九年级语文上册《沁园春 雪》课件

诗词抢答请说出带有“雪”字或描写雪的诗句。新课导入燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐·李白《北风行》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐·韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐·岑参《白雪歌送武判官归京》1沁园春·雪（一九三六年二月）1.了解作者及写作背景，积累“妖娆”“风骚”“风流”“红装素裹”等词语。（重点）2.反复诵读这首词，读出重音、停连、节奏等，感受其音乐美和意境美。3.结合具体词句，理解这首词写景与抒情相结合的特点。（难点）学习目标4.理解词中包含的作者情感，感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。（重点）沁园春，词牌名，又名“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等，共114字，分上下两片。“沁园”，相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被大臣窦（dòu）宪夺取，后人作诗以咏此事，调名因此而得。“雪”是题目，也是这首词所写的主要内容。课题解读毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，无产阶级革命家、军事家、思想家、理论家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。诗人、书法家。他的诗词作品大多气势磅礴，意境开阔，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。作者简介本词选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）。中央红军到达陕北的吴起镇，与陕北红军胜利会师。党中央召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。党中央组织东征部队——红军抗日先遣军，准备开赴抗日前线。东征部队到达陕北清涧县袁家沟一带。面对茫茫雪景，毛泽东豪情满怀，挥笔写下《沁园春·雪》。1935年10月1935年12月1936年1月1936年2月背景链接词概念诗歌的一种。兴于唐，盛于宋。句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗余”。分类婉约派豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人有苏轼、辛弃疾等。语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李清照、柳永等。文体知识词牌的来源主要有三种：①乐曲名，如“菩萨蛮”“西江月”等。②词中字句，如“一剪梅”“忆秦娥”等。③词中所咏事物，如咏采莲的叫“采莲子”。滔滔妖娆折腰

风骚天骄风流

沁园春莽莽红装素裹

分外滔滔妖娆

折腰

风骚天骄风流

沁园春莽莽红装素裹

分外tāoráozhésāoqìnmǎngguǒfèn左边为“马”。字词清单多音字数（）数一数（）人数（）数见不鲜shǔshùshuò汗（）成吉思汗（）汗渍hánhàn【串句记忆法】这批货不得不打折（）出售，严重折（）本，他再也不想折（）腾了。shézhézhē识（）识别（）博闻强识shízhì用作动词时，读shǔ；用作名词、数词时，读shù；书面用语表示“屡次”时，读shuò。【形旁辨字法】驭马（

）向前勇奔驰（），弓（

）弦在手不松弛（）。形近字沁（）泌（）qìnmì沁人心脾分泌chíchí竞（）竟（）竞相毕竟jìngjìng骄（）娇（）矫（）jiāo天骄娇羞矫健jiāojiǎo表“竞赛”之意。表“出乎意料，终于，完毕”之意。词语集注莽莽：形容原野辽阔，无边无际。滔滔：词中指黄河波涛滚滚的样子。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。妖娆：娇艳美好。折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。文采：本指辞藻、才华。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化。原泛指妇女的艳丽装束。词语集注风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文学。天骄：天之骄子。风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“天之骄子”意为老天特别宠信的人，即得天独厚的人。后也指有才能、有贡献的人。朗读课文，读准字音，读出节奏，标出韵脚。说说这首词可以分为几个部分。沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。·········整体感知上片下片北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。上下两片各写了什么内容？上片下片又分哪几层？上片：写北国雪景总写北国雪景具体描绘雪景想象雪后天晴景象江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。下片：抒豪情壮志承上启下，转入评论评论历史人物歌颂今朝英雄班级准备开展诗歌朗诵会，假如你是活动策划人，请你根据课文内容将下面表格补充完整。诗歌感情基调配乐建议舞台（背景视频）设计《黄河颂》雄壮奔放《黄河颂》（纯音乐）镜头一：在高山之巅远望黄河奔向东南。镜头二：黄河波涛汹涌，掀起狂澜，从昆仑山下奔向渤海之边，贯穿中原大地。《沁园春·雪》_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________豪迈激昂《革命的理想》（纯音乐）镜头一：大雪纷纷扬扬，飘落在群山、长城、黄河上。镜头二：雪霁天晴，红日升起，染红云彩，与白雪交相辉映。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。互文“千里”“万里”运用互文的修辞手法，意为千万里都是冰封，千万里都是雪飘，意境开阔、气魄宏大。北国风光，千里冰封，万里雪飘。这句话运用了怎样的修辞手法和表现手法？动静结合课文精讲长城内外大河上下惟余莽莽顿失滔滔望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。照应千里万里雪飘冰封“长城内外”是从南到北，“大河上下”是自西而东，表现地域的广袤。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，既写出变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，突出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。“望”是领字，所领起的景物远非目力所能及。对此，你是怎样理解的？望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。有登高远眺的意思，也有很大的想象成分，显示了豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌，又可象征伟大祖国的雄伟景观。意境的大气磅礴，显示了作者博大的胸怀、雄伟的气魄。望山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。这句话运用了怎样的写作手法，这样写有什么好处？比喻、化静为动把群山比作舞动的银蛇，把丘陵比作奔跑的白象；化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃，赋予它们活泼奔放的气势。“欲”字把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃、昂扬奋发的精神面貌。拟人修辞角度答题规范①比喻运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形

象地描绘了……的情景（特点），抒发（或烘托）了人

物……的心情（为下文情节做铺垫）。②拟人运用拟人的修辞手法，把……拟人化，形象生动

地描写了……的情景（或特点），抒发了……的情感。动静结合动静结合是一种常见的写作手法，可以增强语言的画面感，营造具有感染力的意境。这句话运用动静结合的手法，写出了北国雪景的美。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。发挥想象，用自己的语言描绘“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”所展现的画面。等到雪霁天晴，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映照着高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日和白雪交相辉映，祖国的河山就像一位打扮得恰到好处的少女，格外娇艳美好。学习任务单分析意象意境：用“”圈画出上片中的意象，为几幅雪景图命名，并概括其特点。意象画面特点实景磅礴宏阔（广袤无垠）壮美长城、大河奇伟雄浑山、原群山高原图虚景红日、白雪雪后晴日图冰、雪北国冰雪图长城大河图生气勃勃（活泼奔放）妖娆可爱再读诗词，发挥想象，用自己的话描绘词中任意一处北国风光图。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝的感觉。承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评。启下，展开对历代英雄的评论，抒发作者的抱负。承上启下，由描写景物转入评论历史人物。写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。以“惜”字总领下面七个句子，展开对历代英雄人物的评论。“略输”“稍逊”用词极有分寸，并不一概否定，把作者对历史上的英雄人物饱含惋惜之情而又有批判之意委婉含蓄地表达出来。先扬后抑。先称“一代天骄”是“扬”；后用“只识”二字，略带嘲讽，是“抑”。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。“弯弓射大雕”，传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。俱往矣，数风流人物，还看今朝。主旨句。这三句主要是作者自指，以及对无产阶级革命者的赞扬，抒发了作者作为革命家的伟大抱负和坚定信念。“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。①作者自指；②领导人民群众斗争的无产阶级革命家；③人民群众、无产阶级。用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富，试结合上下句仔细体味。这段评论以“惜”字为统领，定下批评的基调，意味非常丰富：“惜”中含褒肯定秦始皇等人是英雄人物，具有雄才大略。“惜”中有贬委婉地批评这些英雄不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也有所欠缺。“惜”中寓志蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。有了前面作者对历史英雄人物的评价作为铺垫，后面的“数风流人物，还看今朝”就水到渠成了。因此，评说古代帝王是为了更好地衬托当代无产阶级英雄，评古是为了颂今。本词是怎样把写景、议论、抒情相结合的？问题探究上片写景，大气磅礴，气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下片议论，由上片之景而生情，由祖国山河的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，蕴含作者对祖国的深情，以及充满自信的情怀。最后三句由评论历史人物转到赞扬当代风流人物，点明主题，抒发了作者的豪情壮志。全词将写景、议论与抒情有机结合，水乳交融，使主题鲜明突出，从而收到强烈的艺术效果。小语同学用AI写了一首词，请你参考下面的评价标准，对比毛泽东的《沁园春·雪》，评价这首AI创作的词。思维进阶评价项目语言手法思想具体要求1.用词精准、凝练，富有画面感与韵律美；2.语言风格统一，贴合词牌的格律与意境。1.恰当运用比喻、拟人、用典等手法；2.意象选择典型，营造出鲜明的意境氛围。1.情感真挚，有明确的思想主旨或审美价值；2.立意有一定深度，能引发共鸣或思考。《沁园春·雪》（AI创作）玉骨冰肌，神仙姑射，天然丽人。是湘娥窈窕，凌波微步；蕊宫妆束，婀娜含颦。月淡风柔，烟浓雾薄，恼乱东君不似春。芳魂返，倩洛妃初出，罗袜生尘。轻盈半面翻新，爱绰约丰姿颜色真。向水边竹外，孤高林下，暗香疏影，仿佛前身。矾弟梅兄，都无俗韵，只合兰亭作赋邻。凭谁报，寄一枝红雪，折赠黄昏。［赏析］小语同学用AI创作的这首《沁园春·雪》虽然语言华丽、用典丰富，但在思想情感上却显得空洞乏力，缺乏毛泽东原作中那种纵横万里、指点江山的壮志豪情。AI虽能模仿出古典诗词的形式和手法，但却无法复制作者胸怀天下的思想高度与精神境界。沁园春·雪热爱祖国山河歌颂今朝英雄上片咏雪下片抒怀总写雪景：意境壮阔具体实景：动静结合想象虚景：壮丽多姿评古：短于文治颂今：风流人物北国雪景图（寓情于景）古今英雄论（寓情于议）结构梳理这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。主旨归纳“知人论世”的鉴赏方法拓展延伸了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息。联系作者所处的时代特征去考察作品的内容。分析、理解和评价作品，应将时代背景、作者生平等与作品联系起来，以更深刻、透彻、全面地了解作者的创作意图和思想情感。知人论世“知人论世”的基本原则“知人论世”鉴赏作品尤其是诗歌的重要方法，它是孟子提出的：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”（《孟子·万章下》）即读书应了解作者的为人，研究其所处的时代。在鉴赏诗歌时，应深入探究作者的生平和为人，全面了解其生活的环境和时代，利用现存的文献资料和后人评述，全面把握作者的心路历程和精神世界。本课运用动静结合的手法，写出了北国雪景的美。请你也运用这一手法描绘一处景物。［写作策略］①从细处着眼，观察事物静态时、动态时的情态，把两者结合起来，突出事物的整体感、生动性。②巧用比喻、拟人等修辞手法，把自己独特的感悟融汇其中，营造独特的效果。③恰当运用想象、联想。语言运用［写作示范］

古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音：小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。凝神谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。由静转动，动中有静，写出了冬日江南水镇的静美。课后作业面对“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，你可能感慨万千，请用自己的语言描述你所见到的冰雪景观。（200字左右）第一部分

(1—6题

27分)1.阅读下面的文字，回答问题。(4分)艾青，浙江金华人，20世纪中国诗坛当之无kuì的一代诗宗。他汲

取了艾略特与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国

zhí着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、

深邃的气质。1936年出版了第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国

的深挚感情。他在《我爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的

喉咙歌唱，表达了对祖国炽．热的爱。他在《艾青诗选》里为我们营造

了

斓的世界，让我们尽情翱翔。12345678910111213141516171819(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)①当之无kuì(

愧

) ②zhí(

执

)着(2)加着重号的字“炽”在文中读音正确的一项是(

A

)(1分)A.chì

B.zhī(3)填入文中“

”处正确的一项是(

B

)(1分)A.班

B.斑愧执AB123456789101112131415161718192.按要求默写。(4分)(1)中国不断涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》

中所写：“俱往矣，

，

⁠。”(2)在《我爱这土地》中，我们可以通过诗句“为什么我的眼里常含

泪水？

”，感受到诗人艾青炽热的爱

国感情。(3)余光中的《乡愁》一诗，乡愁的范畴随着诗的流淌在不断地扩大，

乡愁也越来越浓。“

”一句比喻形象新颖，

直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念和渴望祖国统一的思想感情。数风流人物

还看今朝

因为我对这土地爱得深沉

乡愁是一湾浅浅的海峡

123456789101112131415161718193.

下列对课文内容的理解不恰当的一项是

(

C

)(3分)A.《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。综观

全词，记叙、议论与抒情相结合，想象与夸张并用，情感与景物相

生，气势宏大。B.《周总理，你在哪里》以“呼唤”为线索，运用反复、拟人、排比

等修辞手法，抒发了对周总理的无限怀念与崇敬之情。12345678910111213141516171819C.《乡愁》中，诗人以时间短语“小时候”“长大后”“后来

啊”“而现在”贯串全诗，概括了漫长的生活历程，主要表达了对

父母、妻儿的绵绵思念。D.在“我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“曾向

你舒出咏赞的叹息”这几句中，“你”指大自然和充满生机的万

物。整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之情。12345678910111213141516171819答案：C4.(张家口校级模拟)给下列句子排序，最合理的一项是(

D

)(3分)①通过比喻和象征，诗歌语言获得更大张力，本来难以言传的心的幻想

得以再现和传达。②象征和隐喻的运用使此诗语言的张力达到特别的高度，以至可以存在

多种理解。③诗人美好的想象、敏锐的情感会以象征、比喻的形式在鲜明的语言形

象中具体化、生动化。12345678910111213141516171819④诗歌要求表现心灵的理想境界，不可避免地要运用比喻和象征。⑤它韵味悠长，可打动不同时代有着不同人生经历的人们的心，从而获

得超越时空的魅力。⑥中国古代诗歌是运用象征和比喻的典范，如李商隐的《锦瑟》。A.⑥②⑤④③①

B.⑥⑤②④③①C.④⑥③⑤②①

D.④①③⑥②⑤12345678910111213141516171819答案：D5.学校向同学们推荐了三处红色研学旅行景点。请你选择其中一处，仿

照示例写一句推荐语。(3分)推荐景点：西柏坡白洋淀狼牙山推荐语示例：西柏坡，革命圣地，我们在这里感受那段辉煌的

历史。

示例一：白洋淀，芦苇荡漾，我们在这里体会当地儿女的家国

情怀。示例二：狼牙山，雄奇险峻，我们在这里领略革命先烈的英勇

风采。123456789101112131415161718196.(湖南永州中考)某中学九年级(1)班举行“热爱祖国”主题活

动，请你参加并完成以下任务。(10分)(1)请你根据下列提示，另外设计两项活动。(4分)活动一：集爱国名言

活动二：唱爱国歌曲活动三：

活动四：

⁠颂爱国诗篇

观爱国影片

12345678910111213141516171819(2)在“集爱国名言”活动中，小辰同学搜集了以下名言，其中最合适

的一项是(

D

)(2分)A.天行健，君子以自强不息。B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。D12345678910111213141516171819(3)在“唱爱国歌曲”活动中，请你为以下两个节目写一段串词，至少

用一种修辞手法。(4分)节目序号节目名称表演者表演形式1《保卫黄河》九(1)班全体男生合唱2《我和我的祖国》九(1)班全体女生合唱

示例：九年级(1)班全体男生给我们带来的《保卫黄河》气势磅

礴，让我们仿佛置身于奔腾澎湃的黄河边上，去感受祖国儿女抵御外侮

的豪迈气势。接下来，让我们带着对祖国诚挚的爱，欣赏由九年级(1)

班全体女生合唱的《我和我的祖国》。12345678910111213141516171819第二部分

(7—18题

43分)

一、阅读下面两首词，回答问题。(7分)卜算子·咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。12345678910111213141516171819卜算子·咏梅[宋]陆

游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。123456789101112131415161718197.请简要分析毛泽东的词中“笑”字的妙处。(3分)

“待到山花烂漫时，她在从中笑”两句，写在春暖花开、万紫千

红、百花争艳之时，梅花却隐身掩映在百花丛中，展露出安详而又欣慰

的微笑。这“笑”是藐视困难的笑，是苦尽甘来面对胜利无比欣慰的

笑，是功成身退、谦逊宽容、光明磊落的笑，展现了梅花心底无私天地

宽的崇高精神境界和高风亮节的内在美。123456789101112131415161718198.毛泽东在词前写

“读陆游咏梅词，反其意而用之”。说说毛泽东所

咏之梅与陆游所咏之梅有哪些不同。(4分)

毛泽东赋予梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗

又豁达大度，深化了词的艺术境界。陆游以清新的情调写出了傲然不屈

的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈。12345678910111213141516171819二、阅读下面这首诗，回答问题。(10分)中国的土地①刘湛秋

你可知道这块神奇的土地

埋藏着黄金般的相思

一串串杜鹃花姹紫嫣红

激流的三峡传来神女的叹息

冬天从冻土层到绿色的椰子林

蔷薇色的海浪抚爱着砂粒12345678910111213141516171819

你可知道这块神奇的土地

黄皮肤、黑头发是那样美丽

敦厚的性格像微风下的湖水

顽强勇敢又如长江一泻千里

挂霜的葡萄下跃动着欢乐

坚硬的核里已绽开复兴的契机【注释】①这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有

形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开

放的新时代。123456789101112131415161718199.“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？

(3分)

“黄金般的相思”用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了中华儿

女对祖国深沉凝重的眷念之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想已

经成熟，走进了改革开放的新时代。1234567891011121314151617181910.诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住了哪些具体内容使诗

歌第二小节层次井然有序、逐层推进？(3分)

诗歌的第二小节写了中国人民的“美丽”。第二小节先写外貌之

美，再写性格之美，最后写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。1234567891011121314151617181911.比较这首诗与《我爱这土地》在情感上的异同点。(4分)

相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发了对

土地(祖国)的真挚感情。不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号

召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；这首诗感情较愉悦，除表

达了对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，表现了诗人对

未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。12345678910111213141516171819三、阅读下面的文字，回答问题。(15分)村庄里的草木诗经积雪草①年少时，觉得《诗经》里那些植物很遥远，仿佛远古生物打上了

神秘的烙印。有一日，我幡然醒悟，那些远古的草木，其实一直都在我

们的生活里，是我们生活的一部分。草木自有草木的存在方式，草木自

有草木的光彩芳华。12345678910111213141516171819②“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮”，出自《诗经·王风·采葛》，说的是艾蒿。在我的老家辽南，每到春季，漫山遍野到处都有这种野生植物。它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯长。这种野生植物，叶片上有细细的小绒毛，花不娇艳，形不妖娆，朴实无华。③老家人习惯把艾蒿晒半干，搓成草绳，待蚊虫猖獗肆虐的季节，

只需把蒿绳点燃挂于门楣处，便可高枕无忧。当然，艾蒿还有另外一种

作用，那就是谁家的老人孩子偶尔起疹，奇痒难耐时，用艾蒿煮水，淋

浴擦身，便可解燃眉之急。艾蒿，一种野生植物，从两千多年前的《诗

经》里一直走到今天。时光荏苒，路途遥遥，它依然郁郁葱葱，简直太

神奇了。12345678910111213141516171819④“桃之夭夭，灼灼其华”，出自《诗经·周南·桃夭》，说的是桃

花。桃树并不稀罕，村子里到处都有栽种。房前屋后，井旁街边，这儿

一棵，那儿一棵。只要插得下脚的地方，都会种上桃树。每年春天，四

五月间，各处桃花竞相开放，就像村子里十七八岁大姑娘的脸色，粉嘟

嘟的，娇艳水嫩，弹指可破。这时节，远远地望着村子，会发现村庄被

笼罩在一片烟霞之中，真是诗情画意，霞光烟影，白云深处有人家。桃

花的花期大约有半个月，之后花落籽实。青桃有手指甲那么大时，花影

喧闹的村庄重归于寂静。12345678910111213141516171819⑤“彼黍离离，彼稷之苗”，出自《诗经·王风·黍离》，说的是黄

米。黄米不是主粮，是一年生的草本植物，小杂粮的一种，多种在山

地，春种秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脱壳之后，变成金灿灿的黄米。⑥老家的山地上，大多种有谷子和黍子。秋天，庄稼快成熟的季

节，农人就会在田里插些稻草人，驱赶那些前来偷食的鸟雀。大黄米一

般不会拿来煮饭。外祖父在世的时候，会用黄米酿酒，会把黄米碾成面

做年糕，端午节会用黄米包粽子。黄米煮饭不大好吃，但做酒、做糕、

包粽子就不一样了，特别是包粽子，特别好吃，特别香，粒粒晶莹剔

透，也算物尽其用。12345678910111213141516171819⑦黍和粟是欧亚大陆最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍

然能在田间看到种植的黍子。它们虽不是主要的农作物，却是不可或缺

的物种。⑧“采采芣莒，薄言采之”，出自《诗经·周南·芣莒》，说的是车

前草。这种植物在我的老家叫马蹄草，叶片厚实，大小不一，小圆叶，

抽穗，长茎，碎花，花落结籽，可入药。之所以叫马蹄草，是因为它喜

欢生于路边，马踏车碾，生命力顽强。12345678910111213141516171819⑨记得我小时候，下午放学回家，不是上山拾柴就是去打猪草，挎

着一个小小的柳条筐，和表姐结伴，一起把各种草叶采集到筐里。自己

肚子饿得“咕噜咕噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。可笑吗？一点

儿都不，我们出来打猪草就是为了从猪的口中省下一点儿粮食。⑩《诗经》里的很多草木我的村庄都有，每一种都令我记忆深刻，

它们曾像亲人一样生长在我的周遭，与我和谐相处。那些花草树木听过

我的忧思愁苦，分享过我的快乐喜悦。自然神奇，万物有灵。(有删改)1234567891011121314151617181912.

为什么说《诗经》中那些远古的草木“是我们生活的一部

分”？请分条概括。(4分)①《诗经·王风·采葛》中的艾蒿，能驱蚊止痒；②《诗经·周南·桃夭》中的桃花，能增添村庄的诗情画意；③《诗经·王风·黍离》中的黄米，可以酿酒、做年糕、包粽子；④《诗经·周南·芣苢》中的车前草，可以用来喂猪。1234567891011121314151617181913.从文中找出你认为精彩的语句，自选角度简要赏析。(4分)

示例：第④段的“只要插得下脚的地方，都会种上桃树”一句运用了夸张的修辞手法，突出了(极为生动地写出了)桃树在村子里到处

都有栽种的情况(桃树的密、多)。1234567891011121314151617