《传承剪纸文化》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动三年级上册

PAGE《传承剪纸文化》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动三年级上册一、学情分析经过前三课的学习，三年级学生已经认识了剪纸、掌握了基本的剪法、会制作有创意的剪纸，具备较完整的剪纸基础。这个年龄段的学生开始对“剪纸为什么值得传承”产生好奇，情感丰富，乐于参与有意义的活动，愿意为班级和集体做贡献。他们能够围绕主题合作完成作品，但合作的意识和方法还需要引导，需要在老师的带领下了解剪纸背后的文化内涵，激发传承与热爱之情。二、教材分析本课是第五单元的第四课，属于“做中成长”板块，是单元的总结与升华课。教材以“剪纸的故事”“剪纸的节日”“剪纸的传承”为主线，引导学生了解剪纸的文化内涵，合作制作主题剪纸作品，在展示分享中体会传承优秀传统文化的意义。本课重在文化浸润与情感升华，把前面所学的认识、技能、创意整合起来，让学生从“会剪纸”走向“爱剪纸、懂传承”。三、核心素养教学目标劳动观念：认识剪纸是中华民族优秀传统文化的瑰宝，体会传承文化的责任与自豪。劳动能力：能综合运用所学剪纸方法，围绕一个主题（如窗花、生肖、祝福）合作完成一幅剪纸作品。劳动习惯和品质：养成热爱传统艺术、乐于分享、坚持练习的劳动习惯。劳动精神：在传承实践中培养文化自信与热爱祖国的情感。四、教学重难点重点：了解剪纸的文化内涵，综合运用方法合作完成主题剪纸作品。难点：理解剪纸中蕴含的美好寓意，并用作品表达对文化的传承。五、教学准备教师准备：有寓意的剪纸作品（蝙蝠、鱼、喜鹊、窗花）、剪纸故事图、作品展示区、评价表。学生准备：彩纸、安全剪刀、垫板、前三课的剪纸作品。六、教学过程（一）故事导入，引出传承师：同学们，老师今天带来一个关于剪纸的故事。很久以前，一位民间艺人用一张红纸、一把剪刀，剪出了一只栩栩如生的小公鸡，村里人都夸他手艺巧。后来，他把这门手艺一代一代传了下来。剪纸呀，就是这样流传了几千年。今天，我们就来了解剪纸背后的文化，做剪纸的“小小传承人”。（板书课题：传承剪纸文化）设计意图：用民间故事引入“传承”主题，拉近学生与传统文化的距离，激发学习和传承的兴趣。（二）了解剪纸的寓意师：剪纸不仅好看，还藏着美好的心愿。请看这几幅剪纸：蝙蝠代表“福”，鱼代表“年年有余”，石榴代表“多子多福”，喜鹊代表“喜事来临”。谁能猜一猜，春节剪窗花、贴窗花，是为什么？生：为了喜庆，也为了送祝福。师：说得好！剪纸把人们美好的愿望剪进了纸里，每一幅都寄托着祝福。人们把最想实现的心愿，都藏在了这红红的剪纸里。师：谁能说一说，如果你是那位剪纸的艺人，你想把什么美好的愿望剪进作品里？生1：我想剪一条大大的鱼，祝家里年年有余、吃穿不愁。生2：我想剪一只喜鹊，祝家里天天都有喜事。师：你们真会表达心愿！剪纸就是这样，用图案说出祝福，用红纸传递美好。设计意图：通过蝙蝠、鱼、喜鹊等剪纸的寓意讲解，并让学生表达自己的心愿，帮助理解剪纸“以物寄愿”的文化内涵，体会剪纸承载的情感与祝福。（三）了解剪纸的节日习俗师：剪纸常常出现在节日里。过年剪窗花、剪福字；结婚剪喜字、剪鸳鸯；家里添了新生命，还会剪各种可爱的小动物。你们还知道哪些地方会用到剪纸？生1：过年窗户上贴窗花。生2：有人结婚，门上贴红红的喜字。师：大家都有一双会发现的眼睛。剪纸装点了生活，也记录了人们对美好生活的向往。想一想，为什么人们这么喜欢用剪纸来庆祝节日呢？生：因为剪纸是红色的，红红火火，代表着喜庆。师：说得好！红色代表喜庆、吉祥，剪纸把节日的热闹和祝福都表达出来了。师：（补充）其实，除了红色，有的地方剪纸还会用黄色、绿色等，一样寄托着美好的心愿。不管用什么颜色，剪纸都是人们表达祝福、装点生活的好朋友。设计意图：联系节日习俗，引导学生理解剪纸与节庆、生活的紧密联系，体会剪纸寄托的美好情感。（四）合作制作“我们的剪纸”师：了解了剪纸的文化，现在我们要亲手为班级做一件有意义的作品。请大家分小组合作，选择一个主题——可以是“新年窗花”“可爱的生肖”，也可以是自己想表达的美好祝愿，运用学过的剪纸方法，共同完成一幅剪纸作品。（学生分组合作制作，教师巡回指导）师：制作时，要互相帮助、分工合作，比如一人折纸、一人画样、一人剪刻，还要注意安全和桌面整洁。师：（巡回指导）老师看到有的小组已经定好了主题“新年窗花”，正准备动手。想一想：窗花要喜庆、要对称，你们打算剪一个什么图案来表达祝福呢？生：我们想剪一朵大大的花，花朵中间再加一个“福”字。师：好主意！把“花”和“福”结合起来，寓意花开富贵、福气满满。大家要把小组里每个人的想法都听一听，一起商量着做。设计意图：引导学生在合作中综合运用所学技能，通过主题讨论与分工协作，培养合作意识与完整的劳动能力。（五）展示分享，传递传承师：我们把各组的作品挂起来，办一场“小小传承人剪纸展”。请各小组介绍你们作品的寓意。生：我们组剪的是“团团圆圆”，中间的圆代表一家人，周围的小花代表美好的生活，我们想祝大家团团圆圆、幸福美满。师：你们的作品寓意美好、制作精美！这些剪纸作品不仅留在了教室里，更把美好的祝福和优秀的文化留在了我们心里。生：我们组剪的是“十二生肖”，我们各自选了自己喜欢的动物，用锯齿纹做了毛发，还把十二个动物排成一圈。师：把学过的纹样用进生肖里，又结合了每个同学的想法，这份作品充满了集体的智慧，真棒！设计意图：通过展示讲述，把剪纸与情感表达、文化认同相融合，深化“传承”主题，让学生体验劳动与文化相结合的价值。（六）总结升华，布置延伸师：同学们，从认识剪纸，到动手学剪纸，到制作创意剪纸，再到今天传承剪纸文化——我们学会了手艺，更懂得了文化。请记住：每一个剪纸图案里，都有中国人对美好生活的向往。课后，请把你们组的作品带回家，和长辈一起了解剪纸的故事，做一名真正的剪纸小传人。设计意图：总结单元学习历