中考名著重难点突破：《朝花夕拾》

中考名著重难点突破：《朝花夕拾》1《朝花夕拾》

栏目一作者与作品档案项目内容作者鲁迅，本名周树人，原名周樟寿，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学家、思想家、革命家成书背景1926年在北京、厦门等地陆续写成，原在《莽原》半月刊连载时总题为《旧事重提》，1928年结集出版时改题《朝花夕拾》体裁回忆性散文集（共10篇，另加《小引》《后记》），属叙事散文，非小说作品地位中国现代文学史上最重要的回忆性散文集之一，以温馨的回忆与理性的批判交织，开创了现代散文“闲话风”的一脉易错提醒⚠️体裁常被误判为“小说集”或“自传体小说”，实为回忆性散文集；书名原名《旧事重提》；“朝花夕拾”意为早晨的花傍晚拾起，比喻晚年（中年）回忆早年往事。书中“我”是作者自身，但文学细节有艺术加工，不等于自传栏目二核心内容填空（共

20空，答案见本部末尾“参考答案”）1．《朝花夕拾》原名《______》，1928年结集出版时改题现名，共收回忆性散文______篇。（旧事重提；十）2．《狗·猫·鼠》中，“我”仇猫的一个直接原因，是听长妈妈说自己心爱的______被猫吃掉了。3．《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈不识字，把“山海经”误说成“______”。4．《阿长与〈山海经〉》中，元旦清早长妈妈要“我”吃______，说这样一年到头“顺顺流流”。5．《〈二十四孝图〉》中，鲁迅说最使他“不解，甚至于发生反感”的是“老莱娱亲”和“______”两件事。6．《五猖会》中，“我”兴高采烈准备去看会时，父亲却强迫“我”背熟《______》，背不出就不准去。7．《无常》中，活无常出于同情让死者______，结果被阎王以“得钱买放”责打四十大棒。8．《从百草园到三味书屋》中，冬天在百草园捕鸟时，“我”用短棒支起一面大的______，下面撒些秕谷。9．《从百草园到三味书屋》中，长妈妈给“我”讲过______的故事，说读书人若在园里应声就会被它吃掉。10．《父亲的病》中，为父亲看病的绍兴“名医”______开出的药引有“原配蟋蟀一对”“平地木十株”。11．《父亲的病》中，父亲临终时，______在旁催促“我”大声叫喊父亲，使“我”至今引为最大的错处。12．《琐记》中，衍太太怂恿“我”拿母亲的首饰去______，事后又散布“我”偷东西的流言。13．《琐记》中，鲁迅离开绍兴后考入南京的______（后习称雷电学堂），继而转入矿路学堂。14．《琐记》中，鲁迅在矿路学堂读到严复译述的《______》，由此接触到“物竞天择”的新思想。15．《藤野先生》中，鲁迅留学日本的地点是______医学专门学校。16．《藤野先生》中，藤野先生为“我”添改______讲义，并纠正了“我”画错的下臂血管图。17．《藤野先生》中，匿名信事件与幻灯片（看电影）事件后，鲁迅作出的重大人生抉择是______。18．《藤野先生》中，藤野先生赠给鲁迅一张照相，背面写着两个字：“______”。19．《范爱农》中，与范爱农同在日本留学、回国后刺杀安徽巡抚恩铭而被害的革命者是______。20．《范爱农》结尾，范爱农在绍兴光复后屡遭排挤，最终______而死，鲁迅疑其投水。栏目三高频人物档案人物／篇目核心性格关键词标志性情节（要点）中考命题角度长妈妈（阿长）粗俗质朴、真诚善良、热心护童睡觉摆成“大”字；元旦塞福橘、讲“长毛”与美女蛇故事；为“我”买来渴慕已久的《山海经》①“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”一句的含意；②“我”对她由厌烦到敬意的情感变化线索；③粗俗外表与善良内心的对照写法藤野先生（藤野严九郎）治学严谨、真诚无偏见、待人热忱添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、询问中国女人裹脚；临别赠照相并题“惜别”二字①“没有民族偏见”的具体表现；②鲁迅为何称他“最使我感激，给我鼓励的一个”；③与匿名信事件中日本学生的对比寿镜吾方正质朴、博学、严而不厉三味书屋中读书入神、摇头晃脑吟诵；戒尺与罚跪“不常用”；默许学生课间描绣像、园中玩耍①“本城中极方正，质朴，博学的人”的评价；②与《五猖会》中父亲一同看封建教育的两面性；③与藤野先生“师者形象”的类比勾连衍太太虚伪阴险、挑拨教唆、自私冷酷怂恿孩子吃冰、打旋子后反告状；教唆“我”偷母亲首饰变卖并散布流言；父亲临终催“我”大声叫喊①“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却‘好’”的反语意味；②与长妈妈的善形成正反对举；③“琐记”一题中识人辨事的启示范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、孤傲落魄东京同乡会上因“发电报”之争与鲁迅结怨；绍兴光复后任学监又被排挤失业；最终落水身亡①“我”对他的情感由误解到同情再到悼念的脉络；②人物悲剧与辛亥革命不彻底性的关联；③与“我”同为求新者的命运对照栏目四主题与艺术特色【主题思想】以童年至青年时期的生活片段为经，追怀长妈妈、藤野先生、寿镜吾等普通人给予的温情与教益，同时冷峻批判封建孝道的虚伪残忍、封建教育对儿童天性的压抑、庸医误人的荒唐与世态人情的凉薄，记录作者从求学到弃医从文的思想成长轨迹。【对应母题】坚守本真、孝亲向善、青春成长与反思【艺术特色】①对比手法：百草园的自由欢愉与三味书屋的枯坐拘束两相对照（《从百草园到三味书屋》），凸显封建教育对儿童天性的束缚；②讽刺笔法：以无常“鬼而人，理而情”的公正反衬人间“正人君子”的虚伪（《无常》），以“郭巨埋儿”的残忍揭露封建孝道的荒谬（《〈二十四孝图〉》）；③白描与细节传神：长妈妈“大”字睡相、元旦塞福橘、讲“长毛”故事，寥寥数笔写出人物的质朴与热忱；④叙事议论抒情交融：故事中插入杂文式议论，笔调亦庄亦谐，形成“温馨的回忆与理性的批判”双重基调中考常考角度：长妈妈／藤野先生／衍太太等人物形象辨识与分析；《五猖会》所折射的封建教育批判；《无常》《〈二十四孝图〉》的讽刺意蕴；“温馨的回忆与理性的批判”这一总基调在具体篇目中的落实栏目五中考真题精选★（仿真）下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集，共十篇。B.《五猖会》记述了“我”盼望看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》的经历。C.《藤野先生》中的藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图，鲁迅称他“没有民族偏见”。D.《琐记》中的衍太太为人方正质朴，曾为“我”买来渴慕已久的《山海经》。答案要点：选D。为“我”买来《山海经》的是长妈妈（阿长），衍太太是教唆偷首饰、散布流言的反面人物，二者不可混同★★（改编）《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先写长妈妈“大”字睡相、繁琐规矩令“我”厌烦，后又写她买来《山海经》令“我”震撼。这种情感变化对塑造人物有何作用？答案要点：①欲扬先抑，使人物形象真实丰满，不落“一味赞美”的俗套；②以外表的粗俗反衬内心的善良与对“我”的疼爱；③“我”由厌烦、不耐到敬意、感激，情感线索成为全文的抒情脉络；④为结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”的深情悼念蓄势★★（仿真）鲁迅在《无常》中说无常“鬼而人，理而情，可怖而可爱”。请结合文本，说说作者塑造“无常”这一形象的用意。答案要点：①借民间信仰中的鬼神形象表现下层民众的朴素愿望——阴间尚有公正；②以无常的同情心（放人还阳半刻）反衬人间“正人君子”的冷酷虚伪，形成强烈讽刺；③“可怖而可爱”的辩证评价，体现作者对民间文化、迎神赛会的亲切记忆；④与《〈二十四孝图〉》对封建伦理的批判互为呼应，共同指向“理性批判”的一面★★★（改编）学校“整本书阅读”活动拟为《朝花夕拾》设计一组明信片，要求选定三篇，各配一句“篇目荐语”，并说明这三篇共同体现了怎样的“回忆与批判”的双重基调。请你完成设计并阐述理由。答案要点：示例荐语：①《阿长与〈山海经〉》——一本粗拙的“三哼经”，装着一个不识字的女人最用心的爱；②《五猖会》——背出了《鉴略》，却背丢了整个童年的欢喜；③《藤野先生》——一纸订成三厚本的讲义，压着一段弃医从文的人生转折。阐述要点：①“回忆”一面：对长妈妈的感激怀念、对藤野先生的终生敬念，笔调温厚；②“批判”一面：封建家长以背书扼杀儿童天性、庸医与流言折射世态凉薄，笔锋犀利；③二者统一于作者“立人”的思想立场——回忆是为留住人性的暖意，批判是为清除国民性的病灶，温情与冷峻互为表里栏目六宿迁命题风向标【考查热度定位】第三梯队（间歇考查）【本地命题偏好】宿迁多以选择题、填空题与简答题形式穿插考查，偏重“篇目—细节”的对应关系（如《五猖会》背《鉴略》、《父亲的病》开“原配蟋蟀”药引、《琐记》读《天演论》），人物辨识题常以长妈妈、藤野先生为正例，衍太太为反例；偶与综合性学习、情境化任务结合命制小分值探究题，一般不出现大分值论述题【备考提示】用“十篇篇目—核心细节—人物形象”三张清单串联复习，先记篇目与体裁（回忆性散文集，非小说），再逐一落实每篇最有辨识度的两三个细节，方能在选择题中快速排除干扰项栏目七跨名著勾连【对比维度】讽刺笔法与“真士人”形象的对照【对比组合】《朝花夕拾》藤野先生↔

《儒林外史》杜少卿【探究任务】任务一：两部作品都写到了“读书人”。《朝花夕拾》中的藤野先生与《儒林外史》中的杜少卿，同为作者笔下难得的“真士人”，他们的“真”各表现在何处？请各举一例说明。要点提示：藤野先生之“真”在于治学严谨、无民族偏见——为一个弱国留学生逐字添改讲义、纠正解剖图，临别赠照题“惜别”；杜少卿之“真”在于蔑视科举功名、尊重个性与真情——辞征辟、携妻游园、散财助人，与汲汲于功名的时文士形成对照。任务二：吴敬梓以夸张与白描写尽士林的虚伪，鲁迅则以温情的回忆裹住冷峻的讽刺。两种讽刺笔法在表达效果上有何不同？请结合《无常》与《儒林外史》中范进中举一节简要分析。要点提示：①《儒林外史》多用夸张变形（范进闻捷发疯、胡屠户打一巴掌后手颤）与冷眼白描，嬉笑中含辛辣，意在“功名富贵”对人性的扭曲；②《朝花夕拾》的讽刺多寄寓于亲切的回忆与鬼神形象（以无常之“有人情”反衬人间之无人情），讽而不虐、含而不露，批判中保留温情；③一为“揭丑”，一为“立善”，手法殊途而同归于对真善的呼唤栏目八微写作素材卡学校举办“成长路上的那盏灯”主题微写作活动。请从《朝花夕拾》中选择一位对“我”影响深远的人物（长妈妈、