《做中提高 拓展创新植物染》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册

《做中提高 拓展创新植物染》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册一、教材分析本课是《有趣的植物扎染》单元的第三课，是在第二课掌握基本扎染技能基础上的提高课。教材以"拓展创新"为核心，引导学生学习更多的扎染技法，尝试多种技法组合、设计个性图案。本课强调"创新"，鼓励学生在掌握规范操作的前提下大胆变化，是单元能力提升的关键环节。二、学情分析通过前两课学习，五年级学生已经能完成一件基础的植物染作品，掌握了捆扎法、夹扎法的基本操作，对"扎得紧花纹清楚"有了切身体会。学生思维活跃、爱想点子，但创新容易停留在"想"上，缺少把想法变成图案的方法。本课要给学生提供几种新扎法作扶手，再放手让他们组合创新，避免空想和盲目操作。三、核心素养教学目标1.劳动观念：体会"劳动+创意"能创造更美的作品，树立精益求精的劳动观。2.劳动能力：掌握折叠法、缝绞法、扎揪法等新技法，能综合运用多种扎法设计并完成创新作品。3.劳动习惯和品质：养成先设计、后动手、边做边改的规范劳动习惯。4.劳动精神：在尝试新方法中培养勇于探索、敢于创新的劳动精神。四、教学重难点教学重点：学会折叠法、扎揪法等多种扎染新技法，并尝试组合运用。

教学难点：根据想要的图案效果，选择恰当的扎法并进行组合设计。五、教学过程（一）回顾导入，引出创新教师：上节课大家染出了自己的第一块花布。谁来说说，你是用什么扎法做的？学生甲：我用了捆扎法，中间捏了一个小揪揪。学生乙：我用夹子夹了一块，染出来是白条。教师：大家的作品都很棒。可老师想问问，如果我们每次都只会这一两种扎法，染出的花纹会怎么样？学生：都是差不多的花纹。教师：对啊！一块布只会变一种花样，就太可惜了。今天这节课，我们就来学更多扎法，让一块布变出千变万化的图案。这就是本课的主题——拓展创新植物染。教师板书课题：做中提高·拓展创新植物染。【设计意图】由旧知引入，用"只有一种花样"制造认知冲突，激发学生主动学习新技法的愿望。（二）学习新扎法，建立方法库教师：老师给大家带来了几种"新本领"。第一种是折叠法。教师演示：把布像折扇子一样，一正一反折起来，折成一层一层的，再用夹子夹住两头去染。教师提问：这样折起来染，花纹会是什么样？学生丙：会是一道一道的，像波浪。教师：对，这叫"波浪纹"。第二种是扎揪法。教师演示：在布上随意抓起一个个小揪揪，用皮筋分别扎紧，像在布上种了一排小钉子。教师提问：这样染出来会是什么样？学生丁：会有好多小白点。教师：真聪明，一个个小白点就出来了。第三种是缝绞法。教师简要演示：用针线在布上缝一条线，再把线抽紧，布就皱起来一块，染出的地方会留白。教师说明：这个方法缝的时候要有耐心，抽线要均匀。教师在黑板逐步记录三种新扎法对应的花纹，帮助学生形成"方法库"。【设计意图】用直观演示和追问，让学生边看边猜花纹，快速建立"新技法—新图案"的对应关系，为组合创新提供方法基础。（三）案例分析，组合创意教师：学了三种新本领，现在老师要考考你们的创意。请看，老师把"折叠法"和"扎揪法"用在了一块布上——先把布折成扇子状，又在折好的布上扎了几个小揪揪。请你们想象，这块布染出来，花纹会是什么样的？学生讨论。学生戊：会有波浪，波浪上还有小白点。教师：完全正确！你看，把几种方法组合起来，图案就更丰富了。所以"创新"不一定要发明全新的方法，把学过的方法巧妙地组合、变化，也是创新。教师再出示一块作品：这块布用了"夹扎+扎揪"的组合，中间一条白，旁边许多小白点。教师引导分析：哪个部分用了夹扎？哪个部分用了扎揪？学生指出对应位置，教师肯定。【设计意图】用组合案例降低创新的心理门槛，让学生明白"组合即创新"，同时训练观察与分析能力。（四）设计先行，动手创作教师：现在轮到大家来"设计+创作"了。请各小组先不要急着动手，先围在一起商量：这块白布，我们想要什么图案？用哪几种扎法？怎么组合？各小组讨论并画出简单的设计草图，向全班简单汇报。第一小组：我们想要一朵大花，中间用扎揪法做一个大圆点，四周用折叠法做出花瓣。第二小组：我们想要好多波浪，就用折叠法，再夹两块板子。教师：你们的想法都很棒！设计好了就按草图动手，染的时候注意：不同技法染色时间、松紧不同，可以先把主要图案染好，再补次要的。动手时互相提醒安全，保持桌面整洁。学生分组实践，教师巡视，重点指导组合扎法的小组，帮助学生根据实际染出的效果微调。巡视中教师追问：你的草图是波浪，可你扎的是小揪揪，要不要改一改？染出来跟你想象的一样吗？哪里不一样？学生边做边改，教师鼓励"改对了也是进步"。【设计意图】把"先设计后动手"作为本课核心习惯来培养，让学生带着明确目标劳动；组合技法训练实现"做中提高"。（五）展示评议，精益求精教师：请各小组把作品挂在展示区，我们来办一个小小的"扎染作品展"。学生互相参观作品，教师组织评议。教师：你最喜欢哪件作品？它用了哪些扎法？哪里设计得特别巧妙？学生己：我喜欢第三小组的，它有波浪又有白点，图案很丰富。教师：第三小组用了折叠法和扎揪法的组合，这就是把今天学的本领用活了。那还有哪些作品可以再改进？比如颜色深浅、花纹大小。学生提出改进建议，教师引导从"技法运用"和"图案效果"两个角度评价，不简单比谁的好看。【设计意图】通过作品展与评议，让学生学会欣赏与反思，理解"精益求精"的劳动品质。（六）课堂小结，留白提升教师：这节课我们学会了折叠法、扎揪法、缝绞法，还学会了把方法组合起来做创新设计。请记住，创