《做中成长 小小志愿者在行动》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动六年级上册

《做中成长小小志愿者在行动》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动六年级上册一、学情分析学生经过前三课的学习，已经完整经历了“认识—实践—提升”的学习过程，具备了一定的志愿服务能力和经验，对志愿服务也有了比较深的情感认同。六年级学生正处于社会性发展和价值观形成的关键期，通过持续参与志愿服务，能够进一步强化社会责任意识，体验个人成长与奉献社会的内在联系。但学生的志愿服务大多停留在一次性或短期的活动上，容易“新鲜劲一过就停止”，缺少持续行动的自觉和规划。教学中要引导学生回顾成长、升华认识，把服务意愿转化为持久的行动。二、教材分析本课是单元第四课，也是单元的总结提升课，突出“做中成长”的主题。教材引导学生回顾整个志愿服务学习历程，梳理服务过程中的收获与成长，认识志愿服务对社会和个人的长远意义，鼓励学生把志愿服务延伸到日常生活中，坚持下去，做一名持续行动的“小小志愿者”。本课实现了从“会做”到“乐于做、持续做”的升华，帮助学生在志愿服务中学会奉献、学会担当，促进正确劳动价值观和社会责任感的形成，是本单元育人目标的重要落点。三、核心素养教学目标1.劳动观念：在持续参与志愿服务中，深化对“劳动最光荣、奉献最快乐”的理解，树立正确的劳动价值观。2.劳动能力：能总结志愿服务经验，制订个人志愿服务计划，自主策划并坚持开展志愿行动。3.劳动习惯与品质：养成乐于奉献、持之以恒、主动服务他人的良好品质。4.劳动精神：将“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神内化于心、外化于行，增强社会责任感。四、教学重难点教学重点：梳理志愿服务中的成长与收获，理解志愿服务与个人成长的关系。教学难点：把服务意愿转化为持续的行动，制定并落实个人志愿服务计划。五、教学过程（一）回顾导入，重温志愿之路教师播放一段由学生志愿服务照片组成的短片：有整理图书角的，有社区捡拾垃圾的，有敬老院陪老人聊天的。画面定格后，教师温和地说：“从第一课认识志愿服务，到第二课开展志愿服务，再到第三课提升服务水平，我们一起走过了一段温暖的志愿之路。今天，就让我们回过头来看看，这一路走来，我们收获了什么。”（板书课题：做中成长小小志愿者在行动）【设计意图】用照片回放唤起学生的共同记忆，营造温暖氛围，自然进入“回顾成长”的主题。（二）成长分享，感悟“做中成长”教师请学生翻开自己的“服务记录”，四人小组内分享：在志愿服务中，你经历了什么？学会了什么？有什么改变？小组代表交流：有学生说，第一次给老人表演节目时特别紧张，后来发现只要真诚就有人喜欢，胆子变大了；有学生说，以前觉得垃圾乱扔和自己没关系，参加清洁服务后，再也不乱丢垃圾了；有学生说，学会了跟不同的人礼貌交流，回家也和邻居主动打招呼了。教师请学生在黑板上的“成长树”贴上写有自己收获的“叶子”：勇敢、礼貌、耐心、责任感、爱卫生、会合作……不一会儿，成长树变得枝繁叶茂。教师引导归纳：“原来，志愿服务不仅帮助了别人，也让我们自己发生了变化。有的变得更大方、更有礼貌，有的更有责任心、更爱护环境，这就是‘做中成长’。”（板书：成长——本领、品格、爱心）【设计意图】以真实经历为素材，让学生在分享中真切体会“助人也自助”，借助“成长树”直观呈现收获，理解成长与奉献的关系。（三）价值升华，理解志愿服务的深远意义教师讲述一个真实的故事：有一位叔叔，从学生时代就坚持做志愿服务，先帮社区老人，后来组建志愿团队，再后来把自己的经验分享给更多人。他说：“志愿服务像一粒种子，今天种下，明天就能开出更多善良的花。”教师提问：“为什么说志愿服务像一粒种子？”学生思考交流：一个人的爱心会带动更多人，一个善举会影响一群人，爱心会传递、会生长。教师进一步引导：“如果我们把志愿服务坚持下去，十年后、二十年后，你会成为什么样的人？我们的社会又会因为无数个‘你’变得怎样？”学生畅想：会成为一个有爱心、有担当的人；会有更多人受到帮助，社会更温暖、更美好。教师总结：一次志愿服务也许很小，但持之以恒的行动，能让自己不断成长，也能让世界一点点变好。这就是“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神的力量。教师进一步启发：“其实，在我们的身边，就有许多一直在坚持志愿服务的人。他们的名字可能不被大家知道，但他们用长年累月的付出，温暖着许多人。你们愿意像他们一样，把这份温暖一直传递下去吗？”学生齐声回答：“愿意！”【设计意图】借助“种子”的比喻、畅想和身边的榜样，帮助学生理解志愿服务的深远意义，实现价值升华。（四）行动延伸，制订个人志愿服务计划教师提问：“志愿之路要一直走下去，光有热情还不够。怎样让它坚持下去呢？”学生讨论：要定好目标，要有计划，要有人一起做。教师请学生设计自己的“小小志愿者行动卡”，内容包括：我想长期坚持的服务项目、我打算多久做一次、我会邀谁一起参加、我这个月准备做的第一件事。学生独立填写后，同桌互相交流，教师请几位学生分享自己的计划。有学生说想每周帮社区图书室整理一次书；有学生说想每月陪楼下的独居老人聊一次天；有学生说想和同学组队，每月开展一次垃圾分类宣传。教师肯定并提醒：“计划不在大，贵在坚持。从本月第一件小事做起，一步一个脚印，就能一直走下去。”【设计意图】通过制订个人志愿服务计划，帮助学生把心愿落到可执行的行动上，突破“持续行动”这一难点。（五）庄严承诺，做小小志愿者教师提议：“今天，我们一起许下一个承诺，做一名真正的小小志愿者。”学生起立，右手握拳，齐读承诺词：“我志愿成为一名小小志愿者，奉献、友爱、互助、进步，从我做起，从身边小事做起，坚持服务，乐于奉献，让世界因我而更美好！”教师把写有承诺词的“小小志愿者行动卡”发给学生，请他们郑重地签上自己的名字，作为行动的见证。【设计意图】以庄严承诺强化使命感和仪式感，让学生在承诺中把志愿精神铭刻于心。（六）课堂小结教师深情总结：“从认识到实践，从提升到成长，我们完成了这段志愿之旅。但志愿服务不是结束，而是新的开始。愿每一位同学都能记住‘奉献、友爱、互助、进步’这八个字，做一名坚持行动的小小志愿者，在帮助别人中收获成长，让我们的校园、社区和社会因为你们而更加温暖。”学生在歌声《让世界充满爱》中结束本课，带着承诺走向更长远的志愿服务之路。【设计意图】总结升华，强化情感，激励学生把志愿服务精神延续到今后的学习和生活中。六、板书设计做中成长小小志愿者在行动成长：本领品格爱心志愿精神：奉献友爱互助进步行动：坚持服务从我做起从小事做起七、学习评价与课后任务学习评价：通过成长分