七年级语文上册《任务三 记述与动物的相处》课件

任务三记述与动物的相处新课导入同学们，你们喜欢动物吗？你们家中或身边有哪些动物？那么，你们与它们相处的情形是怎样的？话说动物生活中，我们最常见到的动物是什么？这些动物有怎样的特点？它们的生活习性是怎样的？猫是独立的动物，喜欢独处，但也会与人类建立亲密的关系。猫爱干净，会经常用舌头舔舐毛和爪子来清洁身体。猫的听觉和视觉非常敏锐，对周围环境非常敏感。大部分猫比较怕水。狗是人类最忠诚的宠物之一，具有极高的智慧和学习能力。它们是群居动物，喜欢与人类和其他狗互动。狗的嗅觉非常敏锐，这是它们感知世界的主要方式。鸟的种类繁多，大多拥有美丽的羽毛和悦耳的鸣叫声。它们是群居动物，喜欢在空中飞翔和在树上筑巢。许多鸟类具有迁徙的习性，会在不同季节前往不同的生活区域。在平时的生活里，你和动物之间是如何相处的呢？回顾本单元几篇文章，说说它们分别描写了什么动物，人与动物之间的关系如何。重温课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》课文动物人与动物的故事人与动物的关系《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》猫“我”的三只小猫的得与失第一只很受喜爱，第二只受到宠爱，第三只蒙冤而死白鸽“我”与四只白鸽相随相伴相依的成长历程和谐、融洽、美好大雁介绍大雁鸣叫、觅食、迁徙、飞行等活动大雁是人类的朋友，但却遭到一些人的猎杀狼屠户与两只狼的较量从冲突到斗争自主阅读教材知识短文的语段，然后交流思考：如何记述人与动物相处的故事？写作角度在记述时，不要局限于描写动物的特点，而要从人和动物两个方面出发，写出自己的感受和情感。怎么写好这两个方面呢？了解方法①描绘人与动物的互动。写作时，要注重描绘人与动物之间的互动过程，如人类如何照顾动物、动物如何回应人类等。通过这些互动情节，展现人与动物之间的和谐与信任。②表达自己的情感。在记叙过程中，要真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，如关爱、喜悦、感动、悲伤等，让读者能够感受到你与动物之间的情感纽带，从而产生共鸣。例如，《猫》在记叙三次养猫经过时，便写了家里人特别是“我”对猫的情感态度的变化。

③分享自己的收获。通过与动物相处的经历，你可能会学到很多东西，如责任感、耐心、爱心等。分享这些收获，可以让读者感受到与动物相处的价值和意义。如《我的白鸽》一文中就详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动。细节描写适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。细节既包括对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、气氛的描写，让读者能够身临其境地感受到人与动物相处的氛围。具体写作时，我们应做到以下两点。①细致观察：要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。反复观察，下笔时才能历历在目。如抓住描写对象的外形特点，将其写得生动形象；注意描写对象的生活习性，记录其饮食、居住、行为、性情等；还要抓住动物的“喜怒哀乐”，从视觉、听觉等方面进行观察，写它们的动作、叫声，体会、想象其情绪和思想的变化。观察是长期、全面、系统、细致的，绝不是毫无目的地走马观花。除了观察，我们还必须翻阅资料，细心查找各类相关知识，不断地摘录积累。②生动描写：选择恰当的动词、形容词等，力求达到一字传神的效果。也可适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强生动性。把握情感本单元的各篇文章具体讲述了与某些特定动物的相处，其中也透露出作者对自然、生命以及人类自身存在状态的感悟。下面我们看看几处课文中的语句，说说这些句子分别表现了作者怎样的情感态度及感悟。门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？我永无改正我的过失的机会了！情感态度：不喜欢、愤怒、难过、反省、愧疚。感悟：不主观臆断，要尊重每一个生命。屠惧，投以骨。屠大窘，恐前后受其敌。屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。情感态度：害怕妥协、准备抵抗、决心反抗。感悟：对恶势力要敢于斗争，善于斗争。分析细节写作时，不仅要表达出自己的情感，还要注意运用细节描写。精彩的细节描写，不仅能让文章更生动、细腻，也能让文章的意蕴更丰富、具体。本单元的文章里便有许多生动贴切、含义丰富的细节描写。请从本单元的四篇文章中找出相关语句，分析其作用。描写方法语句作用文中人物语言描写三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”爱猫的三妹此时没有维护被冤枉的猫，反而主动提供猫的位置，好让“我”去惩戒它。说明三妹并不是真正爱猫，她喜欢的只是猫带给她的快乐和喜悦。动作描写屠乃奔倚其下，弛担持刀。“奔倚”“弛”“持”等动词，写屠户当机立断占据有利地形，丢掉幻想准备抵抗的决心和行动。心理描写想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！将“我的暴怒，我的虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地表达出了“我”的愧疚、悔恨之情。描写方法语句作用所写动物形态描写从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。将幼鸽比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美，表现了对幼鸽由衷的喜爱之情。描写方法语句作用所写动物行为描写它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙滩低语着”，“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这既贴合时令的特点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。描绘动物片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。提示：下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么？围绕这一点来展开描写。暑假的一天，我在院子里美滋滋地啃着西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一块。一只蚂蚁发现了西瓜瓤，它没有着急开吃，而是用头上的触角碰了碰，然后匆匆离去。不一会儿，“蚂蚁大军”就陆陆续续地赶来了，它们队列整齐，像一条黑线。蚂蚁们来到瓜瓤旁边，也没有争先恐后地抢着吃，而是听从指挥，目标明确地将它包围起来，然后切割的切割，运送的运送。没过多久，地上的瓜瓤就渐渐变小，最后完全消失不见了。蚂蚁虽小，但它们这种团结协作的精神深深震撼了我——如果我们人类也能像蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢？作者描写了自己观察到的蚂蚁搬运食物的细节，语言生动，极具画面感。结尾发表议论，点明了中心思想，引人深思。将上面所写的片段扩展成一篇记述观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。提示：记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。小组互相交流，互相评价。推荐优秀作品展示，师生评价。要求：看是否扣住人和动物这两个方面，写出自己的感受和情感，看细节是否能刻画动物特点，描写是否生动。这节课，我们知道了记述与动物的相处要抓住细节。要抓住细节，先要学会细心观察，从外貌、语言、动作、神态等方面细致观察，写出动物的个性特点，表现人与动物之间的感情。在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。提示：1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。布置作业2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。板书设计记述与动物的相处角度人：可描述相处过程，记叙趣事，写出自己的感受和情感等动物：抓特点，写外形；抓习性，显性格；抓趣事，显情感方法适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明第一部分(1—5题

24分)1.

阅读下面的文段，回答问题。(6分)1234567891011121314151617文字，总能在不经意间拨动我们的心弦，使我们慨叹不已。利奥波

德记录下时而xuān嚷的大雁，饱含了他对动物发自内心的热爱；狡xiá

的狼企图蒙骗屠户，却顷．刻断送了自己的性命。狼与人的智慧相比，可

谓

；郑振铎面对躺在露台板上晒太阳的安详的猫，妄下断语，

惩．戒了一只不能说话辩诉的动物，为此他自责不已……这些文字，是我

们孤独寂寞时的最佳伴侣，滋润了我们的心灵。在

中，我们的心有

所依托。(1)给加着重号的字注音。(2分)顷．(

qǐnɡ

)刻惩．(

chénɡ

)戒(2)根据拼音写汉字。(2分)xuān(

喧

)嚷狡xiá(

黠

)(3)依次填入上面横线处的词语，最恰当的一项是(

C

)(2分)A.

大相径庭

潜滋暗长

B.

截然不同

潜移默化C.

大相径庭

潜移默化

D.

截然不同

潜滋暗长qǐnɡchénɡ喧黠C12345678910111213141516172.

阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分)诗以言志，歌以咏怀，诗歌往往通过意象来表达作者的情感。我们

从“①

，应傍战场开”可以窥见岑参对故乡的思念及对

和平的渴望；“②

，却话巴山夜雨时”，李商隐在

想象未来团聚的欢乐中过滤了羁旅之苦；而“夕阳西下，③

⁠

”则道尽了天涯游子的行路之悲、羁旅之苦；“正是江南好风

景，④

”则流露出杜甫对往昔盛世的追怀和对世事

变迁的感慨；同为羁旅之人的王湾看到“⑤

，⑥

⁠

”(《次北固山下》)的景象时，感知到的是乐观、积极、向上的力量。遥怜故园菊

何当共剪西窗烛

断肠人在

天涯

落花时节又逢君

海日生残夜

江春入旧年

12345678910111213141516173.

(邢台襄都区期末)班级举办“精彩亚运，共襄盛举”语文综合

实践活动。请你阅读下面的文段，回答问题。(4分)随着杭州第19届亚运会的成功

(创办/举办)，钱塘江畔的古

城杭州以全新面貌向亚洲、向世界展示了自己。亚洲各个国家和地区的

运动员带着激情、信心和希望，在这里有了一段难忘的征程。举办

1234567891011121314151617一届亚运会也是一场文化盛会，当赛场上的

(竞逐/追逐)定

格，亚运赛事蕴含的文化魅力和精彩瞬间同样熠熠生辉。从1990年北京

亚运会，到2010年广州亚运会，再到2023年杭州亚运会，亚运会三次来

到中国，与中国结下了不解之缘，其中的亚运故事更值得人们寻味和追

忆。三次亚运，也绘就了中国体育蓬勃发展的轨迹。(1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)竞逐

1234567891011121314151617(2)小冀搜集到历年在中国举办的亚运会的会徽及设计元素。请你说说

它们主体部分设计理念的相通之处。(注：太阳图形为亚奥理事会标志)(2分)

长城、“A”字、“XI(11)”符号广州“五羊石像”、

跑道、火炬扇面、钱塘江、互联

网符号、赛道1234567891011121314151617

示例：①三个会徽均采用了举办地城市的标志性元素，如北京的长

城、广州的“五羊石像”、杭州的钱塘江，充满地域色彩，令人印象深

刻；②会徽均充满动感，体现了运动精神、运动之美；③三个会徽均把举办地和亚运会元素完美融合，凸显了亚运会的比赛性质。12345678910111213141516174.

(廊坊期末)思语在搜集朱熹“熟读精思”的读书方法时，文档资料出现了排版错误。下列四个选项中排序最恰当的一组是(

C

)(2分)①只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，

愈研愈精”。②朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于

吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”③这里的“熟读而精思”，即是精读的含义。1234567891011121314151617④也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求

明白透彻，了解于心，以便吸取精华。⑤对名篇佳作应该采取这种方法。A.

②④③⑤①

B.

②③⑤④①C.

②③④⑤①

D.

⑤④①②③【答案】C12345678910111213141516175.

七年级(3)班准备在教室举办主题为“鸟儿，我是你的朋友”的班会

活动。下面是活动中的一些问题，需要你去解决。(6分)(1)请你为此次活动拟写一则宣传标语。(要求：①紧扣主题；②不超过

20字)(2分)示例：保护我们的鸟类朋友，关爱我们的自然家园。1234567891011121314151617(2)活动前同学们准备了一份倡议书，下面是其中一段文字，A句和B句

各有一处错误，请你给出修改意见。(4分)春回大地，万物复苏。春天正是百鸟做窝的季节。【A】喜鹊、燕

子、啄木鸟和山雀等许多鸟儿都要在树上或屋檐下孵小鸟、下蛋、做

窝。【B】为保护益鸟，给它们营造一个安全的生存环境，维护自然生

态平衡，我们向全校师生发出以下倡议……A句中并列短语的语序不当，正确的语序应为“做窝、下蛋、孵小

鸟”。B句中搭配不当，可将“营造”改为“创造”。1234567891011121314151617第二部分(6—16题

36分)一、古诗文阅读(一)(张家口期末)古代诗歌阅读。(5分)白朴是元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净

沙·秋》《天净沙·冬》四首小令，下面是其中两首。天净沙·【甲】

⁠云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟①，玉人

罗扇轻缣②。1234567891011121314151617天净沙·【乙】

⁠孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。青山绿水，白草

红叶黄花。【注释】①簟(diàn)：竹席。②缣(jiān)：双丝的细绢。③飞鸿：

天空中的大雁。6.

根据诗歌内容，甲、乙两处的题目应该是(

A

)(2分)A.

甲：夏

乙：秋

B.

甲：春

乙：秋C.

甲：夏

乙：春

D.

甲：冬

乙：春A12345678910111213141516177.

请结合知识卡片，以第一首小令为例，分析作者写了哪些景物，抒

发了怎样的情感。(3分)知识卡片：借景抒情，指对某种景象或客观事物有所感触时，把自

身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景

此物予以抒发。作者描写了云、雨、波、楼、水、瓜、树阴、画檐、纱帐、藤席、

轻纱绢衣、罗扇等。通过这些景物，作者描绘了一幅静谧、清爽的夏日

画面，表达了他对清爽夏日的喜爱和恬静、悠闲、愉悦的心情。1234567891011121314151617(二)阅读下面的文言文，回答8—10题。(10分)两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相

去．数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、

耳，故令嗥；大狼闻．声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致

小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树

又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟．，声渐弱；

既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！(选自蒲松龄《聊斋志异》，有删改)【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：同“刨”。兽类用足扒

土。③奄奄：气息微弱的样子。12345678910111213141516178.

解释文中加着重号的词语。(3分)(1)相去．数十步

⁠(2)大狼闻．声仰视

⁠(3)奔渐迟．

⁠距离。

听见，听到。

慢，缓慢。

12345678910111213141516179.

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。不久，大狼回来了，进窝发现小狼不见了，神情非常惊慌。(2)既而奄奄僵卧，久之不动。不一会儿，大狼就奄奄一息，直挺挺躺在地上，很久都不动弹。123456789101112131415161710.

结合蒲松龄的《狼》，说说同是人与狼的较量，屠户与牧童对狼的

做法，你更赞同哪一种，并谈谈理由。(3分)示例：我更赞同课文中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，他被

迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而牧童杀狼则出于一种无聊的残

忍，张扬的是人性中恶的一面。1234567891011121314151617二、现代文阅读阅读下面的文字，回答11—14题。(15分)那些鸟会认人刘亮程①我们搬走了，那窝老鼠还要生活下去，偷吃冯三的粮食。鸟会落

在剩下的几棵树上，更多的鸟会落到别人家树上。也许全挤在我们砍剩

的那几棵树上，叽叽喳喳一阵乱叫。鸟不知道院子里发生了啥事。但它

们知道那些树不见了。筑着它们鸟窝的那些树枝乱扔在地上，精心搭筑

的鸟窝和窝里的全部生活像一碗饭扣翻在地上。1234567891011121314151617②冯三一个人在屋里听鸟叫。我们没有把鸟叫算成钱卖给冯三。我

们带不走那些鸟，带不走筑着鸟窝的树枝。那些枝繁叶茂的树被砍倒

后，我们只拿走主干，其余的全扔在地上。我们经营了多少年才让成群

的鸟落到院子，一早一晚，鸟的叫声像绵密细雨洒进粗糙的牛哞驴鸣

里。那．些．鸟．是．我．们．家．的．。我们一家十六只耳朵听鸟叫。冯三这个人眼

睛不好使，耳朵也有些背。从此那些鸟将没人听地叫下去，都叫些什么

我们再不会知道。1234567891011121314151617③大多是麻雀在叫。麻雀的口音与我们相近，一听就是很近的乡

邻。树有一房高时它们在树梢上筑巢，好像有点儿害怕我们，把巢藏在

叶子中间，以为我们看不见。后来树一年年长高，鸟巢便被举到高处，

都快高过房顶一房高了，可能鸟觉得太高了，下到地上啄食不方便，又

往下挪了几根树枝，也不遮遮掩掩了。1234567891011121314151617④夏天经常有身上没毛的小鸟从树上掉下来，像我们小时候从炕上

掉下来一样，扯着嗓子直叫。大鸟也在一旁叫，它没办法把小鸟弄到窝

里去，眼睁睁看着叫猫吃掉，叫一群蚂蚁活活拖走。碰巧被我们收工放

学回来看见了，赶快捡起来，仰起头瞅准了是哪个窝里掉下来的，爬上

树给放回去。1234567891011121314151617⑤一般来说爬树都是我的事，四弟也很能爬树，上得比我还高。不过我们很少上到树上去惹鸟。鸟跟我们吵过好几架，有点儿怕惹它们了。一次是我上去送一只小鸟，爬到那个高过房顶的横枝上，窝里有八只鸟蛋，我把蛋放在手心玩了好一阵又放进去。这次窝里伸出七八只小头，全对着我叫。头上一大群鸟在尖叫。鸟以为我要毁它的窝伤它的孩子，一会儿扑啦啦落在头顶树枝上，边叫边用雨点般的鸟粪袭击我。一会儿落到院墙上，对着我们家门窗直叫，嗓子都直了，叫出血了。那声音听上去就是在骂人。母亲烦了，出门朝树上喊一声：“快下来，再别惹鸟了。”1234567891011121314151617⑥另一次是风把晾在绳上的红被单刮到树梢，正好蒙在一个鸟巢

上，四弟拿一根木棍上去取，惹得鸟大叫了一晌午。⑦还有一次，一只鹞子落在树上，鸟全惊飞到房顶和羊圈棚上乱

叫。狗也对着树上叫，鸡和羊也望着树上。我们走出屋子，见一只灰色

大鸟站在树杈上。父亲说是鹞子，专吃鸽子和鸟，我捡了个土块扔过

去，它飞走了。1234567891011121314151617⑧除了麻雀，有时房檐会落两只喜鹊，树梢站一只猫头鹰，还有声

音清脆的黄雀时时飞来。它们从不在我们家树上筑巢，好像也从不把黄

沙梁当家。它们往别处去，飞累了落在树枝上歇会儿脚，对着院子里的

人和牲畜叫几声。⑨那堆苞谷赶紧收进去，要下雨啦。⑩镰刀用完了就挂到墙上。锨立在墙角。别满院子乱扔。⑪我觉得它们像一些巡逻官，高高在上训我们，只是话音像唱歌一

样好听。趁人不注意飞下来叼一口食，又远远飞走。飞出院子飞过村

子，再几年都见不到。1234567891011121314151617⑫“那些麻雀会认人呢。”我对父亲说。昨天我在南梁坡割草，一

只麻雀老围着我叫，我以为它想偷吃我背包里的馍馍。我低头割草，它

就落在前面的草枝上对着我叫，我捆草时它又落到地上对着我叫。后来

我才发现是我．们．家．树．上．的．一．只．鸟．，左爪内侧有一小撮白毛，在院子里

胆子特别大，敢走到人脚边觅食吃，所以我认下了。刚才我又看见了它，站在白母羊背上捡草籽吃。1234567891011121314151617⑬“鸟就是认人呢。”大哥也说。那天他到野滩打柴，就看见

我们家树上几只鸟。也不知道它们跑那么远去干啥。是跟着牛车去

的，还是在滩里碰上了。它们一直围着牛转，叽叽喳喳，像对人说

话。大哥装好柴后它们落到柴车上，四只并排站在一根柴火上，一

直跟着牛车回到家。(选自《人民周刊》，有删改)123456789101112131415161711.

在作者笔下，那些鸟的形象有什么特点？(3分)①聪明，会随着树的高低调整鸟窝的高低；②懂得保护孩子，当察觉到人可能要伤害幼鸟时，会以自己的方式捍卫自己的窝和孩子；③有灵性，会认人，会跟着“回家”。123456789101112131415161712.

下面四句中有一个句子是作者写的比喻句，请你选出来并结合文中

三处画线句阐述理由。(4分)A.

溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。B.

我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号

和长笛。C.

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。D.

树梢上有鸟窝，四五个或七八个，像一只只粗陶大碗朝天举着。1234567891011121314151617D句。因为文中“像一碗饭扣翻在地上”“像绵密细雨”“雨点般的鸟粪”都是以生活中常见的事物作喻体，朴实自然。D句中的喻体“一只只粗陶大碗”符合这一特点。123456789101112131415161713.

文中“那些鸟是我们家的”“我们家树上的一只鸟”这些关键语句，有何作用？(4分)情感上：写出了作者一家对鸟的关爱之情。如，当小鸟从树上掉下

来时，“我”把小鸟放回鸟窝。作者一家把鸟当作了家人来对待。结构

上：把与鸟相处的点滴生活内容连接了起来，使文章成为一个整体。123456789101112131415161714.

阅读这篇文章，你会联想到课文《猫》《狼》中的哪一篇？请简述

理由。(4分)示例一：我会联想到《猫》。因为《猫》的作者对第三只猫的离世

深感愧疚，体现了他对生命的尊重；这篇文章的作者对因为搬家使得那

些鸟儿失去家园而感到伤感，同样表达了对生命的尊重。1234567891011121314151617示例二：我会联想到《狼》。因为《狼》的作者告诉我们对待像狼

那样狡诈阴险的动物不能妥协和退让；这篇文章的作者告诉我们鸟是感

恩的，是恋家的，应该和鸟和谐相处。这两篇文章让我们反思人和动物

如何相处这个问题。1234567891011121314151617三、整本书阅读结合整本书的阅读，回答15、16题。(6分)15.

“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。请你结合名

著中的内容，完成下面的表格。(4分)1234567891011121314151617人

物“高光时刻”“闪光点”

与如来佛祖打赌，要夺走玉皇大帝

之位①

⁠

⁠

②

⁠

⁠③

⁠

⁠不畏强权(或有反抗精

神，或桀骜不驯)

用激将法谎称黄袍怪咒骂悟

空，请他重出花果山救师父

粗中有细(或聪明，或

随机应变)

1234567891011121314151617人

物“高光时刻”“闪光点”

④

⁠

⁠

⁠重情重义沙僧感念百花羞公主曾救了唐

僧，宁愿自己死也要帮公主开脱

(不承认公主带信给国王)

1234567891011121314