10-专项4 横向比较-春秋战国时期和三国两晋南北朝时期

第四单元

三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融快速核答案（1）B

（2）A

（3）【答案示例】政治、经济、思想文化、民族交融等。

（4）春秋战国时期和三国两晋南北朝时期都是战争频发、社会动荡的时期;但在这两个时期，社会经济、政治制度、思想文化和民族关系等领域都出现了巨大变革，为新的统一局面的出现奠定了基础。（根据甲、乙同学的目录，从两方面描述时代特征即可）

专项4

横向比较——春秋战国时期和三国两晋南北朝时期过专项

阶段强化专项训练[2024上海奉贤区一模]甲同学在复习中国古代史时，摘录了教科书中的部分子目标题：王室衰微诸侯争霸战国七雄三国的建立及发展八王之乱与西晋灭亡南朝的政治淝水之战（1）请依据所学知识，判断上述子目标题所属的两个历史时期分别是___。BA.战国时期；秦汉时期B.春秋战国时期；三国两晋南北朝时期C.春秋战国时期；秦汉时期D.春秋时期；三国两晋南北朝时期【解题思路】根据题干信息“王室衰微”“诸侯争霸”“战国七雄”可知是春秋战国时期；根据题干信息“三国的建立”“八王之乱”“南朝的政治”“淝水之战”可知是三国两晋南北朝时期，故选B。（2）上述子目标题直接反映的共同时代特征是___。AA.战争频发，社会动荡

B.经济繁盛，社会动荡C.经济繁盛，政治清明

D.政治清明，社会安定【解题思路】根据所学知识可知，春秋战国时期和三国两晋南北朝时期属于大分裂时期，这一时期的时代特征是战争频发，社会动荡，故选A。乙同学对上述子目标题进行了补充：春秋时期的经济发展商鞅变法战国时期的百家争鸣北方各族的内迁江南地区的开发北魏孝文帝改革北方地区的民族交融（3）乙同学补充的内容反映了这两个历史时期

___、___等方面的发展状况。【答案示例】政治、经济、思想文化、民族交融等。【解题思路】题干信息“商鞅变法”“孝文帝改革”是政治方面的内容；题干信息“春秋时期的经济发展”“江南地区的开发”等是经济方面的内容；题干信息“北方各族的内迁”“北方地区的民族交融”等是民族交融方面的内容；“百家争鸣”是思想文化领域的内容。据此回答即可。（4）请你结合两位同学梳理的子目内容，谈谈对这两个时期共同特征的认识。春秋战国时期和三国两晋南北朝时期都是战争频发、社会动荡的时期;但在这两个时期，社会经济、政治制度、思想文化和民族关系等领域都出现了巨大变革，为新的统一局面的出现奠定了基础。（根据甲、乙同学的目录，从两方面描述时代特征即可）【解题思路】开放性设问，言之有理即可。知识导图培优专练1.

《三字经》：“光武兴，为东汉。四百年，终于献。□□□，争汉鼎。

号三国，迄两晋。”□□□为缺漏的内容，这部分内容应是(

A

)A.

魏蜀吴B.

五霸强C.

宋齐继D.

高祖兴A123456789101112131415162.

[山东济南历城区二模]史料是认识历史的主要证据。下面是某

同学搜集的史料，从中能够获得的信息是(

C

)

公(曹操)至赤壁，与备战，不利。于是大疫(疾病)，吏士多死者，

乃引军还。

——《三国志》

且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心

服也。

——《资治通鉴》

今将军(孙权)诚能命猛将统兵数万，与豫州(刘备)协规同力，破操

军必矣。

——《资治通鉴》CA.

北方人不习水战是曹军获胜的关键B.

疾病流行导致曹操在官渡之战中失利C.

赤壁之战中曹操失利需多角度分析D.

说明淝水之战后三国鼎立局面形成123456789101112131415163.

[山东临沂中考]历史小说《三国演义》对赤壁之战的描述中，

“蒋干盗书”“草船借箭”“诸葛亮借东风”等故事脍炙人口。但这些故事却不见于史书记载。这种现象的出现，主要是因为(

A

)A.

《三国演义》是文学作品而不是史书B.

史书没有记载三国时期的赤壁之战C.

《三国演义》所记述的内容真实可靠D.

记载这些故事的史书已经全部失传A123456789101112131415164.

东汉末年，随着形势的发展，东汉政府实行州牧制度，客观上导致

了群雄割据混战的局面形成。由此，三国鼎立局面形成。下列评价符合历史发展趋势的是(

A

)A.

局部统一，为大一统创造了条件B.

战乱频繁，严重破坏了社会经济C.

政权割据，造成了国家长期分裂D.

破坏了民族关系，不利于民族交融A123456789101112131415165.

[海南中考]东晋初年，江南粮荒严重，但南北劳动人民两支生

产大军，用无比坚韧的力量战胜了自然，使江南农业发展迈进一大步。

这表明江南农业的发展得益于(

D

)A.

自然环境优越B.

生产工具改进C.

高产作物引进D.

农民辛勤劳动D123456789101112131415166.

[江苏南通崇川区二模]诗歌是了解历史的重要途径。“晋家天子作降虏，公卿奔走如牛羊。……北人避胡多在南，南人至今能晋语。”这反映的是(

C

)A.

北魏的汉化改革B.

南朝政权的更迭C.

中原人口的南迁D.

西晋的短暂统一C123456789101112131415167.

[内蒙古通辽中考]西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死

贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分

裂战乱之中。上述历史事件带来的社会影响是(

B

)A.

促进民族交融，推动孝文帝汉化改革B.

造成北方人大批南迁，促进江南开发C.

打击北方门阀势力，推动了历史发展D.

消除了民族隔阂，巩固了大一统国家B123456789101112131415168.

[山东滨州中考]三国两晋南北朝时期，能证明“人民群众是物

质生产的主要承担者和历史的创造者”这一观点的是(

B

)A.

西晋灭吴，统一全国B.

江南地区的开发C.

前秦、东晋淝水之战D.

北魏孝文帝改革B123456789101112131415169.

[北京石景山区一模]北朝农学家贾思勰在《齐民要术》中指

出：“舍本逐末，贤哲所非，日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙

(缺)而不录。”这段话反映了作者的思想是(

B

)A.

鼓励民众经商B.

重视农业生产C.

倡导中央集权D.

主张唯才是举B1234567891011121314151610.

[湖南株洲中考]张明同学做的历史单元笔记中有“三国鼎立”“江南地区的开发”“北魏孝文帝改革”等关键词，由此判断，他学习的主题是(

C

)A.

早期国家与社会变革B.

统一多民族封建国家的建立和巩固C.

政权分立与民族交融D.

民族关系发展和社会变化C1234567891011121314151611.

擅长骑射的匈奴人，其生活方式逐步由游牧转为农耕，发展了冶铁

和制陶等手工业。西晋时，洛阳的贵族、官僚，争用胡床、方凳等内迁

各族人民的用具。汉族人民还向北方各族人民学习畜牧经验。这主要说

明(

B

)A.

农耕文明取代游牧文明B.

各民族间交往交流交融加强C.

社会经济得到空前发展D.

“胡”“汉”隔阂完全消除B1234567891011121314151612.

据《魏书》记载，北魏孝文帝改革前，举行祭典依北土旧俗，由有

司代祭；改革后，按华夏礼制，由皇帝亲祭。这一变化(

C

)A.

消除了民族之间的隔阂B.

推动了北魏统一全国C.

促进了鲜卑政权的汉化D.

提升了官员的政治素养C1234567891011121314151613.

[山东聊城中考]“去夷即华，易姓建都，遂定天下之乱，然后

修礼乐，兴制度而文之。考其渐积之基，其道德虽不及于三代，而其为

功，何异王者之兴！”这段文字评述的是(

D

)A.

汉高祖B.

汉文帝C.

晋武帝D.

北魏孝文帝D1234567891011121314151614.

东晋有位著名的画家，他的人物画线条优美活泼，人物传神，富有

个性。他的代表作品有《女史箴图》和《洛神赋图》。他是(

B

)A.

王羲之B.

顾恺之C.

锺繇D.

郦道元B1234567891011121314151615.

[浙江衢州中考]三国两晋南北朝时期大多数时间处于分裂割据

的状态，但正是在这一时期，各民族之间加强了交流与交融，继续传承

和发展着中华文明。阅读材料，回答问题。(10分)12345678910111213141516

科学家A

他治学严谨，运用前朝刘徽的割圆

术，精确圆周率到小数点后第七

位，领先了世界近千年。

书法作品《B

》王羲之刻苦学习，继承各种书体

的优点，创作出这幅被称为“天

下第一行书”的作品。材料一12345678910111213141516材料二

正因时局的动荡，中原地区的民族，向南迁移。江南之地，汉

时火耕水耨，而无积聚；东晋南朝时，鱼盐杞梓之利，充仞八方，布帛

之饶，覆衣天下……莫不有中原民族的足迹，有利于增进当地的文化。——摘编自吕思勉《中国通史·南北朝的始末》12345678910111213141516(1)写出材料一中科学家A的姓名和书法作品B的名称。(4分)A：祖冲之。B：兰亭集序。

科学家A

他治学严谨，运用前朝刘徽的割圆

术，精确圆周率到小数点后第七

位，领先了世界近千年。

书法作品《B

》王羲之刻苦学习，继承各种书体

的优点，创作出这幅被称为“天

下第一行书”的作品。12345678910111213141516(2)根据材料二，描述江南地区经济发生的变化。(4分)汉朝时，生产方式落后，人民生活贫穷；东晋南朝时，农业、手工业得

到发展，人民生活富足；江南地区得到开发，经济迅速发展，为日后中

国古代经济重心的南移奠定了基础。12345678910111213141516(3)综合以上材料，说明三国两晋南北朝时期各族人民是如何继续传承

和发展中华文明的。(2分)祖冲之等科学家在前人的基础上，不断探索，促进了科技的持续发展；

王羲之等文化大师吸收前人的经验，不懈追求，推动了文化的持久发

展；北民南迁给江南地区带去了大量劳动力、先进的生产工具和生产技

术，人们辛勤劳作，促进了江南地区的开发和经济的发展；各民族交往

交流交融，促进了经济和科技文化的发展，进一步丰富了中华民族的物

质文化和精神文化。1234567891011121314151616.

阅读材料，回答问题。(11分)材料一

行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。

民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——《史记·商君列传》12345678910111213141516材料二

魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄

帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓

元氏。诸功臣旧族自