广东省深圳市2025-2026学年第一学期学科素养形成练习三年级语文第一-四单元（含答案）

第第页广东省深圳市2025-2026学年第一学期学科素养形成练习三年级语文第一~四单元一、知识积累1．下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A．摇晃（huǎn）挨打（ái）发疯（fōng）B．规矩（jù）乏力（fàn）向日葵（kuí）C．喇叭（lǎ）字典（diǎn）棕色（zōng）2．下面加点字读音完全相同的一组是（）A．骨头骨碌甲骨文B．少年多少少言寡语C．中断中间中华民族3．下列词语书写完全正确的一项是（）A．神圣妥当光亮B．指甲界绍曝风雨C．陪植丰收液乱4．下面带口字旁的字与吃的动作有关的一组是（）A．啪、嗡、嘀 B．咽、吞、嚼 C．吼、啼、叫5．下列各组词语中，结构完全相同的一项是（）A．百发百中百战百胜百依百顺B．手忙脚乱张牙舞爪提心吊胆C．四通八达四平八穗四面楚歌6．对诗句中的加点词解释有误的一项是（）A．远上寒山石径斜（深秋时节的山）B．萧萧梧叶送寒声（一种竖着吹的管乐器）C．白银盘里一青螺（青绿色的螺，比喻君山）7．下面加点词语使用不恰当的一项是（）A．星星在夜空里闪闪发光，特别好看。B．他总是一副盛气凌人的姿态，让人难以接近。C．考试成绩公布前，他大吃一惊地在走廊上来回踱步。8．下列句子没有语病的一项是（）A．如果明天天气好，我们就去爬山。B．她画了一幅美丽的风景画，一首动人的诗。C．文具店里摆放着各种文具，有尺子、橡皮、面包和笔记本。9．下列句子的写法与例句相同的一项是（）例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。B．橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！C．窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。10．下面关于童话的说法有误的一项是（）A．童话故事都是真实发生的。B．阅读童话故事能带给我们很多启示。C．阅读童话时充分发挥想象，能更好地领略童话的魅力。读句子，根据拼音写词语。11．qiūfēng吹过，大树cūzhuàng的zhīgàn上飘落几片黄叶。12．yánrè的暑气在zhènyǔ中退去，雨停后天空开始fàngqíng。13．小狗在wūzi旁的垃圾堆里dītóu翻找食物，真kělián。根据所学诗句和名言填空。14．【诗中藏景】读“微微风簇浪，”，能看到微风拂起细浪，灯影碎作繁星。读“停车坐爱枫林晚，”，如见霜叶红遍，居林尽染。读“，潭面无风镜未磨”，眼前是水平如镜、湖月相映之景。读“，软声揉林樾”，则呈现牧童骑牛高歌，悠然漫步林间的画面。15．【句中含理】《墨子》提出“爱人”，倡导待人知己的处世智学。《荀子》用“与人善言，帛；，深于矛戟”的比喻，说明语言对人的影响。“，其利断金”和“，顶个诸葛亮”，则分别告诉我们团结能产生巨大力量，集思广益可以解决难题。16．同学们，最近你读了什么童话故事？请选择一篇最喜欢的，完成下面的分享卡吧！故事名称《》主人公这个故事主要是讲：二、阅读理解请认真阅读课文选段，然后完成下面小题。在牛肚子里旅行（节选）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊□越过它的牙齿前□牛在这时候不会仔细嚼的□它会把你和草一起吞到肚子里去……□“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“缸头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。17．请在文中的“□”里填上恰当的标点符号。18．青头的话告诉了我们一个关于牛胃的科学知识，请在文中找出来。19．下面句子应该用怎样的语气来读？选择相应的序号填在横线上。

A.坚定、鼓励B.虚弱、感激C.悲伤、绝望①那我马上就会死掉。②你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。③谢谢你！20．“可是你说这些对我有什么用呢？”这句话中的“你”是指，“我”是指，这句话的意思是。21．读完选文，我觉得青头是一只的蟋蟀。请认真阅读下列短文，然后完成下面小题。快乐的课间十分钟①“叮铃铃——”下课铃响了，安静的校园顿时热闹起来。同学们像一群欢快的小鸟，飞奔向操场。②小华和小明在跳绳，绳子甩得“呼呼”响，脚尖轻盈（yíng）地一点，像两只蹦跳的小兔子。旁边的女生们围坐成一圈，在玩“丢手绢（juàn）”，她们的笑声像银铃一样清脆。突然，小婷悄悄把手绢放在小兰身后，小兰发现后立刻追上去，两人你追我赶，脸蛋红扑扑的，像熟透的苹果。跑累了，她们就停下来，把额前的碎发别到耳后，继续咯咯（gē）地笑。③操场的另一边，几个男生在打篮球，小东一个漂亮的转身投篮，球“唰（shuā）”地进了篮筐（kuāng），大家欢呼起来：“好球！”树荫下，还有几个同学围在一起看蚂蚁搬家，他们小声讨论着，生怕惊扰（dǎo）了这些小生命。④当预备铃再次响起时，操场像被按下了暂（zàn）停键（jiàn），大家重新回到课堂。课间十分钟虽然短暂，却充满了欢乐和活力。22．课间十分钟，操场上的氛围经历了怎样的变化？（安静）→→23．短文写了同学们的哪些课间活动？24．第②段画波浪线的句子写得特别生动有趣，请你仿照它的写法，写一个类似的语句。25．文中画横线部分写到“他们小声讨论着，生怕惊扰了这些小生命”，请你猜一猜，他们可能在讨论些什么？三、表达创作轻松习作。26．题目一：写日记是一件非常有意思的事，把某段经历写下来，它就会成为永久的纪念。请你以日记的形式，记录自己玩得最高兴的一次活动。27．题目二：根据下面的开头，大胆想象，续写一个有趣的童话故事。打扫卫生时，阿华从旧阁楼中翻出一个生锈的奇怪铁盒。他费了好大劲儿才把铁盒打开，里面竟飘出了五彩光芒，接着一个巨大的人影浮现：“我等了一百年……”要求：从以上两个题目中任选一个，自拟标题，写一篇250字左右的作文。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】阅读各项中词语，A项中“摇晃”的“晃”应读huàng，“发疯”的“疯”应读fēng，有两处错误。

B项中“规矩”的“矩”在词中读ju，不读jù；“乏力”的“乏”应读fá，不是fàn，也有两处错误。

C项“喇叭”“字典”“棕色”三个词读音全部正确。

故答案为：C

【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。2．【答案】C【解析】【分析】阅读各项中词语，逐项来看加点字的读音：

A项：“骨头”和“甲骨文”的“骨”读gǔ，“骨碌”的“骨”读gū，词语加点字读音不完全相同。

B项：“少年”的“少”读shào，“多少”和“少言寡语”的“少”读shǎo，不完全相同。

C项：“中断（zhōng）中间（zhōng）中华民族（zhōng）”三个词语中的“中”都读zhōng，读音完全相同。

故答案为：C

【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。3．【答案】A【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：词语全部书写正确。

B项：“界绍”应改为“介绍”；“曝风雨”应改为“暴风雨”。

C项：“陪植”应改为“培植”；“液乱”应改为“混乱”或“凌乱”“液乱”明显书写错误。

故答案为：A

【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。4．【答案】B【解析】【分析】结合对字义的理解，A项“啪、嗡、嘀”都是拟声词，模拟声音，与“吃”的动作无关。

B项“咽、吞、嚼”中“咽”使食物通过喉咙进入食道；“吞”指不咀嚼或整个儿地咽下；“嚼”指用牙齿磨碎食物。这三个字都直接描述“吃”的过程中的具体动作，符合题意。

C项“吼、啼、叫”是发出声音的动作，多与动物或人的喊叫有关，与“吃”无关。

故答案为：B

【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合汉字表达的意思，根据题目要求分析判断各项中汉字的字义，做出选择。5．【答案】B【解析】【分析】阅读各项中词语，A项“百发百中、百战百胜“都是主谓式词语；“百依百顺”是并列式词语；词语结构不完全相同。

B项中“手忙脚乱张牙舞爪提心吊胆”都是并列式词语，词语结构完全相同。

C项“四通八达”“四平八稳”并列式词语；“四面楚歌”主谓式词语，词语结构不完全相同。

故答案为：B

【点评】题目考查对词语结构辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。6．【答案】B【解析】【分析】结合诗句理解词语的意思，A项“远上寒山石径斜”中“寒山”指深秋时节的山，因天气转凉，山林带有寒意，解释正确。

B项“萧萧梧叶送寒声”诗句出自叶绍翁《夜书所见》，“萧萧”在这里是形容风吹梧桐叶发出的声音，而不是指“一种竖着吹的管乐器”。该项解释有误。

C项“白银盘里一青螺”出自刘禹锡《望洞庭》，“青螺”原指青绿色的螺壳，这里比喻洞庭湖中的君山，解释正确。

故答案为：B

【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对诗句意思的理解，体会加点词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。7．【答案】C【解析】【分析】结合对句子的理解，A项“闪闪发光”形容星星在夜空中闪烁光芒，符合语境，使用恰当。

B项“盛气凌人”形容傲慢自大、气势逼人，用来描述一个人让人难以接近的姿态，符合语境，使用恰当。

C项“大吃一惊”形容对突然发生的事感到非常意外、吃惊，一般用于事情已经发生之后的瞬间反应。而句中说的是“考试成绩公布前”，且“在走廊上来回踱步”表现的是紧张、焦急等待的心理，并非“大吃一惊”的突然性反应。这里应改为“忐忑不安”或“焦躁不安”等词语更为合适。

故答案为：C

【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。8．【答案】A【解析】【分析】阅读各项中句子，A项句子表述正确，关联词“如果……就……”使用恰当，句子结构完整，没有语病。

B项句子中“画了”只能支配“风景画”，不能支配“诗”，诗是“写”的，不是“画”的，属于搭配不当。

C项“文具”包括尺子、橡皮、笔记本，但面包不属于文具，属于分类不当（不合逻辑）。应删去“面包”。

故答案为：A

【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。9．【答案】B【解析】【分析】例句“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”运用了拟人的修辞手法，“碰触”“拍着大手”都是赋予自然事物人的动作。

A项：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”运用了比喻（把落叶比作小巴掌），不是拟人。

B项：“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”中“你挤我碰”“争着”赋予水果人的动作和意愿，是拟人，与例句写法相同。

C项：“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”是环境描写，没有使用拟人或比喻等修辞手法。

故答案为：B

【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。10．【答案】A【解析】【分析】结合童话故事相关知识，A项说法有误。童话是一种虚构的文学体裁，其特点是运用丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，并不是真实发生的。这是童话的基本特征。

B项说法正确。优秀的童话通常蕴含着道理或哲理，能给予读者启发。

C项说法正确。童话充满幻想和想象，读者只有展开想象，才能更好地进入故事，感受其魅力。

故答案为：A

【点评】题目考查对童话故事相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。【答案】11．秋风；粗壮；枝干12．炎热；阵雨；放晴13．屋子；低头；可怜【解析】【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。11．结合对音节的拼读，“秋风”的“秋”是禾木旁，右边是“火”；“粗壮”的“壮”右边是“士”；“枝干”的“枝”是木字旁，右边是“支”；

故答案为：秋风；粗壮；枝干12．“炎热”的“热”下面是四点底；“阵雨”的“阵”是耳道旁，右边是“车”；“放晴”的“晴”是日字旁，右边是“青”。

故答案为：炎热；阵雨；放晴13．“屋子”的“屋”是尸部旁，里面是“至”；“低头”的“低”是单人旁，右边是“氐”；“可怜”的“怜”是竖心旁，右边是“令”。

故答案为：屋子；低头；可怜【答案】14．散作满河星；霜叶红于二月花；湖光秋月两相和；牧童骑黄牛15．者人恒爱之；暖于布；伤人以言；二人同心；三个臭皮匠【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。14．结合对诗句的理解，“微微风簇浪，散作满河星”出自清代·查慎行《舟夜书所见》，意思是在漆黑的夜晚，河面上一盏渔灯发出微弱的亮光（像萤火虫）。微风吹过，河面泛起层层细浪，那倒映在水中的孤灯灯光被波浪冲散，变成了无数细碎的光点，仿佛散落在河面上的万颗星星。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代·杜牧《山行》，意思是诗人停下马车，是因为喜爱这傍晚深秋枫林的景色。经霜打过的枫叶，红艳艳的，比那二月里初开的春花还要红艳夺目。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代·刘禹锡《望洞庭》，意思是秋夜明月映照在湖面上，湖光与月色相互辉映，显得和谐宁静。湖面上没有一丝风，迷迷蒙蒙的湖面就像一面尚未磨光的铜镜。此句描绘了洞庭湖风平浪静、静谧朦胧的画面。“牧童骑黄牛，歌声振林樾”出自清代·袁枚《所见》，意思是一个牧童悠闲地骑在黄牛背上，他嘹亮的歌声在茂密的树林中回荡。

故答案为：散作满河星；霜叶红于二月花；湖光秋月两相和；牧童骑黄牛15．“爱人者人恒爱之”出自《孟子·离娄章句下》，意思是爱别人的人，别人也永远会爱他。“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”出自《荀子·荣辱》，意思是跟别人说善意的话，比送他布帛还要让人觉得温暖。用恶语伤害别人，比用长矛或戟刺伤人还要深。“二人同心，其利断金”出自《周易·系辞上》，意思是只要两个人同心同德、团结一致，所凝聚的力量就能锋利到足以切断坚硬的金属。这是一个夸张的比喻，强调的是团结的力量无穷大。哪怕只有两个人，只要心往一处想、劲往一处使，就能克服极大的困难。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”意思是三个普通人的智慧合在一起，也能抵得上诸葛亮的才智。这句话并不否定个人的才华，而是强调集体智慧的重要性。

故答案为：者人恒爱之；暖于布；伤人以言；二人同心；三个臭皮匠16．【答案】《皇帝的新装》；一位爱穿新衣的皇帝；一个特别喜欢穿漂亮衣服的皇帝，被两个骗子骗了。骗子说他们能织出世界上最美丽的布，而且这件衣服有个神奇的特点：愚蠢或不称职的人是看不见它的。皇帝和所有大臣为了不被人说自己愚蠢，都假装看见了那件“衣服”。最后，皇帝光着身子在大街上游行，全城的人都跟着说好看，只有一个天真无邪的小孩子大声喊出：“可是他什么衣服也没穿呀！”这句话让所有人清醒过来，也揭穿了骗子的把戏。【解析】【分析】结合对童话故事的阅读理解，结合故事中的人物特点以及故事情节，结合自己的理解感受，进行表述作答。

故答案为：《皇帝的新装》；一位爱穿新衣的皇帝；一个特别喜欢穿漂亮衣服的皇帝，被两个骗子骗了。骗子说他们能织出世界上最美丽的布，而且这件衣服有个神奇的特点：愚蠢或不称职的人是看不见它的。皇帝和所有大臣为了不被人说自己愚蠢，都假装看见了那件“衣服”。最后，皇帝光着身子在大街上游行，全城的人都跟着说好看，只有一个天真无邪的小孩子大声喊出：“可是他什么衣服也没穿呀！”这句话让所有人清醒过来，也揭穿了骗子的把戏。

【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对童话故事的理解，用流畅的语言表达出来。【答案】17．：“，，”18．我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！19．C；A；B20．青头；红头；红头认为青头讲的牛胃知识对自己当前的绝境没有实际帮助，它感到绝望和无奈21．勇敢、机智、重情重义【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。17．结合对句子的理解，“喊”字后面提示下文是直接引用的对话内容，故用冒号，后面加前引号表示话语开始；“越过它的牙齿”此处是句中停顿，表示“越过它的牙齿”是前提条件，话未说完，用逗号；“不会仔细嚼的□”这是说明牛的进食特点，语意连贯，用逗号；“吞到肚子里去……□”后面加后引号结束对话。

故答案为：：“，，”18．青头关于牛胃的科学知识原话是：“我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！”结合对句子的理解，进行作答。

故答案为：我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！19．联系上下文，①“那我马上就会死掉。”这是红头得知自己已被牛吞进肚子后的第一反应。它认为自己必死无疑，哭起来说出这句话，语气中充满了恐惧和无助，是典型的绝望心态。

②“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”这是青头隔着牛肚皮对红头说的话。青头不仅告诉红头科学知识，还用“勇敢”“一定能”这样肯定的词语，目的就是给红头打气、增强它的信心，语气必须坚定有力。

③“谢谢你！”红头此时已被吞进牛肚子，身体受到挤压，声音“小得几乎听不见了”，同时它还在“咬着牙不让自己失去知觉”。在这样艰难的情况下，它依然挤出“谢谢你”，既因为体力不支而虚弱，又因为青头的鼓励而发自内心地感激。

故答案为：CAB20．联系上文，这句中“你”指青头，因为这句话是红头对青头说的，青头刚刚告诉它牛有四个胃的知识。“我”指红头，就是说话者自己，已经被牛吞进肚子里。红头此时身陷牛肚，又难受又害怕，觉得青头说的科学道理虽然是对的，但并不能立刻把自己救出去，所以语气悲哀、消极，带有抱怨和无助的情绪，表达了它对生存失去信心的心态。后来青头继续鼓励它“细嚼慢咽”和“勇敢”，才重新给了它希望。

故答案为：青头；红头；红头认为青头讲的牛胃知识对自己当前的绝境没有实际帮助，它感到绝望和无奈。21．结合文中描写，青头不顾自己被摔到地上的疼痛，一骨碌爬起来，又跳到牛身上去救红头，体现了它的勇敢；它懂得牛胃有四室、牛会反刍的科学知识，并利用这一点为红头设计逃生计划，说明他有知识；当红头遇险时，它没有退缩，而是焦急地想办法，并隔着肚皮不断安慰、鼓励红头，体现了它重情重义，乐于助人。

故答案为：勇敢、机智、重情重义【答案】22．热闹；安静23．跳绳；丢手绢；打篮球；看蚂蚁搬家24．小朋友们在雪地里奔跑，脚印像一串串可爱的小梅花。25．“你看，它们排成一条长长的黑线，是不是在往树洞那边运粮食呀？”“最前面那只个头特别大，是不是它们的‘队长’？后面的那些小蚂蚁好像都跟着它走。”“它们举着的那个小白点是什么？是米粒还是蚂蚁卵？”“我听奶奶说，蚂蚁搬家就是要下雨了，我们是不是快要回教室啦？”“这条‘蚂蚁大军’到底有多少只呀？数都数不清！”【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。22．结合短文内容，第①段“叮铃铃——”下课铃响了，安静的校园顿时热闹起来。校园氛围由“安静”变为“热闹”。第②③段详细描写了跳绳、丢手绢、打篮球、看蚂蚁搬家等充满活力的场景，都是“热闹”氛围的延续。第④段预备铃响起，操场像被按下了暂停键，大家重新回到课堂。校园氛围由“热闹”变回“安静”。

故答案为：热闹；安静23．结合短文内容，短文主要描写了同学们的以下几项课间活动：小华和小明在跳绳，绳子甩得“呼呼”响，他们像蹦跳的小兔子。女生们围坐成一圈玩丢手绢，小婷把手绢放在小兰身后，两人你追我赶。

几个男生在打篮球，小东转身投篮，球“唰”地进了篮筐。树荫下几个同学围在一起观察蚂蚁搬家，小声讨论，生怕惊扰它们。结合文中描写，进行作答。

故答案为：跳绳；丢手绢；打篮球；看蚂蚁搬家24．“两人你追我赶，脸蛋红扑扑的，像熟透的苹果。”把“脸蛋”比作“熟透的苹果”，运用了比喻的修辞手法。结合比喻修辞手法的特点，进行仿写作答。

故答案为：小朋友们在雪地里奔跑，脚印像一串串可爱的小梅花。25．结合文中描写，围绕“观察蚂蚁搬家”展开丰富的想象，写一写他们观察和讨论的经过，进行表述作答。

故答案为：“你看，它们排成一条长长的黑线，是不是在往树洞那边运粮食呀？”“最前面那只个头特别大，是不是它们的‘队长’？后面的那些小蚂蚁好像都跟着它走。”“它们举着的那个小白点是什么？是米粒还是蚂蚁卵？”“我听奶奶说，蚂蚁搬家就是要下雨了，我们是不是快要回教室啦？”

“这条‘蚂蚁大军’到底有多少只呀？数都数不清！”【答案】26．2026年10月2日星期三晴今天是我玩得最高兴的一天！因为爸爸妈妈带我去游乐园了！

早上七点我就醒了，比平时上学起得还早。我催着爸爸妈妈赶紧出发，一路上我趴在车窗边，看着窗外的高楼一栋栋往后跑，心里像揣了一只小兔子，蹦蹦跳跳的。

到了游乐园门口，我抬头一看——摩天轮像一个大大的彩色轮子，慢慢转着；过山车像一条长龙，“轰隆隆”地从头顶飞过，上面的人都在尖叫。我拉着爸爸妈妈的手，迫不及待地冲了进去。