五年级语文上册第六单元知识清单

单元主题：舐犊情深

语文要素：①体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情。

②用恰当的出言表达自己的感受和看法。

一、慈母情深

1.课文简述：课文主要讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，

毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私

的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。

2.理清文章脉络：

（1）第一部分（1-5自然段）交代了事情发生的缘由。

（2）第二部分（6~34自然段）写出了向母亲要钱的经过。写到了两

个场景：①进工厂找母亲（第6~19自然段）②母亲给钱买书（第

20-34自然段）

（3）第三部分（35-38自然段）交代了事情的结果。

3.品味感触最深的场景、细节，体会“慈母情深”。

（1）在工厂找母亲的场景:①体会母亲工作环境的恶劣;②体会“我”

在工厂中找到母亲时的心情。

（2）母亲给钱买书的场景。①关注“我向母亲要钱”“工友责问”两

组对话；②关注“母亲掏钱”“母亲立刻投入工作”两处细节。

4.重要句型。

（1）“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子

里。“

（分析：连“收音机”都卖掉了，可见“我”家庭的贫困，与下文母

亲毫不犹疑地给“我”买书形成对比。）

（2）那是我第一次到母亲为我挣钱的那个地方。

（分析：写出r“我”之前对母亲的工作环境不r解，为下文感情变

化做铺垫。）

（3）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

（分析：外貌描写，刻画了一个瘦弱，艰苦工作的母亲形象。）

（4）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩

上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛

（分析：一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动

作和神态写得很具体,母亲如此艰苦的工作环境使作者内心产生了巨

大的触动，表现了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。）

（5）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（分析：细节描写。“揉得皱皱的”说明这些钱母亲带在身边很久都

舍不得花掉；“龟裂的手指”说明母亲工作的劳累。“掏”“数”这些

动词写出了母亲对这些钱的慎重，与母亲毫不犹豫地掏钱给“我”买

书形成对比，衬托出母爱的伟大。）

（6）母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在

缝纫机版上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态

（分析：连续用了四个“立刻”，用反复的手法细致地刻画了母亲

连串的动作，让人感受到了母亲不辞辛苦，争分夺秒的工作状态。）

(7)那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次

觉得自己长大了，应该是一个大人了。

(分析：第一个“第一次”通过写“我”发现了母亲的瘦小，体会到

母亲的辛劳：第二个“第一次”，表达了对母亲的心疼和对自己不懂

事的愧疚。)

5.课后“小练笔”：你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。

例1：星期天早晨，天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。首先，她把盆

放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会

儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。她先放进衣服，再倒入一些洗衣

粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进

另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。上衣在阳光、微风中轻轻摆

动，好像妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了。为了把我的

衣服洗干净，妈妈……我爱你，妈妈。

例2：星期天早晨，天气很冷。妈妈却早早起来，帮我洗校服。我比较顽皮，校

服上有跟同学皮闹留下来的墨水印，也有吃饭时候不小心留下的斑斑油迹。妈妈

将校服展开，对着阳光，一处一处仔细寻找需要重点搓洗的地方，反复揉搓，反

复漂洗。我想要去帮帮忙，走到妈妈身边，发现妈妈的手手己经冻得通红了，妈

妈洗两下衣服就把手放到嘴边呵两口气，然后再接着洗。看到这个情景，我不

禁鼻子一酸。为了把我的衣服洗干净，爱美的妈妈让自己的手浸泡在皂液中，手

上的皮都起皱了，手也冻得通红。

二、父爱之舟

1.课文简述：《父爱之舟》是一篇回忆性散文,作者的父亲已经去世，

对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文以梦的形式呈现往事，描

写了作者和父亲在一起的一个个生活场景,表现了父亲对作者无微不

至的深沉的爱，字里行间包含着作者对父亲的无限思念。

2.父亲为我做了哪些事情？

(1)给“我”买枇杷吃

(2)摇船送“我”去上学

（3）领“我去吃热豆腐脑

（4）给“我”做万花筒

（5）凑钱给“我”交学费

（6）雨雪天背“我”上学

（7）为“我”缝补棉被

（8）为“我”铺床

（9）想加钱为“我”换房

3.重点句型。

（1）是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！

（分析：总起句，以梦境开始，引出对往事的回忆，也说明了本文的

写作顺序是倒叙。）

常见的写作顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

（2）父亲心疼极了……父亲动心了……只剩下后半夜，就不肯再加

钱换房子。

（分析：看到“我”被虫咬，父亲“心疼极了”“动心了”想换房子,

表现了父亲对“我”的爱，而“我”“不肯再加钱换房子”，说明了“我”

懂事，体贴父亲。）

（3）他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，

腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时

的陪嫁呢！

（分析：外貌描写，形象地刻画了父亲在恶劣的天气下背“我”艰难

前行的场面，表现了父亲对儿子深深的爱，同时也侧面交代了“我从

来不缺课，不逃学”的原因。）

（4）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、

打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

（分析：“第一次真正心酸的哭”既是为第一次离开父母在学校寄宿

而哭，也是为家里贫困的状况和父亲对自己的关爱而哭。“新滋味”

有多重含义，有生活贫困的滋味；有父母四处筹钱的辛酸滋味：有外

出求学的滋味：有背负家里的希望和责任的滋味。）

（5）只是我们的船不敢停到无锡师范的附近，怕被别的考生及家长

见了嘲笑。

（分析：这句话写出了父亲对“我”自尊心的保护，这里既包含了父

亲对“我”的爱，也包含着贫困生活的无奈。）

（6）我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。

后来，我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分为

明显，永难磨灭了！

（分析：父亲对“我”的爱在缝补棉被的背影上得到了深化。“永难

磨灭”写出了“我”对父亲的爱的感受之深。）

（7）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出

来就好了！

（分析：照应题目，点明主旨。小船承载着父爱，画小船就是将深沉

的父爱以画的形式呈现出来。从这句话中，我们深深体会到作者对父

亲的怀念和感激之情。）

（8）课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说

你的理解。

（分析：这条小渔船是文章的线索，父亲摇着姑爹的小渔船把“我”

带到了一个人生驿站，作为一个情感载体，这条船承载了父亲的爱与

无尽的期望，也承载了“我”对父亲无限感激之情。以“父爱之舟”

为题，紧扣主题，突出父爱的伟大。）

三、“精彩极了”和“糟糕极了”

1.课文简述：这篇文章讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和

父亲给予了“精彩极了”和“糟糕极了”两种截然不同的评价，这两

种评价在他的成长中产生了深远的影响,他的评价中感悟到了父母给

予的爱。课文以巴德父母的两个极端的评价为题，激发了读者的好奇

心。

2.梳理文章脉络：本文按照时间顺序，划分为“童年的故事”和“后

来的认识”两个部分。

（1）母亲看重的是只有七八岁的孩子居然写了一首诗，应该肯定和

鼓励。“我”的心情是兴奋、激动。

（2）父亲看重的是诗的质量。他毫不客气的批评。“我”的心情是失

望难过，扑到床上失声痛哭。

3.联系生活实际，交流巴德父母表达爱的方式的看法。

（1）母亲的鼓励给了巴德信心，但是过度的表扬与赞美会使人迷失

方向；

（2）父亲的警告能够督促巴德做得更好，但是严厉的呵斥也可能让

人丧失自信。

(3)联系生活实际：比如爸爸的不断鼓励才让自己的钢琴弹得越来

越好，可见鼓励能使人进步；考了满分有点骄傲自满，幸亏有妈妈的

批评和提醒才没有退步，可见批评能让自己警醒和上进。

四、语文园地

1.交流平台：通过交流，总结“体会作者表达的情感”的方法。

(1)细节描写的作用：①刻画人物性格，塑造人物形象；②推动故

事情节发展，促进情节的曲折和复杂；③展现环境、景物的独有特征,

烘托氛围和气氛；⑷揭示主题、增强主题的表现力。

(2)场景描写的作用：①塑造人物形象；②烘托人物心情；③表现

作品主题:④指染气氛，营造氛围；⑤与下文的故事情节有什么关系？

(推动、对比、埋伏笔、做铺垫等)

2.词句段运用：

(1)联系课文，体会不同结尾的特点。

共同点：照应了文章开头；与题目相照应。

不同点：《慈母情深》用省略号结尾，蕴含着“我”对母亲言之不尽

的感情；《桂花雨》的结尾再次点明了主题；《“精彩极了”和“糟糕

透了”》的结尾再次强调、深化了主题。

补充：结尾的作用：总结全文；点明中心；深化主旨，抒发了作者怎

样的感悟或者情感；照应标题；首尾呼应，使文章结构更加紧密，内

容更加完整，给读者留下深刻印象；意味无穷，留给读者想象的空间,

增强感染力；引起读者的思考，注意。

（2）场景描写的作用：①塑造人物形象；②烘托人物心情；③表现

作品主题;④渲染气氛，营造氛围；⑤与下文的故事情节有什么关系？

（推动、对比、埋伏笔、做铺垫等）

（3）能写出自己成长中新的认识和感受。

例如：第一次做觉得有姐姐真好；第一次感受到妈妈的苍老；第一次

感受到朋友的勇敢；第•次觉得自己的班级很团结；第•次觉得公交

车司机很辛苦等。

3.日积月累：背诵有关勤俭节约的名言。

（1）“克勤于邦，克俭于家。〃出自《尚书》，大意是:能辛勤地