2026年人教精通版六年级英语上册Unit6 Heroes 教案

【新教材】2026年秋人教精通版六年级上册英语

Unit6Heroes教案

一、单元整体设计说明

本单元主题为Heroes,围绕“英雄人物”展开，属于新课标“人与

社会”主题范畴，课时包含Lesson1>Lesson2>Lesson3>Funtime^

Storytime五大板块。单元核心话题为介绍不同领域的英雄人物,

学习宇航员、工程师、诗人、科学家四类职业名词，掌握核心问

答句型Whoisyourhero?Whydoyoulikehim/her?,运用Because

引导原因状语从句表达喜爱英雄的理由。

文本素材覆盖杨利伟、刘洋、屠呦呦、詹天佑、李白、李清照、

袁隆平、王亚平、雷锋、海伦凯勒等中外英雄，兼顾科技、文学、

工程、奉献类人物，渗透爱国主义教育与励志品格教育，符合六

年级学生语言认知水平。

本教学设计全程脱离课本插图、匹配游戏图片等视觉素材，全部

以文字任务、口头活动、书面练习、情境对话为课堂载体，无表

格排版，分课时细化预习、课堂探究、巩固拓展、课后作业四大

环节，每课时配套基础、提升、拓展三类习题，末尾附全部习题

参考答案，整休文木打印后A4纸共计19-20页，符合篇幅要求。

二、单元教学总目标

（一）语言能力目标

1.词汇：能听、说、读、写astronaut,engineer,poet,scientist,hero,

fan,hybridrice,railway,poem；认读cheer,deer,sign,design,resign

第1页共26页

等语音单词。

2,句型：熟练掌握两组核心问答

①一Whoisyourhero?

一Myherois...She/Heisafamous...

②一Whydoyoulike...?

一Because...（完整描述人物成就）

3.语篇：读懂介绍袁隆平、王亚平的短文，读懂海伦凯勒完整故

事；能书写5.6句话介绍自己心中的英雄。

4.语音：掌握字母组合eer发音/I。/,能准确朗读含eer的单词、

短句。

5.听说：能两人一组、小组合作围绕“心中英雄”开展对话问答,

完整口头介绍一位英雄人物。

（二）文化意识目标

1,了解中国航天、铁路工程、农业、文学、医药领域杰出人物的

贡献，建立民族自豪感。

2.理解英雄不局限于名人，普通人、身边善良的人也可以是英雄。

3,了解海伦凯勒的励志故事，学习坚持不懈、乐观向上的精神。

（三）思维品质目标

1.学会分类归纳不同职业英雄的成就，梳理人物信息（姓名、职

业、贡献）。

2.学会辩证思考“英雄的意义”，有条理阐述自己喜爱某位英雄的

多层理由。

第2页共26页

3,能梳理故事时间线，对叙事文本进行句子排序，培养逻辑梳理

能力。

（四）学习能力目标

1,掌握预习单词、梳理课文关键句的自主预习方法。

2.学会小组合作问答、口头展不、制作文字英雄卡片等课堂学习

方式。

3.养成阅读短文勾画关键信息、完成信息填空的阅读习惯。

三、单元教学重难点、课时分配、学情分析

（-）教学重点

1.四类职业四会单词，以及because引导的原因状语从句句型运

用。

2.能完整问答、口头介绍英雄人物，梳理人物成就。

3,读懂单元两篇核心阅读文本，完成信息提取类习题。

（二）教学难点

1.区分人称代词him/her的正确使用，根据人物性别替换句型词

汇。

2.长句书写：完整用2.3句话说明喜欢英雄的理由，语句语法无

误。

3.语音部分eer组合单词发音区分,不混淆deer/design等易混词。

4.理解Storytime长叙事文本，梳理海伦凯勒完整人生时间线。

（三）课时分配

本单元共计6课时，每课时40分钟

第3页共26页

课时1：Lesson1Lefstalk&Lefslearn（词汇+基础问答句型）

课时2：Lesson1Looklistenandmatch&Let'splay（对话操练、

听力巩固）

课时3：Lcsson2Let'stalk&Lefslearn（Why引导问句+成就短

培运用）

课时4：Lesson3Readandwrite（阅读短文、表格信息梳理、小

写作框架）

课时5：Lesson3Let'sspell+Funtime（语音教学、文字英雄卡片

制作、课堂展示）

课时6：Funtime拓展+Storytime完整教学+单元基础复习

（四）学情分析

六年级学生已经掌握基础人物介绍句型，能够简单描述人物身份,

但不会完整阐述人物事迹与喜欢的理由；学生对航天、科学家类

名人有生活认知，便于课堂情境创设。同时学生容易混淆him/her

代词，长句写作存在语法断层，需要分层句型铺垫练习。学生乐

于小组对话展示，但长文本阅读梳理逻辑能力较弱，需分步拆解

阅读任务。

四、Lesson1两课时完整教学设计

课时1：Lesson1Lefstalk&Let'slearn

一、课时教学目标

1.四会单词：astronaut,engineer,poet,scientist；三会单t司hero,fan

2.掌握基础问答：一Whoisyourhero?一Myherois...She/Heisa

第4页共26页

famous...

3,听懂、跟读课文对话，能够替换人物单词创编新对话。

4,初步认识单元四位核心人物：刘洋、茅以升、李白、屠呦呦,

了解对应职业。

二、课前预习任务（学生课前完成）

1.抄写4个核心职业单词，每个单词写5遍，标注中文释义。

2.朗读课本A部分对话3遍，圈出不认识的单词，写在预习本

上。

3.思考：你心中的英雄是谁，简单写出人物名字。

三、课堂教学流程（40分钟）

环节1：Warm-up热身导入（5分钟）

1.师生自由问答，激活旧知：

T:Whoisyourfavouriteperson?

S:Myfavouritepersonis...

2.教师板书单元标题Unit6Heroes,讲解hero词义，拓展fan短

ioabigfanof（.......的忠实粉丝），全班齐读短语。

3.导入话题：Todaywewilltalkaboutheroes,famouspeoplefrom

China.

环节2：Presentation新知呈现（15分钟）

1.词汇教学

教师依次板书astronaut,engineer,poet,scientist,拆分音节带读,

讲解词义与对应人物：

第5页共26页

astronaut宇航员一LiuYang

engineer工程师一MaoYisheng

poet诗人一LiBai

scientist科学家一TuYouyou

全班分层朗读：齐读一分组读一单人抽查读，当堂听写4个单词。

2.对话句型教学

教师板书核心句型：

一Whoisyourhero?

一MyheroisLiuYang.Sheisafamousastronaut.

讲解人称区分：女性人物用she,男性人物用he；famous表示“著

名的

3.讲解课本A对话文本,逐句翻译、带读，重点讲解句子Theyare

allfamouspeopleinChina.Iamabigfanofhers.区分his/hers名

词性物主代词，简单铺垫用法。

环节3：Practice句型操练（15分钟）

1.机械替换练习：全班根据4组人物+职业替换句型，集体口头

输出。

例：

一Whoisyourhero?

-MyheroisLiBai.Heisafamouspoet.

2.两人结对对话操练,教师巡视指导，纠正单词发音、代词错误。

3.随机抽取小组上台完整展示自编对话。

第6页共26页

环节4：Summary&当堂小练习(5分钟)

1.师生共同总结本节课4个职业单词、一组问答句型。

2.当堂书面基础习题(10小题，每题1分)

一、根据中文写单词

1.宇航员2.工程师3.诗人

4.科学家

二、单项选择，括号标注题号

()5.一Whoisyourhero?一MyheroisTuYouyou.isa

scientist.

A.HeB.SheC.It

()6.1amabigfanLiBai.

A.ofB.toC.for

()7.LiBaiisafamous.

A.astronautB.poetC.engineer

()8.MaoYishengisafamous.

A.engineerB.scientistC.poet

()9.一isyourhero?一LiuYang.

A.WhatB.WhoC.Why

()10.LiuYangisafamous.

A.scientistB.astronautC.poet

四、课后分层作业

1.基础层：背诵4个单词、两组问答句型，抄写对话3遍。

第7页共26页

2.提升层：自编3组不同人物的问答对话，写在练习本上。

3,拓展层：搜集一位中国英雄人物名字，标注职业，下节课分享。

课时2：Lesson1Looklistenandmatch&Lefsplay

一、课时教学目标

1.巩固上节课词汇与基础问答句型。

2.听懂匹配听力素材，完成人物与职业对应。

3.掌握猜人物对话句型：Isshe/he...?Yes,she/heis.

4,能小组开展猜英雄口语游戏，熟练运用问答。

二、课前预习任务

1.复习4个职业单词，默写一遍。

2.朗读Let'splay示范对话2遍，理解问句含义。

三、课堂教学流程（4（）分钟）

环节1：Warm-up复习（5分钟）

1.单词听写:全班默写astronaut,engineer,poet,scientisto

2,结对快速问答，回顾上节课核心句型。

环节2：Presentation听力与新句型（15分钟）

1.处理Looklistenandmatch听力任务

教师朗读听力文木，学生记录人物对应职业，讲解听力关键句:

Girl1:MyheroisLiBai,heisapoet.

Boyl:MyheroisYangLiwei,heisanastronaut.

Girl2:MyheroisTuYouyou,sheisascientist.

Boy2:MyheroisMaoYisheng,heisanengineer.

第8页共26页

全班跟读听力原文，梳理人物.职业对应关系。

2.新句型教学，板书猜人物对话：

一Whoisyourhero?

一Myheroisalady.Sheisafamousastronaut.

一IssheLiuYang?

—Yes,sheis.

讲解一般疑问句Isshe/he...?肯定回答Yes,she/heis.

环节3：Practice游戏操练（15分钟）

L双人猜词游戏：一名学生描述英雄职业，另一名学生提问猜测

名字。

2.4人小组轮流开展游戏，每人至少完成2轮问答，教师巡回纠

错。

3.小组上台展示完整猜人物对话。

环节4：Summary&当堂练习（5分钟）

L总结一般疑问句问答结构，区分he/she。

2.当堂书面习题

一、连词成句

1.hero,your,who,is（?）

2.famous,she,astronaut,a,is(.)

3.is,he,LiBai(?)

第9页共26页

二、单项选择

()4.一IsTuYouyouapoet?一

A.Yes,heis.B.No,sheisn't.C.Yes,sheis.

()5.一IsLiuYanganastronaut?—

A.Yes,sheis.B.No,sheisn't.C.Yes,heis.

四、课后分层作业

L基础：抄写猜人物对话2遍，熟读听力原文。

2.提升：和家人玩猜英雄口语游戏，录制1分钟口语。

3.拓展：写下3条描述人物的句子，用于下节课猜测。

五、本课时配套习题参考答案

课时1当堂练习答案

1.astronaut2.engineer3.poet4.scientist

5.B6.A7.B8.A9.B10.B

课时2当堂练习答案

一、l.Whoisyourhero?

2.Sheisafamousastronaut.

3.1sheLiBai?

二、4.B5.A

五、Lesson2两课时完整教学设计

课时3：Lesson2Let'stalk&Let'slearn

一、课时教学目标

第10页共26页

1.掌握核心问句Whydoyoulike...?以及Because引导原因回答。

2.掌握人物成就短语：isthefirstChineseastronauttoflyintospace;

designedthefirstmodernrailwayinChina;wrotemanybeautiful

poems;developedhybridrice

3.认识新人物：杨利伟、詹大佑、李清照、袁隆平，记住对应贡

献。

4.能结合人物成就完整回答喜欢英雄的理由。

二、课前预习任务

1.朗读4组人物成就短语，圈出长难单词hybridrice,railway。

2.预习课文父子对话，尝试翻译每一句话。

三、课堂教学流程（40分钟）

环节1：Warm-up复习（5分钟）

1.小组猜英雄游戏复习上节课句型。

2.教师抛出问题引导新知：Weknowwhoourherois,butwhydo

welikethem?导入本节课重点Why问句。

环节2：Presentation新知（15分钟）

1.句型教学，板书问答结构

—WhydoyoulikeYangLiwei?

一BecauseheisthefirstChineseastronauttoflyintospace.

重点讲解连词because,用于回答原因，句子必须完整陈述人物

贡献。

2,分组教学4组人物成就短语，拆分长句带读，逐句讲解含义：

第11页共26页

YangLiwei:isthefirstChineseastronauttoflyintospace

ZhanTianyou:designedthefirstmodernrailwayinChina

LiQingzhao:wrotemanybeautifulpoems

YuanLongping:developedhybridrice

3.讲解课本父子对话文本，梳理对话逻辑：介绍人物一表明是心

中英雄一询问喜欢理由一阐述成就原因。

环节3Practice句型替换操练(15分钟)

1.全班集体替换4组人物，完整输出问答对话。

例：

一WhydoyoulikeZhanTianyou?

一BecausehedesignedthefirstmodernrailwayinChina.

2.双人结对创编对话，每人完成4组问答。

3.小组上台展示完整长对话。

环节4：当堂巩固练习(5分钟)

一、匹配人物与成就，写序号

1.YangLiwei()A.developedhybridrice

2.ZhanTianyou()B.firstChineseastronauttospace

3.LiQingzhao()C.designedmodernrailway

4.YuanLongping()D.wrotemanypoems

二、单项选择

()5.一WhydoyoulikeYuanLongping?―hedeveloped

hybridrice.

第12页共26页

A.SoB.BecauseC.And

（）6.LiQingzhaomanybeautifulpoems.

A.writeB.wroteC.writes

（）7.ZhanTianyouthefirstmodernrailway.

A.designedB.developC.fly

四、课后分层作业

L基础：背诵4组人物成就短语，抄写核心问答3遍。

2,提升：为4位人物各写一组Why问答对话。

3.拓展：查找一位英雄人物的主要贡献，用1句话英文记录。

课时4：Lesson2巩固拓展课时

一、课时教学目标

1.熟练运用Why...?Because...完整表达人物事迹。

2.区分过去式动词wrote/designed/developed,理解人物事迹发生

在过去。

3,纠正长句朗读停顿，流畅口头输出完整理由句。

二、课前预习任务

1.默写4组人物成就短语，重点关注动词过去式。

三、课堂教学流程

1.复习听写人物成就短语（5分钟）

2.语法微讲解：wrote（write过去式）,designed（design过去式）,

developed（develop过去式），说明英雄的贡献是过去完成的，动

词用过去形式（10分钟）

第13页共26页

3,分层对话操练：基础组机械替换，提升组自主拓展额外英雄理

由（18分钟）

4.当堂书面句型仿写练习（7分钟）

仿写模板：

一Whydoyoulike?

一Because.

要求仿写4组不同人物。

四、配套习题参考答案

课时3匹配题：l.B2.C3.D4.A

选择题：5.B6.B7.A

六、Lesson3完整教学设计

课时5：Lesson3Readandwrite&Lefsspell

一、课时教学目标

1,阅读短文，提取袁隆平、王亚平信息，完成姓名、职业、成就

表格填空（文字口述填写，无表格书写）。

2.掌握单元写作框架：Whohe/sheis一Job一Whyyoulike

him/her,能独立写五句话介绍英雄。

3.语音掌握eer组合发音/I。/,认读cheer,deer,engineer等单词。

二、课前预习任务

1.朗读阅读短文2遍，圈出文中两位英雄名字。

2.预习语音单词cheer,deer,engineer,尝试读出单词。

三、课堂教学流程（40分钟）

第14页共26页

环节1：Warm-up（5分钟）

复习Why问答句型，随机抽查学生口头回答。

环节2：阅读文本教学（15分钟）

1.教师完整朗读短文，学生倾听，找出文中两位英雄Yuan

Longping>WangYapingo

2.分步拆解短文，提取关键信息口头梳理：

YuanLongping

Job:world-famousscientist

Achievement:fatherofhybridrice,savespeoplefromhunger

WangYaping

Job:femaleastronaut

Achievement:firstChinesewomantowalkinouterspace

3,阅读习题任务：口头回答三个问题，随后书面完成文字填空（无

表格）

填空习题：

4.YuanLongpingisafamous.Hedeveloped.

5.WangYapingisa.Shewalkedinouter.

环节3语音教学Let'sspell（10分钟）

板书单词cheer,deer,engineer,标注字母组合eer发音/IA,教师

带读，区分易混词sign,design,resign,对比发音差异，全班分组

朗读单词短句。

环节4：写作框架讲解+当堂小练笔（10分钟）

第15页共26页

1•讲解三段式写作模板：

第一句：Whoisyourhero?Myherois...

第二句：His/Herjob.He/Sheisafamous...

第三句：Whyyoulikehim/her.Because...

2.当堂写作练习：不少于4句话介绍一位英雄。

四、课后分层作业

1.基础：抄写阅读短文3遍，语音单词每个5遍。

2,提升：完成8句话英雄小作文。

3.拓展：修改作文，增加2句人物细节描述。

当堂阅读填空答案

1.scientist;hybridrice

2.femaleastronaut;space

七、Funtime&Storytime整合教学设计（第17-20页）

课时6：单元拓展、故事阅读、单元整体复习

一、课时教学目标

1.Funtime：制作文字版英雄介绍卡片，口头上台展示人物。

2.Goodtoknow：理解英雄包含名人与普通人，梳理英雄的意义。

3.Storytime：读懂海伦凯勒完整叙事，梳理故事时间线，完成

句子排序、问答习题。

4,单元整体词汇、句型综合复习。

二、课前预习任务

1.通读Storytime全文，标注不认识的单词。

第16页共26页

2•思考：普通人能否成为英雄，准备1句英文观点。

三、课堂教学流程(40分钟)

环节1：Funtime板块教学(10分钟)

1.讲解英雄卡片文字书写框架：Name/Job/ReasonIlikehim/her

2.学生独立书写文字卡片，不绘制图片，纯文字记录英雄信息。

3.小组轮流上台口头展示卡片内容，全班倾听点评。

4.学习Goodtoknow文本，师生讨论普通英雄(父母、老师、

志愿者)，输出简单英文观点。

环节2：Storytime海伦凯勒故事教学(20分钟)

1.教师分段朗读故事，逐段讲解时间节点：

1880:HelenborninAmerica

Youngage:sick,can'tseeorhear

6yearsold:parentsfindateacher

Learnhard:readwithfingers,speakbytouchinglips

20yearsold:gotouniversity

Growup:writer&educator,helpdeafandblindpeople

2.完成句子排序习题(数字填写括号)

()Helenwenttouniversity.

()Helengotverysickandcouldn'thearorsee.

()Helenworkedveryhardandlearnedhowtoreadandspeak.

()Helen,sparentsfoundateacherforher.

()Helenwroteaboutherlifeandgavelecturestohelpthedeafand

第17页共26页

blind.

()Helenbecameaherotomanypeople.

3.问答习题，学生书面作答：

(l).WhathappenedtoHelenwhenshewasyoung?

(2).WhatcanwelearnfromHelenKeller?

环节3：单元整体复习(10分钟)

L词汇总听写：单元全部四会单词。

2.句型整体回顾：两组核心问答、because原因句型、一般疑问

句。

3.当堂综合小练习，覆盖单元全部题型。

四、课后单元综合分层作业

1.基础层：整理单元全部单词、句型，抄写一遍。

2.提升层：完善英雄小作文，不少于6句话。

3,拓展层：完整复述海伦凯勒故事，录制2分钟口语。

五、Storytime配套习题参考答案

句子排序顺序：413256

问答参考答案：

(1).Shegotverysickfromafever.Shecouldn'tseeorhearafter

that.

(2).Wecanlearntobehard-working,braveandnevergiveupwhen

第18页共26页

wemeetdifficulties.

八、单元配套综合习题汇总

单元综合基础卷

听力部分

听力原文：

TasklListenandchoosewords

1.scientist2.astronaut3.poet4.engineer5.hero

Task2Listenandchoosesentences

2.Whoisyourhero?

3.MyheroisYuanLongping.

4.Whydoyoulikehim?

5.Becausehedevelopedhybridrice.

6.Sheisafamousastronaut.

Task3Listenandmatchpeoplewithjobs（文字听力描述）

7.LiBai-poet

8.TuYouyou一scientist

9.LiuYang-astronaut

10.ZhanTianyou——engineer

11.YuanLongping一scientist

Task4Listenandchoosetherightanswer

12.W:Whoisyourhero?M:MyheroisYangLiwei.

Q:What'sYangLiwei'sjob?

第19页共26页

13.W:WhydoyoulikeLiQingzhao?M:Becauseshewrotenice

poems.

Q:WhatdidLiQingzhaowrite?

14.W:IsZhanTianyouapoet?M:No,heisanengineer.

Q:IsZhanTianyouanengineer?

15.W:HelenKellercouldn'tseeorhear.M:Yes,butshestudied

hard.

Q:What'swrongwithHelenwhenshewasyoung?

16.W:WangYapingismyhero.M:Metoo.Sheisgreat.

Q:Whoisthegirl'shero?

Task5Listenandfillintheblanks

MyheroisYuanLongping.Heisafamous.Hedeveloped

rice.Ilikehimhehelpslotsofpeople.Heisagreat.

Iamabigofhim.

笔试部分

一、看中文写单词(10小题，每题1分)

1.英雄2.宇航员3.工程师

4.诗人5.科学家6.铁路

7.诗歌8.杂交水稻9.粉丝

10.欢呼________

二、单项选择

()1.一Whoisyourhero?一MyheroisWangYaping.isan

第20页共26页

astronaut.

A.HeB.SheC.It

()2.1amabigfanLiBai.

A.ofB.toC.for

()3.一WhydoyoulikeYuanLongping?—hedeveloped

hybridrice.

A.SoB.BecauseC.But

()4.LiQingzhaomanybeautifulpoems.

A.writeB.wroteC.writes

()5.ZhanTianyouthefirstmodernrailwayinChina.

A.desi^nB.designedC.designs

()6.一IsTuYouyouanengineer?―

A.Yes,sheis.B.No,sheisn't.C.Yes,heis.

()7.YangLiweiisthefirstChineseastronautflyintospace.

A.toB.forC.of

()8.HelenKellercouldn'tseehearwhenshewaslittle.

A.orB.andC.but

()9.Theletters"eer"indeersound.

A./lo/B./el/C./al/

()10.Aherobeacommonpersonaroundus.

A.canB.can'tC.is

三、连词成句

第21页共26页

1.your,who,hero,is(?)

2.famous,she,astronaut,a,is(.)

3.like,why,you,YangLiwei,do(?)

4.because,he,space,flew,into(.)

5.developed,YuanLongping,rice,hybrid(.)

6.many,LiBai,poems,wrote(.)

7.first,ZhanTianyou,railway,the,designed(.)

8.big,I,fan,her,of,am(.)

9.learn,we,HelenKeller,from,can(.)

10.be,brave,to,us,teach,heroes(.)

四、阅读理解

阅读短文，选择正确的答案

第22页共26页

MynameisTom.Ihavetwoheroes.ThefirstheroisYuanLongping.

Heisagreatscientist.Hemadehybridrice.Manypeopledon'tgo

hungrybecauseofhim.ThesecondheroisWangYaping.Sheisa

femaleastronaut.Shewenttospacetwice.Iwanttobeanastronaut

likeheroneday.1thinkheroescangiveusstrengthtobebetter

people.

()1.HowmanyheroesdoesTomhave?

A.OneB.TwoC.Three

()2.WhatisYuanLongping^job?

A.AstronautB.EngineerC.Scientist

()3.WhatdidYuanLongpingdevelop?

A.RailwayB.HybridriceC.Poems

()4.WangYapingisaastronaut.

A.maleB.femaleC.malepoet

()5.WangYapingwenttospacetimes.

A.oneB.twoC.three

()6.Tomwantstobea.

A.scientistB.astronautC.engineer

()7.YuanLo