教科版六年级科学下册复习知识点（含实验）

新教科版科学六年级下册知识点汇总(含实验)

第一单元《小小工程师》主要内容

第一课《了解我们的住房》

(1)基本结构：住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。

(2)主要系统：住房由俶歌等多个系统组成。

(3)建造过程：选址一一设让一一建造一一还住一一改进(其中设计是核心)。

第二课《认识工程》

(1)认识：许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。

(2)工程与技术关系：工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。

(3)建设步骤：明确问题一一在限制条件下进行设计一一制作模型一一测试评估改

进一一实施建设。

第三课《建造塔台》

(1)设计：对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。

(2)工程要求：项目成本、项目安全性。

(3)制订标书:

①标书项目内容:建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预算、人员分工、时间分

配等。

②标书设计形式:文字、图画、标记、数字、标识等C

第四课《设计塔台模型》

(1)工程要求：

①高度、安全、承重是必须要达到的要求。

②底部能螺动」县直抗风抗震能力是重点考虑的要求。

③成本、美观、设计方式、分工等是均衡综合考虑完成的要求。

(2)核心要求：稳固空观廉的平衡。

第五课《制作塔台模型》

(1)盟唯模型是工程设计的重要环节。

(2)操作过程提示：与设计方案一致；分工合作，注意安全。

(3)操作技巧樨示:

①搭建顺序：底座搭建一一侧面搭建一一整体搭建。

②固定接口，确保牢固立柱等高，防止倾斜。

③精准测量，避免误差多用三角形,确保稳思，提高承重熊力。

第六课《测试塔台模型》

（1）意义：测试是工程没计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方

法。

（2）评价项目：设计图及文字说明、分工合作、塔高、顶端承重、抗风能力、抗震

能力、美观、材料成本统计C

（3）项目测试方法:

①用软尺测量塔台高度。

②在塔台顶端放置相同数量的重物。

③使用电风扇三档风力测试塔台抗风性。

@使用地震测试台测试抗震能力.

第七课《评估改进塔台模型》

工程要反复评估改进，不断完善,才能达成最终的工程要求。

小学科学六年级上册第一单元《小小工程师》重点实验

1.制作塔台模型

实验名称制作塔台模型

实验材料吸管、胶带、剪刀、尺子

1.搭建底座

2.搭建侧面

3.整体搭建

实验步骤

注意：（1）模型要与设计方案相一致；（2）接口处要固定牢

固，同时考虑节省胶带；（3）使用剪刀时注意安全；（4）分

工合作，共同完成任务。

在制作过程中，如果出现不合理问题，可以进行修改，但要经

实验现象过小组研讨交流后，先用红笔在设计图纸上做好修改标记，再

实施制作。

实验结论塔台设计上小下大，保证了整体的稳定性；侧面镂空结构，可

以提高抗风能力。整体框架结构多采用三角形结构，能够提高

承重、抗震能力。

2.测试塔台模型

实验名称测试塔台模型

实验材料风扇、米尺、抗震检测仪等

1.用米尺测量塔台模型高度；

2.用电风扇从侧面吹塔台模型测试抗风能力；

实验步骤3.用抗震检测仪测试塔台模型抗震能力；

4.在塔台模型顶端加载重物测试顶端承重能力；

5.根据消耗材料价格，核算塔台模型成本。

实验现象根据评价表和测试结果对各项测试项目进行计分。

吸管、胶带用量过多导致成本过高，浪费材料；制作过程中测

实验结论量有误差，导致模型顶部倾斜；模型底部面积较小，对于抗震

和抗风能力有一定影响。

第二单元《生物的多样性》主要内容

第1课《校园生物大搜索》

1.生物多样性是地球生命存在的基础。

2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是

统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。

3.在调查校园生物时，包括明确调查任务、制订调查方案、进行实地调查三个步骤。

4.调查校园中的生物时不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推

测躲藏起来的动物;找生活在地底下的小动物时需要带上小铲子和放大镜;可以用绘

画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。

第2课《制作校园生物分布图》

1.进行校园生物分类时，可以采用二歧

分类法进行分类。二歧分类法是指将特

征不同的生物，按照一定的标准，用分

为两类的方法，逐步对比排列，直到不

能再分为止。

2.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥路面、教室等区

域生物种类较少。这说明生物生存需要适宜的坯境,

第3课《形形色色的植物》

1.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗住。植物后代和亲代之间也会有一些细微

的不同，这种现象叫变异。

2.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界

才出现了形形色色的植物。

3.比较植物后代和亲代的异同时，我们可以比较植物花的花色、花瓣数量、花形等的

异同，也可以比较植物叶的颜色、太小、瞰等的异同。

4.人类利用植物的遗传和变异改善着人类生活,如杂交水稻、无籽西瓜等。

第4课《多种多样的动物》

1.与植物一样，正因为有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。

2.比较动物后代和亲代的异同时，可以观察比较动物的形态特征、行为方式、生活习

性等。

3.像蚂蚁、蜜蜂、蝗虫那样，身体分为法、胸、腹三部分，有三亚足的动物是昆虫;

像金鱼那样，终身在水生生活，用鲤旺吸的动物是鱼类；卵生，身体上长羽毛的动物

是鸟类；直接生小动物，并用乳注喂养小动物的是哺乳动物。

第5课《相貌各异的我们》

1.每个人都有自己独特的相貌处征。耳垂、单双眼皮等相貌特征被称为性状。

2.如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以呈现£类相貌，3个性状可以呈现R

类相貌，4个性状可以呈现应类相貌……

3.人的相貌特征血型、性格、行为方式等方面都存在着遗技变异现象。

4红绿色盲、糖尿病、高血压、血及施等许多疾病都是可遗传的。

第6课《古代生物的多样性》

1.化五是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被埋藏在地层中，

经过上万年的复杂变化形成的。

2.科学家通过研究化石，可以推测出古代生物的生活坯境和生活埴况。

3.科学家通过将化五提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以

推测它们之间的亲缘关系。

第7课《保护生物多样性》

1.生物与生物、生物与环境之间存在相互依存、相互作用、相互影响的关系。

2.保护生物多样性的措旅:建立自然保护区、建立植物种子库和花粉库、建立动物皿zi

匡、颁行相关法律法规、开展宣传教育等.

第二单元《生物的多样性》重点实验

1.木槿花和桑叶的亲代与后代异同观察

实验名称木槿花和桑叶的亲代与后代异同观察

木槿花亲代与后代的花/图片/标本、桑树亲代与后代的叶/图片

实验材料

/标本

1、仔细观察、比较木槿花的亲代与后代在花瓣数量、颜色、花

蕊等方面的异同，并做好记录；

实验步骤

2、仔细观察、比较桑叶的亲代与后代在叶颜色、形状、人小、

叶缘、叶脉等方面的异同,并做好记录：

不同点

对象相同点

亲代「中

都有5个花瓣、

花瓣颜色为白花瓣颜色为浅红

形状近似椭

实验现象木槿花色，花蕊较长、色，花蕊较短、白

圆，花形基本

淡黄色色

相同

叶缘都有锯叶子嫩绿色、叶子嫩绿色、叶子

桑叶

齿、叶脉相似叶子呈卵形呈卵形

这两种植物的亲代与后代之间有许多非常相似的特征，也有一

些细微的不同。我们把后代与亲代相似的现象叫遗传，后代与

实验结论

亲代存在差异的现象叫变异。同代同种植物之间也存在遗传变

异现象。

2.制作一个生物化石模型

实验名称制作一个生物化石模型

实验材料橡皮泥或黏土、植物的叶、鱼骨或贝壳、硬纸板等

1、将橡皮泥或黏土用硬纸板压平，

2、把植物的叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，用硬纸板将其压

实验步骤

进去，使其留下印迹，

3、把留有印迹的橡皮泥模型晾干。

按压后在橡皮泥或黏土上留下了较清晰的物体纹路，可以分辨

实验现象

出原物形状。

手的按压过程简单，但其模拟的是地层的挤压作用。在真实的

实验结论化石形成过程中，这些生物的遢体、遗迹大多深埋地下，在地

球缓慢的地质运动中形成，并展现在我们面前。

第三单元《宇宙》知识点

1.月球是地球的卫星，地球是太阳系中的一颗仁星，太阳是太阳系中唯一的恒星。

2太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星）

等天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

3.太阳是太阳系的中心，支配着太阳系中所有天体的运行。

4太阳是一颗恒星，是整个太阳系中唯一能够自身发光的天体，每时每刻都在向

太空发出光和热。

5有些天体比较小或者距离地球比较远，需要借助天文望远镜才能更好地观察。

6.八颗行星中，体积最大的是木星，最小的是水星。

7.八颗行星中，距离太阳最近的是水星，最远的是海王星。

8.与太阳相比，太阳系中八颗行星的质量很小,

9.日食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

0.日食现象反映了一个事实一宇宙天体是运动着的。

11.日食分为日全食、日偏食、日环食三种。

12.金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日

天象。

13天文学上为便于表示恒星的位置，人为地将星空划分成的若干个区域，称为星

座。全天星空一共被划分为88个星座。

14.光年是光在宇宙真空中沿直线传播一年时间的距离，是一个长度单位,

15.仰望星空，北斗七星看起来像一个勺子。

16.大熊星座的明显标志是北斗七星;小熊星座的主要标志

是北极星。

17.北极星可以帮助我们在夜间辨认方向，利用大熊星座的

北斗七星可以比较容易找到它，把北斗七星勺子前端（勺口）的两颗大熊星座小

熊星座星的连线向外延长约5倍处，有一颗不太亮的星，那就是北极星。

18.夏季天空中有许多的亮星，其中三颗亮星天津四（天鹅座）、织女星（天琴座）、

牛郎星（天鹰座）构成了一个巨大的三角形被称为“夏季大三角”。南部天空有一颗红

巨星心宿二，它属于天蝎座

19.随着季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。星座在天空中是运动

变化着的

20.在夜晚观星时，要将活动观星盘举过头顶，并转动活动观星盘，让盘上的“北

斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位C

21.太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被称为银河系。银河系大约

由2000亿到4000亿颗恒星组成。

22.银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，统称为河外星系。

23.河外星系大小不一，直径从儿干光年到儿十万光年不等;形状各异，有椭圆的、

有旋涡状的，有不规则的.

24.宇宙是运动变化的、膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

25.宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。恒星都在不停

地高速运动着。

26.人类探索宇宙的历史大致分为三个阶段°第一阶段，用肉眼观测天体,第二阶

段，借助望远镜等工具观测;第三阶段，航天时代，到太空中观察宇宙。

27.万户是第一个想到利用火箭飞天的人，被称为“世界航天第一人。

28.我国第一艘载人航天飞船“神舟五号”，航天员是杨利伟e

29.我国在太空探索方面的成就:“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“玉兔”

月球车、“天间”火星探测工程、“嫦娥”系列探月工程等。

第四单元《物质的变化》主要内容

第1课《厨房里的物质与变化》

（1）世界是由物质组成的，物质是变化的，物质的变化是丕显的。

（2）物质总是在不断地变化。有些变化之改变了物质的大小、形态等，而有些变化

产生了新的物质，我们把产生新物质的变化叫做化学变化。

（3）水是透明的并且会流动的液体，它没有味道。食盐是自色的微小品位，它是成

的。

第2课《产生气体的变化》

（1）物质产生变化时，常常会伴随一些现象，如产生气体。

（2）物质发生化学变化E寸会产生新的物质。

（3）二氧化碳是一种无色、透明、能灭火、比空气重的气体。

（4）小苏打和白醋混合后，发生化学变化。

（5）贝壳和白醋混合在一起会产生气泡，属于化堂变化。

第3课《发现变化中的新物质》

（1）一些物质在变化的过程中，会既发牛化学变化又发牛物理变化。

（2）蜡烛燃烧时会发出光和热，并且固态的蜡变成液态的蜡流下来，这些变化是物

理变化；蜡烛燃烧还会产生水、褪黑等新物质，这些变化是化学变化。

第4课《变化中伴随的现象》

（1）物质在变化的过程中往往会有许多现象发生，有的会发光发热,有的会改变颜

色，有的会产生气体，还有的会产生沉淀。

（2）物质变化分为物理变化和化学变化，可以根据是否产生新物质来判别它们。

第5课《地球家园的化学变化》

（1）地球的很多资源如岩石、矿物、煤、石油、氧气等都是化学变化的产物C

亿万年前，植物在地底高温高压的环境下，经过一系列复杂的变化慢慢形成了煤。煤

已经完全失去了植物的特征，所以煤是一种新物质，煤的形成过程是化学变化。

（2）绿色植物能够利用太阳能将二氧化碳与水转化成氧气和为生物提供能量的物质，

增加了大气层中氧气的含量。这变化过程即为绿色植物的注合作用,也就是二

碳经过光合作用转化成了新物质一一氧气，所以说绿色植物通过光合作用制造氧气是

化学变化。

第6课《生命体中的化学变化》

（1）食物能够为人体提供能量和营养。食物被人体消化吸收的过程是缓慢的，这个

过程产生了化学变化。

（2）情绪的产生也匕化学变化有关系。

（3）在米饭或馒头中滴入几滴碘酒，米饭或馒头就会变成蓝色。

（4）我们在咀嚼米饭或馒头时会感觉有静味，是因为其中淀粉在唾液淀粉醯的作用

下发生了化学变化。

第7课《美丽的化学变化》

（1）紫甘蓝与宜度的反应是化学变化。

（2）化学变化有其美丽的一面。人类要利用好化学变化，让我们的生活更美好。

第四单元《物质的变化》重点实验

一.观察有气体产生的变化实验

实验名称观察有气体产生的变化实验

六个塑料瓶盖、白砂糖、食盐、小苏打、水、白醋、2个滴管、

实验材料

勺子

（1）把六个塑料瓶盖分为两组，每组三个瓶盖

（2）在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小

苏打。

实验步骤

（3）用一个滴管在第一组的三个瓶盖中滴入水，用另一个滴管

在第二组的三个瓶盖中滴入白醋。

（4）观察哪一个瓶盖内有气泡产生。

第一组滴入水后，白砂糖、食盐和小苏打会有一部分（或

实验现象全部）溶解在水中；第二组滴入白醋后，白砂糖、食盐也会溶

解，但装小苏打的瓶盖中会产生气泡。

实验结论小苏打和白醋混合会产生气体。

二.蜡烛燃烧产生新物质实验

实验名称蜡烛燃烧产生新物质实验

实验材料蜡烛、火柴、透明的玻璃杯、试管夹、玻璃片

（1）将蜡烛固定在实验台后，用火柴点燃蜡烛。

（2）洛一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察玻璃杯内壁的变

实验步骤化。

（3）用试管夹夹住一块玻璃片与蜡烛火焰短暂接触，观察玻璃

片的变化。