2026年湖北省荆州市沙市区初中毕业年级适应性考试语文试卷

2026年湖北省荆州市沙市区初中毕业年级适应性考试语文试卷一、积累运用楚韵流长，文脉绵延，语文课本里藏着千年华夏风华。漫步文韵天地，我们既能领略浩浩汤汤的江河气象，感悟先贤宠辱不惊的胸襟；也能在笔墨书香中，涤荡浮躁，涵养情怀。屈子行吟泽畔的赤诚，苏子泛舟赤壁的旷达，都在字里行间熠熠生辉，让我们在诵读中传承文脉，在品读中dǐ（）砺初心。1．请给文段中加点字注音，或根据拼音写汉字。①浩浩汤汤()②宠辱不惊()③涤荡()④dǐ砺()2．请判断文段中“屈子”“苏子”对应的篇目，依次正确的一项是（）

A．《离骚》《记承天寺夜游》B．《屈原列传》《水调歌头》C．《岳阳楼记》《赤壁赋》D．《离骚》《赤壁赋》二、综合性学习小沙邀请你一起来对比探究，完成两题。小沙发现：旧版九年级上册语文将《敬业与乐业》编入议论文单元，侧重按议论文文体研读；2026版教材则将其调整至演讲单元，作为演讲词来学习。演讲词与议论文的学习侧重点各不相同。用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？课文旁批：围绕“敬”字设问，引起听众注意。——节选自《敬业与乐业》3．请你推测以上旁批出自议论文单元还是演讲单元？写出理由。4．演讲时该怎样处理划线句的重音和语气？请简要说明。三、默写5.小沙搜集了课本里“用典”的古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。品读古诗文，巧用典故更见深情。请根据语境默写名句：读“__________，忽复乘舟梦日边”，要读出李白的用典抒怀；读“怀旧空吟闻笛赋，__________”，要读出刘禹锡的世事沧桑；读“__________，故国东来渭水流”，要读出许浑的万里愁绪；读“__________，燕然未勒归无计”，要读出范仲淹的戍边壮志；读“___________，亲射虎，看孙郎”，要读出苏轼的豪情壮志；读“__________，何日遣冯唐”，要读出苏轼的报国期许；读“马作的卢飞快，__________”，要读出辛弃疾的英雄气概；读“报君黄金台上意，__________”，要读出李贺的忠君报国。四、文言文阅读小柿邀请你一起阅读古诗文。摘录一：西塞山怀古刘禹锡王濬①楼船下益州，金陵王气②黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头③。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家④日，故垒萧萧芦荻秋。【注释】①〔王濬〕晋益州刺史。②〔王气〕帝王之气。③〔石头〕地名，指石头城。④〔四海为家〕国家统一。摘录二：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（节选自诸葛亮《出师表》）摘录三：二年春三月庚午，大司马大将军光①薨。上②始亲政事，又思报大将军功德，乃复使乐平侯山领③尚书事，而令群臣得奏封事，以知下情。五日一听事，自丞相以下各奉职奏事，以傅奏其言，考试功能。侍中尚书功劳当迁及有异善④，厚加赏赐，至于子孙，终不改易。枢机周密品式备具上下相安莫有苟且⑤之意也。（《汉书》节选）【注释】①〔光〕大将军霍光。②〔上〕汉宣帝。③〔领〕兼任之意。④〔异善〕特殊贡献。⑤〔苟且〕敷衍。6．【批注】颔联通过“铁锁沉江”和“____________”的对比，既写史实，又暗喻东吴凭借天险仍难阻灭亡。7．【随感】刘禹锡借东吴兴亡喻当世统治者，与杜牧《赤壁》中“____________，____________”所表达的怀古伤今主旨相近。8．【圈点】小柿在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。①躬耕：______②卑鄙：______③效：______④知：______9．【释义】小柿用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。10．【句读】小柿发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限三处）枢机周密品式备具上下相安莫有苟且之意也。11．【理解】下面是小柿对三段选文有关内容的概述，你认为不正确的一项是（）

A．诗歌通过西塞山等历史遗迹，引发对六朝兴亡的感慨。B．摘录二从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。C．《出师表》既饱含对先帝知遇的感激，也对后主循循善诱，不卑不亢，敢于单刀直入直言批评。D．摘录三写汉宣帝亲理朝政期间，体恤臣下、整顿政务、赏罚分明，使得朝廷运转有序、上下安定。12．【比较】诸葛亮给后主的建议与汉宣帝的治国举措有相似之处，请完成下表：

诸葛亮的建议（简要概括）汉宣帝的治国举措（原文回答）广开言路令群臣得奏封事，以知下情。论功行赏________五、现代文阅读阅读下面两则材料，完成下面小题。材料一：①金字塔下的石洞藏着一本初三历史教材，大本钟旁的缝隙里躺着高中英语课本……近日，中国游客在海外景点发起的“教材接力”，让中学教材成为跨越山海的接头暗号。这本印着世界地标的课本，不仅是打卡合影的道具，更藏着陌生人之间的同胞默契、青春岁月的共同印记，以及一个国家与世界相拥的深层密码。②教材成为接头暗号，源于刻在一代人记忆里的共同底色。“从前坐在教室翻课本时，从未畅想过真的能抵达这里”，参与者的感慨道出了无数人的心声。初三历史课本上的金字塔、高中英语书上的大本钟，这些曾伴随晨读晚习的画面，是70后到00后的集体青春记忆。（节选自《人教社教材培训网》2026年4月3日）材料二：①值得深思的是，连接物为什么是教材？过去中国文化向心力的具象物，多是一些传统的事物，例如饮食、服装、节日符号，那么，如今的年轻人何以偏爱教材？②有参与者在采访中说，“从前坐在教室翻看这本课本时，我从未畅想过，长大后的自己，真的能亲身抵达这里”，其正是这种心态的展现：当年的学习似乎真的能和今日的抵达建立起某种联系。③他们或是留学，或是旅游，其实都在验证一种知识的力量：书本里的讲述，拓宽了他们的视野；又在升学与求职的过程中，赋予了他们走向更广阔世界的能力。④所以，这一本本教材，既是来路的回望，也是远方的标记；是人与人的连接，也是发展的证明。它所展现的，何尝不是平视世界的年轻一代，对自身经验、家国变迁的一种体认和总结？⑤同时，这些以世界风景名胜为封面的教材，也是一种隐喻：他们是中国融入全球化进程的缩影，教材的设计本身，就是“世界视野”的载体。这或许也是令人会心一笑的一幕幕背后，那个最深层的底色——一个面向世界、大步前行的中国，终究让国家与个体一道，抵达了新的坐标。（节选自《京报评论》2026年3月31日）材料三：封面图：中国山水画《新潮》（即钱塘江大潮）寓意：画中有巨浪、磐石。告诉我们只要心怀如磐石般坚定的信念与意志，就能在困境中站稳脚跟，不被挫折轻易撼动，于风雨洗礼中沉淀成长的力量。13．请根据材料二的内容，补全下面句子。如今的中国人何以偏爱教材作为“连接物”？因为“教材”是____________________，“教材”也是中国融入全球化进程的缩影，教材的设计本身，就是“世界视野”的载体。14．陪伴我们三年的这套语文教材即将成为历史，新编九年级教材即将上市。为此，沙市区语文组举办“我最喜欢的课文”评选，请你在小沙后面跟帖（请避免和试卷中的选文雷同，40字左右。）小沙：我最喜欢《春》，作者描绘春草、春花、春风等景致，画面鲜活动人，让我感受春光美好，也沉醉于优美的文字里。15．新版九年级语文教材拟将一处文化景点印上封面，请你模仿材料三，推荐一处并说明其寓意。活字印刷“潮”起来了黄柳建①近段时间，“活字印刷与现代文创碰撞”“沉浸体验活字印刷术”等新闻频频刷屏。作为土生土长的温州人，看到与印刷相关的内容，心中总有一份难以言喻的特殊情感。②我的记忆里，始终萦绕着一缕独特的气息——梨木与松烟墨交融的淡淡墨香。儿时的我并不知晓，这香气源自一项在中国印刷史上举足轻重的技艺，只记得长辈谈及“雕字”“修谱”时的庄重神情，记得祠堂里被精心包裹、厚重古朴的族谱。多年后回望才明白，那是一段技艺、文化与乡土传统悄然交织的过往。③我成长的年代，正值温州民营经济蓬勃发展，街巷间满是机器轰鸣。与之相比，木活字印刷显得格外低调，如同隐居乡野的冷门技艺，只在族谱印制中默默存续。即便未曾亲见匠人雕刻字模，也能从长辈的讲述中感知，这是一门需要沉心静气、极致耐心的手艺，更是承载家族大事的庄重仪式。④外出求学与工作的岁月里，我极少再听闻活字印刷的消息，甚至一度以为它早已淡出生活、归于沉寂。直到近期重返故土，走进有着“中国活字印刷术活化石”美誉的瑞安东源村，童年记忆中那缕陈旧的墨香，竟以鲜活的姿态扑面而来。⑤在东源村木活字印刷展示馆内，没有冷清的作坊与蒙尘的工具，取而代之的是热闹非凡的场景：年轻人排队体验拣字、排版，孩子们小心翼翼地给字模上墨印刷，游客围在传承人身边，聆听一枚木活字从选木、雕刻到入柜的完整历程。这门看似远去的古老技艺，竟在当下悄然“潮”了起来。⑥展馆不远处，“活自在”咖啡书屋别具韵味。木质书架与活字作品相映成趣，咖啡醇香与笔墨墨香交织相融。游客品着特色“墨香咖啡”，翻阅木活字文创册，偶尔还能与非遗传承人闲谈，听他们讲述与字模相伴一生的故事。这座偏居浙南群山的小村落，已然成为中华印刷文明的亮眼地标。⑦古老的活字印刷，为何能在现代工业印刷的浪潮中留存下来，还焕发新生？究其根本，是文化传统的内生动力、创意转化的时代活力与法治保障的制度支撑，共同激活并重塑了它的当代价值。⑧非遗的传承，离不开深厚的文化土壤。木活字印刷在温州东源村扎根延续，并非偶然。浙南、闽北一带宗族文化浓厚，修撰家谱历来是家族要事，不仅是记录血缘脉络，更是凝聚族人的重要仪式。数百年延续的修谱需求，为工艺复杂、成本较高的木活字印刷提供了稳定的传承根基，谱牒文化成为技艺存续的重要滋养。⑨“以木为纸，以刀为笔”，谱师精雕细琢，将汉字反文刻于棠梨木，历经雕字、拣字、排版、刷印等工序，每一步都考验着匠心与功力。族谱修成，指尖抚过纸面，便是触摸家族绵延的文脉。这种融入乡土生活、亲情网络的“嵌入式”传承，让木活字印刷拥有了抵御现代技术冲击的强大韧性。⑩更可喜的是，如今的木活字印刷早已突破修谱的单一功能。随着大众审美与生活方式的转变，年轻人赋予它新的仪式感：定制活字婚书，将爱意印于棉纸；把录取通知书、乔迁之喜、家风家训制成活字作品，装裱珍藏。从家族大事到个人高光时刻，从谱牒叙事到自我表达，木活字印刷完成了全新的角色转换，在新时代找到了新的定位。⑪当下，活字印刷体验馆、主题书屋在各地陆续出现。周末里，家长带着孩子亲手排版印制祝福语，将作品带回家留存。活字印刷不再只是地域性非遗，更成为全民可参与、可体验的大众文化实践。⑫木活字印刷之魂，在于一个“活”字，既要活态传承，更要活在当下。相信依托文化创意与制度保障，这门古老技艺必将持续焕发生机，在新时代绽放更绚丽的光彩。《光明日报》（2025年12月24日13版）16．文章标题“活字印刷‘潮’起来了”中的“潮”具体体现在哪些方面？17．下列关于木活字印刷在当代的发展，表述不正确的一项是（）

A．从仅用于修撰族谱，拓展到婚书、纪念作品、家风家训等个人文化表达。B．与咖啡书屋、文创产品结合，成为受欢迎的文旅体验项目。C．因现代工业印刷冲击，逐渐走向冷清、蒙尘，即将被彻底淘汰。D．从地域性非遗技艺，转变为全民可参与、可体验的大众文化实践。18．文中写道：“童年记忆中那缕陈旧的墨香，竟以鲜活的姿态扑面而来。”请赏析这句话中加点词语的表达效果。19．有人认为：在现代印刷技术高度发达的今天，木活字印刷效率低、成本高，已经没有存在的必要。请结合文本内容，谈谈你的看法。六、整本书阅读金圣叹认为读《水浒传》“即得读一切书之法也”。下面是小沙在阅读过程中总结出来的读书方法。咱们一起跟随小沙走近这本长篇章回体小说吧！【甲】原来但凡世上云生从龙，风生从虎。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石头上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没有了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放分半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只照顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土炕。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。（节选自《水浒传》第二十三回）【乙】①李逵心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来。被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内。李逵却便伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪，望窝里来。李逵放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。李逵看那大虫，但见：一声吼叫轰霹雳，两眼圆睁闪电光。摇头摆尾欺存孝，舞爪张牙啖狄梁。②那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不勾五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。（节选自《水浒传