中图版八年级上册地理全册教学设计

中图版八年级上册地理全册教学设计

第一章地球的运动

1.1地球的自转

一、教学分析

核心素养：

1.运用模型或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。（区

域认知）

2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影

响。（综合实践）

重点难点：

1.地球自转的定义、方向、周期和地理意义。

2.昼夜更替和时间的差异的情况。

教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法

教学用具：

多媒体课件、地球仪若干、手电筒若干

课时安排：

1课时。

二、教学过程：

知识点一地球自转的方向、周期

展示：地球的自转

思考：什么叫做地球的自转？地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向

怎样？

提示：地轴。自西向东。

教师提问：这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请

2-3名学生上讲台演示）

思考：日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？

提示：由于地转的自转；因为自转是自西向东。

知识点二昼夜更替

演示：教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然

后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。

思考：地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？

提问:大约是24小时。

活动：把全班同学分成若干小组，每组4—6人，每组一个地球仪，一人手

电筒，完成：

①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的.

②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号，

知识点三时间的差异

讨论：

①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？

提示：纽约是黑夜，东京是白天。

②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？

提示：东京。东京时间早

③东边的地方和西边的地方哪个时间早？

提示：东边

④教材图L17:在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上

的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？

提示：由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，囚为这时纽约正

是半夜

教师总结：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。

拓展阅读：

《怎样实现“24小时不间断”工作》

方法指导：

1.昼夜现象、昼夜更替现象与昼夜长短

2.口诀记忆地球自转

三、板书设计

旋转中心

地球自转的特点一方向

〔局期

昼夜交替

地球自转的现象

时间的差异

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们不仅掌握了地球自转的基本特征，还了解了其产生

的各种现象及影响，有助于我们更深入地认识地球的运动规律，以及地球与宇宙

环境的关系。

1.2地球的公转

一、教学分析

核心素养：

1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期C

（区域认知）

2.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影

响。（综合实践）

教学重点：

1.地球公转的定义、方向、周期和地理意义。

2.二分二至口太阳照射情况的差异。

3.五带的划分及特征。

教学难点：

1.二分二至日太阳照射情况的差异。

2.四季的形成。

教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法

教学用具：

多媒体课件、地球仪若干、手电筒若干

课时安排：

1课时。

二、教学过程

知识点一地球公转的方向、周期

思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？

提示：太阳，自西向东。

思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了

变化？

提示：倾斜的，没有。

教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”

下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线。

思考：地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这

对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？

提示：从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望。

①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射

有什么关系？

提示：中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。

②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射

又有H么关系？

提示：7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面

角度小。

教师总结：指导学生读教材图1.19,“地球公转示意图”，完成表格。

知识点二昼夜长短的变化

出示：二分二至日不同维度的昼夜长短图和地球公转示意，完成下表。

节气

时间

太阳直射点

北半球昼夜

长短

有无极昼/

极夜现象

北半球季节

知识点三四季更替

思考：南半球的季节与北半球有何不同？

提示：相反。

讨论：分小组合作.

①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什

么？

提示：不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转。

②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？

提示：没有。

知识点四五带的划分

教师归纳：地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光

照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况，光地

球表面分成了五个带。

读教材图1.19”地球上的五带”，请各小组完成。

①在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。

②中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？湖南属于什么带？

提示：北温带。热带。北温带。

③完成下图:

北寒带

气候终年寒冷

［有极昼极夜

66.5*NR«

无极昼极夜

图四季变化较为明显

，无太阳直射

23.5°N/北回归线

气候有太阳直射

0°

23.5*S一回归线一-

四季变化较为明显无极昼极夜

无太阳直射

66.5*用极网-

气候终年寒冷有极昼极夜

南寒带

三、板书设计

旋转中心

地球公转的特点-方向

周期

地球的

・公转,四季更替

地球公转的现象

五带的划分

昼夜长短的变化

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们不仅掌握了地球公转的基本规律，更理解了这些规

律如何深刻影响着地球上的自然环境和我们的生活。希望大家能将所学知识与生

活实际相结合，更好地认识我们所处的这个星球。

第二章海陆分布与海陆变迁

2.1世界海陆分布

第1课时三分陆地七分海洋七大洲

-、教学分析

核心素养：

1.运用图文资料，说出三分陆地、七分海洋、七大洲的名称以及分布。（区

域认知）

2.运用地图和资料，描述世界海陆分布特点。（综合思维）

教学重点：三分陆地、七分海洋、七大洲的位置

教学难点：世界海陆分布特点

教学方法：启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问

教学准备：教师准备：投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图

学生布备：地球仪、胶带纸

二、教学过程

知识点一三分陆地七分海洋

教师提问：世界第一位进入太空的航天英雄是谁？

学生回答：苏联宇航员加加林。

教师提问：这位苏联宇航员加加林在太空中看到了人类赖以生存的地球一一

一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？

学生回答：因为海洋是蓝色的。

教师提问：地球上除了海洋还有什么呢？

学生回答：陆地。

教师提问：看世界海陆分布图，要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是

陆地面积大？

思考：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大？

提示：海洋面积大。

教师归纳：根据科学家测算，目前海洋面积为3.61亿平方千米，约占北球

表面积的71%;陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。因此人们

常说，地球表面是“三分陆地、七分海洋”。

教师归纳：陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积约占48机水半球

是海洋分布最集中的半球，海洋面积约占90%。

思考：请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？

提示：地球_1的海陆分布很不均匀。从南、北半球看，陆地主要集中在北半

球，海洋大多分布在南半球；从东、西半球看，陆地主要集中在东半球。

教师总结：可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明

史上，记载着人类探险与认识世界的历程。

知识点二七大洲

课件展示：图：“大陆、岛屿、半岛、洲”。老师边指图，边讲解什么大陆、

岛屿、半岛、洲。

教师归纳：地球上的陆地被海洋分割、包围，匆围面积广大的大陆和面枳较

小的岛屿。一面与陆地相连、三面被水包围的，称为半岛。大陆与其附近的岛屿

合起来称为洲。

我们把全球陆地分为三分陆地、七分海洋、三大洲。

请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲。

（学生边指边讲，非常准确）

思考：同学们知道各大洲名称的山来吗？

提示：亚洲是亚细亚洲的简称，“亚细亚”意为“东方日出处”。

非洲是阿非利加洲的简称。“阿非利加”一词源于希腊文，是“阳光灼热之

地”的意思。

美洲是亚美利加洲的简称，包括北美洲和南美洲。意大利航海家亚美利哥最

早提出“新大陆”的概念，人们为了纪念他，把这块大陆称为亚美利加大陆。

南极洲由于地处地球最南端而得名。

欧洲是欧罗巴洲的简称，“欧罗巴”意为“西方日落处”。

大洋洲因其处于大洋的包围之中而得名。

思考；同学们，我们再进一步仔细观察地球仪或地图，你能告诉我哪些大洲

位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、

哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗？

教师提问：现在，让我们一起来做个拼图游戏，拿出课前准备好的七大洲儿

何图形，请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得乂快乂好。

（学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正。）

教师提问：你们能不能告诉我，在做这个游戏时，你们会注意哪方面的问题？

学生回答：主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。

教师提问：请同学们仔细观察这幅图，你发现什么？

学生回答：除南级洲外，其他大洲南北对称分布。

教师提问：很好，那么你知道为什么吗？

学生回答：不知道，

教师归纳：很多科学家目前还没有研究出来。

洲与洲之间的分界线是人为划定的。有的以山脉、河流、湖泊和海峡等为分

界线，这些是天然分界线；有的以运河为分界线，这是非天然分界线。

教师提问：同学们找一找：亚洲与欧洲、亚洲和非洲、北美洲与南美洲的分

界线是什么？

提示：我找到了亚洲与欧洲的分界线为：乌抖尔山脉一乌拉尔河一大高加索

山脉一土耳其海峡；苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线；巴拿马运河是北美洲与

南美洲的分界线。

提问：那你们知道七大洲的基本特征吗？

提示：亚洲世界是第一大洲，跨纬度最广的大洲。

非洲是世界第二大洲。

北美洲是世界第三大洲。

南美洲是世界第四大洲，距离南极洲最近的大洲。

南极洲是世界第五大洲，地处高纬度地区，气温很低，终年积雪，是世界上

唯一没有定居居民的大洲。

欧洲是世界第六大洲，平均海拔最低。

大洋洲是世界第七大洲，包括澳大利亚大陆和太平洋上的许多岛屿。

用提问的方式小结：

教师提问：今天你们学到了什么知识？

学生回答：我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。

我知道了地球上三分陆地、七大海洋、七大洲的位置。

三、板书设计

海陆分布

三分陆地三分陆地

七分海洋七分海洋

大

七大洲

四、课堂总结

9

通过这堂课的学习，我们不仅掌握了地球表面海陆分布和七大洲的基础知识，

更培养了读图、用图的能力，以及对地理学科的兴趣。希望大家在课后能继续巩

固所学知识，多观察身边的地理现象，将课堂上学到的知识运用到实际生活中，

进一步探索我们美丽的地球家园。

2.1世界海陆分布

第2课时四大洋海洋对生产生活的影响

一、教学分析

核心素养：

1.运用图文资料，说出四大洋的名称以及分布。（区域认知）

2.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。（综合思维）

重点难点：四大洋的位置、海洋对人们的影响

教学方法：启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问

教学准备：教师准备：投影仪，四大洋挂图、拼图

学生准备：地球仪、胶带纸

二、教学过程

知识点一四大洋

出示：课件出示四大洋图，认识四大洋。

教师归纳：地球上的海洋虽然彼此相通，但被陆地分割，明显地分为四大部

分，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

思考：同学们知道什么叫洋？什么叫海？什么叫海峡吗？

提示：洋是海洋的主体部分。海是海洋的边缘部分。两块陆地之间连接两个

海域的狭窄水道叫作海峡。

提问：同学们看图，说一说四大洋范围及特征。

提示：太平洋面积最大，岛屿最多。西面是亚洲和大洋洲，东面是南、北美

洲，南面是南极洲。

大西洋世界第二大洋，形状呈形。位于南、北美洲与欧洲及非洲之间，

南临南极洲，北通北冰洋。

印度洋世界第三大洋，全部位于东半球。被亚洲、非洲、南极洲和大洋洲包

围，南部与太平洋和大西洋相同。

北冰洋面积最小，纬度最高，跨经度最广，维度很低。大部分位于北极圈内，

被亚洲、欧洲和北美洲包围。

知识点二海洋对生产生活的影响

提问：接下来，请同学们读教材，继续说一说海洋对人们生产生活的影响。

提示：海洋为人类提供了广阔的空间。海洋空间包括海岸、海上、海中和海

底等区域。海洋空间资源主要用于海洋运输、港口建设、临港工业、海底通信等

方面。

海洋为人类提供了丰富的旅游资源。海滨游览胜地、海洋公园以及海底观光

旅游等的开发，丰富了人们的生活，促进了旅游业的发展。

海洋中蕴含着丰富的生物资源。目前已知的海洋生物有24万种以上，其中

包含1万多种海洋植物和20多万种海洋动物。自古以来，海洋生物就是人类食

物的重要来源。随着科技的发展，海洋生物还为人类提供了重要的医药原料和工

业原料。

海洋中蕴藏着丰富的矿产资源。海洋矿产资源主要包括石油、天然气、滨海

砂矿和多金属结核等，是人类重要的能源和工业原料来源。全世界已有100多个

国家和地区从事海上石油开发，发现了数百个海底油气田。

海洋通过调节气候，间接影响人类的生产生活。例如，沿海地区一般空气更

加湿润，降水也较多，人们的生活环境更为舒适。但是，沿海地区的人们也需要

应对台风、海啸、风暴潮等灾害带来的不利影响。

海洋影响人类生产生活的同时，人类活动也影响着海洋环境。例如，不合理

的人类活动可能会带来海洋污染和海洋生态环境破坏等问题，这些问题反过来也

会给人类的生产生活带来不利影响。

海洋是人类赖以生存和发展的蓝色家园，也是一个巨大的资源宝库。开发海

洋、利用海洋，是当今世界沿海国家的战略选择。保护海洋、珍爱海洋，已经成

为人类社会的共同责任。

用提问的方式小结：

教师提问：今天你们学到了什么知识？

学生回答：我知道了地球上四大洋的位置，还知道了海洋对人类的作用C

三、板书设计

四大洋的基本概念

「四大洋、

-四大洋范围及特征

海洋对生产

海洋对生产生活的影响

四、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了四大洋及其所构成的海洋系统与人类的生产

生活息息相关，它既为我们提供了丰富的资源和便利的交通，又在调节气候、维

持生态平衡等方面发挥着关键作用。我们在享受海洋带来的福祉时，更应树立保

护海洋的意识，合理开发利用海洋资源，维护海洋生态环境的可持续发展，让海

洋更好地服务于人类社会。

2.2世界的地形

一、教学分析

核心素养：

在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大

势。（区域认知）

重点难点：

1.了解陆地主要地形分布。

2.了解海底主要地形分布。

3.了解世界地形分布大势。

二、教学过程

导入新课：视频展现各地文明的山峰和湖景。

知识点一陆地主要地形分布

思考：由于陆地表面各个地方的海拔高度、相对高度不相同，所以就有了各

种不同的地形类型。陆地表面有哪些地形类型呢？

提示：陆地表面高低起伏，有平原、高原、丘陵、山地、盆地等类型。并通

过多媒体展示五种地形的图片。

提问：看世界陆地地形图，找出亚欧大陆、非洲大陆、澳大利亚大陆、北美

大陆、南美大陆和南极大陆，并归纳其地形分布特点。

讲授讲解，提炼归纳

通过对比的方式讲解各种地形的特征。

提示：①亚欧大陆：地势中间高、四周低，中间以高原和山地为主，四周有

丘陵和平原，地势起伏大。

②非洲大陆：地势东南高、西北低，起伏不大，地形以高原为主，中部刚果

盆地地势较低，山脉主要分布在西北部和南部边缘地区。

③北美大陆、南美大陆和澳大利亚大陆：均大致呈南北纵列的三大地形单元，

即大陆中部是平原，东部两侧为山地或高原。

④南极大陆：世界上海拔最高的大陆，主要的地形类型为高原，整体地势中

部略高、四周低。

思考；在世界地形图上，找出世界陆地地形的分布范围。教师展示世界地形

图，引导学生寻找各地的具体位置。

提示：①山脉：主要分布在环太平洋两岸的南北向地带，以及横贯亚欧大陆

中南部和非洲大陆北部的东西向地带。

②平原：多分布于河流沿岸地区和沿海地区。

③高原：四周多被山地或陡崖环绕。

④丘陵：多分布在山地或高原向平原过渡的地区。

⑤盆地：四周多被山地和高原环绕。

知识点二海底主要地形分布

讲授讲解，提炼归纳

通过展示海底地形示意图进行讲解：

大陆架：陆地向海洋自然延伸并被海水覆盖的部分，坡度平缓，水深一般不

超过200米。

大陆坡：大陆坡是大陆架外缘急剧变陡的斜坡，水深一般不超过3000米，

其面积约占海底总面积的15.2%。大陆坡是大陆架向大洋底的过渡地带。

大洋的主体。其面积约占海底总面积的77.2%。大洋底地形复杂多样，主要

有洋中脊、海盆、海沟、岛弧等。

海盆：指大陆坡以下、海洋底部外形近于圆形或椭圆形的巨大凹地。

洋中脊：伴有火山和地震活动的巨大海底山系，常分布在大洋中心部位，大

致呈南北走向。

海沟：深度超过6000米的海底狭长形凹地•般紧依岛弧或大陆沿岸山脉的

外侧，如太平洋西部的马里亚纳海沟等。

岛弧：呈弧形排列或弧形伸展的岛屿或群岛，分布于大洋边缘，向海的外侧

常伴有很深的海沟，如千岛群岛等。

知识点三世界地形分布大势

展示世界地形图、陆高与海深对比图，思考：世界地形分布大势的特点,

①海洋面积超过陆地。②海洋平均深度远超过陆地的平均高度。

③海底地形起伏比陆地更大。

三、板书设计

r主要地形类型

陆地主要地形分布大陆地形分布特点

主要地形分布

大陆架

海底主要地形分布大陆坡

〔大洋底

世界地形分布大势

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们不仅掌握了世界地形的分布知识，还理解了地形形

成的背后原因。这有助于我们更好地认识世界地理环境，为后续学习气候、河流

等地理要素与地形的关系打下坚实的基础。希望同学们课后能结合地图，进一步

巩固所学知识，做到图文结合，加深对世界地形分布大势的理解和记忆。

2.3海陆的变迁

第1课时海陆的运动和变化大陆漂移

一、教学分析

核心素养：

1.结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。（区域认知）

2.了解大陆漂移说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。（区域认知）

重点难点：

1.了解海陆的运动和变化

2.了解大陆漂移说产生的背景

教学方法：教师提问，学生活动、讨论、分析,教师再讲解、总结、归纳法。

二、教学过程

知识点一海陆的运动和变化

板书：沧海桑田

提问：同学们现在看到的海洋、陆地，从古至今都是这个样子吗？都是处于

这个位置吗？会不会曾发生过变迁？

讨论：一种说法是不会发生变迁；一种说法是会不断变迁。

思考•：同学们的讨论得出两种截然不同的结果，早在20世纪上半叶时，地

理学科科学史上已争议很久了，那么接下来，我们用一些实例来证明，看哪一种

说法是正确的。

活动：看图“落基山脉上的三叶虫化石”和图“日本的填海造陆”，用科学

研究实例证明海陆变迁是不变的事实，学生边看边讨论，再由老师讲解“沧海桑

田”的意思，使学生从感性认知上升到理性的认识：地球表面的海陆不是固定不

变的，而是不断变迁的，

提问：海洋、陆地是如何变迁的？

学生带着问题阅读“课文阅读材料”：“偶然的发现，伟大的假说”。

现代科学研究表明，造成海陆变迁的原因主要有三种：地壳运动、海平面升

降和人类活动。

学生回答：南美洲及非洲的轮廓的凸凹处可以吻合在一，“就好像一块陆地

被撕破了，分别漂离了原来的位置而来到现在位置上”。

15

教师归纳：这种现象是德国科学家魏格纳首先看到的、发现的，他发现，如

果把这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼合成一个整体，而且就好像一张

撕开了的报纸，拼合后印刷文字和行列也一一对应了。于是，他提出了伟大的假

说一一大陆漂移假说，并穷其一生，证明这一观点。

知识点二大陆漂移

思考：究竟是什么力量在作用，使大陆漂移呢？

板书：“板块运动学说”

这一部分内容是本章节的重点和难点，概念抽象，为符合七年级学生的思维

习惯和能力，采用互动的教学方式加深理解，提高教学效果。

提示：①轮廓线的吻合：南美大陆和非洲大陆轮廓剪下来的地图，可以折合

在一起。

②古老地层的相似性：南美大陆和非洲两侧的地层是相似的。

③动物分布的相似性：鸵鸟不会飞，海牛只能生活在热带浅海，但两种动物

在南美洲和非洲均有分布。

看“海陆分布变化示意”，知道大约在2亿年前，各大陆是连接在一起的，

称为泛大陆，其周围是广阔的海洋，称为泛大洋。后来，泛大陆分裂成几块，每

一块都以极其缓慢的速度向不同方向漂移，最后形成了我们今天看到的海陆分布

状况。

思考•：是什么力量推动了大陆的漂移呢？

提示：科学研究证明：大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。

三、板书设计

海陆的运动和变化

•T海陆变迁的例证

一「提出者

大陆漂移科学依据

具体内容

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们不仅掌握了大陆漂移的相关知识，更重要的是学会

了像科学家一样观察、思考和探究。魏格纳凭借敏锐的观察力和坚持不懈的探索

精神，提出了具有深远影响的学说,这种科学精祖值得我们学习C同时.我们也

16

认识到地球是•个不断运动和变化的整体，海陆的运动变化是地球演化过程中的

重要组成部分，这有助于我们树立辩证的、发展的地球观。

2.3海陆的变迁

第2课时板块构造

一、教学分析

核心素养：

1.知道板块构造学说的基本内容，运用板块构造学说解释有关地理现象的

成因。（地理实践力）

2.阅读地图，说出世界主要火山、地震的分布规律，说明火山、地震分布

与板块运动的关系。（人地协调观）

重点难点：

1.知道板块构造学说的基本内容

2.说出世界主要火山、地震的分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的

关系

教学方法：教师提问，学生活动、讨论、分析。教师再讲解.、总结、归纳法。

二、教学过程

知识点一板块构造

出示：看大陆漂移动力来源示意图，知道20世纪60年代，地质学家在研究

大陆漂移、海底扩张等理论的基础上，提出了板块构造学说。

提问：同学们现在看六大板块分布，找一找由岩石组成的地球表层可分为哪

些板块？

讨论：它们是①亚欧板块、②太平洋板块、③美洲板块、④非洲板块、⑤印

度洋板块和⑥南极洲板块。

提问；板块的运动使得陆地与海洋的相对位置不断地发生变化。

板块内部比较稳定，板块与板块的交界处，地壳活动比较频繁，表现为用邻

板块彼此分离和挤压碰撞。

提问：读六大板块和山系、火山、地震带分布图，思考：世界上的火山和地

震带与板块分布之间有什么关系？

提示：火山和地震带主要分布在板块与板块的交界地带，特别是相互挤压的

边界地带，火山和地震发生频率最高。

教师归纳：日本处在板块交界地带，地震频繁。日本的建筑在建造时都考虑

到抗震因素。

世界著名的山系也多位于板块与板块的交界地带，如科迪勒拉山系。

科迪勒拉山系纵贯美洲大陆西部，西临太平洋，北起美国的阿拉斯加州，南

至南美洲最南端的火地岛，绵延约150007米，是世界上最长的山系。

科迪勒拉山系由落基山脉和安第斯山脉组成。（落基山脉是美洲板块与太平

洋板块挤压形成的；安第斯山脉是美洲板块与南极洲板块挤压形成的。）

三、板书设计

板块构造学说内容

板块构■

山系、火山、地震带分布

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们不仅掌握了板块构造的基本知识，更认识到地球是

一个动态演化的系统，各圈层之间存在着密切的相互作用。这为我们后续学习地

球科学的其他分支，如地质学、地理学等，打下了坚实的基础。

第三章世界气候

3.1世界的气温和降水

第1课时世界的气温

一、教学分析

核心素养：

1.阅读世界年平均气温L和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世

界气温分布特点。（区域认知）

2.结合实例，说明纬度位置、海陆分布、洋流、地形对气候的影响。（综

合思维）

重点难点：理解气温的变化规律及分布规律。

18

二、教学过程

知识点一世界的气温

导入：看图，你们知道世界上这些地区自然景观有这么大差异的原因吗？

提示：一个地区的气候特征通常用气温和降水等状况来表示，气温和降水是

气候的基本要素。世界的气温和降水分布是有一定规律的。

看图，学习什么是等温线。

归纳：等温线判读的规律（表格填空）。

提示：看图，想一想：世界1月气温分布特点。

归纳：

1.南北回归线之间的热带地区，气温多在20c以上。

2.南回归线向南和北回归线向北，气温逐渐降低。

3.等温线大致与却线平行，北半球等温线密集，南北温差大：南半球等温

线稀疏，南北温差小。

提示：看图，想一想：世界7月气温分布特点。

归纳：

1.40℃与南回归线之间的广大地带，气温多超过20℃。地处北回归线附近

的非洲北部和亚洲西部部分地区气温最高，超过30C。

2.南极洲和北极圈以北的格陵兰岛大部分地区气温在0℃以下。

3.等温线大致与纬线平行，南北温差小。

提示：看图，想一想：世界气温分布的特点。

归纳：

1.世界气温的分布有明显的地带性。全球气温都是从低纬度向两极递减。

2.在同一纬度上，大陆气温冬季比海洋低，夏季比海洋高。

3.南半球的海洋面积远大丁陆地面积，等温线比较平直。北半球陆地面积较

大，等温线比南半球弯曲。

提示：看图，认识什么是南极冰盖和美国死谷国家公园。

总结：受纬度位置、海陆位置、洋流和地形等多种因素的影响，世界各地的

气温存在差异。

提示：影响气温的主要因素有：

19

1.纬度位置：一般来说，南、北半球气温从低纬度地区向两极地区逐渐降低。

2.海陆位置：夏季，同纬度地区陆地的气温比海洋高；冬季情况相反，同纬

度地区陆地的气温比海洋低。

3.洋流：一般而言，同纬度地区，有暖流经过的地区气温较高，有寒流经过

的地区气温较低。

4.地形：山地的气温随着海拔的升高而降低,平均每升高100米,气温降低

约0.63

三、板书设计

世界1月平均气温分布特点

_分布特点1世界7月平均气温分布特点

世界的

-气温’

影响气温的主要因素

五、课堂总结

通过本节课的学习，我们对世界气温有了更全面、深入的认识，希望大家能

将所学知识运用到实际生活中，关注气温变化，树立环保意识。

第2课时世界的降水

一、教学分析

核心素养：

1.学会阅读世界年降水量分布图，并分析归纳世界降水的分布规律。（综

合思维）

2.阅读某地区气温、降水数据资料，了解影响降水的主要因素以及降水的

时间差异。（综合思维）

重点难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降

水的时空分布规律

教学方法：读围观察讨论启发式讲述学生活动探究

二、教学过程

知识点一世界的降水

20

了解：世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。通常我们用等降水量线

图来表示降水量的分布情况。同气温一样，世界年降水量的分布也有一定的规律。

提问：看图，回答句题。

1.赤道地区与两极地区哪里降水多？亚欧大陆沿海地区和内陆地区哪旦降

水多？(图中圈画)

2.降水量少于200毫米的地区在哪里？

提示：两极地区和南北回归线穿过的大陆的西岸及内陆地区。

3.根据表格，总结降水的分布规律。

提示：

(1)赤道及其两侧地区降水多；两极地区降水少。

(2)南、北回归线附近地区，大陆西部、内部少雨，东部多雨。

(3)中纬度地区，一般沿海多雨，内陆少雨，

思考：影响降水的主要因素。

归纳：

纬度位置赤道及其两侧地区，全年气温高，蒸发旺盛，空气对流强，

降水多。

海陆位置中纬度地区受海陆因素影响大，沿海地区受来自海洋的暖湿

气流影响大，因而降水量要多于内陆地区.

洋流寒流对沿岸地区气候起降温、减湿的作用；暖流对沿岸地区

起增温、增湿的作用。

地形山地迎风坡一侧，因气流抬升，气温降低，易凝云致雨，降

水多；背风坡一侧，降水少。

阅读拓展:

沿海地区并不都是湿润多雨的。例如，南美洲的阿塔卡马沙漠位于太平洋东

岸，东靠安第斯山脉，年降水量不到0.1毫米，被称为世界“干极”。这是因为

附近有寒流经过，加上安第斯山脉阻挡了来自大西洋的暖湿气流，致使那里的空

气更加干燥。一般来说，寒流对沿岸地区气候起降温、减湿的作用；暖流对沿岸

地区气候起增温、增湿的作用。

想一想：降水的时间差异。

降水的时间差异大致可分为四种情况：全年各月降水多且较均匀、全年各月

降水稀少、夏季多雨和冬季多雨。

三、板书设计

降水的分布规律

降水的空间分布

影响降水的主要因素

世界的

.降水

降水的时间差异

六、课堂总结

通过本节课的学习，相信大家对世界的降水有了较为清晰的认识，课后请大

家结合练习进一步巩固这些知识，为后续的地理学习打下坚实的基础。

3.2世界的气候类型

第1课时热带气候类型

一、教学分析

核心素养：

1.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。（区域

认知）

2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。（地理实践力）

重点难点：

1.世界主要气候类型及分布地区

2.影响气候的主要因素

二、教学过程

知识点一气候的划分

看图：说一说，这些热带景观有什么差异？

提示：

热带雨林景观：树木高大茂密。

热带草原景观：树木高大稀疏；地面有高草；有斑马等动物。

热带荒漠景观：地袤以沙漠为主，动物植被很少。

热带季风景观：树木高大茂密。

思考：为什么会有这些差异？

看图：你观察到什么现象？

提示：手电筒照射墙壁角度不同，导致墙面上光照明亮程度不同。直射时光

束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡。

看图：发现了什么？

直射：照射面积小一光束集中且太阳高度大一太阳辐射强

斜射：照射面积大一光束分散且太阳高度小f太阳辐射弱

总结：纬度位置对气温影响很大。

纬度低接受的太阳T气温高

光热Q

纬度高f接受的太阳T气温低

光热少

思考：思考：相似的情况发生在海陆之间，同纬度冬季和夏季海陆温度各杓

何差异？

提示：

夏季，陆地升温快，陆温海温

冬季，陆地降温快，海温

陆温

造成的影响

性质差别

夏季冬季

海洋受热慢散热慢

陆地受热快散热快

思考：海陆分布对降水的影响。

提示：同纬度陆地，距海近，降水多；距海远（内陆）降水少。

想一想：为什么赤道地区那么热，竟还有雪山？

提示：海拔每升高100米，气温约下降0.6C。

想一想：地形对降水的影响。

提示：山地迎风坡多雨，背风坡少雨。

总结：受纬度位置、海陆位置和地形等多种因素的影响，世界各地冷、热、干、湿情

况各异，形成了不同的气候类型。

归纳：根据全球热量带的差异，可以将全球气候大致分为以卜.类型：

23

温度带气候类型

热带热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候

亚热带亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候

温带温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候

寒带寒带苔原气候、寒带冰原气候

其他高原、高山气候

知识点二热带气候类型

思考：热带气候的异同点。

提示：相同点：热带气候类型在气温上有共同点，即终年高温，最冷月的平

均气温都在15℃以上。

相同点：热带气候类型在气温上有共同点，即终年高温，最冷月的平均气温

都在15℃以上.

看图，归纳热带气候特征。

气候类型特征分布自然景观

全年高温多雨，赤道及其附近地区（亚

热带雨林气候年降水量一般在马孙河流域面积最大）热带雨林

2000毫米以上

全年高温，一年热带雨林气候区的南、

热带草原气候分为干、湿两季北两侧（非洲大陆最为热带草原

典型）

全年高温，一年北纬10,到北回归线

热带季风气候分为旱、雨两季附近的亚欧大陆东南热带雨林

部

常年干旱少雨，南、北回归线附近的大

热带沙漠气候热带沙漠

日照强烈，气温陆西部和内部

高，蒸发强

三、板书设计

气候的划分

热带气候类型，差异

热带气候类型及分布特征

七、课堂总结

通过本节课的学习.我们不仅掌握了热带气候的基本知识.还了解了气候与

地理环境、人类活动的密切关系，为后续学习其他气候类型打下了坚实的基础。

第2课时亚热带气候类型温带气候类型

一、教学分析

核心素养：

1.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。（区域

认知）

2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。（地理实践力）

重点难点：

1.世界主要气候类型及分布地区

2.影响气候的主要因素

二、教学过程

知识点一亚热带勺候类型

看图：说一说亚热带气候的异同点。

相同点：夏热高温，最冷月平均气温高于0°。

差异：夏季多雨的是亚热带季风和亚热带湿润气候，冬季多雨的是地中海气

候。

看图，归纳亚热带气候特征。

气候类型特征分布自然景观

亚热带季风和夏热冬温，降水南、北纬25。~35°

亚热带湿润气充足，夏季降雨的大陆东部常绿阔叶林

候较多，雨热同期

夏季炎热干燥，南、北纬30°"401

地中海气候常绿硬叶林

冬季温和多雨的大1铢西部

说一说：亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候的异同点。

提示：

相同点：夏季高温，冬季温和。

不同点：亚热带季风和亚热带湿润气候夏季多雨，雨热同期；地中海气候冬

季多雨，雨热不同期。

知识点二温带气候类型

看图：说一说亚热带气候的异同点。

相同点：冬冷夏暖，四季分明。

差异：根据降水特点的不同，可以将其分为'温带海洋性气候、温带季风气候

和温带大陆性气候。

看图，归纳温带气候特征。

气候类型特征分布自然景观

冬温夏凉，最冷

月平均气温高于

温带海洋性气温带落叶阔

0°C,降水的季温带地区的大陆西部

候叶林

节分配比较均气

候湿润

冬季寒冷干燥，温带地区的亚欧大陆温带落叶阔

温带季风气候

夏季暖热多雨东岸叶林

夏季炎热，冬季

温带大陆性气寒冷，全年降水草原、荒漠、

温带地区的大陆内部

候稀少且集中在夏针叶林

季

三、板书设计

26

相同点

亚热带气一

差异

候类型气候类型及分布特征

候类型

温带气候相同点

温带气候］差异

类型:气候类型及分布特征

八、课堂总结

通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握亚热带和温带气候类型的相关

知识，并能运用所学知识分析实际问题，为后续地理学习打下坚实基础。

第3课时寒带气候类型高原、高山气候

一、教学分析

核心素养：

L阅读世