2026年高中语文语言文字运用“表达效果题”专项训练26题（含答案）

第一部分试题一、修辞手法类第1题【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）【试题材料】微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。第2题【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）【试题材料】层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。【试题】画横线部分连用三个比喻（“明珠”“星星”“美人”），请分析其表达效果。第3题【试题出处】选择性必修中册《记念刘和珍君》（鲁迅）【试题材料】真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。【试题】请分析“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的表达效果。第4题【试题出处】选择性必修中册《记念刘和珍君》（鲁迅）【试题材料】沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。【试题】请分析“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的表达效果。第5题【试题出处】选择性必修中册《包身工》（夏衍）【试题材料】所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全”地保藏，自由地使用……【试题】文中把包身工称作“罐装了的劳动力”，请分析这一比喻的表达效果。第6题【试题出处】必修上册《沁园春·长沙》（毛泽东）【试题材料】鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。【试题】请赏析“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的表达效果。第7题【试题出处】选择性必修中册《改造我们的学习》（毛泽东）【试题材料】墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。【试题】请分析“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”的表达效果。第8题【试题出处】选择性必修下册《再别康桥》（徐志摩）【试题材料】那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。【试题】请赏析“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”的表达效果。第9题【试题出处】必修上册《故都的秋》（郁达夫）【试题材料】北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。【试题】请分析“来得清，来得静，来得悲凉”的表达效果。二、词语运用类第10题【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）【试题材料】月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。【试题】文中“泻”“浮”两个动词用得好，请结合语境分析其表达效果。第11题【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）【试题材料】曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。【试题】文中“曲曲折折”“田田”“亭亭”等叠词有何表达效果？第12题【试题出处】选择性必修下册《大堰河——我的保姆》（艾青）【试题材料】大堰河，是我的保姆。……大堰河，今天我看到雪使我想起了你……【试题】诗中多次以“大堰河”这一称呼并呼告“你”，有何表达效果？第13题【试题出处】必修上册《哦，香雪》（铁凝）【试题材料】哦，香雪！香雪！【试题】小说结尾“哦，香雪！香雪！”有何表达效果？第14题【试题出处】必修上册《红烛》（闻一多）【试题材料】红烛啊！……这样红的烛！……诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？【试题】全诗反复呼唤“红烛啊”，有何表达效果？三、句式表达类第15题【试题出处】必修下册《祝福》（鲁迅）【试题材料】她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。【试题】画横线部分中“空的”“下端开了裂”均置于名词之后，请分析这样安排（修饰语后置）的表达效果。第16题【试题出处】选择性必修中册《记念刘和珍君》（鲁迅）【试题材料】惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。【试题】请分析“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”的表达效果。第17题【试题出处】必修上册《故都的秋》（郁达夫）【试题材料】在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。【试题】这段文字使用了较长的句子，请分析这种长句的表达效果。第18题【试题出处】选择性必修下册《大堰河——我的保姆》（艾青）【试题材料】大堰河，是我的保姆。……大堰河，是我的保姆。【试题】“大堰河，是我的保姆”在诗的首尾反复出现，有何表达效果？四、原句与改句比较类第19题【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）【试题材料】原句：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。【试题】文中画横线的句子可改写成“月光如流水一般，静静地照在这一片叶子和花上”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？第20题【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）【试题材料】原句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。【试题】文中画横线的句子可改写成“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处传来的歌声”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？第21题【试题出处】必修下册《祝福》（鲁迅）【试题材料】原句：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。【试题】文中画横线的句子可改写成“她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的、下端开了裂的竹竿”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？第22题【试题出处】选择性必修中册《包身工》（夏衍）【试题材料】原句：包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全”地保藏，自由地使用……【试题】文中画横线的句子可改写成“包身工是一种被封闭起来的劳动力，可以被随意使用”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？第23题【试题出处】选择性必修下册《大堰河——我的保姆》（艾青）【试题材料】原句：大堰河，是我的保姆。【试题】诗中画横线的句子可改写成“大堰河是我的保姆”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？第24题【试题出处】选择性必修中册《记念刘和珍君》（鲁迅）【试题材料】原句：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。【试题】文中画横线的句子可改写成“真的猛士，敢于面对惨淡的人生和淋漓的鲜血”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？第25题【试题出处】必修上册《故都的秋》（郁达夫）【试题材料】原句：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。【试题】文中画横线的句子可改写成“北国的秋，却特别地来得清静而悲凉”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？第26题【试题出处】选择性必修下册《再别康桥》（徐志摩）【试题材料】原句：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。【试题】诗中画横线的句子可改写成“那河畔的金柳在夕阳下非常好看”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？第二部分参考答案与解析（注：参考答案以红色标示，解析为作答思路点拨。）一、修辞手法类第1题【参考答案】①运用通感（移觉）的修辞手法，把嗅觉上的“清香”与听觉上的“歌声”沟通起来；②“渺茫的歌声”若隐若现、似有若无，与荷塘上随风飘来的缕缕清香时断时续的特点相契合；③生动地写出清香的淡雅、幽微与飘忽，渲染了荷塘月色的朦胧静谧，增强了描写的诗意与美感。【试题分析】考查目标：本题考查考生对修辞手法（通感）的判断及其表达效果的分析能力。解题思路：通感是把一种感官的感觉移用到另一种感官上。答题时先指明手法（通感/移觉），再抓住本体“清香”与喻体“歌声”在“飘忽、似有若无”上的相似点，最后落到营造朦胧静谧意境、增强审美效果上。第2题【参考答案】①三个比喻围绕同一本体（白花）从不同角度设喻，构成博喻：以“明珠”写其圆润光洁，以“星星”写其繁多莹亮，以“刚出浴的美人”写其洁白素净、清新娇美；②同一本体连用多个喻体，使描写具体、形象、丰满，多角度凸显荷花之美；③“正如……又如……又如……”构成排比，句式整齐，语势连贯，富有节奏感，充分流露了作者对荷花的欣赏与喜爱。【试题分析】考查目标：本题考查考生对博喻（兼排比）的表达效果的分析能力。解题思路：博喻即一物多喻，作用是全方位、多层次地刻画本体的特点。答题时先说明这是博喻，再逐一指出三个喻体各自突出的特点，最后落到排比句式带来的语势与情感表达。第3题【参考答案】①“直面”“正视”相对，“惨淡的人生”“淋漓的鲜血”相对，对偶工整，气势昂扬；②“敢于”两见，构成反复，强调猛士的勇毅无畏；③“直面人生”“正视鲜血”暗含比喻（把残酷的人生比作战场），形象写出猛士直面现实的姿态；④语言凝练有力，抒发了作者对真猛士的赞颂与敬仰之情。【试题分析】考查目标：本题考查考生综合赏析对偶、反复、比喻表达效果的能力。解题思路：逐层辨明手法（对偶、反复、比喻），再分别说明其效果，最后落到作者的情感态度（赞颂、敬仰）。第4题【参考答案】①“沉默”重复出现，运用反复，突出强调，语气沉痛而激愤；②“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”对偶工整，“爆发”与“灭亡”形成对比，指出民族两种不同的前途；③句式斩截有力，富有警策性，表达了作者对麻木国民的深沉悲愤与振聋发聩的呼唤。【试题分析】考查目标：本题考查考生对反复、对偶、对比表达效果的分析能力。解题思路：先辨反复（沉默）及其强调作用，再析对偶与对比（爆发/灭亡），最后落到句式力度与作者悲愤、警醒的情感。第5题【参考答案】①把包身工比作“罐装的劳动力”，运用借喻；②“罐装”形象地写出包身工像货物一样被严密封锁、与外界隔绝、任人驱使的处境，揭示其被“物化”的命运；③“保藏”“使用”等词进一步强化其“物”的特征，深刻揭露了包身工制度的残酷，寄寓了作者深切的同情与愤怒。【试题分析】考查目标：本题考查考生对借喻及关键词语表达效果的分析能力。解题思路：先辨借喻（以“罐装”喻包身工的处境），再解喻体的含义（封闭隔绝、物化商品），最后落到揭露制度、抒发同情与批判的主题上。第6题【参考答案】①“鹰击长空，鱼翔浅底”对偶工整，“击”“翔”两个动词精准有力，极写雄鹰搏击长空、游鱼轻快游动之态；②“竞”字以拟人手法赋予万物以竞争精神，化静为动；③画面由上及下、动静相生，展现出秋日生机勃勃、万物争逐自由的景象，寄寓了诗人昂扬奋发、胸怀天地的豪情。【试题分析】考查目标：本题考查考生对对偶、拟人及动词运用表达效果的分析能力。解题思路：先析对偶与动词（击、翔）的精炼，再析拟人（竞）的动态，最后落到画面的生机与诗人的豪情壮志。第7题【参考答案】①以“芦苇”“竹笋”作比，运用借喻；②“墙上芦苇”“山间竹笋”用来比喻那些徒有虚名、不学无术、夸夸其谈的人，取其“根底浅”“腹中空”的相似点，形象而辛辣；③对偶工整，通俗易懂，诙谐中见犀利，生动地讽刺了主观主义、华而不实的学风。【试题分析】考查目标：本题考查考生对借喻、对偶表达效果的分析能力。解题思路：先辨借喻（芦苇、竹笋），再解喻体与本体的相似点（根底浅、腹中空），最后落到对错误学风的辛辣讽刺与批判效果上。第8题【参考答案】①把夕阳下金色的柳树比作“新娘”，运用比喻；②“新娘”既写出金柳在夕照中的柔美娇媚、光彩照人，又赋予柳树以人的温情与美感；③景中含情，写出了诗人对康桥景物的深情眷恋与无限喜爱。【试题分析】考查目标：本题考查考生对比喻（含拟人色彩）表达效果的分析能力。解题思路：先辨喻体（新娘）及其相似点，再析其拟人化的美感，最后落到作者对康桥的依恋之情上。第9题【参考答案】①“来得清”“来得静”“来得悲凉”结构相同，构成排比；②三个短语层层递进，由景物的清爽写到环境的寂静，再写到内心的悲凉，概括出北国之秋的独特神韵；③排比增强了语势和节奏感，鲜明地表达了作者对北国之秋的偏爱与独特感受。【试题分析】考查目标：本题考查考生对排比（反复）表达效果的分析能力。解题思路：先辨排比，再析三个短语的递进层次（景物—环境—心境），最后落到语势与作者情感态度的表达上。二、词语运用类第10题【参考答案】①“泻”本用于液体，此处写月光如流水般倾泻而下，化静为动，写出月光自上而下、流动明澈的质感；②“浮”写青雾轻盈弥漫、若有若无地升腾于荷塘之上，与月光的流动相映衬；③两词均富动态与质感，准确传神地渲染出荷塘月色的朦胧、素雅与静谧。【试题分析】考查目标：本题考查考生对动词运用表达效果的分析能力。解题思路：先析词义及其本用，再析其在语境中形成的动态与质感，最后落到意境与情感的营造上。第11题【参考答案】①“曲曲折折”写荷塘之蜿蜒，“田田”写荷叶之繁密连片，“亭亭”写荷叶之挺拔秀美，叠词使描绘形象生动；②叠词使语言富有节奏感和韵律美，读来朗朗上口；③多角度描绘了荷叶、荷塘的形态，渲染出荷塘清幽、充满生机的意境，也流露出作者内心的宁静与愉悦。【试题分析】考查目标：本题考查考生对叠词运用表达效果的分析能力。解题思路：先逐词释义，再析叠词的音韵美（节奏、韵律），最后落到景物形态的描绘与意境的营造、情感的流露上。第12题【参考答案】①诗中反复呼告“大堰河”“你”，采用第二人称呼告的写法，如同面对面倾诉；②拉近了抒情主体与抒情对象的距离，使情感更直接、更强烈；③反复称呼“大堰河”，如泣如诉，充分抒发了诗人对保姆大堰河的深挚怀念与感激，感染力强。【试题分析】考查目标：本题考查考生对第二人称呼告及反复表达效果的分析能力。解题思路：先辨第二人称呼告与反复，再析其对拉近距离、增强抒情强度的作用，最后落到对保姆的深挚感情上。第13题【参考答案】①连呼“香雪”两遍，运用反复和呼告；②写出了姑娘们见香雪平安归来时的欣喜若狂、热烈奔放；③反复呼唤增强了抒情性和感染力，直抒胸臆，把全篇积蓄的情感推向高潮，表达了作者对香雪的赞美与祝福。【试题分析】考查目标：本题考查考生对反复、呼告表达效果的分析能力。解题思路：先辨反复、呼告，再析其所传达的情感（欣喜），最后落到收束全篇、推向高潮的结构作用上。第14题【参考答案】①“红烛啊”在诗中反复出现，运用呼告与反复；②以呼告直呼红烛，把红烛当作倾诉对象，亲切自然；③反复呼唤强化了抒情色彩，层层推进诗人对红烛奉献精神的礼赞，也使全诗形成回环往复的韵律美。【试题分析】考查目标：本题考查考生对反复、呼告表达效果的分析能力。解题思路：先辨反复、呼告，再析其对象化倾诉的亲切感，最后落到抒情强度、对奉献精神的礼赞及韵律美的营造上。三、句式表达类第15题【参考答案】①“破碗”后补“空的”，“竹竿”后补“下端开了裂”，都是把修饰语后置，属于变式句；②后置成分有强调、突出的作用，让读者先见其形、后知其状，突出祥林嫂乞讨用具的破败；③与全句短句的节奏相协调，缓缓道来，加重了悲凉沉重的氛围，写出了祥林嫂沦为乞丐的悲惨境遇。【试题分析】考查目标：本题考查考生对变式句（修饰语后置）表达效果的分析能力。解题思路：先辨句式特点（定语/补语后置），再析其强调效果，最后落到人物悲惨处境与全篇沉郁氛围的营造上。第16题【参考答案】①“惨象”“流言”置于句首，起强调突出的作用，把议论的对象直接呈现于读者面前；②上下句对偶工整，“已使”“尤使”构成递进，增强语势；③句式整齐而有力，把作者对反动当局暴行与流言的悲愤控诉表达得淋漓尽致。【试题分析】考查目标：本题考查考生对语序强调与对偶、递进句式的表达效果的分析能力。解题思路：先析句首成分前置的强调作用，再析对偶与“已使”“尤使”的递进，最后落到悲愤控诉的情感表达上。第17题【参考答案】①这是一个长句，以“即使……就是……”的句式层层铺开，从容道来；②长句舒缓从容，节奏悠长，与作者静坐观秋、优游自在的心境相契合；③细致地铺陈了观秋的环境与动作，营造出清静悠闲的意境，表达了作者对故都之秋的喜爱与闲适之情。【试题分析】考查目标：本题考查考生对长句（舒缓句式）表达效果的分析能力。解题思路：先辨句式（长句、舒缓），再析其节奏与心境的关系，最后落到意境的营造与作者闲适情感的抒发上。第18题【参考答案】①“大堰河，是我的保姆”在诗的首尾反复出现，运用反复；②首尾呼应，回环往复，强化了“大堰河是我的保姆”这一情感的基点；③反复咏叹如泣如诉，使全诗结构圆合，充分表达了诗人对保姆的深情与怀念，具有强烈的抒情感染力。【试题分析】考查目标：本题考查考生对反复（首尾呼应）句式表达效果的分析能力。解题思路：先辨反复，再析其首尾呼应的结构作用，最后落到强化情感基点、增强抒情感染力的作用上。四、原句与改句比较类第19题【参考答案】①“泻”本用于液体，写月光如流水般倾泻而下，化静为动，写出月光流动明澈的质感；而“照”只能写出月光普照之态，缺少动态感；②“泻”与“流水一般”相呼应，使比喻更加贴切，画面更富灵动之美；③“静静地”修饰“泻”，进一步写出月光倾泻时轻柔、静谧的情态，更贴合荷塘月色的朦胧意境。【试题分析】考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。解题思路：抓住关键差异点（“泻”vs“照”），从动词的动态、比喻的贴合度、意境氛围三个角度对比，指出原文用词更富表现力、更贴合语境。第20题【参考答案】①原句“渺茫的歌声”以听觉写嗅觉，运用通感，把清香的飘忽、淡远写得具体可感；改句“远处传来的歌声”只是普通的比喻，缺少通感的奇妙；②“渺茫”准确写出歌声似有若无、时断时续的特点，与缕缕清香若即若离的质感相契合；③通感的运用使描写新颖传神，更具诗意和美感。【试题分析】考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。解题思路：抓住关键差异（“渺茫的歌声”vs“远处的歌声”），从通感手法、词语贴切、审美效果三个角度对比，指出原句更富表现力。第21题【参考答案】①原句把“空的”“下端开了裂”后置，属于变式句，起强调突出的作用，先见其形、后知其状；改句将修饰语前置，强调作用减弱；②原句以短句、停顿缓缓道来，节奏沉重，与祥林嫂凄惨的境遇相契合；改句句子较长，节奏平缓，缺少这种感染力；③原句的后置与停顿，更鲜明地突出了乞讨用具的破败，写出了祥林嫂沦为乞丐的悲惨。【试题分析】考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。解题思路：从修饰语后置的强调作用、短句节奏、情感氛围三个角度对比，指出原句在突出人物悲惨境遇上的独特效果。第22题【参考答案】①原句“罐装了的劳动力”运用借喻，把包身工比作货物，形象揭示其被物化的处境；改句“被封闭起来的劳动力”是平实直述，缺少比喻的揭露力度；②“安全”“保藏”“使用”等词以货物术语写人，极具讽刺性，尖锐地揭露了包身工制度的残酷；改句“被随意使用”语气平淡，讽刺效果大大减弱；③原句的比喻与反讽相结合，使揭露更具深度和力度。【试题分析】考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。解题思路：从借喻的形象性、关键词语的反讽意味、揭露的力度三个角度对比，指出原句在揭示包身工制度残酷上的独特效果。第23题【参考答案】①原句在“大堰河”后使用逗号停顿，形成呼告的语气，如