《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域测试试题(含答案)

《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域测试试题(含答案)一、填空题（每空1分，共30分）1.《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域分为______、______两个子领域，二者是幼儿社会性发展的基本途径。2.幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定______基础的过程，良好的社会性发展对幼儿______和其他各领域的发展都具有重要影响。3.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过______和______潜移默化地发展起来的，成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。4.人际交往子领域包含愿意与人交往、______、具有自尊自信自主的表现、______四个具体目标。5.社会适应子领域包含喜欢并适应群体生活、______、______三个具体目标。6.3~4岁幼儿在与同伴发生冲突时，能听从______的劝解；4~5岁幼儿与同伴发生冲突时，能在______和平解决；5~6岁幼儿与同伴发生冲突时能______解决。7.3~4岁幼儿在提醒下，能遵守______和公共场所的规则；4~5岁幼儿能感受______的意义，并能基本遵守规则；5~6岁幼儿能理解规则的意义，能与同伴______游戏和活动规则。8.归属感培养中，3~4岁幼儿能认识国旗，知道______；4~5岁幼儿奏国歌、升国旗时能______；5~6岁幼儿知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是______感到自豪。9.4~5岁幼儿在关心尊重他人方面，能注意到别人的情绪，并有关心、______的表现；5~6岁幼儿能关注别人的情绪和需要，并能给予______的帮助。10.5~6岁幼儿在自尊自信自主方面，与别人的看法不同时，敢于坚持自己的______并说出理由；遇到困难能够坚持而不______。11.家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的______、师生关系和______，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊。12.4~5岁幼儿会运用介绍自己、______等简单技巧加入同伴游戏；5~6岁幼儿能想办法吸引______和自己一起游戏。13.3~4岁幼儿知道不经允许不能拿别人的东西，借东西要______；4~5岁幼儿知道______是不对的；5~6岁幼儿做了错事敢于承认，不说谎。14.5~6岁幼儿在群体生活方面对______有好奇和向往，为顺利进入下一阶段的学习生活做好社会适应层面的准备。15.培养幼儿的归属感，应遵循情感发展由近及远的规律，从引导幼儿热爱家庭、热爱______、热爱家乡逐步延伸到热爱______，建立层层递进的情感联结。16.幼儿在积极健康的人际关系中，能够获得______和信任感，发展自信和自尊，形成基本的认同感和归属感。17.社会领域教育要创设能使幼儿感受到______、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。二、单项选择题（每题1分，共15分）1.下列属于3~4岁幼儿“愿意与人交往”典型表现的是（）A.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友B.愿意和小朋友一起游戏C.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴D.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享2.“能有礼貌地与人交往”属于哪个年龄段幼儿“关心尊重他人”的典型表现（）A.3~4岁B.4~5岁C.5~6岁D.2~3岁3.4~5岁幼儿在“具有初步的归属感”目标下，应达到的表现是（）A.知道自己的民族，知道中国是一个多民族大家庭B.认识国旗，知道国歌C.知道自己是中国人D.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴4.当幼儿想加入同伴游戏但站在一旁不知所措时，以下教师做法最符合《指南》要求的是（）A.直接替幼儿向同伴提出加入请求，帮幼儿融入群体B.当众批评幼儿胆小，要求他必须自己大胆去和同伴沟通C.结合现场情境，引导幼儿学习用交换玩具、友好询问等技巧加入游戏D.带幼儿离开该区域，让他选择不需要同伴参与的独立游戏5.下列不属于5~6岁幼儿“遵守基本行为规范”典型表现的是（）A.能认真负责地完成自己所接受的任务B.爱护公物，用行动爱护环境，注意节约资源C.在提醒下，能节约粮食、水电等D.爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护6.幼儿社会领域学习的核心特点是（）A.以系统说教为主，通过反复背诵记忆掌握规则B.在人际交往和社会适应过程中，通过观察模仿、熏陶感染实现潜移默化的发展C.以集中授课为主要形式，通过强化训练塑造行为D.以奖励和惩罚为核心手段，通过外部约束形成行为习惯7.“自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人”属于哪个年龄段幼儿“自尊自信自主”的典型表现（）A.3~4岁B.4~5岁C.5~6岁D.2~3岁8.培养幼儿的集体荣誉感，以下做法最适宜的是（）A.经常用“你再不听话就会让班级扣分，拖大家后腿”之类的话约束幼儿B.在集体竞赛活动中只公开表扬获胜的小组，批评表现不佳的小组C.鼓励幼儿共同参与班级环境布置、活动筹备等工作，在共同完成任务的过程中体验集体成功的快乐D.每次活动只给个别表现突出的幼儿发专属奖励，要求其他幼儿向其学习9.关于幼儿规则意识的培养，下列说法错误的是（）A.要结合幼儿的理解水平，让幼儿参与规则的讨论与制定，真正理解规则的意义B.规则一旦制定就不能做任何调整，必须要求幼儿严格执行，不能有例外C.对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时给予肯定和强化，对违规行为要温和而坚定地纠正D.要结合真实的生活情境帮助幼儿理解规则对大家共同生活的作用10.3~4岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”方面的典型特征不包括（）A.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动B.为自己的好行为或活动成果感到高兴C.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法D.自己能做的事情愿意自己做11.下列属于5~6岁幼儿“能与同伴友好相处”表现的是（）A.活动时愿意接受同伴的意见和建议B.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具C.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服D.会运用交换玩具的简单技巧加入同伴游戏12.引导幼儿学会关心尊重他人，以下做法不恰当的是（）A.成人以身作则，礼貌对待身边的每一位劳动者，为幼儿树立榜样B.引导幼儿了解父母和其他普通劳动者的工作内容，体会他们为社会服务付出的辛劳C.遇到与自己生活习惯、文化习俗不同的人，告诉幼儿“他们和我们不一样，要保持距离”D.引导幼儿主动关注身边人的情绪变化，用恰当的方式表达关心13.“对小学生活有好奇和向往”属于哪个年龄段幼儿社会适应的发展目标（）A.3~4岁B.4~5岁C.5~6岁D.入园适应阶段14.当幼儿因为想要得到成人表扬而故意说谎、夸大事实时，教师最恰当的应对方式是（）A.当众揭穿幼儿的谎言，给他贴上“不诚实”的标签，警示其他幼儿B.假装没发现谎言，直接给予幼儿想要的表扬，保护幼儿的自尊心C.温和地引导幼儿区分事实与想象，让幼儿知道说谎是不对的，鼓励他说真话，同时肯定他想要进步的愿望D.按照规则严厉惩罚幼儿，让他牢牢记住说谎的后果15.以下关于社会领域教育的说法，正确的是（）A.幼儿年龄小，社会性发展不需要刻意培养，等年龄增长自然会成熟B.社会领域教育要渗透在一日生活的各个环节，在真实的交往和适应情境中对幼儿进行引导C.社会领域教育就是专门开设品德课，给幼儿讲道德故事和大道理D.只要让幼儿熟背交往技巧口诀，幼儿就能自然掌握与人交往的能力三、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.《指南》社会领域中，人际交往子领域的发展目标包括（）A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有自尊、自信、自主的表现D.关心尊重他人2.下列属于4~5岁幼儿“具有初步归属感”典型表现的有（）A.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动B.能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观C.奏国歌、升国旗时能自动站好D.知道国家一些重大成就，为自己是中国人感到自豪3.培养幼儿的人际交往能力，以下符合《指南》要求的做法有（）A.主动亲近和关心幼儿，经常和幼儿一起游戏、交谈，建立安全信任的亲子、师生关系B.创造丰富的交往机会，鼓励幼儿主动参与同伴游戏，邀请小朋友到家里做客，感受交往的乐趣C.当幼儿遇到交往冲突时，不急于干预，引导他尝试学习用协商、交换、轮流、合作等方式解决问题D.结合具体的生活情境，指导幼儿学习基本的交往规则和礼貌用语，学会恰当地表达自己的想法4.5~6岁幼儿“具有自尊、自信、自主的表现”包括（）A.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法B.做了好事或取得了成功后还想做得更好C.自己的事情自己做，不会的愿意学，主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助D.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的正确意见并说出理由5.下列关于幼儿规则意识培养的教育建议，表述正确的有（）A.经常和幼儿玩带有规则的游戏，引导幼儿遵守共同约定的游戏规则B.利用实际生活情境和绘本、故事等载体，向幼儿介绍必要的社会行为规则，讲解规则存在的意义C.对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为要结合幼儿的理解水平进行纠正D.给幼儿制定尽可能细致、严格的规则，要求幼儿无条件服从，不能有任何自主空间6.下列属于3~4岁幼儿“关心尊重他人”表现的有（）A.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求B.身边的人生病或不开心时能表示出同情C.在成人提醒下能做到不打扰别人D.能接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人7.培养幼儿的归属感，以下做法符合《指南》精神的有（）A.亲切、温和地对待幼儿，关心幼儿的日常需求，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，建立对成人的信赖感B.吸引和鼓励幼儿参与各类集体活动，引导幼儿在集体活动中体会共同生活、共同游戏的快乐，萌发集体意识C.和幼儿一起收集家乡的美食、风景、发展变化的资料，引导幼儿了解家乡的特点，感受家乡的美好D.结合升旗仪式、传统节日、国家重大事件等契机，通过直观的体验活动引导幼儿萌发爱国情感8.幼儿社会领域学习的核心影响因素包括（）A.家庭中的亲子交往氛围，家长的言行示范B.幼儿园中的师幼互动质量、同伴交往氛围C.社区和更大范围的社会文化环境的熏陶D.一日生活中各类真实的交往、适应情境9.引导幼儿学会关心尊重他人，下列做法恰当的有（）A.引导幼儿尊重身边的普通劳动者，比如保洁员、保安、快递员等，珍惜他们的劳动成果B.看到同伴伤心难过时，引导幼儿主动询问、安慰，在力所能及的范围内提供帮助C.当幼儿和同伴意见不一致时，引导幼儿耐心倾听别人的想法，不随意打断他人讲话D.教给幼儿基本的礼貌用语，引导幼儿主动和长辈、同伴打招呼，用礼貌的方式表达需求10.下列属于幼儿社会适应良好的表现有（）A.喜欢参与集体活动，能较快适应幼儿园的生活节奏和环境变化B.能理解并自觉遵守生活、游戏、公共场所中的基本规则C.对所在的家庭、班集体、家乡、国家有认同感，建立起稳定的归属感D.遇到新环境时会产生持续的焦虑情绪，长时间无法融入同伴群体四、判断题（每题1分，共10分，对的打“√”，错的打“×”）1.幼儿社会性发展是自然成熟的过程，成人不需要刻意引导，等幼儿年龄增长自然能掌握社会交往规则。（）2.5~6岁幼儿应当知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重、团结友爱。（）3.培养幼儿的自主性，意味着要完全放手让幼儿自己做所有决定，成人不能进行任何干预和指导。（）4.3~4岁幼儿在成人提醒下能做到不打扰别人，是关心尊重他人的初步表现。（）5.社会领域的教育具有潜移默化的特点，要避免简单生硬的说教，通过榜样示范、情境体验的方式引导幼儿发展。（）6.4~5岁幼儿在活动中已经能主动和同伴分工合作，遇到困难可以和同伴一起协商克服。（）7.培养幼儿的归属感要符合幼儿的年龄特点，避免讲解抽象的大道理，要结合幼儿的生活经验由近及远地开展。（）8.幼儿游戏的规则完全可以由幼儿自己协商决定，成人不需要参与任何引导，要充分尊重幼儿的自主性。（）9.4~5岁幼儿已经具备初步的挑战意识，敢于尝试有一定难度的活动和任务。（）10.当幼儿和同伴发生冲突时，成人应第一时间介入，直接替幼儿判定对错、解决矛盾，避免冲突升级。（）五、简答题（每题5分，共15分）1.简述《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域的核心价值与基本实施原则。2.简述5-6岁幼儿在“能与同伴友好相处”目标下的典型发展表现。3.简述培养幼儿遵守基本行为规范的主要教育建议。六、案例分析题（共10分）大班王老师近期观察到班级里出现了几个典型的现象：一是在建构游戏中，几个男孩子因为“搭建太空基地”的方案争论不休，辰辰想先建发射塔，明明想先建指挥中心，两个人互不相让，最后气得把对方搭好的积木推倒了；二是班里的小朋友每次看到保洁阿姨来打扫教室卫生，都会躲得远远的，还有小朋友说“打扫卫生是脏活，我们不用管”；三是在周一升国旗的时候，总有几个小朋友站在队伍里东张西望、和旁边的小朋友打闹，国歌奏响的时候也不能保持安静、站好行注目礼。请结合《指南》社会领域的相关目标要求，分析王老师班级中幼儿社会领域发展存在的问题，并提出具体的支持策略。参考答案一、填空题1.人际交往、社会适应2.健全人格、身心健康3.观察、模仿4.能与同伴友好相处、关心尊重他人5.遵守基本的行为规范、具有初步的归属感6.成人、他人帮助下、自己协商7.游戏、规则、协商制定8.国歌、自动站好、中国人9.体贴、力所能及10.正确意见、轻易求助11.亲子关系、同伴关系12.交换玩具、同伴13.归还、说谎14.小学生活15.幼儿园和班集体、祖国16.安全感17.接纳二、单项选择题1.B2.C3.C4.C5.C6.B7.B8.C9.B10.C11.C12.C13.C14.C15.B三、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC四、判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.×五、简答题1.（1）核心价值：社会领域学习与发展的核心是帮助幼儿逐步建立健全的人格基础，发展良好的人际交往能力与社会适应能力，帮助幼儿在积极的人际关系中获得安全感、信任感、自尊自信，形成基本的规则意识与归属感，为其终身发展奠定坚实的社会性基础。（2分）（2）实施原则：一是潜移默化原则，社会性培养要渗透在一日生活和各类活动中，通过成人的榜样示范、环境熏陶感染幼儿，避免生硬说教；二是关系先行原则，要建立温暖、平等、信任的亲子关系、师生关系、同伴关系，为幼儿社会性发展提供安全的心理环境；三是情境体验原则，要结合真实的生活、游戏情境，让幼儿在实际的交往和问题解决中学习社会规则与交往技能，避免机械记忆；四是协同共育原则，家庭、幼儿园、社会要形成合力，营造一致的教育环境。（3分）2.5-6岁幼儿“能与同伴友好相处”的典型表现包括：（1）能想办法吸引同伴和自己一起游戏；（1分）（2）活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；（1分）（3）与同伴发生冲突时能自己协商解决；（1分）（4）知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由；（1分）（5）不欺负弱小，也不允许别人欺负自己。（1分）3.培养幼儿遵守基本行为规范的教育建议包括：（1）成人要严格自律，为幼儿树立遵守规则的良好榜样，在公共场合自觉遵守规则，言行一致；（1分）（2）结合幼儿的年龄特点帮助幼儿理解规则的意义，通过规则游戏、生活情境、绘本故事等方式让幼儿明白规则是为了保障大家的共同利益，而不是成人强加的约束；（1分）（3）引导幼儿参与规则的制定，尤其是游戏和班级活动的规则，鼓励幼儿共同讨论、协商确定规则内容，提高遵守规则的主动性；（1分）（4）对幼儿的规则行为及时反馈，对遵守规则的行为给予具体的肯定，对违规行为进行温和而坚定的纠正，帮助幼儿逐步形成自觉遵守规则的习惯；（1分）（5）结合生活实际引导幼儿逐步养成爱护物品、节约资源、诚实守信、认真负责的品质，将规则要求转化为幼儿内在的行为自觉。（1分）六、案例分析题（1）问题分析：结合《指南》社会领域5