《我要做 认识材料和工具》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动六年级上册

《我要做认识材料和工具》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动六年级上册一、教材分析本课是冀科版小学劳动六年级上册第四单元《金属丝巧编织》的起始课。教材以“我要做”为主题，引导学生在动手编织之前，先认识常用的金属丝材料和工具，明确它们的用途，并学会安全、规范地使用。本课是后续《掌握技法巧编织》《金属丝编织作用大》《做金属丝编织小达人》三课的基础：材料和工具认识到位、使用规范，后面的弯、绕、编实践才能顺利展开，学生的劳动安全和作品质量才有保障。二、学情分析六年级学生对折纸、编织等手工活动兴趣浓厚，具备一定的动手能力和合作意识。但多数学生平时很少接触金属丝和尖嘴钳这类工具，一方面容易出于好奇用手去碰金属丝尖端、拿钳子互相夹弄，忽视安全；另一方面弯折金属丝时不会正确用力，或用力过猛、或弯不到位，导致形状失控。教学中应从直观观察出发，用正反案例强化安全意识，并在反复练习中逐步纠正用力方法，帮助学生把“认识”转化为“会安全使用”。三、核心素养教学目标劳动观念：初步体会金属丝编织能创造实用、美观的物品，认识到认识材料与工具是劳动准备的重要环节，劳动前要“先备齐、再动手”。劳动能力：能正确认识细铝丝、彩色细铁丝等常用材料的特点和用途；了解尖嘴钳、剪刀、尺子的用途；能用尖嘴钳弯出较圆的圈，能用尺子量取并剪出规定长度的金属丝。劳动习惯和品质：养成劳动前准备工具材料、劳动中安全规范操作、劳动后整理收纳的好习惯。劳动精神：在反复弯折练习中体会耐心细致、精益求精的劳动精神，不怕失败、乐于练习。四、教学重难点重点：认识金属丝材料和工具的用途，掌握安全使用规则。难点：正确使用尖嘴钳弯圈，做到用力均匀、形状较圆。五、教学准备教师准备：细铝丝、彩色细铁丝、尖嘴钳、剪刀、尺子若干套；用金属丝编织的小笔筒、小挂饰等成品；正反对比的安全辨析图片。学生准备：课前留意生活里见到的金属丝制品（如晾衣架、钥匙扣、工艺品），想一想它们是怎么做出来的。六、教学过程（一）情境导入：金属丝也能变出宝贝上课后，教师把一个用金属丝编织的小笔筒和一只金属丝小挂饰放在展示台前，轻轻转动，让全班看清。教师：同学们，老师今天带来了两件“宝贝”，请大家看看它们是用什么做成的？学生：是用铁丝做的！那个笔筒一圈一圈的，好像是金属丝绕起来的；小挂饰像一只小兔子，也是金属丝做的。教师：你观察得真仔细。这些看似普通的金属丝，经过弯一弯、绕一绕、编一编，就变成了实用又好看的物品。这节课我们进入第四单元《金属丝巧编织》的第一课“我要做”，先来认识做编织需要哪些材料和工具。教师：猜一猜，要编出这样的笔筒，我们首先需要什么？学生：需要金属丝！还需要能弯金属丝的工具。教师：说得对。材料和工具，就是我们今天要认识的第一批“朋友”。【设计意图】用实物直观导入，唤起学生的好奇与探究兴趣，把学习任务自然引到“认识材料和工具”上来。（二）认识材料：看一看、摸一摸、比一比教师把细铝丝和彩色细铁丝分别分到各小组。教师：请每组同学把两种金属丝拿起来，看一看它们的颜色，摸一摸它们的软硬，再轻轻地弯一弯，把你的发现告诉组里的同学。学生（小组交流后汇报）：铝丝是银白色的，比较软，轻轻一弯就弯过来了；铁丝外面有彩色的颜色，比较硬，弯起来要用一点力。教师：你们的发现很有价值。这就是我们编织时常用的两种材料——细铝丝比较软，容易弯折和定型，适合用来编织和打底；彩色细铁丝有漂亮的颜色，又有韧性，适合做装饰和固定。教师：那做一件作品时，该怎么选材料呢？请你和同桌商量：如果要做一只小兔子挂饰，你会怎么选？同桌讨论后，教师指名回答。学生：兔子的身体用铝丝弯，弯起来方便；耳朵上缠一点彩色的铁丝，好看。教师：这个思路很清晰——主体材料选软的、易造型的铝丝，装饰和固定选有颜色的铁丝。大家要学会“看用途选材料”。【设计意图】通过看、摸、弯多感官体验，让学生自己发现材料特点，并在选材讨论中学会按用途选材。（三）认识工具：尖嘴钳、剪刀、尺子各显神通教师依次出示尖嘴钳、剪刀、尺子。教师：认识了材料，再来认识我们的“好帮手”。谁来叫一叫它们的名字？学生：尖嘴钳、剪刀、尺子。教师：在编织时，它们各有什么本领呢？学生：剪刀用来剪断金属丝，尺子用来量长度，尖嘴钳用来夹东西。教师：你说到了大致用途。在金属丝编织里，尖嘴钳的嘴巴又尖又窄，最适合夹住金属丝弯出各种造型，是我们最重要的“造型手”；剪刀用来把金属丝剪到需要的长度；尺子用来量准尺寸。只有三者配合好，才能编出规整的作品。教师：请看老师示范——左手轻轻按住金属丝，右手握住尖嘴钳，用钳口夹住金属丝中部，慢慢弯折。大家注意，双手都不要去碰金属丝的尖端。【设计意图】在认识工具用途的同时，示范正确握持姿势，为接下来的动手实践做准备。（四）安全警示：案例辨一辨教师出示两幅辨析图：一幅是小军把尖嘴钳钳口朝外甩动，一幅是小红把剪断的金属丝尖头对准同学。教师：请看这两幅图，图上的做法对吗？可能会带来什么危险？学生：不对。第一幅图钳口朝外甩，会夹到旁边的人；第二幅图金属丝尖头对着同学，尖头很尖，会戳伤同学。教师：同学们判断得很准。金属丝虽然细，尖端却很锋利。所以我们要记住三条安全规则——钳口不对人、丝尖不朝人、剪刀不剪硬物。请全班齐读一遍。学生齐读：钳口不对人，丝尖不朝人，剪刀不剪硬物。教师：记住了规则，还要会正确用钳子。尖嘴钳不用的时候，要把钳口合拢，放在工具盒里，不能拿在手里挥来挥去。谁来说说，我们还能怎样保证自己和同学的安全？学生：剪下来的金属丝头要收集起来，不能随便丢；取用工具要排队，不争抢。教师：很好。安全不仅靠规则，更靠每个人细心遵守。【设计意图】用正反案例引导学生辨析，把“记住规则”落到“辨析危险、会保安全”上。（五）动手实践：弯一弯、量一量、剪一剪教师布置任务：请每位同学用尖嘴钳弯一个直径约3厘米的圆环；再用尺子量出10厘米长的铝丝，剪下来备用。学生动手操作，教师巡回指导，重点关注钳口使用方向、弯折力度和剪丝安全。教师（发现共性问题后集中讲解）：老师发现有的同学弯出的圈不太圆。大家想一想，这是为什么？学生：弯的时候用力太大，一下就弯过头了；有的地方弯得多，有的地方弯得少。教师：分析得很有道理。正确的方法是慢慢弯、边弯边看边调整，让每一小段弯出的弧度差不多，这样整圈才圆。请大家调整后再试一次。学生再次练习，教师请几位弯得圆的同学演示，鼓励大家相互学习。教师：我看到很多同学的圈越弯越圆了。这就是“熟能生巧”——多练几次，手就有感觉了。【设计意图】在真实练习中暴露并解决弯圈难点，让学生体会“耐心细致、熟能生巧”。（六）整理与记录：做个有条理的小工匠教师：今天的实践结束了，请各小组把工具按位置放回工具盒，把废金属丝头收集到收纳盒里。想一想，我们还应该完成什么？学生：把今天认识的材料和工具记下来，以后用的时候好对照。教师：好主意。老师给大家准备了一张“金属丝材料工具表”，请把材料名称、用途、安全注意逐项填好，再和同桌互相检查一下。学生填写表格，教师巡视，提醒表格要填清楚、字迹要工整。教师：劳动结束，材料归位，工具归盒，记录清楚——这样有条理的小工匠，才能编出好作品。下节课我们就要用这些材料和