高考思想政治二轮专题复习经济全球化教案

高考思想政治二轮专题复习经济全球化教案一、考情研判与命题趋势1.1课标要求与核心素养指向普通高中思想政治课程标准在经济与社会模块中明确要求，学生应理解经济全球化的内涵、表现、影响及中国的应对策略，树立人类命运共同体意识。本专题对应经济全球化这一核心议题，涵盖经济全球化的含义、主要表现、实质、影响以及中国的开放型经济新体制等关键知识点。从核心素养维度看，本专题着重培养政治认同、科学精神和公共参与素养：通过分析经济全球化背景下国际经济秩序中的不平等现象，增强学生对我国坚持对外开放基本国策的政治认同；通过辩证分析经济全球化的利弊，训练学生运用矛盾分析法全面看待问题的科学精神；通过探讨中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，激发学生参与全球治理的公共参与意识。1.2高考命题规律与考点分布纵观近五年江苏高考政治卷及全国卷命题走向，经济全球化专题呈现出以下规律。其一，题型以主观题为主，常以非选择题形式考查学生对经济全球化内涵、影响及中国应对策略的理解，分值占比约10至15分。其二，命题素材高度关注国际时事，如中国国际进口博览会、博鳌亚洲论坛、区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）、"一带一路"倡议、中美经贸摩擦、英国脱欧、新冠疫情对全球供应链冲击、数字贸易规则谈判等真实情境，体现"时事政治化、政治试题化"的鲜明导向。其三，设问角度从单纯的"是什么、为什么"向"怎么看、怎么办"纵深推进，侧重考查学生运用马克思主义基本立场、观点和方法分析现实经济问题的能力。其四，试题答案具有开放性，鼓励学生从多角度展开论述，考查辩证思维和逻辑表达能力。1.3二轮复习目标定位二轮复习不同于一轮复习的全面铺开，应在学生已掌握基本知识的基础上实现三个层级的跃升。第一层级是知识体系化，即帮助学生构建以经济全球化为核心的知识网络，理清知识点之间的内在逻辑关联。第二层级是能力综合化，即通过典型例题训练，提升学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的四大能力。第三层级是素养内化化，即将学科知识转化为分析问题的思维方法和价值判断，引导学生坚定制度自信，自觉维护国家经济安全。二、知识体系建构2.1经济全球化的内涵与表现经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内自由流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。其主要表现可概括为四个方面：生产的全球化，即跨国公司成为全球生产的主体，在全球范围内组织生产活动；贸易的全球化，即国际贸易规模迅速扩大，贸易壁垒不断降低，贸易自由化程度加深；金融的全球化，即国际资本在全球范围内大规模流动，金融机构跨国经营，资本配置跨越国界；信息传播的全球化，即互联网和现代通信技术使信息传播突破时空限制，全球信息网络加速形成。这四个方面相互交织、相互促进，共同推动经济全球化的深入发展。2.2经济全球化的载体与实质跨国公司在经济全球化进程中扮演着核心载体角色。跨国公司以全球市场为投资目标，以全球资源为配置对象，以全球利润最大化为经营宗旨，通过对外直接投资在全球设立分支机构，形成全球性的生产、销售和研发网络。其本质特征是资本在全球范围内的扩张，是发达资本主义国家主导的全球化，其实质是资本在全球范围内的新一轮扩张。这一实质决定了经济全球化进程中的利益分配格局：发达国家凭借资本、技术、品牌和管理优势占据价值链高端，获取丰厚利润；发展中国家则因处于价值链低端而面临严峻挑战。2.3经济全球化的双重影响经济全球化对世界经济发展具有双重影响，必须坚持一分为二的辩证分析方法。从积极影响看，经济全球化促进了生产要素在全球范围内的流动，提高了资源配置效率，推动了国际分工水平提升和世界经济增长；加快了科学技术在全球范围内的传播与应用，促进了各国技术交流与合作；通过国际贸易和国际投资，加深了各国经济联系，推动了世界多极化进程，为发展中国家提供了发展机遇。从消极影响看，经济全球化加剧了全球经济的不稳定性，特别是国际金融风险对各国经济的冲击日益加剧；拉大了南北差距，发达国家与发展中国家在全球化进程中受益不均；威胁发展中国家的经济安全，如冲击民族工业、削弱国家经济主权、恶化生态环境等。2.4发展中国家的应对策略与中国的选择面对经济全球化，发展中国家应当抓住机遇、迎接挑战，趋利避害、防范风险，制定符合本国国情的开放战略，提高对外开放水平，积极参与国际经济合作与竞争。中国作为最大的发展中国家，在经济全球化进程中选择了一条具有中国特色的开放发展道路。实行更加积极主动的开放战略，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济新体制；坚持"引进来"和"走出去"相结合，提高利用外资综合优势和总体效益，加快培育国际经济合作和竞争新优势；推动形成全面开放新格局，推进丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路建设，构建人类命运共同体；推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，为全球治理贡献中国智慧和中国方案。三、重点难点突破3.1经济全球化的实质理解准确把握经济全球化的实质是本专题的难点之一。一些学生容易将经济全球化简单理解为"世界各国经济联系日益紧密"的现象层面，而忽视其背后的资本扩张本质。教学中应引导学生透过现象看本质：从生产关系角度看，经济全球化的实质是资本在全球范围内的新一轮扩张；从主导力量角度看，发达资本主义国家及其跨国公司是全球化的主要推动者和受益者；从利益格局角度看，全球化进程中存在不公正、不合理的国际经济秩序。突破这一难点，可借助具体案例：某跨国手机品牌在全球设立研发中心，将制造环节布局在劳动力成本较低的国家，将销售环节瞄准全球高端市场，利润绝大部分回流到母国。这一案例直观展示了资本在全球范围内的扩张逻辑和利益分配的不均衡性。3.2经济全球化的利弊分析辩证分析经济全球化的利弊是培养学生科学精神的重要抓手。学生常见的思维误区是单向度地肯定或否定全球化。教学中应通过对比分析帮助学生建立辩证思维框架。以发展中国家为例：机遇方面，可借助外资引进弥补国内建设资金不足，通过承接产业转移加快工业化进程，借助扩大出口拉动经济增长，通过国际竞争提升企业技术水平；挑战方面，本国民族产业可能遭受外资冲击，国内市场可能受到国际经济波动传导，产业结构升级可能面临技术锁定，生态环境可能承受外来项目污染。这种机遇与挑战并存的格局，要求发展中国家既要积极参与，又要保持清醒；既要扩大开放，又要维护安全。3.3中国开放型经济新体制的理解理解"开放型经济新体制"是本专题的核心要义。一些学生对其内涵理解模糊，难以准确表述。教学中可将其概括为四个统一：坚持"引进来"与"走出去"相统一，统筹国际国内两个市场、两种资源；坚持自主开放与协定开放相统一，以国家利益为根本出发点；坚持经济开放与文化包容相统一，在开放中维护文化安全；坚持合作共赢与防范风险相统一，在参与全球经济治理中维护国家发展利益。在具体表述上，可向学生强调"互利共赢、多元平衡、安全高效"十二字方针的内在逻辑：互利共赢是目标，多元平衡是路径，安全高效是保障，三者构成有机整体。四、高考真题解析4.1典型真题一（2023年江苏高考政治卷）材料一：2022年，全球货物贸易总额达25.3万亿美元，服务贸易总额达6.8万亿美元，均创历史新高。同期，跨境投资流动面临地缘政治紧张、通胀压力上升等多重挑战，全球外国直接投资（FDI）规模有所下降。材料二：2022年，中国实际利用外资1891亿美元，同比增长8%，对外非金融类直接投资1168亿美元，同比增长7%。中资企业海外并购活跃，重点投向制造业、新能源、数字经济等领域。设问：结合材料，运用经济全球化知识，分析中国对外投资的特点及对推动经济全球化健康发展的启示。参考答案要点：特点方面，中国对外投资规模稳步增长，投资领域更加多元，制造业和新兴产业成为投资重点，体现了"引进来"与"走出去"相结合的战略推进。启示方面，应顺应经济全球化潮流，积极参与国际经济合作与竞争；提高开放型经济发展水平，培育国际经济合作和竞争新优势；推动形成全面开放新格局，加强与各国的互利合作；积极推动全球经济治理体系变革，为经济全球化注入新动力。4.2典型真题二（2024年江苏高考政治卷）材料：2023年，第三届中国国际进口博览会成功举办，来自128个国家和地区的3400余家企业参展，累计意向成交784.1亿美元。进博会已成为全球共享的国际公共产品，为建设开放型世界经济贡献了中国力量。设问：运用经济全球化的知识，分析进博会的举办对推动建设开放型世界经济的意义。参考答案要点：进博会的举办为全球商品和服务提供了展示和交易平台，促进了国际贸易的扩大和便利化，体现了贸易全球化的深入发展；为各国企业进入中国市场提供了机遇，推动了生产要素的跨国流动，体现了生产全球化的时代特征；展示了中国坚持对外开放基本国策的决心，为经济全球化注入了中国信心；彰显了人类命运共同体理念，推动了全球经济的开放、包容、普惠、平衡、共赢发展。五、专题训练设计5.1选择题训练例1：近年来，某国政府以"国家安全"为由，对外国投资设置审查壁垒，限制高科技领域跨境并购。这一做法表明（）。A．经济全球化进程已经逆转B．贸易保护主义威胁经济全球化C．国际直接投资不再是全球化推动力D．发展中国家是全球化的最大受害者答案：B。该题考查经济全球化的阻力因素。选项A错误，经济全球化是历史趋势，虽有波折但不可逆转；选项C错误，跨国投资仍是推动全球化的重要力量；选项D以偏概全，经济全球化对发展中国家既是机遇也是挑战。例2：2024年，某国际组织发布报告指出，全球最富有的1%人口拥有46%的财富。这一数据反映出（）。A．经济全球化的最大受益者是发展中国家B．经济全球化加剧了全球范围内的贫富分化C．发达国家在经济全球化中受到严重损害D．经济全球化已经背离了正确发展方向答案：B。该题考查经济全球化的负面影响。选项A与事实不符；选项C与事实不符，发达国家是全球化的主要受益者；选项D表述错误，应引导全球化向正确方向发展，而非否定全球化本身。5.2主观题训练例题：阅读材料，完成下列要求。材料一：近年来，全球产业链供应链遭受疫情冲击、地缘冲突等影响，出现局部断裂和重构趋势。一些国家推行"友岸外包""近岸外包"，试图将关键产业链迁回本国或盟国。材料二：2023年，中国新能源汽车出口达120万辆，同比增长77.6%，成为全球最大的汽车出口国。中国新能源汽车凭借完整的产业链、领先的技术水平和成本优势，在欧洲、东南亚等市场表现强劲。（1）结合材料一，分析全球产业链供应链重构对经济全球化的影响。（2）结合材料二，运用经济全球化知识，分析中国新能源汽车出口快速增长的原因。参考答案：（1）全球产业链供应链重构可能延缓经济全球化进程，削弱生产要素的全球流动；但同时也促使各国重视供应链安全，推动多元化区域合作，可能催生新的全球化形态。中国应坚持扩大开放，维护多边贸易体系，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。（2）中国新能源汽车出口快速增长，得益于经济全球化背景下的国际市场需求扩大、贸易自由化程度提升和中国企业积极实施"走出去"战略；体现了中国制造业在全球价值链中的地位提升，是中国开放型经济发展成就的集中体现；反映了中国坚持科技创新，提升国际竞争力的战略选择。六、教学策略与路径6.1情境化教学策略本专题具有极强的时代性，教学实施应坚持情境化原则。教师应精选近期国际经济热点案例创设问题情境，如全球数字经济治理、碳关税与绿色贸易、人民币国际化进展等。在情境呈现上，可采用图文结合、数据可视、案例对比等方式，增强情境的感染力和说服力。在问题设计上，应构建"描述现象—分析原因—揭示本质—探讨对策"的递进式问题链，引导学生思维从感性认识上升到理性认识。在价值引领上，应自然融入中国立场和国际视野的统一，既让学生了解中国方案，又让学生理解人类命运共同体理念的深远意义。6.2辩证思维培养路径辩证思维是本专题教学的核心能力目标。教学中应通过三个层次培养学生的辩证思维。第一层次是"一分为二"的视角，即引导学生从正反两方面看待经济全球化，避免简单化和绝对化。第二层次是"具体问题具体分析"的方法，即引导学生结合不同主体、不同情境分析全球化影响，避免抽象议论。第三层次是"两点论与重点论统一"的原则，即在看到全球化双重影响的同时，明确发展中国家总体上处于不利地位，应抓住机遇、迎接挑战。可借助小组辩论、角色扮演、方案设计等方式，让学生在思维碰撞中深化对全球化问题的辩证认识。6.3知识迁移训练高考政治试题常以新材料、新情境、新问题考查学生的知识迁移能力。教学中应注重构建结构化知识体系，建立经济全球化与其他专题的关联：与新发展理念专题关联，理解开放发展理念；与社会主义市场经济专题关联，理解高水平对外开放与国内市场主导的关系；与国家治理专题关联，理解经济安全与开放发展的平衡；与文化自信专题关联，理解开放中的文化坚守与文明互鉴。在具体训练上，可采用"一例多问""一题多变"等方式，帮助学生建立稳定的知识迁移通道。七、二轮复习巩固提升方案7.1学生易错点诊断通过对历年试卷分析和教学实践观察，学生在本专题存在以下易错点。其一，将经济全球化的表现与影响混淆。表现是经济全球化的外在现象，影响是经济全球化带来的客观结果，两者属于不同范畴。其二，将经济全球化与对外开放混同。经济全球化是客观经济趋势，对外开放是主权国家的战略选择；前者不可逆转，后者具有主动性。其三，忽视经济全球化的实质而停留在现象层面。其四，对中国开放战略的理解碎片化，未能从新发展格局、人类命运共同体等高度把握其内在逻辑。其五，对经济全球化的消极影响把握不全面，仅关注经济层面而忽视政治、文化、生态等层面。7.2分层教学实施针对学生认知差异，实施分层教学是提升复习效率的有效路径。对基础薄弱学生，重点夯实经济全球化的基本概念、主要表现、双重影响等核心知识，通过填空式、知识清单等方式帮助学生建立知识框架；对中等水平学生，重点训练知识迁移能力和辩证分析方法，通过典型例题解析提升答题规范性；对优秀学生，重点培养综合分析能力和创新思维，通过开放性问题、跨学科主题等方式拓展思维深度。7.3复习效果检测复习效果检测应贯穿二轮复习全过程。阶段性检测可采用选择题测试和主观题专练相结合的方式，重点考查学生对核心知识的掌握程度和运用能力。综合性检测应模拟高考命题思路，命制具有新情境、新问题、新角度的试题，全面考查学生的政治认同、科学精神和公共参与等核心素养。对于检测中发现的问题，应及时进行针对性讲评和个别辅导，确保每一个学生都能在原有基础上获得发展。八、时事热点链接与命题预测8.1时事热点梳理本专题高度契合的时代热点包括：中国国际进口博览会、博鳌亚洲论坛、达沃斯世界经济论坛等国际经济合作平台；"一带一路"倡议提出十周年的成就与展望；RCEP生效实施对区域经济一体化的推动；金砖国家合作机制扩容与全球治理改革；中国—东盟自贸区3.0版谈判进展；中非合作论坛北京峰会成果落实；全球数字经济治理规则博弈；全球绿色低碳转型与碳边境调节机制；人工智能对全球就业格局的冲击与重塑；人民币国际化进程加速等。这些热点既是教学情境素材，也是高考命题的重要载体。8.2命题趋势预测结合命题规律和时事热点，本专题2025年高考命题可能呈现以下趋势。其一，聚焦中国开放发展成就，重点考查学生对中国开放型经济新体制的理解和认同，可能以进博会、消博会、服贸会等平台为情境。其二，关注全球治理变革，特别是中国在全球经济治理中的角色和贡献，