造种子库？（建造种子库的目的是什么？）②种子库里的种子为什么会发霉？③促使（导致）种子发霉的真菌是什么？④真菌和种子是什么关系？五、作文（60分）24.阅读下面的材