《舞会创作曲》教案设计

PAGEPAGE1《舞会创作曲》教案设计《舞会创作曲》教案设计年级：三年级课型：音乐创作课设计理念：整个教学设计以学生为主体，以审美为核心，从学生的兴趣出发运用多种形式让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。充分发挥学生的音乐想象力，利用集体创编的形式培养学生良好的合作意识和创新精神。同时通过想、说、唱、演、编、奏、评等形式进一步培养学生的音乐表现能力、创造能力和评价能力。教学目标：1、体验歌曲欢快活泼的情绪，能用自然的声音自信地演唱创作歌曲。2、在生生互动、师生互动的活动中建立平等和谐的师生关系。让学生在各种艺术活动中大胆表达、敢于交流，领略合作的愉快，培养他们的创造力、想象力，萌发创造意识展示自己的表演才能。3、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲曲调创编歌词、舞蹈并自选打击乐设计节奏表现歌曲，提高音乐表现力和创造力。教学准备：多媒体教学软件、电子琴、打击乐、四份空白创作谱。教学方法：启发、讨论、创作、表现、游戏。教学过程设计表：教学过程学生活动设计意图一、创设情境、激发兴趣1、音乐律动《跳吧，跳吧》导入语：今天老师受到了白雪公主发来的电子邮件，她邀请我们去参加她的节日舞会。小朋友想去吗2、点击课件出示公主画面，展开想象。师：让我们闭上眼睛听着音乐展开想象，今天的舞会是怎样一种热闹场面。（出现背景音乐）3、各抒己见，描述想象的画面。师：小朋友的想象力可真丰富，那就让我们去看看吧！4、观看《白雪公主舞会》片段，感受舞会的热闹气氛（可用各种表达形式为舞曲伴奏表达情绪）二、欣赏贺词，解决难点师：公主十分欢迎我们的到来，她特地为我们准备了一份贺词呢！让我们来看看。1、媒体出示节奏贺词（1）白雪|公主|热烈地|欢迎您0‖（2）快#8226;来|握握手|快#8226;来|跳个舞0‖2、用不同的表达方式表示节奏贺词。（肢体语言、舞蹈、人体乐器表现形式不限）揭示主题，熟悉曲谱师：今天是公主的生日，七个小矮人要和我们商量个事，那就是送公主什么礼物小朋友你们想好了吗1、你想送的礼物是什么师：小矮人准备为公主献上他们自己创作的曲子，小朋友想来听听吗2、媒体播放、欣赏小矮人的礼物《节日舞会》音乐，感受歌曲情绪。3、随节奏音乐视唱歌谱。4、唱准切分节奏、附点节奏，复习反复记号。5、琴声伴奏，用LU哼唱。6、结合歌谱，引导学生发现疑问。师：我们看了他们的作品又唱了曲子，小朋友你发现什么问题了吗7、讨论并找出疑点。师：原来这首歌曲还没创作完整，只创作了歌谱却少了歌词。小矮人要求剩下的由我们小朋友来创作，考考我们的水平如何小朋友你们能行吗四、合作创编，展示作品。（随音乐改变座位成四个圆形。教师发给每组一份创作歌谱）1、以《节日舞会》为主题，分四小组进行讨论。2、各组员汇报组内创作情况。3、相互交流并演唱各自创编的作品。4、让各小组自己的作品在班上进行展示，歌、舞、奏，表现形式不限。5、相互评价，师生评价，把最好的作品展示出来作为“礼物”，师生对各组作品进行鼓励性评价。6、用欢快活泼的情绪，自信地演唱创作歌曲《节日舞会》。五、音乐游戏，各显神通师：公主收到我们创作的礼物，她高兴极了，称我们是能干的“小作家”。小朋友你们开心吗1、感受创作的自豪师：我们不仅是能干的“小作家”，还是能干的“演奏家”和“舞蹈家”呢！让我们在今天热闹的舞会上各显神通，把自己的才艺展现出来，让他们开开眼界！2、随音乐改变座位成一个大圆。3、音乐游戏：我是“小小演奏家”，教师提供打击乐让学生自选打击乐器并设计节奏为歌曲伴奏。4、音乐游戏：“我是小小舞蹈家”请学生自编舞蹈进行表演，或用身体动作表现歌曲。5、师生共演，学生各显神通。六、结束新课1、在生生互动、师生互动的音乐游戏中结束新课。师：今天的舞会就要结束了，公主非常开心。因为她不仅收到了一份可贵的礼物，而且还观看了我们精彩的表演。她夸我们个个都很能干，能说、能想、能唱、能奏、还能自己创作。她希望我们下次能邀请更多的小朋友前来参加。让我们把歌声和舞姿带给校园里的每位小朋友，让他们也来参加我们的舞会。随音乐律动进教室形成八个半圆。展开想象并描述想象的画面。观看录象《白雪公主》念节奏贺词并用多种表达方式表示想想自己想送的礼物。聆听歌曲，初步感受歌曲情绪视唱歌谱发现问题，各抒己见音乐响起，学生改变座位。讨论、演唱交流、评价演唱歌曲说说自己的感受学生改变座位学生在精彩的舞台上各显神通（演奏、打拍、舞蹈、歌唱等）带着歌声和舞姿律动出教室。创设一种和谐愉悦的课堂气氛。给学生想象的空间，充分发挥想象力。创设情境感受舞会的气氛，给学生身临其境之感，激发兴趣。通过多种表达形式，激发学生主动参与的积极性，发展学生个性同时又为歌曲创编作准备。在聆听欣赏过程中体验歌曲旋律、节奏、情绪。通过让学生发现问题，引导学生主动参与探究音乐要素的活动。座位的改变有利于学生合作讨论。发挥学生的想象力，培养合作意识和创新精神，进一步培养学生的音乐表现能力和评价能力。体验自信与自豪感受