考试真题-选择题例解-其他考试-

真题（2007年11月))。

·50、关于测量，正确的说法是（P324·（A)测量就是心理测量（B)就是依据一定的法则用数字对事物加以确定（C)就是用数字来描述事物的法则（D)就是用一些题目或数字来描述事物的属性真题（2006年11月)*·101.任何测量都应该具备的要素是（

）。 P325·（A）量表（B）参照点（C）等级（D）单位真题（2006年11月)·55.我们通常将学生的考试结果按名次)变量。

排除，这些名次属于（P326·（A)命名·（B)顺序·（C)等距·（D)等比真题（2006年11月)*·50、其数值可以进行加、减、乘、除运算)。 P326的量表是（（A)命名量表（B)顺序量表（C)等距量表（D)等比量表真题（2006年5月)*·110、按测验的要求分类，可将测验分为（ )。 P330（A)最高作为测验（B)典型行为测验（C)主观测验（D)客观测验真题（2006年5月))。

·58、错误的测验观不包括（P330（A)测验万能论（B)测验无用论（C)心理测验即智力测验（D)测验是辅助工具真题（2007年5月))。

·103.正确的测验观包括（P331（A)心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具（B)做心理测验时态度要正确（C)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完整（D)“一考完终身”说明心理测验非常重要真题（2007年5月))。 P332·104.人格测验包括（（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）CRT真题（2007年5月,2007年11月))。

·50、常模样本量一般不小于（P337·（A)100或500·（B)800或1000·（C)20或25·（D)30或100真题（2006年11月)*·51.样本大小适当的关键是样本要有（

）。 P337（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性真题（2006年5月)*)。

·58、常用的抽样方法不包括（P337（A)简单随机抽样（B)系统抽样（C)分层抽样（D)标准化抽样真题（2007年11月))。

·51.系统抽样法的关键是计算（P337（A）样本量（B）总体（C）随机数（D）组距真题（2006年11月)*)。 P337·103.系统抽样要求（（A）目标总体有序可排（B）存在等级结构（C）目标总体无序可排（D）无等级结构存在真题（2007年05月)*)。

·105.导出分数的特性是（P338（A）与原始分数等值（B）等单位（C）具有意义（D）具有参照点真题（2007年11月)·52.百分等级55的分数表示在常模本中有)。 P34055％的人比这个分数（·（A)低·（B)相等·（C)高·（D)以上都不正确真题（2006年11月)式中SD为()。

·52.P342（A)任一原始分数（B)样本平均数（C)样本标准差（D)标准分数真题（2006年5月)·60、Z=A+BZ式中为转换后的标准分数，A.B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（

），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。 P342·（A）整数·（B）小数·（C）负值·（D）分值真题（2006年11月)*·52.当原始分数不是常态分布时，也可以)。

使之常态化，这一转换过程是（P342（A)线性的（B)非线性的（C)直接的（D)间接的真题（2006年5月)·61.标准十分，平均数为（)，标)。 P342准差为（·（A)6：2·（B)5：1.5·（C)6：1.5·（D)7：1.5真题（2007年5月)·51.韦克斯勒将离差智商的平均数定为100)。 P343标准差定为（·（A)17·（B)15·（C)11·（D)13真题（2007年05月)*·50、()表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。 P343（A)离差智商（B)比率智商（C)百分等级（D)标准九分数真题（2006年5月)·62.是()的计算公式。 P343（A)比率智商（B)标准分数（C)标准差（D)离差智商真题（2006年5月)·63.最简单而且最基本的表示常模的方法是（

），有时也叫常模表。 P345（A）转换表（B）分布表（C）对照表（D）都不是真题（2007年11月)·53.（)可以将测验分数的转换关系用图形表示出来，便于直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对位置。P346（A)条形图（B)直方图（C)剖面图（D)饼状图真题（2007年5月))的影响。 P348·55.信度只受（（A）系统误差（B）随机误差（C）恒定效应（D）概化作用真题（2006年11月)*·104.公式中SE为测量的标准误,SX是所得分数的标准差,rxx为测验的信度系数。从公式中可以看出,测量的标)。

准误与信度之间的关系是（P349（A)信度越低，标准误越小（B)信度越低，标准误越大（C)信度越高，标准误越大（D)信度越高，标准误越小真题（2006年11月)·102.使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数同，叫（

），又称（

）。 P350（A）复本信度（B）重测信度（C）稳定性系数（D）分半信度真题（2006年5月)*·59、复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本)来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（ )上的等值性。P350·（A)时间·（B)题目·（C)评分·（D)内容真题（2006年11月)*·53.斯皮尔曼一布朗公式：

式中rhh为（

）的相关系数，rxx为测验在原长度时的信度估计值。 P351（A）全测验（B）原测验（C）两半测验间（D）全部分数真题（2006年11月)·53.同质性信度主要代表测验内部（

）间的一致性。 P351（A）两半测验（B）所有题目（C）题目与分测验（D）分测验真题（2007年11月)·54.同质性信度主要代表测验内部（

）间的一致性。 P351（A）两半测验（B）题目与分测验（C）所有题目（D）分测验真题（2007年5月)·52.一般要求在成对的受过训练的评分者)以上，才之间平均一致性达到（认为评分是客观的。 P351·（A)0.70·（B)0.80·（C)0.90·（D)1.00真题（2006年11月)*·54.一般而言，若获得信度的取样团体较)测验的信为异质的话，往往会（度。 P354·（A)高估·（B)低估·（C)忽略·（D)不清楚真题（2007年05月,2007年05月)*·55.若取样团体较为异质的话，一般会（

）测验的信度。 P354·（A）高估·（B）低估·（C）提升·（D）降低真题（2007年11月)*·52.对于不同平均能力水平的团体，题目的（

）会影响信度系数。 P354·（A）难度·（B）长度·（C）信度·（D）效度真题（2007年5月,2006年5月)·53.以再测法或复本法求信度，两次测验)。

相隔时间越短，其信度系数（P355·（A)越大·（B)越低·（C)越小·（D)不变真题（2007年05月)*·54.在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与（

）的比率。 P357（A）系统误差（B）误差（C）随机误差（D）总方差真题（2007年11月)·102.效度具有相对性，因此在评鉴测验的)。

效度时，必须考虑测验的（P357·（A)信度·（B)目的·（C)功能·（D)长度真题（2007年11月)*)。 P359·55.内容效度有时又称（（A）构想效度（B）效标效度（C）区分效度（D）逻辑效度真题（2007年5月,2007年11月))。

·105.内容效度的评估方法有（P359（A）专家判断法（B）双向细目表法（C）统计分析法（D）经验推测法真题（2006年11月)·54.在编制测验时，表面效度是要考虑的重要特性。如果编制最高行为测验，除了)。 P360内容效度，也要求有（（A)较高的表面效度（B)较好的专家判断（C)较好的外行判断（D)主观性真题（2007年11月))。

·105.构想效度的估计方法包括（P361（A）对测验本身的分析（B）测验间的相互比较（C）效标效度的研究证明（D）实验法和观察法证实真题（2006年5月)·64.（)是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。P363（A)相关法（B)区分法（C)命中率法（D)失误法真题（2006年11月))。

·105.效标的主要评估方法有（P363（A）命中率法（B）区分法（C）失误法（D）相关法真题（2006年11月)*是()。

·55. 式中P365（A）预测的效标分数（B）纵轴的截距（C）斜率（D）测验分数真题（2006年5月)·110、要保证测验具有较高效度，测验本身的因素要做到（ )。 P366（A)测验材料必须对整个内容具有代表性（B)测验设计时应尽量避免容易引起误差的题型（如是非题)（C)测验难度要适中，具有较高的区分度（D)测验长度要恰当，测题的排列应先易后难真题（2007年11月)*·53.如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（

）。 P367·（A）高·（B）低·（C）大·（D）接近1真题（2007年05月)*·53.在能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验中类似的指标称为（

）。 P368（A）流畅性（B）灵活性（C）通俗性（D）相似性真题（2007年11月)·55.项目的难易程度，用P表示。P值越（

），难度越低。 P368·（A）大·（B）低·（C）小·（D）接近于0真题（2007年5月)·54.项目区分度也叫（

），是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。P370·（A）难度（B）鉴别力（C）信度（D）效度真题（2006年5月)·57、难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（ )，中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。 P372·（A)中等·（B)一般·（C)高·（D)低真题（2006年5月,2007年05月)*·63.项目难度的分布一般以（

）分布为好。这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。P372·（A）偏态（B）负偏态（C）峰态（D）常态真题（2006年11月)·50、心理测验题目的来源应该排除（ )。 P375（A)直接翻译国外测验的题目（B)已出版的标准测验（C)理论和专家的经验（D)临床观察和记录真题（2007年11月)*·102.心理测验命题在内容方面的要求包括（

）。 P376（A）内容符合测验的目的（B）题目数量尽可能多些（C）内容取样要有代表性（D）题目间内容相互独立真题（2006年5月)*·109、心理测验命题在文字方面的主要要求是（ )。 P376（A)使用准确的当代语言（B)语句简明扼要（C)排除与答案无关的因素（D)最好是一句话说明一个概念真题（2007年11月)*·103.对于涉及社会敏感性问题的测验，菲力普（Phillips,D.L.）认为可以采取一些鼓励被试者作出真实回答的策略，这些策略包括（

）。 P376（A）命题时假定被试者具有某种行为（B）命题时假定规范不一致（C）涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用（D）指出该行为是常见的，虽然是违规的真题（2007年05月,2007年11月)*)。

·103.编制操作测验的原则有（P378（A）将测量目标操作化（B）尽量选真实度高的项目（C）指导语要简明扼要（D）制订评分的方法与标准真题（2006年5月,2006年11月))。

·109、测题常见的排列方式有（P380（A)并列直进式（B)公共汽车式（C)混合螺旋式（D)专列式真题（2006年11月)·104.测验主试者的职业道德包括（

）。 P383（A）测验的保密（B）测验的控制使用（C）测验中个人隐私的保护（D）对测验特别熟悉真题（2007年11月)*·105.选择测验要注意所先测验必须（

）。 P383（A）适合主试者的要求（B）适合测量的目的（C）符合心理测量学的要求（D）适合主试者的职业道德要求真题（2007年5月))等内容·102.测验指导语一般由（组成。 P385（A）如何选择反应形式（B）如何记录这些反应（C）时间限制·（D)给例