【期中专项复习卷】部编版六年级上册语文：6.课内阅读理解（含答案）

第第页【期中专项复习卷】部编版六年级上册语文：6.课内阅读理解一、课内阅读理解。阅读课文片段，完成练习。草原(节选)这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1．根据选段内容，将草原风光图补充完整。2．下列对选段内容的说法不正确的一项是()。A．选段是按照从上到下的顺序描写草原风光的。B．作者运用比喻、拟人等修辞手法，将草原的景物描写得十分形象、生动。C．选段中作者只描写了自己看到的草原、小丘、羊群等美景。D．在作者的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣。3．选段画横线的句子中，直接描写草原景色的是第句，抒发作者情感的是第句，这种写法叫作，它的好处是。4．读一读画波浪线的句子，联系语段内容和生活实际想开去，发挥想象，写一写骏马和大牛在想些什么。二、阅读课文片段，完成练习。阅读课文片段，完成练习。丁香结(节选)古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?5．丁香引发了作者的联想。细读选段，完成下面的思维导图。6．丁香结引发了作者的思考。下列观点与作者的思考相符的一项是()。A．人生中最幸福的事情就是没有难题，也没有忧愁。B．有些人运气好，一辈子一帆风顺。C．人生中的问题、困惑，也让生活变得丰富。D．人的一生不一定会遇到坎坷，平顺是福。7．香结引发了作者的人生感悟，生活中的什么植物也引发过你的感悟呢?照样子写一写。例：野草——我感悟到它坚韧顽强的品格。——我感悟到。三、请你补全诗歌，并完成练习。请你补全诗歌，并完成练习。七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，____。金沙水拍云崖暖，____。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。资料：长征途中，中央红军共进行了380余次战斗，翻越18座大山，跨越24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。8．补全诗歌中的诗句。9．请将诗中五件大事在导图中补充完整。10．结合资料可知，诗中写的五件事只是整个长征中的五个“点”，“，”(填诗句)描述的才是整个“面”。这种写法叫“”，充分体现了红军的精神。11．毛泽东作为《七律·长征》一诗的作者，在遣词造句上颇具匠心。颔联运用了对偶、和的修辞手法，让我们感受到红军形象；颈联中的“暖”和“寒”则形成了鲜明对比，既写出了，又表现了。四、阅读课文片段，回答问题。阅读课文片段，回答问题。开国大典(节选)开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。12．根据选段内容，按行进顺序把下面的“阅兵行进图”补充完整。13．选段中对各个方阵的具体描写，是“”(点面)的描写，而画横线的句子则是从“”(点面)上描写受检阅部队经过天安门广场时整齐的场景。这样写的好处是。14．选段中画波浪线部分运用了的修辞手法表现出了战士们的。五、阅读课文片段，完成练习。阅读课文片段，完成练习。狼牙山五壮士(节选)①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。15．选段中加点词“痛击”体现了；“一次又一次”说明。16．根据选段内容，概括出五位战士的特点，补全思维导图。17．选段中第(填序号)句是对“面”的描写，第(填序号)句是对五位战士“点”的描写，这样既描写了人物群体，又描写了每一位战士的战斗情况，这样写的好处是。六、阅读课文片段，完成练习。阅读课文片段，完成练习。我的战友邱少云(节选)①这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。②我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。③烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。18．读第①、②段，分析“我”复杂的心理变化和相关作用，填写思维导图。19．读选文第③段，完成练习。①第一句中加点的“半个多钟头才”写出了。②我从第二句话中的“纹丝不动”“没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”中体会到。20．作者称邱少云为“年轻的战士”，又称他为“伟大的战士”。这是为什么?七、阅读课文片段，完成练习。阅读课文片段，完成练习。宇宙生命之谜(节选)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。21．为了解决“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的?”这一问题，可以运用(寻找中心句圈画关键词)的方法阅读选段。阅读后，将下面的思维导图补充完整。22．选段中，“认为至少应有这样几个条件”中“至少”一词能否删去?为什么?23．阅读选段，判断下面说法的对错。①画波浪线部分运用举例子的说明方法，准确地说明了适合生物生存的温度范围。②选段中用“一是”“二是”“三是”“四是”将生命存在的条件表述得条理分明，便于读者抓住要点。八、阅读课文片段，完成练习。阅读课文片段，完成练习。竹节人(节选)①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。②将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。③有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。④竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！⑥用铅皮剪一把僵月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。⑦破课桌，俨然一个剑拨弩张的古战场。24．阅读选段，梳理相关信息，把表格补充完整。竹节人玩法提取选段信息填空拓展想象填空玩法一玩法二我的玩法起名号名号：齐天大圣改编自名著（《》）名号：金钩大王改编自京剧《盗御马》我起的名号：（）灵感源自名著《》添兵器冰棍棒→金箍棒()→()()→()创绝招①：（）②：泰山压顶③：（）我创的绝招：（）25．第⑦段中的“剑拔弩张”形容的是()。A．竹节人的作战情形 B．操作者的心理状态 C．教育中的热闹气氛26．根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。任务一：教别人玩竹节人→重点阅读第段和第段。任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣→重点阅读第段至第段。27．品读画线语句，体会传统玩具带来的乐趣，根据提示完成框内批注。九、阅读课文片段，回答问题。阅读课文片段，回答问题。穷人(节选)【选段一】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”【选段二】渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”28．选段一中画横线的部分可以用“”一词概括。这部分内容体现了桑娜怎样的心理变化?选一选，将序号填入下面的示意图中。A.害怕丈夫突然回来B.体恤丈夫C.作出决断D.责问自己29．选段一主要描写了桑娜的和，从中我们能感受到桑娜的美好品质。30．根据选段内容，判断下面说法的对错。①桑娜“神情激动”，是因为她抱回了西蒙的两个孩子，没有使他们遭遇不幸。②画波浪线句子中的“问题”是指如何安顿西蒙留下的两个孩子。③加点字“熬”说明渔夫为了抚养邻居家的孩子，准备过更加艰苦的生活。④“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到事情难办，自己无法提供帮助。十、阅读课文片段，回答问题。阅读课文片段，回答问题。桥(节选)①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去！”老汉凶得像只豹子。③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。⑩一片白茫茫的世界。⑪五天以后，洪水退了。⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。⑬她来祭奠两个人。⑭她丈夫和她儿子。31．此片段可以分为四部分，请把另外三部分情节补充完整。32．选文两次写到老汉的“吼”，请仔细品读相关语句，体会老汉的心理活动。当老汉看到小伙子没有站在队伍后面时，他可能在想：。表现了老汉作为党支部书记的品质。当老汉把小伙子推上木桥时，他可能在想：。表现了老汉作为。33．选文中画波浪线的语句属于描写，推动了情节的发展，暗示着人物的命运，也为表现老支书的形象做了铺垫。34．小说最后才点明老支书和小伙子是关系，并且每句话都单独成段，语言洗练。这样写有什么好处?

答案解析部分【答案】1．①明朗②清鲜③一碧千里④线条柔美、翠色欲流2．C3．①；②；情景交融；既描绘草原优美景色，又抒发作者内心的喜爱赞叹，感染力强4．示例：骏马回味草原的辽阔风光，大牛回味青草的香甜，沉醉在这无边美景中，不愿离去。【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。1．选段按照从上到下的顺序描写草原：先写天空的“清鲜空气、明朗天空”，再写天底下“一碧千里”的整体草原，接着分写了“四面的小丘、草地上的羊群”，最后写静立的骏马和大牛。

故答案为：①明朗②清鲜③一碧千里④线条柔美、翠色欲流2．A：选段先写天上的空气、天空，再写天底下的草原、小丘、羊群，是从上到下的顺序，该表述正确。

B：文中将羊群比作绿毯上的白花，将小丘风景比作中国画，运用了比喻；最后写骏马大牛“回味乐趣”，把动物当人写，运用了拟人，修辞使用恰当，描写生动，该表述正确。

C：作者不仅描写了看到的景物，还写到了自己内心的感受（“使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”），所以“只描写了看到的美景”的表述错误。

D：从文中“天比别处的更可爱”“草原的无限乐趣”等内容可以看出，作者认为草原风光如画，充满乐趣，该表述正确。

故答案为：C3．两个画线句中，①句具体描写了小丘柔美的线条、翠色连片的草原景色，属于直接写景；②句写出了作者身处草原之中“惊叹、舒服”的感受，直接抒发作者内心情感。这种“在描写景物的同时融入作者自身感受”的写法叫作情景交融。

情景交融写法的好处是：既能够具体准确地描绘出景物的特点，又能自然地传递出作者的情感，让读者更能感受到景物之美，也更能和作者的情感产生共鸣，增强文章的感染力。

故答案为：①；②；情景交融；既描绘草原优美景色，又抒发作者内心的喜爱赞叹，感染力强4．画波浪线的句子写骏马和大牛静立不动，回味草原的乐趣。我们可以结合草原舒适美好的环境，站在牛马的角度展开想象，符合语境，想象合理，语句通顺即可。

故答案为：骏马回味草原的辽阔风光，大牛回味青草的香甜，沉醉在这无边美景中，不愿离去。【答案】5．①诗句②盘花扣③人生中的问题解不完，生活才不会平淡无味（结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗）6．C7．示例：梅花；我感悟到它不畏严寒、傲雪开放的高洁品格。【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

5．①第一段引用古人诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，直接点出了古人对丁香结的说法，所以①处填古人对丁香结的说法。

②第二段明确写到“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”，作者在这里解释了为什么把丁香花苞叫做丁香结，因此②处填丁香结得名的原因。

③第三段开头“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了”，直接点明丁香结带来的联想是它负担着解不开的愁怨，所以③处填丁香结负担着解不开的愁怨。

④第三段结尾作者由丁香结引申出对人生的感悟：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?”，因此④处填丁香结带给作者对人生的感悟。

故答案为：①诗句；②盘花扣；③人生中的问题解不完，生活才不会平淡无味（结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗）6．A：作者认为人生的结是解不完的，不存在完全没有忧愁难题的人生，A不符合作者观点。

B：原文明确说“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来”，没有人能一辈子一帆风顺，B错误。

C：作者认为“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?”，意思正是人生中不断出现的问题、困惑，才让生活不至于平淡无味，变得丰富有滋味，C符合作者观点。

D：作者认为每个人都会遇到不顺心的事，“不一定会遇到坎坷”的说法和作者观点相悖，D错误。

故答案为：C7．本题考查拓展迁移能力，需要我们仿照例子，结合植物的特点，写出自己从中获得的感悟即可。

故答案为：梅花；我感悟到它不畏严寒、傲雪开放的高洁品格【答案】8．乌蒙磅礴走泥丸；大渡桥横铁索寒9．乌蒙磅礴、巧渡金沙10．红军不怕远征难；万水千山只等闲；点面结合；不畏艰险、英勇顽强11．夸张；比喻；藐视艰难、豪迈无畏；红军巧渡金沙江后的喜悦；飞夺泸定桥的惊险悲壮【解析】【点评】本题综合考察古诗默写、事件梳理、写作手法、词句赏析，需要熟记全诗，理解点面结合，读懂关键字承载的情感。8．根据《七律・长征》原文填写，注意字形，“磅礴”“索”不要写错。

故答案为：乌蒙磅礴走泥丸；大渡桥横铁索寒9．诗歌五件大事顺序：过五岭→越乌蒙→巧渡金沙江→抢大渡→翻岷山。下方方框对应越乌蒙，上方方框对应巧渡金沙江。

故答案为：下方框：越乌蒙；上方框：巧渡金沙江10．五件事是长征里具体的“点”，开头两句总写整个长征，是“面”；这种既有具体事例，又有整体概括的写法叫点面结合，表现红军不畏艰险、英勇顽强的精神。

故答案为：红军不怕远征难；万水千山只等闲；点面结合；不畏艰险、英勇顽强11．颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，除对偶，还使用夸张、比喻，大山比作细浪、泥丸，体现红军藐视艰难、豪迈无畏。颈联“暖”写巧渡金沙江胜利后的喜悦；“寒”写出飞夺泸定桥战斗的惊险悲壮，冷暖对比。

故答案为：夸张；比喻；藐视艰难、豪迈无畏；红军巧渡金沙江后的喜悦；飞夺泸定桥的惊险悲壮【答案】12．步兵、炮兵、战车师、空军13．点；面；有点有面，既写出各个方阵的特色，又展现整个阅兵的盛大隆重，让描写更立体全面。14．比喻；人民军队威风凛凛、气势昂扬的精神面貌【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。12．本题考查对选文内容顺序的梳理。需要根据选文介绍的受阅部队顺序，对应已有内容的位置填空。选文的介绍顺序是：海军→步兵→炮兵→战车师→骑兵师→人民空军，已有海军、骑兵师，因此中间空缺依次为步兵、炮兵、战车师，最后空缺是空军。

故答案为：步兵；炮兵；战车师；空军13．本题考查点面结合的写作手法。"点"是对个体的细节描写，"面"是对整体的概括描写。选段逐个具体描写各个受阅方阵的模样，属于对各个"点"的刻画；画横线的句子"以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前"是对所有受阅部队的整体概括，属于"面"的描写。点面结合的好处是既能够具体展现各个方阵的特点，让场面描写层次清晰，又能从整体展现出大典整齐威武的宏大场面，突出开国大典的庄严隆重。

故答案为：点；面；有点有面，既写出各个方阵的特色，又展现整个阅兵的盛大隆重，让描写更立体全面。14．本题考查修辞手法的辨析与作用。画波浪线句子"战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样"，将战士比作钢铁巨人，比喻的修辞手法，生动形象地写出了战士们身姿挺拔、坚毅威武的样子，展现出战士们昂扬雄壮的精神面貌。

故答案为：比喻；人民军队威风凛凛、气势昂扬的精神面貌【答案】15．战士们对敌人的刻骨仇恨；敌人进攻次数多，战斗十分激烈16．马宝玉：沉着冷静；宋学义：奋力杀敌；胡德林和胡福才：全神贯注17．①②⑦；③④⑤⑥；既有群体战斗场面，又刻画每位战士的神态动作，全面生动，人物形象鲜活立体【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。15．“痛击”的意思是狠狠地打击，五壮士为了掩护大部队和群众转移，故意拖住敌人，这个词语直接体现了五壮士打击敌人的决心和英勇顽强的斗争精神。

“一次又一次”是指多次重复，在这里指五壮士多次打退敌人的冲锋，既说明敌人发起了多次进攻，也体现出五壮士战斗过程的艰苦，持续不断地打退敌人，凸显了他们的英勇无畏。

故答案为：战士们对敌人的刻骨仇恨；敌人进攻次数多，战斗十分激烈16．1.副班长葛振林：原文写“打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”，直接体现出他对敌人的愤恨，性格勇猛善战、充满愤怒，可以概括为：英勇悲愤。

2.战士宋学义：原文写“扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气”，可以看出他作战经验丰富，拼尽全力杀敌，特点可以概括为：骁勇有力。

3.小战士胡德林、胡福才：原文写“把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，体现出两位小战士作战专注认真、沉稳镇定的特点，可以概括为：沉着专注。

故答案为：沉着冷静；奋力杀敌；全神贯注17．选段中①②句总体写五位战士一起拖住敌人、打退敌人进攻，属于整体的“面”的描写；③-⑥句分别具体描写班长、副班长、宋学义、两位小战士的作战表现，属于个体的“点”的描写；⑦句是整体写战斗的结果，也属于“面”的描写。

这种写法的好处是：既能从整体上展现五壮士作为一个战斗群体的团结英勇，让读者感受到整体的战斗场面，又能通过每个战士的具体表现，突出每个人的特点，让人物形象更鲜明，情感表达更充分，增强了文章的感染力。

故答案为：①②⑦；③④⑤⑥；既有群体战斗场面，又刻画每位战士的神态动作，全面生动，人物形象鲜活立体【答案】18．心理变化：心如刀绞，痛苦煎熬相关作用：通过描写“我”内心的矛盾痛苦，侧面烘托邱少云顾全大局、严守纪律、不怕牺牲的崇高精神。19．①烈火燃烧时间漫长，突出邱少云承受的巨大痛苦；②邱少云钢铁般的意志，为了集体甘愿牺牲自我的伟大精神20．称“年轻的战士”是说邱少云年纪轻；叫“伟大的战士”，是赞美他强忍烈火剧痛，严守潜伏纪律，牺牲自己保全部队，拥有崇高伟大的精神。【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。18．①开篇邱少云被火烧后，首先写出潜在的逃生可能：只要邱少云动或者周边战友施救，就能灭火救人，但这么做会暴露整个潜伏部队，让全军作战计划失败，因此"我"此时清楚知道，一旦救邱少云/邱少云自救，就会导致整体任务失败，所以对应第一个空结论：不救会牺牲战友，救了会暴露全军，任务失败。

②原文第②段明确写到"我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来"，直接提取就能得到第二个空的心理：担心邱少云忍不住会动/叫出来。

③原文写"我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看"，这里直接体现了"我"想看又不敢看的矛盾，第三个空对应心理：不忍看又忍不住不看的矛盾。

④选段是通过描写"我"的紧张、痛苦的心理，侧面烘托邱少云被烈火焚烧的场景，反衬出邱少云钢铁般的意志和顾全大局的牺牲精神，因此第四个空的作用是：侧面烘托出邱少云的英雄形象，突出他钢铁般的意志与崇高的牺牲精神。

故答案为：心如刀绞，痛苦煎熬；通过描写“我”内心的矛盾痛苦，侧面烘托邱少云顾全大局、严守纪律、不怕牺牲的崇高精神19．①"半个多钟头才渐渐熄灭"中，"才"在这里表示火焰燃烧时间漫长，强调烈火焚烧的时间很久，火势猛烈，体现了邱少云承受的痛苦之深。

因此第一空答案：烈火燃烧时间很长，邱少云承受了长时间巨大的痛苦，体现出当时情景的惨烈。

②"纹丝不动""全程没发出一声呻吟"，说明邱少云在全身被烈火焚烧的半个多钟头里，为了不暴露潜伏部队，硬生生忍受住了常人根本无法承受的剧痛，丝毫没有挪动，可见他拥有钢铁般坚强的意志，和为了整体胜利甘愿牺牲自己的崇高精神。

故答案为：①烈火燃烧时间漫长，突出邱少云承受的巨大痛苦；②邱少云钢铁般的意志，为了集体甘愿牺牲自我的伟大精神20．"年轻的战士"是从邱少云的年龄、参军/作战经历来说的，他牺牲时年纪较轻，作战经历相对不长；而"伟大的战士"是赞美他的精神品格。

①称"年轻的战士"，是因为邱少云牺牲时年纪尚轻，战斗经历还不长，也照应了文中"我"担心年轻的战士难以承受这般剧痛的心理；

②称"伟大的战士"，是因为邱少云为了整个潜伏部队的安全、为了全军作战计划的成功，在烈火焚烧中强忍剧痛、纹丝不动，甘愿牺牲自己，这种顾全大局、不怕牺牲的钢铁意志和崇高精神，是极其伟大的，值得永远赞颂，所以作者称他为伟大的战士。

故答案为：称“年轻的战士”是说邱少云年纪轻；叫“伟大的战士”，是赞美他强忍烈火剧痛，严守潜伏纪律，牺牲自己保全部队，拥有崇高伟大的精神。【答案】21．寻找中心句、圈画关键词；思维导图依次填：适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热22．不能删。“至少”说明这是生命存在最低限度、必不可少的条件，不代表全部条件。删掉后，意思变成只有这几个条件，语言不准确，体现说明文语言严谨。23．错误；正确【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。21．根据选段内容，生命存在的四个必要条件依次是：适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热，对应思维导图的三个空缺依次填写：必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。

故答案为：寻找中心句、圈画关键词；思维导图依次填：适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热22．本题考察说明文语言的准确性特点，答题思路为：先明确观点，再解释词语含义，说明删去后语义的变化，最后点明词语体现的语言特点。

“至少”不能删去，原因如下：“至少”意思是“最低限度”，说明生命存在需要满足的条件不低于这四个，还可能需要更多其他条件；如果删去“至少”，就变成生命存在只需要这四个条件，表述过于绝对，不符合实际情况。“至少”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性，因此不能删去。

故答案为：不能删。“至少”说明这是生命存在最低限度、必不可少的条件，不代表全部条件。删掉后，意思变成只有这几个条件，语言不准确，体现说明文语言严谨。23．①本题考察说明方法的判断：画波浪线句直接给出了适合生物生存的温度区间“-50~150℃”，这是列数字的说明方法，不是举例子，因此该说法错误。

②选段用“一是、二是、三是、四是”分点罗列条件，把内容梳理得条理清晰，方便读者快速提取核心要点，该说法正确。

故答案为：①错误；②正确【答案】24．名号：齐天小圣；《西游记》；金钩大王；我的名号：飞天战神；《三国演义》钩针→虎头双钩；铅皮、铁丝、红丝线→偃月刀、蛇矛绝招：①横扫千军；③猛虎下山；我的绝招：旋风突击25．A26．①；②；①；⑦27．批注示例：运用拟人，把竹节人当作斗士来写，生动写出竹节人搏斗的有趣模样，体会到玩竹节人时满满的快乐。【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。24．这道题考查信息提取能力与创意拓展能力，梳理文段内容结合名著常识即可解答。

1.玩法一：孙悟空是古典名著《西游记》的主角，因此第一空填西游记。

2.玩法二（添兵器）：根据选文第⑤段“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩”，可得答案：废弃钩针、虎头双钩。

3.拓展部分为开放性试题，符合要求即可。

故答案为：齐天小圣；《西游记》；金钩大王；飞天战神；《三国演义》钩针→虎头双钩；铅皮、铁丝、红丝线→偃月刀、蛇矛；①横扫千军；③猛虎下山；旋风突击25．“剑拔弩张”原形容局势紧张、一触即发。选文第⑦段把破课桌称作“古战场”，结合前文写两个竹节人搏斗对打的内容，这里是形容竹节人对打作战的紧张情形，因此选A。

故答案为：A26．任务一“教别人玩竹节人”，需要了解竹节人怎么操作，选文第①段讲组装站位，第②段讲怎么抽动鞋线让竹节人动起来，因此重点阅读①和{②段。

任务二“体会传统玩具带来的乐趣”，选文从①到⑦段依次讲了玩法、装饰竹节人、给竹节人起名搏斗，都围绕玩竹节人的乐趣展开，因此重点阅读①、⑦}段。

故答案为：①；②；①；⑦27．本题为开放批注题，核心要结合语句赏析“乐趣”即可。例如“有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”运用拟人，把竹节人当作斗士来写，生动写出竹节人搏斗的有趣模样，体会到玩竹节人时满满的快乐。

故答案为：运用拟人，把竹节人当作斗士来写，生动写出竹节人搏斗的有趣模样，体会到玩竹节人时满满的快乐。【答案】28．忐忑不安；B、A、D、C29．神态；心理；善良，宁可吃苦也要帮助他人30．错误；正确；正确；错误【解析】【点评】阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。28．第一空：画横线部分是桑娜抱回孩子后内心起伏不定的想法，整体情绪慌张不安，因此可以用忐忑不安一词概括。

桑娜首先想到“自己的五个孩子已经够他受的了”，是心疼丈夫负担重，对应“B.体恤丈夫”；随后发出“为什么把他们抱过来啊”的自问，是对自己行为的责问，对应“D.责问自己”；接着出现“是他来啦？……不，还没来！”的内心转折，是桑娜担心丈夫突然回来，对