自考02106普通心理学复习模拟题

自考02106普通心理学复习模拟题模拟试卷一课程代码：02106考试时长：150分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出。1.世界上第一个心理学实验室创立于1879年，其创立者是（）A.弗洛伊德B.冯特C.华生D.马斯洛2.人的心理活动的物质基础是（）A.心脏B.神经系统C.大脑皮层D.神经元3.刚刚能引起感觉的最小刺激量，称为（）A.绝对感觉阈限B.差别感觉阈限C.绝对感受性D.差别感受性4.观众将篮球比赛中不同着装的运动员归为不同球队，体现了知觉的（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性5.短时记忆的容量有限，其经典容量范围是（）A.3-5个组块B.5-9个组块C.10-12个组块D.无限6.学习新知识点后，遗忘速度的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.无规律7.借助具体形象、表象进行的思维属于（）A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维8.个体对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验是（）A.认知B.情绪情感C.意志D.动机9.“喜者见之则喜，忧者见之则忧”体现的情绪状态是（）A.激情B.心境C.应激D.热情10.个体自觉确定目的、支配行动、克服困难的心理过程是（）A.认知过程B.情绪过程C.意志过程D.个性过程11.引发个体活动、维持活动并指向一定目标的内部动力是（）A.兴趣B.动机C.能力D.气质12.人们对客观事物的稳定态度和习惯化的行为方式是（）A.气质B.性格C.能力D.动机13.胆汁质气质类型的典型特征是（）A.安静稳重、迟缓克制B.活泼好动、灵活善变C.直率热情、冲动易怒D.孤僻敏感、多愁善感14.顺利完成某种活动所必需的个性心理特征是（）A.气质B.性格C.能力D.兴趣15.个体通过观察他人行为及其结果获得学习的方式属于（）A.观察学习B.机械学习C.意义学习D.接受学习16.维果茨基提出的、介于个体现有水平与潜在发展水平之间的区域是（）A.最近发展区B.关键期C.敏感期D.发展高峰区17.人在遭遇突发危险时产生的高度紧张的情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.焦虑18.心理防御机制中，将自己的缺点、过错投射到他人身上的现象是（）A.合理化B.投射C.压抑D.退行19.注意的基本特点是（）A.指向性和集中性B.稳定性和分配性C.广度和转移性D.灵活性和持久性20.人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映是（）A.感觉B.知觉C.表象D.思维二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）21.遗忘22.创造性思维23.心境24.个性三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）25.简述知觉的基本特性。26.简述影响遗忘的主要因素。27.简述情绪的主要功能。28.简述气质与性格的区别。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）29.结合实际论述如何运用记忆规律提升学习效率。30.论述马斯洛需要层次理论的主要内容及教育启示。模拟试卷一参考答案及详细解析一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.B解析：1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室，标志科学心理学诞生。2.B解析：神经系统是人的心理活动的物质基础，大脑是心理活动的核心器官。3.A解析：绝对感觉阈限是刚刚能引起感觉的最小刺激量；绝对感受性是感知最小刺激的能力。4.B解析：知觉选择性是指个体主动选择部分事物作为知觉对象，其余作为背景，区分球队着装属于选择性。5.B解析：短时记忆容量为7±2个组块，即5-9个组块。6.B解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程先快后慢，不均衡。7.B解析：具体形象思维依托事物表象、具体形象开展，多见于幼儿与日常认知活动。8.B解析：情绪情感是个体对客观事物是否满足自身需要产生的态度体验。9.B解析：心境是持久、微弱、弥散性的情绪状态，会影响人对所有事物的看法。10.C解析：意志是自觉确定目的、克服困难、支配调节行动的心理过程。11.B解析：动机是推动、维持个体行为，指向特定目标的内部心理动力。12.B解析：性格是人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式，具有后天可塑性。13.C解析：胆汁质直率热情、精力旺盛，但冲动急躁、情绪波动大。14.C解析：能力是顺利完成活动必备的个性心理特征，直接影响活动效率。15.A解析：观察学习又称替代学习，通过观察他人行为及结果习得新行为。16.A解析：最近发展区是维果茨基核心理论，指现有发展水平与潜在发展水平的差距。17.C解析：应激是遭遇突发、紧急状况时产生的高度紧张的适应性情绪状态。18.B解析：投射是将自身不良特质、欲望转嫁到他人身上，逃避自我认知的心理防御机制。19.A解析：注意的两大核心基本特征为指向性和集中性。20.B解析：知觉是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映，感觉是个别属性的反映。二、名词解释（每小题4分，共16分）21.遗忘：是指识记过的事物不能回忆或再认，或者回忆、再认出现错误的现象，是记忆过程的正常现象，遵循先快后慢的遗忘规律。22.创造性思维：是指重新组织已有知识经验，提出新颖、独特、有价值的思维成果，解决全新问题的思维方式，具有流畅性、变通性、独创性三大特征。23.心境：是一种微弱、持久、具有弥散性的情绪状态，没有明确的指向对象，会在较长时间内影响个体的全部心理活动。24.个性：又称人格，是个体在先天遗传和后天环境共同作用下形成的，区别于他人的、稳定的、独特的心理特征的总和，包括个性倾向性和个性心理特征两部分。三、简答题（每小题6分，共24分）25.知觉的基本特性：（1）选择性：个体主动选择部分刺激作为知觉对象，其余作为背景；（2）整体性：知觉会整合事物的部分属性，形成完整的整体认知；（3）理解性：知觉过程中会借助已有知识经验，对事物进行解读和认知；（4）恒常性：外界条件变化时，个体对事物的知觉印象保持相对稳定。（每点1.5分）26.影响遗忘的主要因素：（1）时间因素：遗忘随时间推移逐渐发生，初期遗忘速度最快；（2）识记材料的性质与数量：有意义、熟悉的材料遗忘慢，材料数量越多遗忘越快；（3）学习程度：过度学习的材料遗忘更慢，学习不充分易快速遗忘；（4）识记材料的系列位置：首尾材料遗忘少，中间材料遗忘多（系列位置效应）；（5）个体的情绪与动机：积极情绪、强烈动机可减少遗忘。（答对4点即可满分）27.情绪的主要功能：（1）适应功能：帮助个体适应环境，应对外界刺激，保障生存与发展；（2）动机功能：激发、驱动个体行为，推动个体完成活动、达成目标；（3）组织功能：调节认知活动，积极情绪提升认知效率，消极情绪干扰认知；（4）信号功能：通过表情、姿态传递心理状态，实现人际沟通与互动。（每点1.5分）28.气质与性格的区别：（1）形成基础不同：气质主要受先天遗传、生理因素影响；性格主要受后天环境、教育、社会实践影响；（2）稳定性不同：气质先天稳定，可塑性极小；性格具有较强可塑性，可通过后天培养改变；（3）评价意义不同：气质无好坏优劣之分；性格有善恶、优劣的道德评价意义；（4）表现范围不同：气质侧重心理活动的动力特征；性格涵盖个体的态度、行为方式等核心个性特征。（每点1.5分）四、论述题（每小题10分，共20分）29.参考答案：（1）遵循遗忘规律，及时复习。依据艾宾浩斯遗忘曲线，学习后遗忘立即发生且先快后慢，需在学习结束后当天、次日及时复习，巩固记忆，避免大量遗忘。（3分）（2）合理分配复习时间，采用分散复习。相比于集中突击复习，分散复习间隔多次巩固，记忆效果更持久，适合长期知识积累。（2分）（3）运用过度学习。对识记内容进行150%的过度学习，可有效提升记忆牢固度，减少遗忘。（2分）（4）结合理解记忆，避免机械背诵。对知识进行梳理、理解、构建知识体系，有意义记忆的保持效果远优于机械记忆。（2分）（5）多样化复习方式，结合读写、复述、刷题等方式，调动多种感官参与，强化记忆。（1分）30.参考答案：（1）马斯洛需要层次理论将人的需要由低到高分为五个层级：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。（4分）①生理需要：最基础的生存需要，如衣食住行、睡眠等；②安全需要：追求稳定、安全、有序的生活环境，规避危险与不安；③归属与爱的需要：渴望人际交往、亲情、友情、归属感，融入集体；④尊重需要：包括自尊和他人尊重，追求认可、地位、价值感；⑤自我实现需要：最高层次需要，实现个人理想、潜能，完成自我价值。（2）教育启示：（6分）①优先满足学生的基础生理、安全需要，营造安全、舒适的学习环境；②建立和谐师生、同学关系，满足学生的归属与爱的需要；③尊重学生人格，多鼓励、肯定学生，满足其尊重需要，保护学生自信心；④因材施教，挖掘学生潜能，为学生创造自我实现的机会，助力学生全面发展；⑤需要层次逐级递进，低级需要基本满足后，高级需要才会成为行为动力，教育中循序渐进引导学生成长。模拟试卷二课程代码：02106考试时长：150分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.心理学的研究对象是（）A.心理过程与个性心理B.心理活动与行为规律C.意识与潜意识D.认知与情绪2.神经元的基本功能不包括（）A.接受刺激B.传递信息C.储存信息D.整合信息3.持续的刺激作用使感受性发生变化的现象是（）A.感觉对比B.感觉适应C.感觉后像D.感觉补偿4.白天看红旗是红色，傍晚暗光下仍知觉为红色，这是知觉的（）A.颜色恒常性B.大小恒常性C.形状恒常性D.亮度恒常性5.信息保持时间在1分钟以内的记忆是（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.永久记忆6.对已有知识经验重新加工、改造，形成新认知的记忆过程是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆7.凭借实际动作开展的思维是（）A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维8.强烈、短暂、爆发性的情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.焦虑9.个体克服困难、坚持到底的意志品质是（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性10.兴趣属于个性心理中的（）A.个性倾向性B.个性心理特征C.认知过程D.情绪过程11.多血质的气质特点是（）A.冲动急躁B.活泼灵活C.沉稳迟缓D.敏感脆弱12.个体对自己、他人、事物的稳定态度属于（）A.气质B.性格C.能力D.动机13.一般能力的核心是（）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力14.个体通过他人的行为结果获得强化，从而改变自身行为的强化方式是（）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.间接强化15.幼儿心理发展的关键期主要集中在（）A.0-3岁B.3-6岁C.6-12岁D.12-18岁16.考试时大脑一片空白，属于哪种心理现象（）A.遗忘B.舌尖现象C.应激反应D.思维中断17.有意注意的特点是（）A.无目的、无需意志努力B.有目的、需意志努力C.无目的、需意志努力D.有目的、无需意志努力18.心理防御机制中，为自身不合理行为找借口的是（）A.压抑B.合理化C.投射D.退行19.人脑对客观事物本质属性和内在规律的反映是（）A.感觉B.知觉C.思维D.记忆20.引发个体产生行为的外部诱因属于（）A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）21.注意22.表象23.激情24.能力三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）25.简述注意的分类及各自特点。26.简述短时记忆的特点。27.简述意志的基本品质。28.简述影响能力发展的因素。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）29.论述影响知觉的主观与客观因素。30.结合教育实际，论述如何培养学生良好的性格。模拟试卷二参考答案及详细解析一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.B解析：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律和行为规律的科学。2.C解析：神经元功能为接受、传递、整合信息，无储存信息功能。3.B解析：感觉适应是持续刺激作用下，感受性升高或降低的现象，如入芝兰之室久而不闻其香。4.A解析：颜色恒常性指光照条件改变，个体仍保持物体固有颜色的知觉。5.B解析：短时记忆保持时间约1秒-1分钟，容量有限，需复述巩固。6.B解析：保持是对识记内容的储存、加工和巩固，是记忆的中间环节。7.A解析：直观动作思维依托实际操作、肢体动作开展，多见于幼儿。8.B解析：激情是强烈、短暂、爆发式情绪，如狂喜、暴怒、悲痛。9.C解析：坚韧性指意志坚持性，克服困难、持之以恒达成目标的品质。10.A解析：个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念等，是行为动力。11.B解析：多血质活泼好动、反应灵活、善于交际、情绪多变。12.B解析：性格核心是个体对现实的稳定态度和习惯化行为方式。13.C解析：一般能力即智力，核心是抽象逻辑思维能力。14.B解析：替代强化是观察他人行为获得奖励/惩罚，从而调整自身行为。15.B解析：3-6岁是幼儿语言、感知、社会性发展的关键期。16.C解析：突发考试压力引发应激状态，导致大脑短暂思维停滞、记忆提取困难。17.B解析：有意注意（随意注意）有预定目的，需要意志努力维持。18.B解析：合理化又称文饰作用，为自身错误、不合理行为寻找合理借口。19.C解析：思维是人脑对客观事物本质属性、内在规律的间接、概括反映。20.B解析：外部动机由外界诱因、奖励、评价等外部因素驱动产生。二、名词解释（每小题4分，共16分）21.注意：是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随所有心理过程的积极状态，具有指向性和集中性两大基本特征。22.表象：是感知过的事物在人脑中保留、再现的形象，介于感知与思维之间，具有直观性、概括性、可操作性。23.激情：是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态，通常由重大突发事件引发，情绪强度大、持续时间短，具有明显的外部表现。24.能力：是个体顺利完成某项活动所必需的、直接影响活动效率的个性心理特征，分为一般能力和特殊能力。三、简答题（每小题6分，共24分）25.注意的分类及特点：（1）无意注意（不随意注意）：无预定目的，无需意志努力，由外界刺激引发，被动性强；（2）有意注意（随意注意）：有预定目的，需要意志努力维持，主动性强，服务于既定任务；（3）有意后注意：有预定目的，无需意志努力，熟练、自动化的注意状态，效率最高。（每点2分）26.短时记忆的特点：（1）保持时间短暂，一般1秒至1分钟；（2）容量有限，为7±2个组块，可通过组块化扩大记忆容量；（3）信息保持脆弱，无复述极易遗忘；（4）可通过复述转化为长时记忆。（每点1.5分）27.意志的基本品质：（1）自觉性：主动自觉确定目的、支配行动，不盲从、不独断；（2）果断性：善于快速、合理做出决策，不优柔寡断、不草率武断；（3）坚韧性：持之以恒、克服困难，坚持不懈完成目标；（4）自制性：控制自身情绪、欲望，约束自身行为。（每点1.5分）28.影响能力发展的因素：（1）遗传素质：能力发展的生理前提，奠定能力发展的先天基础；（2）环境因素：家庭、