冬季哮喘患儿在校照护指引课件

认识·预防·照护·应急冬季哮喘患儿在校照护指引面向幼儿园与小学教师的健康照护培训汇报时间：2026冬季哮喘患儿在校照护指引课程导览六个模块，帮助教师从认识到实操，建立完整的照护体系1认识哮喘建立疾病基础认知2冬季风险聚焦冬季高发诱因3日常照护掌握在校照护细节4应急预案明确校园应急机制5教师实操强化急救操作技能6家校协同构建照护闭环01认识哮喘慢性气道炎症，可防可控02冬季风险冷空气与感染双重挑战03日常照护细节决定发作频率04应急预案机制保障校园安全05教师实操人人掌握急救技能06家校协同家校携手守护呼吸冬季哮喘患儿在校照护指引哮喘本质是慢性气道炎症疾病本质哮喘是一种慢性气道炎症性疾病不是感染

无需隔离防护不具有传染性

日常接触安心发作过程·敏感气道如何被触发气道变敏感长期炎症作用下气道处于高敏状态遇到触发因素冷空气·花粉尘螨等刺激平滑肌收缩黏液分泌增多气道进一步受挤压管腔变窄气流通过受阻呼吸变得费力出现症状咳嗽·喘息气促·胸闷教师理解这一本质1日常面对患儿时不过度紧张2更准确地配合校医开展照护科学照护·守护呼吸09/30冬季哮喘患儿在校照护指引我国哮喘患者超四千万全国哮喘患者总数约4570

万20岁及以上人群患病率4.2

%哮喘并非罕见个案，它可能就在你身边的教室里。一个班级几十名学生里，就可能有

一到两名哮喘患儿教师可以做什么提前了解班级学生的患病情况掌握基础疾病知识，在日常观察中及早发现异常为后续建立档案和应急预案提供依据科学照护·守护呼吸10/30冬季哮喘患儿在校照护指引识别咳嗽喘息气促胸闷典型表现哮喘发作时反复出现以下症状，夜间或清晨更为明显咳嗽反复发作喘息呼吸带哮鸣音气促呼吸急促费力胸闷胸部发紧不适部分患儿的易发时刻运动后大笑后接触冷空气以上情境也可能诱发症状出现，冷空气刺激需格外留意教师日常观察要点频繁咳嗽呼吸音变粗活动耐力下降发现后应主动了解既往病史，并做好记录早识别、早处理，可以避免症状从轻到重科学照护·守护呼吸11/30冬季哮喘患儿在校照护指引冷空气诱发支气管痉挛冬季气温骤降，冷空气直接刺激气道，容易引起支气管痉挛——这正是哮喘在冬季高发的主要原因。冷空气直接刺激气道寒冷天气下气道受到直接刺激引起支气管痉挛气道收缩、呼吸症状被诱发哮喘冬季高发寒冷季节成为哮喘高发的主要原因这些场景温差变化，都可能诱发症状从温暖室内走到室外大课间跑步户外升旗教师可以这样防护寒冷天气提醒患儿戴口罩或用围巾护住口鼻，减少冷空气直接进入气道留意患儿运动中的呼吸状态科学照护·守护呼吸12/30冬季哮喘患儿在校照护指引冬季流感疫苗要每年接种冬季流感高发，威胁气道健康冬季也是流感等呼吸道感染的高发期，病毒感染会加重气道炎症，增加哮喘急性发作风险。哮喘患儿建议每年接种流感疫苗教师配合行动季前接种提醒配合校医和家长，提醒家庭在流感季前完成接种。减少交叉感染班级出现流感样症状学生时，及时建议休息并加强通风。科学照护·守护呼吸13/30冬季哮喘患儿在校照护指引寒冷天户外活动需防护户外活动对儿童健康有益，但哮喘患儿在寒冷天气需要额外防护——教师可从活动安排与应急处置两方面做好管理。活动安排·日常防护根据气温调整运动强度当日气温较低时，适当降低运动量安排更长时间的热身帮助呼吸道逐步适应冷空气提醒随身携带急救药确保患儿活动中随时可用出现症状·应急处置立即停止运动咳嗽加重或呼吸费力时，第一时间停止转移到温暖通风处休息脱离寒冷环境，安静休息观察症状·联系校医持续观察症状变化，并及时联系校医科学照护·守护呼吸14/30冬季哮喘患儿在校照护指引建立哮喘学生专属档案开学初，学校应为每名哮喘患儿建立病学生档案，让关键信息随时可查，为后续护理计划打好基础。诊断情况记录患儿的哮喘诊断信息过敏原明确可能引发发作的过敏物质诱发因素标注运动、冷空气等触发诱因日常用药登记日常控制用药方案急救药与存放记录急救药名称与存放位置家长联系方式留存可即时联络的家长信息共同维护·及时更新档案由班主任和校医共同维护，随病情和用药变化及时更新。教师熟悉·快速响应教师熟悉档案内容，才能在突发情况时快速找到关键信息并采取正确行动。科学照护·守护呼吸15/30冬季哮喘患儿在校照护指引个别护理计划细化到人在档案基础上，为每名哮喘患儿制定个别护理计划，明确以下三部分内容。日常护理每日细节照护避免接触过敏原提示及时饮水关注运动强度药物管理信息写清写准急救药名称使用剂量存放位置应急处理发作时照步骤做列出发作时的处理步骤列明紧急联系人计划发放给班主任、体育教师等相关人员，确保照护标准一致。科学照护·守护呼吸16/30冬季哮喘患儿在校照护指引教室湿度温度这样控制教室环境对哮喘患儿影响明显，以下三个照护动作均可量化执行。室内湿度40%–50%保持室内湿度在此区间，过干或过湿都可能刺激气道。织物定期清洗55℃以上床品、窗帘等织物建议定期用55℃以上热水清洗，减少尘螨滋生。冬季防冷风通风

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挡风冬季保持通风的同时，避免冷风直吹患儿座位，可调整桌椅位置或使用挡风板降低刺激。科学照护·守护呼吸17/30冬季哮喘患儿在校照护指引峰流速仪监测呼吸状态峰流速仪是家庭监测哮喘控制情况的小型工具，帮助教师了解患儿近期的呼吸状态。测量频率每日早晚各测1次每次测量测

3遍记录方式取最大值并记录科学照护·守护呼吸18/30数值怎么读数值下降可能提示气道变窄，需要提前干预。教师角色不宜直接操作峰流速仪，但可了解患儿近期数值趋势；发现持续下降时，提醒家长和校医，及时调整护理安排。冬季哮喘患儿在校照护指引校长牵头应急领导小组校长牵头统筹领导校医任组长班主任体育教师后勤人员小组职责制定应急预案组织培训排查环境风险明确各岗位在突发发作时的职责机制清晰、责任到人，才能在紧急情况下快速响应，避免因分工不清而延误处理。科学照护·守护呼吸19/30冬季哮喘患儿在校照护指引急救药须随身携带备用哮喘急性发作时，第一时间吸入急救药是缓解症状的关键。1随身携带·随时可取急救药应随身携带，或存放在班主任处，确保发作时随时可取、不延误。发作即用2校医室备份·定期查效期校医室应备份常用急救药，并定期检查有效期，确保药品始终可用。双重复核3教师知情·人人会用教师需知道每名患儿急救药放在哪里、如何使用，避免发作时找不到药或不会用。心中有数科学照护·守护呼吸20/30冬季哮喘患儿在校照护指引发作时保持坐位前倾标

准

体

位坐位/半坐位身体稍向前倾有利于呼吸肌用力严禁平躺平躺会加重气道压迫和呼吸困难解开过紧的衣物减少胸腹部的束缚，让呼吸更顺畅保持环境安静疏散围观，避免嘈杂环境刺激患儿安抚患儿情绪温和陪伴，避免哭闹加重耗氧体位正确是应急处置的基础动作，教师应在培训中反复练习。科学照护·守护呼吸21/30冬季哮喘患儿在校照护指引沙丁胺醇首次喷两下2喷以沙丁胺醇气雾剂为例发作时首次用量喷药后观察10–15分钟症状缓解可按医嘱继续后续用药缓解不明显可遵医嘱再次用药，并准备就医教师记录与交接记录用药时间和剂量交接给校医或急救人员确保用药信息完整可追溯科学照护·守护呼吸22/30应急处理坐稳吸药求援三步走1坐稳先让患儿坐稳，避免奔跑和哭闹2吸药协助患儿吸入急救药3求援呼叫校医、通知家长，必要时拨打

120三步动作简单清晰，但需要提前演练，才能在突发时快速执行并保持镇定。科学照护·守护呼吸23/30冬季哮喘患儿在校照护指引重症信号出现立即就医识别重症发作信号口唇发绀口唇出现青紫，提示缺氧严重三凹征吸气时锁骨上、肋间、胸骨上凹陷无法说话·意识模糊出现以上任一信号，即为重症发作立即行动，不要犹豫120马上呼叫120此时不要犹豫，立即拨打急救电话2持续监测持续关注患儿的呼吸和意识状态3提供信息向急救人员提供用药记录和学生档案信息科学照护·守护呼吸24/30冬季哮喘患儿在校照护指引呼叫急救并通知家长一人·守护患儿留在患儿身边持续照护，密切观察症状变化，不让患儿独处。一人·拨打120向急救中心说明学校地址、患儿年龄和症状，确保救援准确抵达。一人·联系家长第一时间通知家长，并提前到校门口等候急救车，做好引导接应。信息传递要简短准确，避免惊慌，确保关键信息一步到位。患儿离开前带好急救药和病学生档案，方便医院快速了解情况。科学照护·守护呼吸25/30冬季哮喘患儿在校照护指引教师定期参加急救培训哮喘急救技能需要反复练习，才能真正掌握——让每位教师把急救从「知道」变成「能做到」。培训内容症状识别01急救药使用02体位管理03重症判断04安排现场演练学校组织教师定期接受哮喘急救培训，演练中按流程行动新入职教师应在开学前完成基础培训，确保每位教师面对发作时都能按流程行动。科学照护·守护呼吸26/30冬季哮喘患儿在校照护指引家校信息同步更新档案哮喘管理需要家校信息同步，任何一方的变化都要及时传递给对方。家长及时告知孩子近期发作情况用药调整的最新安排过敏原变化情况信息双向同步学校反馈记录整理校内观察记录及时反馈给家长双方信息一致，个别护理计划才能落地联系方式变更、急救药更换第一时间更新档案，避免使用过期信息科学照护·守护呼吸2727/30冬季哮喘患儿在校照护指引家庭护理与学校同标准家庭和学校的照护标准应保持一致，涵盖三个方面：环境控制用药管理应急处置家长在家同样注意室内湿度保持在

40%至50%床品定期高温清洗教会孩子描述自己的不适教师与家长使用同一套判断语言能减少误判让患儿在不同环境中得到相似的照护科学照护·守护呼吸28/30家校协同·具体动作科学照护守护每口呼吸开学初召开照护沟通会共同确认病学生档案与急救药位置