高中语文教资面试古诗词鉴赏真题演练及解析

高中语文教资面试古诗词鉴赏真题演练及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读以下诗歌，并回答问题：望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1.诗歌前四句是如何描绘泰山的？请结合诗句进行分析。2.“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？二、阅读以下诗歌，并回答问题：水调歌头·明月几时有苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.词人苏轼在中秋之夜仰望明月，产生了怎样的疑问？词中是如何表现的？2.分析词中“起舞弄清影，何似在人间”两句的艺术手法和表达效果。3.词的结尾“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的情感？三、阅读以下诗歌，并回答问题：琵琶行（并序）白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。1.诗歌开头描绘了怎样的场景？这样写有什么作用？2.分析“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”两句运用的艺术手法及其表达效果。3.诗歌中“此时无声胜有声”一句是如何体现音乐艺术的魅力的？四、阅读以下诗歌，并回答问题：声声慢·寻寻觅觅李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！1.词的开头连用七对叠字，有什么表达效果？2.词中“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句表达了词人怎样的情感？3.分析词中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”两句所描绘的景象及其烘托的情感。五、阅读以下诗歌，并回答问题：使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1.诗歌前两句交代了诗人出使的地点和行程，请简要说明。2.分析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句所描绘的景象及其表达的诗人的情感。3.诗歌的尾联表达了诗人怎样的心情？结合诗歌内容进行分析。试卷答案一、阅读以下诗歌，并回答问题：望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1.诗歌前四句是如何描绘泰山的？请结合诗句进行分析。*答案：前四句从远到近，从整体到局部描绘了泰山。首句“岱宗夫如何”直接发问，点出泰山的雄伟。次句“齐鲁青未了”写出了泰山横跨齐鲁大地，气势磅礴。第三句“造化钟神秀”从正面描写泰山的神奇秀丽，突出了泰山雄奇秀美的特点。第四句“阴阳割昏晓”从侧面描写泰山的高大，山南山北阴阳分界，一天之内，一半是黑夜，一半是白昼，突出了泰山的高峻。*解析思路：解答此题需要理解诗歌的结构和描写手法。前两句写泰山的外形，后两句写泰山的内部景观。要抓住关键词句，如“齐鲁青未了”写范围，“造化钟神秀”写内部景观，“阴阳割昏晓”写高度。分析时要结合诗句，运用描写手法的相关知识。2.“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？*答案：这两句诗表达了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立的昂扬斗志。同时也流露出诗人对泰山的无比敬仰之情。*解析思路：解答此题需要理解诗句的深层含义。首先要理解“凌绝顶”和“一览众山小”的字面意思，即登上最高峰，俯瞰周围的山。然后要结合诗人的生平和创作背景，理解这两句诗表达了诗人积极向上、勇于攀登的精神，以及对泰山的敬仰之情。二、阅读以下诗歌，并回答问题：水调歌头·明月几时有苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.词人苏轼在中秋之夜仰望明月，产生了怎样的疑问？词中是如何表现的？*答案：词人产生了对明月、对天上宫阙的疑问。词中通过“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”这几句直接表现了词人的疑问。*解析思路：解答此题需要抓住关键词句。“明月几时有？把酒问青天”是词人直接向月亮提问，表达了词人对明月来历的疑问。“不知天上宫阙，今夕是何年”进一步表现了词人对天上仙境的疑问。分析时要结合诗句，理解词人的情感和想象。2.分析词中“起舞弄清影，何似在人间”两句的艺术手法和表达效果。*答案：这两句词运用了想象和对比的艺术手法。“起舞弄清影”是词人想象自己在月宫中起舞，月光下清影摇曳，描绘出一幅美好的画面。“何似在人间”将月宫中的景象与人间景象进行对比，突出了人间生活的美好。这两句词表达了词人对月宫仙境的向往，同时也流露出词人对人间生活的热爱。*解析思路：解答此题需要识别诗句中的艺术手法。“起舞弄清影”是词人的想象，属于虚写。“何似在人间”是将月宫与人间进行对比。分析时要结合诗句，理解艺术手法的作用和表达效果。3.词的结尾“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的情感？*答案：这两句词表达了词人对亲人的思念和祝福，以及对美好生活的向往。词人虽然与亲人分隔两地，不能团聚，但他希望亲人能够平安长久，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。*解析思路：解答此题需要理解诗句的深层含义。“但愿人长久”表达了词人对亲人健康长寿的祝愿。“千里共婵娟”表达了词人与亲人即使相隔千里，也能共享美好月光的愿望。分析时要结合词的整体意境，理解词人的情感和祝福。三、阅读以下诗歌，并回答问题：琵琶行（并序）白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。1.诗歌开头描绘了怎样的场景？这样写有什么作用？*答案：诗歌开头描绘了秋夜送别、环境萧瑟的场景。诗人夜送客人，在浔阳江头，面对着瑟瑟的枫叶和荻花，气氛凄凉。这样写的作用是渲染了气氛，为下文琵琶女的出场和诗歌的主题奠定了基础。*解析思路：解答此题需要抓住诗歌开头的景物描写。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”是景物描写，描绘了秋夜送别的环境，渲染了凄凉的气氛。分析时要结合景物描写的作用，理解其对环境和主题的烘托作用。2.分析“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”两句运用的艺术手法及其表达效果。*答案：这两句诗运用了比喻和通感的艺术手法。“大弦嘈嘈如急雨”将嘈嘈的弦音响比作急骤的雨声，“小弦切切如私语”将切切的弦音响比作轻柔的私语。这两句诗生动形象地描绘了琵琶声的不同特点，增强了音乐的形象感和感染力。*解析思路：解答此题需要识别诗句中的艺术手法。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用了比喻的手法，将抽象的音乐声比作具体的雨声和私语声。分析时要结合诗句，理解比喻的作用和表达效果。3.诗歌中“此时无声胜有声”一句是如何体现音乐艺术的魅力的？*答案：“此时无声胜有声”一句通过对比的手法，突出了音乐艺术中“静”的魅力。在激烈的琵琶声停止后，诗人用“此时无声”来表现琵琶女内心的幽愁暗恨，这种“无声”比有声音更能表现内心的情感，体现了音乐艺术中“此时无声胜有声”的艺术魅力。*解析思路：解答此题需要理解诗句的深层含义。“此时无声”指的是琵琶声停止的间隙，诗人用“无声”来表现琵琶女内心的情感。“胜有声”指的是这种“无声”比有声音更能表现情感。分析时要结合音乐艺术的特点，理解“此时无声胜有声”的艺术魅力。四、阅读以下诗歌，并回答问题：声声慢·寻寻觅觅李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！1.词的开头连用七对叠字，有什么表达效果？*答案：词的开头连用七对叠字，增强了词的音乐性和节奏感，生动形象地描绘了词人孤独、凄凉、悲苦的心境，奠定了全词凄婉的基调。*解析思路：解答此题需要理解叠字的作用。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用七对叠字，增强了词的音乐性和节奏感，同时也生动形象地描绘了词人内心的孤独、凄凉和悲苦。分析时要结合叠字的特点，理解其对词人情感和全词基调的作用。2.词中“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句表达了词人怎样的情感？*答案：这句词表达了词人因看到北雁南飞而触景生情，产生的对故国的思念和对自身遭遇的伤感和悲凉之情。*解析思路：解答此题需要理解诗句的深层含义。“雁过也”是触景生情，“正伤心”表达了词人的悲伤情感，“却是旧时相识”暗示了词人对故国的思念和对往昔的回忆。分析时要结合词人的经历和当时的时代背景，理解词人的情感。3.分析词中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”两句所描绘的景象及其烘托的情感。*答案：这两句词描绘了黄昏时分，细雨落在梧桐树上的景象，营造出一种凄凉、悲苦的氛围，烘托了词人内心的孤独和愁苦。*解析思路：解答此题需要抓住关键词句。“梧桐”和“细雨”都是中国传统文化中常用来表达悲伤、凄凉情感的意象。“到黄昏、点点滴滴”进一步渲染了这种氛围。分析时要结合意象的特点，理解其对烘托情感的作用。五、阅读以下诗歌，并回答问题：使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1.诗歌前两句交代了诗人出使的地点和行程，请简要说明。*答案：前两句诗交代了诗人出使的地点是边塞，行程是从属国居延出发。诗人乘坐单车出使，经过了属国居延。*解析思路：解答此题需要理解诗句的含义。“单车欲问边”指的是诗人乘坐单车出使边塞。“属国过居延”指的是诗人的行程经过了属国居延。分析时要抓住关键词句，理解诗句所交代的信息。2.分析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句所描绘的景象及其表达的诗人的情感。*答案：这两句诗描绘了边塞雄浑壮阔的景象：广阔的沙漠上，一缕烽烟笔直地升向天空；长长的河面上，一轮落日正圆。这两句诗表达了诗人对边塞风光的赞美之情，同时也流露出诗人孤独、思乡之情。*解析思路：解答此题需要抓住关键词句。“大漠孤烟直”描绘了沙漠的广阔和烽烟的笔直，“长河落日圆”描绘