《首届诺贝尔奖颁发》教学课件

八年级语文·新闻阅读首届诺贝尔奖颁发授课人：语文教师汇报时间：2026目

录课程导览1新闻文体与背景导入——认识消息体裁，走近诺贝尔2课文结构与内容梳理——逐段把握消息五部分3重点句子赏析——品味关键语句的表达效果4难点解读与课堂互动——突破障碍，深化思考5小结与课后作业——归纳要点，延伸学习新闻文体与背景导入认识消息，走近诺贝尔01新闻文体常识什么是消息消息

是新闻中最常见、最基本的一种体裁，用简明扼要的文字迅速、及时地报道新近发生的有价值的事实。篇幅短小，用事实说话，不展开过多议论和抒情一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成读标题和导语，就能快速抓住最核心的信息《首届诺贝尔奖颁发》正是一则典型的消息——既要读懂它报道了什么，也要学会拆解消息的结构。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》04/29作者简介认识诺贝尔阿尔弗雷德·诺贝尔

肖像1身份

瑞典化学家、工程师、发明家。2贡献

发明安全炸药，拥有多项专利，积累巨额财富。3遗嘱动机

终生未婚；目睹炸药既用于建设也用于战争，内心不安，希望财富用于奖励“为人类作出最大贡献的人”。正是这一愿望，促成了以他名字命名的奖项。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》05/29消息解读遗嘱的关键内容1基金机制大部分遗产设立基金每年把利息分成5等份2五个奖项领域物理学化学生理学或医学文学和平事业3评奖原则不考虑国籍只看贡献本身遗嘱突破当时认知——此前很少有人把巨额财富用于奖励全人类成就。理解遗嘱，是读懂这篇消息的重要前提。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》06/29背景知识首届颁发的历史背景两个关键日期1896年12月10日诺贝尔在意大利逝世1901年12月10日逝世五周年纪念日，首届诺贝尔奖在瑞典斯德哥尔摩颁发，此后成为固定颁奖日五个奖项物理奖化学奖生理学或医学奖文学奖和平奖颁给当时各领域公认作出卓越贡献的人物。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》07/29课文结构与内容梳理理清结构，读懂内容02消息标题赏析标题的精妙之处首届诺贝尔奖颁发八个字·三层信息1首届点明历史上第一次，赋予特殊意义2诺贝尔奖交代事件主体3颁发说明正在发生或刚刚发生的动作标题以最少的字回答了“谁、什么事”的核心问题，符合消息标题准确凝练醒目的要求。一个看似平常的标题，已浓缩整篇消息最重要的事实——这正是消息标题的魅力所在。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》09/29消息的结构·导语导语概括全篇导语位置消息开头的第一句话或第一段「瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。」时间今天地点瑞典颁发者瑞典国王和挪威诺贝尔基金会事件首次颁发诺贝尔奖八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》10/29导语作用01用最精练的语言概括核心内容，让读者在最短时间内抓住最重要的事实。结构体现02最重要的信息放在最前面——这正是消息「倒金字塔」结构的体现。首届诺贝尔奖颁发·课文梳理主体的获奖者名单1物理学奖伦琴发现X射线2化学奖范特霍夫化学动力学与溶液渗透压研究3生理学或医学奖贝林血清疗法4文学奖普吕多姆——5和平奖杜南、帕西两人共同获得以上获奖者与成就，是本课需要识记的核心内容。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》11/29消息结构·五部分各司其职背景与结语的作用1背景补意义交代诺贝尔遗嘱：奖项分五类，奖给为人类作出最大贡献的人。帮助读者理解颁奖意义，使消息内容更完整。2结语补信息简要说明评奖机构等补充信息。背景与结语不承担最核心事实，却让报道更周详——由此完整看到消息五部分如何各司其职、相互配合。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》12/29消息结构特点倒金字塔结构核心特征最重要的信息在前，越往后重要性递减。阅读价值只读开头即可抓住新闻要点，是阅读消息类文体的通用钥匙。1标题概括核心事件2导语突出时间、地点、主要事实3主体展开获奖名单与奖项说明4背景补充遗嘱内容5结语交代相关细节重要性递减八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》13/29重点句子赏析品味语言，体会表达03聚焦标题与导语“首次”二字的深意首次一个看似普通的词，为何不用我们常说的“第一次”？从语体与历史两个角度，体会新闻用词的准确与庄重。1语体庄重用“首次”而非“第一次”，更书面、更符合新闻语体。2历史分量点明这是诺贝尔奖第一次颁发，是开创性时刻。3叙事伏笔暗示里程碑意义，为后文获奖者的卓越贡献埋下伏笔。一个看似普通的词，传递出对历史时刻的珍视。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》15/29语言品析准确凝练的颁奖用语问题导语为何要把时间、地点写得如此具体？对策新闻必须真实可信，时间、地点、人物、事件等要素缺一不可、含糊不得。课文用词精当，没有多余修饰，每一个词都承担着传递信息的任务——这正是新闻语言区别于文学语言的重要特征。1依据：“根据诺贝尔的遗嘱”点明颁奖依据2时效：“今天”说明消息的及时性3地点：“瑞典斯德哥尔摩”明确颁奖地点八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》16/29深入品读·遗嘱中的关键表述“作出最大贡献”的意蕴“人类”评奖视野超越一国一地，面向全世界。+“最大贡献”强调成就的卓越性与开创性。两个限定叠加，使诺贝尔奖从诞生之初即具崇高声望。这句话不是简单评奖规则，而是诺贝尔对人类进步的美好期待——赏读它，才能读懂课文传递的价值观。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》17/29课文探究平实语言中的情感倾向1表面客观通篇不见直白议论与抒情，作者不站出来评价"诺贝尔奖多么伟大"。2事实说话列举获奖者成就、引用遗嘱内容，让事实自己呈现价值。3措辞露倾向"首次""最大贡献"等词语，透出庄重、肯定的态度。新闻用事实表达立场，而不是用口号表明观点。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》18/29难点解读与课堂互动突破难点，互动深化04难点突破难点：消息与文学的区别1写作目的不同消息以报道事实为目的，要求真实、准确、及时文学作品可以虚构、想象，追求感染力2语言风格不同消息不讲求生动描写与华丽辞藻文学作品讲究文采与感染力3结构形式不同消息有固定程式——标题、导语、主体等散文、小说没有固定格式易错提醒初读觉得“太简单、不生动”，恰恰说明消息文体特点把握到位。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》20/29难点突破难点：筛选关键信息消息篇幅短、信息密，快速筛选关键信息是学习难点。借助六要素提问法逐项提问、逐项提取：1何时一九零一年十二月十日2何地斯德哥尔摩3何人瑞典国王、诺贝尔基金会4何事颁发诺贝尔奖5为何诺贝尔遗嘱规定6如何分为五个奖项六要素理清，消息内容即基本掌握八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》21/29初读感知·课堂提问课堂提问：初读感知三个问题，答案都在课文里1这篇消息报道了一件什么事？2首届诺贝尔奖是在哪一年、哪个城市颁发的？3诺贝尔奖共设哪五个奖项？提问目的检验学生是否读懂了消息的基本事实，为深入分析结构和语言打好基础。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》22/29问题→讨论课堂提问：深入探究1结构作用导语、主体、背景分别承担什么作用？2设立动机诺贝尔为什么要设立这个奖项？3精神启发“为人类作出最大贡献”这句话给你什么启发？三个问题不设标准答案，重在引发思考。学生结合课文内容与自身体验自由表达，在交流中加深对诺贝尔精神的理解。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》23/29小结与课后作业归纳要点，延伸学习05课堂小结本课要点归纳一文体知识1认识消息体裁，掌握五部分结构标题导语主体背景结语2理解倒金字塔式写法：最重要信息前置二内容理解1识记首届诺贝尔奖的颁发时间、地点与各奖项获奖者2体会遗嘱中“为人类作出最大贡献”的深刻含义两条线相互支撑：读懂结构才能把握内容，理解内容才能认识消息的价值。八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》25/29课堂检测·学习反馈学习反馈与设问1消息与文学作品的区别是什么？消息报道新近发生的事实，强调客观、真实、及时；文学作品可以虚构，重在审美与想象。3首届诺贝尔物理学奖得主伦琴，因发现

X射线

获奖。5拓展思考诺贝尔奖历经百余年仍受瞩目，源于它对科学贡献的持续表彰与全球公信力。2消息的五个组成部分标题导语主体背景结语4迁移写作为班级新鲜事写消息，先拟标题，导语交代时间、地点、人物、事件。以上五问覆盖文体辨析、结构记忆、事实提取与迁移写作八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》26/29课堂尾声课后作业布置必做一默写结构熟读课文，默写消息五部分及各自作用。必做二人物介绍查一位感兴趣的诺贝尔奖获奖者，下节课用一两句话介绍其贡献。选做写一则消息以学校最近发生的真实事情为素材，按消息格式写短消息，注意标题和导语写法。作业分层设置，重在巩固与运用八年级语文·《首届诺贝尔奖颁发》27/29课堂升华从消息到诺贝尔精神希望同学们在掌握新闻阅读方法