一年级下册数学 第1课时　数100以内的数

三100以内的数与加减法本单元计划课时数：23课时教学内容本单元内容是在学生认识了20以内的数和20以内的加减法基础上学习的。主要内容包括:100以内的数、两位数加减整十数、两位数加一位数、两位数减一位数。教学目标1.经历结合具体事例认识100以内数的过程，理解100以内数的意义。能正确数出100以内物体的个数，能认、读、写100以内的数。2.能说出个位、十位、百位的名称，知道个位、十位上的数表示的意义。3.会比较100以内两个数的大小，并能用符号和语言描述。4.结合熟悉的事物和具体情境体会加减法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，能口算100以内简单的加减法。5.在计算或解决实际问题的过程中，会独立思考问题，并能表达自己的想法。6.从熟悉的情境中发现信息，并选择合适的信息提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。重点、难点重点：认、读、写100以内的数；比较100以内数的大小；口算100以内简单的加减法难点：口算100以内简单的进位加法和退位减法教与学建议1.选择学生熟悉的事例，提出有关计算的问题，让学生自主计算，体会加减法计算的意义。2.加强直观操作，帮助学生理解计算方法。1100以内的数第1课时数100以内的数课题数100以内的数课型新授课教学内容第32页-33页教学目标1.让学生在具体情境中正确数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成。2.借助计数器等工具，理解计数单位“一（个）”“十”“百”，掌握100以内数的顺序。3.培养学生的数感，感受数学与生活的联系。教学重点正确数出100以内的数。教学难点数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法；理解计数单位间的关系。教学准备PPT课件、小棒、扣子等教学过程备注一、情境设计，导入新课师：生活中有很多数，比如人的年龄。你知道爸爸妈妈和家中其他长辈的年龄吗？（课件出示）生1：我爸爸31岁，我妈妈28岁。生2：我爷爷60岁，我奶奶57岁。……师：人们的年龄多数都在100以内。你还能举出哪些用到100以内数的事物？二、自主活动，探索新知1.解决问题：一共有多少只企鹅？师：同学们，今天老师带大家去南极看一看，瞧，这里有好多可爱的企鹅。大家快来估一估，这里大概有多少只企鹅呀？（课件出示）生1：我觉得有50只。生2：我猜有80只。……师：大家的想法都不一样，那到底有多少只呢？我们一起来数一数吧。请大家仔细数，看看谁能数得又对又快。（学生自己数）师：数好的同学请举手，谁来告诉大家你数的结果是多少？生：99只。师：非常棒！那99只再添1只是多少只呢？生：100只。师：对啦，99只再加1只就是100只。100是一个新的数，今天我们就来认识100以内的数。（板书课题：数100以内的数）2.解决问题：在计数器上拨一拨，数一数。（课件出示）师：同学们，我们来看计数器，99在计数器上怎么表示呀？生：十位上9颗珠子，个位上9颗珠子。师：非常好！那99的个位上再加1颗珠子会怎么样呢？生：个位上就有10颗珠子了。师：对，个位满十要向十位进1，10个一是十，所以可以用十位上1颗珠子表示。那现在十位上也有10颗珠子了，又该怎么办呢？生：十位满十向百位进1，用百位上1颗珠子表示100。师：太棒啦！10个十就是100，百位上的1颗珠子就表示100。3.拓展探究师：老师这里有一些小棒，我拿出3捆小棒（每捆10根）和5根小棒，谁能说一说这是多少根小棒？生：35根。师：你是怎么知道的？生：3捆就是3个十，5根就是5个一，合起来就是35。师：非常正确！那4个十和2个一合起来是多少？7个十和8个一呢？学生依次回答。三、当堂训练1.课件出示教科书P33“练一练”第1题老师出示数量不等的扣子让学生数一数。2.课件出示教科书P33“练一练”第2题师：如果从七十二开始数呢？从八十八呢？四、课堂小结师：同学们，今天我们学习了数100以内的数，大家都学到了什么呀？生1：我学会了数100以内的数。生2：我知道了数的组成，比如几十几是由几个十和几个一组成的。生3：还知道了10个十是100。师：大家都学得很棒！我们认识了新的数，理解了数的组成，还知道了计数单位。希望大家在生活中也能用到这些知识哦。五、布置作业可参考作业本P26页。结合生活实际导入新课，让学生自主思考，再集中交流培养学生的估算意识，为引出100以内数的认识做铺垫让学生直观感受100以内数的大小，经历从99到100的过渡借助计数器、小棒帮助学生理解计数单位间的关系以及数的组成，将抽象知识直观化将课堂知识与学生的日常生活紧密结合，巩固整理物品的方法，培养学生的生活自理能力和合作交流能力。通过学生自己总结，回顾本节课的重点内容，培养学生的归纳总结能力，强化知识记忆。板书设计数100以内的数1.数数：99只+1只=100只2.计数器：个位满十向十位进1，十位满十向百位进13.10个一是十，10个十是10