高考语文诗歌复习专练：王沂孙诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练——王沂孙诗歌

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水龙吟・落叶

王沂孙

晓霜初著青林，望B故国凄凉早。萧萧渐积，纷纷犹坠，门荒径悄。渭水风生①，洞

庭波起几番秋杪③。想重崖半没④，千峰尽出，山中路、无人到。

前度题红⑤杳杳。溯宫沟、暗流空绕。啼装未歇，飞鸿欲过，此时怀抱。乱影翻窗，

碎声敲砌，愁人多少。望吾庐甚处，只应今夜，满庭谁扫？

【注】①渭水风生：贾岛《忆江上吴处士》中有“秋风生（一作，吹D渭水，落叶满长

安”两句。②洞庭波起：屈原《湘夫人》中有“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下"两句.③秋杪:

暮秋，秋末。杪，树梢。④重崖半没：写山中落叶堆积，万木凋零的情状。⑤题红：指红叶

题诗事。《云溪友议》记载，唐宣宗时，中书舍人卢渥十应试之岁，偶尔在御沟中拾到一片

红叶，上题“流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间”四句，后卢渥得一道放的

宫女，正是题诗之人。

1.下列对•这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“萧萧”两句暗用杜甫“无边落木萧萧下”的诗意，具体描写落叶的情态。

B.上片最后三句，时空转换，与“望中”呼应，实写暮秋时节的山中景象。

C.“前度题红”三句，扣合落叶之题，“杏杏”二字，表达物是人非的感慨。

D.结尾三句，提出问题而不作回答，留下“空白”，拓展了读者的想象空间。

2.王廷相《与郭介夫学士论诗书》中说：“言征实则寡余味也，情直致而难动物也，故示以

意象，使人思而咀之，感而契之，邈哉深矣。”请结合这首词就此作简要赏析。

阅读下面这首宋词，完成小题。

西江月・为赵元父赋雪梅图

王沂孙

槌粉轻盈琼偈，护香重登冰绡。数枝谁带玉痕描，夜夜东风不扫。

溪上横斜影淡，梦中落实魂销。峭寒未堂放春娇，素被独眠清晓。

3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首题画词将咏物与咏画结合起来，精工细巧，达到了画境与词境双美的境地。

B.冰雪如白纱，层层护梅花，所以虽然有东风夜夜地吹，也不能将梅花吹落。

C.“溪上〃两句，与“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”呈现的梅花气质不同。

D.词人吟咏画中雪梅可谓独具匠心，全篇不著一个，梅”字，却又无处不在写梅。

4.宋人常常“雪梅合咏”，认为“有梅无雪不精神”。试结合词句内容，分析本词是如何体现

这一观点的。

阅读下面这首词，完成下面小题。

齐天乐蝉

【南宋】王沂孙①

绿槐千树西窗悄，厌厌昼眠惊起。饮露身轻，吟风翅薄，半剪冰笺谁寄。凄凉倦耳。

漫重拂琴丝②，怕寻起珥汽短梦深宫，向人犹自诉憔悴。

残虹收尽过雨,晚来频断续,都是秋意。病叶难留,纤柯易老.空忆斜阳身世。窗明

月碎。甚已绝余音，尚遗枯蜕。鬓影参差，断魂青镜里:

【注】①王沂孙，字圣与，号碧山，南宋会稽人，宋亡后，任元庆元路学正。其词以咏物见

长，多故国之思，辞情哀苦。②漫：不要。拂琴丝：《后汉书・蔡邕传》有“弹琴者见螳螂捕

蝉，而形诸琴''的典故，琴声中透着杀机。③冠珥：古代官帽上的饰物。④《古今注》：“齐

王后忿而死。尸变为蝉，登庭树，噂唳而鸣。王悔恨，故世名蝉曰齐女也。’’

5.“绿槐千树西窗惜，厌天昼眠惊起“中“”字是仝词的词眼。总览全词，让同人

从昼眠中起身的成为贯穿始终的线索。

6.陈廷煌说：“咏物词至碧山，可谓空绝千古，然亦身世之感使然，后人不能强求也。”简

析这首词是怎样借蝉写人的。

阅读下面这首诗，完成各题

琐寒窗•春思

王沂孙

趁酒梨花，催诗柳絮，一窗春怨。硫疏过雨，洗尽满阶芳片。

数东风、二十四番，几番误了西园宴。认小帘朱户，不如飞去，旧巢双燕。

曾见。双蛾浅。自别后，多应黛痕不展。扑蝶花阴，怕看题诗团扇。

试凭他、流水寄情，溯红不到春更远。但无聊、病酒厌厌，夜月茶廉院。

【注】①二十四番：指应花期而来的二十四番花信风。②题诗团扇：用汉宫班娃好夫

宠事，表现女子的闺愁。③“试凭他”句，反用红叶题诗事以言想凭流水寄情，可惜流红不

能漂到更远。凭：犹仗也，④茶廉：暮春时节开花，为二十四番花信风中居后之信。

7.下列对本诗的赏析•，不正确的两项是（）

A.开篇“趁酒梨花，催诗柳絮”描写梨花绽放、柳絮飘飞的春景，景中含情。

B.“一窗春怨”照应题目“春思”，着一“怨”字，奠定了全词的感情基调。

C.“数东风、二十四番”，一个“数”形象地描摹出抒情主人公闲适的生活情趣。

D.“旧巢双燕”用燕喻人，双燕犹能飞还旧巢，游子却不能返回故里，大有人不如物之

感。

E.这首词。运用了虚实结合的手法，上片由眼前景色写起，是实写，下片则是虚写。

8.词在下片写了什么内容？表达了词人什么样的情感？

阅读下面的宋词，回答问颍。

长亭怨慢-重过中庵①故园

王沂孙

泛孤艇、东皋②过遍。尚记当日，绿阴门掩。屐齿莓苔，酒痕罗袖事何限。欲寻前迹，空

惆怅、成秋范久自约赏花人，别后总、风流云散。永远。

怎知流水外，却是乱山尤远。天涯梦短，想忘了、绮疏雕槛。望不尽、再冉斜阳，抚乔

木、年华将晚久但数点红英，犹记西园凄婉“

【注】

①中庵:王沂孙的朋友。②东皋:指中庵寓居之地。③成秋苑:李贺《河南府试十二月乐词》中

有“梨花落尽成秋苑''的诗句。④抚乔木、年华将晚：《世说新语・言语》载，桓温北伐，经金城见

以前亲手所种之树已十围,慨然曰:“木犹如此，人何以堪。“攀枝折条，泣然流泪。

9.词作开头“泛孤艇、东皋过遍”有什么作用?请结合全词加以分析。

10.这首词运用了哪些表达技巧?请简要分析。

阅读下面这首词，完成小题。

法曲献仙音・聚景亭①梅次草窗韵

宋王沂孙

层绿峨峨，纤琼皎硬，倒压波痕清浅。过眼年华，动人幽意，相逢几番春换。记唤酒

寻芳处，盈盈槌妆晚。

已销矮。况凄凉、近来离思，应忘却、明月夜深归辇。荏苒一枝春，恨东风、人似天

远。纵有残花，洒征衣、铅泪都满。但殷勤折取，自造一襟幽怨。

【注】聚景亭建于宋孝宗时，本为供已经退位的高宗游赏。高宗崩逝后，孝宗、光宗、

宁宗等朝继续使用该园，此园遂成为皇家御苑，天子多有游幸。

11.下列对这首词的理解和赏析，不事碘的一项是（）

A.诗的开头描写长满绿苔的梅树层层叠叠，点点白梅如皎皎细玉，素洁典雅。

B.“盈盈褪妆晚”情景兼具，梅花久开不败，好像盛妆的美人迟迟不愿卸妆。

C.面对聚景亭中的梅花，作者发出“应忘却”的感叹，情绪也随之渐趋昂扬。

D.作者工于咏物，善于使用典故，擅长运用拟人手法，使物象具有丰富意蕴。

12.本词副标题是咏梅，作者的情感变化都通过这浅淡幽香的生命表达出来，请结合诗句简

要分析。

答案

1.B2.①全词紧扣“落叶”这一意象，既有正面描写又有侧面烘托，多时空转换、层层

勾勒，描摹出一幅凄凉和景图。②词作表面写秋天的落叶，渲染秋天的肃杀，内里却处处在

表现词人“故国凄凉”、身世飘零、思乡望土的沉郁悲苦之情。③词人运用娴熟的笔法，以落

叶的契机，驰骋神思，虚境实写，融情入景，使主观和客观融洽，构成一个完整的整体，收

到了情景交融、相得益彰的效果，使其故国之思表达得自然而深刻。

【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B“实写暮秋时节的山中景象”说法有误。根据语句“想重崖半没，千峰尽出，山中路、无人

到”中的“想”一字，可知应是虚写。

故选Bo

2.本题考杏学牛常析诗款意象的能力。

题干中说“示以意象，使人思而吼之，感而契之，邈哉深矣”，意在让考生认识到本词中意象

的妙用，以及对于思想感情和艺术表现力的效果。

本词上半阕着力于写景，其中“晓霜初著青林''展现了晨晓寒霜，把昔日青葱繁茂的林木笼罩

的自然景色；”萧萧渐积，纷纷犹坠，门荒径悄”则表现了树木越发干枯衰颓，落叶片片飘坠，

落叶掩埋了门庭路径的场景。这是对眼前所见红叶景象的直接描写。而“渭水风生，洞庭波

起，几番秋杪”则引用典故，将时空转换到千百年前的洞庭湖边，以'谓水秋风起，洞庭湖波

涌的叶落景象来进行景物描写。上阕最后，作者以“想”起笔，想象重重叠叠的山上已经落满

树叶的场景，这是虚写。由此可见，全词紧扣“落叶”这一意象，既有正面描写又有侧面烘托,

多时空转换、层层勾勒，描摹出一幅凄凉和景图。

而词人看到“晓霜初著青林''等萧瑟场景后，不禁“望中故国”，深感“凄凉”之意。词人因景生

情，心中升起一股莫明的凄凉之情。”望中故国凄凉早”，“故国凄凉早”五字借秋初大自然的

萧索景象，写朝代之替换，而凄凉的景象正应照词人的万端愁绪。王沂孙是宋木元初人。宋

亡后虽再仕元朝，但他在内心深处挥之不去的仍是深沉的故国之思。由此，不难发现，这愁

绪里，有“故国凄凉”，有身世飘零，也有思乡型土。

下阕中，作者借助“啼蜜未歇，6鸿欲过”“乱影翻窗，碎声敲砌''的景象表达“愁人多少”的心

绪。此时此景，近处，寒蝉低吟；远处，飞鸿哀鸣。蝉吟鸿鸣仿佛交织成一首深秋寒夜的协

奏曲。眼前的翻窗乱影，满阶枯叶，使人愁思满肠！最后，词人以“只应今夜，满庭谁扫？”

的落叶满阶之景，提出问题，而不作回答，留下“空白”，让读者自己通过想象加以补允「'满

庭谁扫''字浅意深，悲愁中掺杂着惆怅，哀怨中挟带着孤独，复杂的情感，也难以卒言。在

这首词中，作者运用娴熟的笔法，使主观和客观融洽，构成一个完整的整体，使其故国之思

表达得自然而深刻。

3.B4.①雪护梅花，更衬梅的冷艳幽香。冰雪让梅褪却浅粉深红，转换素裳，并守护

暗香，映衬梅的素淡清幽，

②雪之清幽，衬寒梅的孤高落寞。梅有雪覆盖，故夜色中影淡，独自在梦中醒来，清高绝俗,

乂觉落寞孤寂。

③雪之寒冷，衬梅的坚贞凛然。在料峭春寒中，梅花不肯盛放，愿在冰雪的素被中独眠，直

至清晓，彰显了坚贞凛然的气概。

【解析一】3.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

B.”所以虽然有东风夜夜地吹，也不能将梅花吹落”说法错误，“数枝谁带玉痕描，夜夜东风

不扫”意凤是眼中这几枝玉梅是谁画描？夜夜东风吹，不见落花飘。诗中所写的梅花是画中

之作，以此表现梅花画的很逼真，所以并不是冰雪层层护住梅花，它才不被东风吹落。

故选B“

4.本题考查学生评价诗词主旨内容的能力。

“褪粉轻盈琼斶，护香重叠冰绡”意思是冰雪让梅褪却浅粉深红，梅花体态轻盈，不施脂粉，

容貌如玉，枝头积雪似洁白的纱巾将花朵层层护绕。这两句写出了冰雪护着梅花，让其转换

素裳，衬托出梅花的素淡、冷艳与幽香。这体现了宋人常说的“雪梅合咏。

“溪上横斜影淡，梦中落宽魂销”意思是溪水上梅枝横斜花影疏淡俏丽，但独自在梦中醒来却

孤独寂寞，心神损耗。梅有雪覆盖，所以在夜色中花影疏淡，这两句以雪之清幽，衬托出寒

梅的清高绝俗、孤高落寞，这也体现了“雪梅合咏”“有梅无雪不精神

“峭寒未肯放春娇，素被独眠清晓”意思是梅花在料峭寒意中不肯恣意怒放，向春天撒娇，却

蒙着白色的被子，在春天的晨色中独自睡觉。这两句以雪之寒冷，衬托梅花的坚贞，影显了

它坚贞凛然的气概。这两句雪、梅合咏，以雪衬梅，赋了梅花冰玉品格。

5.惊；蝉鸣（蝉声）6.①用蝉的特点喻人的特点，表达了甘于淡泊和固守高洁的节操。

②借蝉的典故抒发人的情感，表达词人不愿再蹈危机、再履官场之意。③借蝉鸣（拟人）自

诉心声，抒发自己人生如梦、凄苦无人说的惶恐和悲凉。④以蝉所处的环境喻人的处境经历，

蝉的末日已临，暗指自己凄凉的身世。⑤以蝉之死引发联想与想象。树枯蝉死，枯蜕尚遗，

表达自己的节操无人理解、魂断遗恨无尽之意。

【解析】5.本题考查学生分析埋解诗歌内容的能力。

这是一首咏蝉词，“绿槐千树西窗悄，厌厌昼眠惊起”描写了词人从昼眠中起身的动作和心境,

下句“饮露身轻，吟风翅薄”描写蝉的形象和习性，”短梦深宫，向人犹自诉憔悴”借蝉鸣自诉

心声。让词人从昼眠中起身的是蝉鸣（蝉声），正是这蝉鸣（蝉声）使词人心“惊”而起身，

从而借蝉抒情。可见，"惊''字是全词的词眼。

6.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①用蝉的特点喻人的特点，“饮露身轻，吟风翅薄”描写蝉的形象和习性，蝉“饮露”“吟风”的

习性喻指人的高洁品质，表达了甘于淡泊和固守高洁的节操。

②借蝉的典故抒发人的情感。由蝉引发联想，“漫重拂琴”“怕寻冠珥”两句用典，“漫”“怕”二

字表达词人不愿再蹈危机、再履官场之意。

③借蝉鸣（拟人）自诉心声。“短梦”形容蝉生命短暂，“诉憔悴”以蝉拟人，形容蝉鸣声凄切，

以蝉生命的短暂与叫声的凄切，抒发自己人生如梦、凄苦无人说的惶恐和悲凉。

④以蝉所处的环境喻人的处境经历。“病叶”“纤柯”“斜阳身世”写出蝉的环境凄清，蝉的末口

己临，暗指自己凄凉的身世。

⑤以蝉之死引发联想与想象。“甚已绝余音，尚遗枯蜕”树枯蝉死，枯蜕尚遗，词人因此联想

到满怀怨苦化为蝉的女子，“鬓影参差”，独对青镜，表达自己的节操无人理解、魂断遗恨无

尽之意。

7.CD8.从对方落笔，想象闺中人愁眉不展、怕看旧物、想借流水寄情、百无聊赖、

病酒饮恢、月下独自徘徊的生活情状，表达了词人对闺中人的无限思念之情。

【解析】7.试题分析：本题主要考查词句内容分析及手法赏析。C项“闲适”不当，D项“双”

反衬人物的孤单。

8.试题分析：本题主要考查词句内容及情感分析。立足文本下片，“曾见、自别后”，想象

闺中人愁眉不展、怕看旧物、想借流水寄情、百无聊赖、病酒恢恢、月下独自徘徊的生活情

状。分析情感需要结合注释内容分析，词人对闺中人的无限思念之情。

点睛：答题时要注意结合标题、注杼和表情达意的重点句子作答，重点是在自日的答案要包

含词中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意--般词的情感都要求结合词句

内容分析。

9.①照应标题。“泛孤艇、东皋过遍”写乘孤艇旧地重游，紧扣词作标题中的“重过中庵故园”。

②暗示词人情感。“孤艇”之“孤”点明词人孤身一人重游，流露出独自重访故地的落寞;“东皋过

遍”之“遍”字说明词人足迹遍至东皋，流连徘徊,表达出词人对此地的深情。

③引领下文。与下文“欲寻前迹”相照应，为下文的描写、叙事、抒情做了铺垫。34.①

对比。昔日与友人欢游,园内环境清幽雅致;今日词人独游，园内环境萧条。两者形成鲜明对比,

透露出世事沧桑之感和词人对往昔的留恋。

②虚实相生。追忆昔游是想象，是虚写;今之重游寻迹，故园萧条，是实写。虚实相生，表达了词

人孤寂惆怅的情怀。

③寓情于景。无论是眼前“秋苑”的萧条之景，还是昔口“绿阴门掩”的景色，无不寄寓着词人恋

昔怀人伤今的情感。

④用典。“成秋苑”化用李贺“梨花落尽成秋苑”诗句，“抚乔木、年华将晚”暗用《世说新语・言

语》中桓温的典故。典故的运用,既加深了词作的意蕴，更丰富了词人的情感。

【解析】9.此题考核分析诗句作用的能力，答题时注意从诗句的内容入手结合诗句的位置

从内容和结构的角度分析，

此题“泛孤艇、东呆过遍”号乘孤艇旧地重游，从结构上看，注意结合“过遍”分析和标题“重

过中庵故园”以及与下文“欲寻前迹”的关系：

从内容上注意结合“孤”“遍”分析表达出词人对此地的深情。

10.此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解

释，然后分析艺术效果。

此题注意结合“泛孤艇、东皋过遍。尚记当日，绿阴门掩”分析虚实相生的手法：

结合“屐齿寿苔，酒痕罗袖事何限”分析借景抒情的手法；

结合“欲寻前迹，空惆怅、成秋苑。自约赏花人,别后总、风流云散”分析对比的手法：

结合“抚乔木、年华将晚”“梨花落尽成秋苑”分析用典的手法。

【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸

臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、

虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式

集中在整首诗歌或某一部分