第一单元引吭高歌 抒发爱国情怀-第1课祖国颂歌-实践与创意《聚焦民歌-东方红》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

实践与创意

《聚焦民歌—东方红》课件2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册课程导览01旋律初识唤起记忆，整体感知歌曲情绪02溯源探秘探究民歌改编脉络，理解民歌生长03歌词品读品析朴实歌词，体会真挚情感04学唱实践分句学唱，把握节拍力度与吐字05情怀升华梳理认知，抒发爱国情怀旋律初识01一首家喻户晓的旋律从熟悉的旋律出发，走进它背后的故事“从熟悉的旋律出发，走进它背后的故事。”一首家喻户晓的旋律家喻户晓中华民族的歌曲宝库里有一首家喻户晓的歌哼上几句无论老幼，几乎人人都能哼上几句东方红「东方红，太阳升」一开口就能跟上传唱几十年传唱了几十年，陪伴了几代人第一次听它在何时何地今天这节课，聚焦这首民歌，感受它的情感与力量。始课堂交流之始第一次听《东方红》回溯初闻时刻场合印象回忆当时氛围完整唱诵检验旋律记忆承课堂交流之承第一次听《东方红》回溯初闻时刻场合印象回忆当时氛围完整唱诵检验旋律记忆家聆听场景·家庭爷爷奶奶传唱代际记忆电视播出媒介接触公聆听场景·公共升旗仪式仪式感召舞台演出艺术感染完整聆听，带着两个问题带着问题听带着问题听节拍这首歌曲的节拍是怎样的情绪感受整体给你什么情绪感受聆听要求专注聆听安静专注，先不急着跟唱分享感受听完以后，用一两个词说出自己的感受四四拍中速，宽广舒展“这样的节拍与旋律，正适合表达对党和人民的深厚情感”—全曲主旨音乐要素本曲特征听觉感受节拍四四拍沉稳、有规律速度中速从容、不急促旋律宽广舒展开阔、明亮情绪庄重、深情、热烈崇敬、赞颂随节拍感受沉稳赞颂的律动再听一次，一边听一边随节拍轻轻挥动右手，感受四四拍强弱规律的沉稳推进。旋律听旋律时，感受其宽广舒展的气质。情感体味其中崇敬、庄严的情绪基调。1第一步手臂放松自然挥动挥动幅度自然，不加刻意2第二步落在实处不抢不拖每一拍都落在实处3第三步默数节拍一二三四心里默数一二三四，跟着音乐走从会唱几句到真正理解一条清晰的学习线：从会唱几句到真正理解听得懂›说得清›唱得好›悟得深学情起点现状：多数同学能哼唱《东方红》的部分旋律短板：对创作背景、民歌改编来源、情感内涵与演唱风格理解不深困境：容易停留在会唱几句的表层体验本课目标从熟悉走向理解进而唱出真情、悟出深意溯源探秘02它最初来自哪里猜一猜，这首歌曲最初来自哪里《东方红》是一首民歌，但它并不是一开始就是这个样子有同学说，是不是来自陕北这个判断，正好说到了源头源自陕北民歌移民歌《东方红》由陕北民歌《移民歌》改编而来《东方红》由陕北民歌《移民歌》改编而来《移民歌》是陕北人民表达生活感受的民歌后来，人们在它的基础上重新填词、改编旋律于是有了今天听到的《东方红》改编三步1原有民歌提供底子提供旋律与气质底子2重新填词赋予新的内容3改编旋律强化庄严赞颂的情绪一首民歌的改编脉络阶段形态说明源头陕北民歌《移民歌》表达陕北人民的生活感受改编重新填词、改编旋律赋予新内容与新情感定型《东方红》庄严深情，广泛传唱三步之间，是一次从生活心声到时代颂歌的转化改编让歌曲发生了什么变化课堂讨论改编让歌曲发生了什么变化？有同学说，歌词变了意思不一样了有同学说，情绪更饱满了改编不是修补，而是重生——让歌曲表达新的内容、新的情感民歌最动人的地方民歌不是凝固的老歌，而是活着的歌这正是民歌区别于一般歌曲的生命力所在它与人民生活紧紧连在一起和人民生活紧紧连在一起和时代紧紧连在一起会随着时代不断生长出新的内容民歌是活着的歌不是凝固的老歌而是活着的歌会随时代生长改编让民歌焕发新生命改编不是取代，而是让民歌继续生长改编不是对老歌的改写，而是让民歌在传唱中继续生长内容更新第一程新的歌词承载新的时代主题说的是当下人的心里话情感升华第二程由日常的生活感受升华为庄严、深情的赞颂之情传唱延续第三程经过一代代传唱成为表达爱国情怀的经典歌词品读03一起读一读歌词语速从容不赶不拖声音明亮字字清晰体会语气读出句子的温度读完想一想：这些句子是在用什么语气说话朗读三遍法01第一遍读准字音读通句子02第二遍读出节奏句句有停顿03第三遍读出情感把心里的暖意带进去太阳升起的画面里有什么歌词用鲜明、温暖的意象，表达对新生活、新希望的赞颂之情设问太阳升起时，天地之间是什么景象黎明的意象光明万物被照亮，天地焕然一新温暖晨光洒落，带来融融暖意天亮了新的一天就此开始朴实直白却饱含深情真话最动人为什么这样的歌词能让人一唱起来就感动？因为它说出了大家心里的真实感受。语言特点3项意象鲜明一读就有画面句子简短好记好唱直抒胸臆不绕弯子语言特点3项意象鲜明一读就有画面句子简短好记好唱直抒胸臆不绕弯子民歌是人民的心声唱的是心里话，所以传得久民歌直抒胸臆，不事雕琢，却最能打动人心01歌以传情《东方红》唱出的是人民群众对美好生活的向往与感恩之情朴实真挚民歌直抒胸臆，不事雕琢直抒胸臆心里话直接唱出来，情感不加掩饰与时代紧密相连读懂歌词，就读懂了这首歌为什么被一代代人记住学唱实践04学唱第一步，站稳四四拍分句学唱四步走01分句学唱先跟着老师分句学唱02节拍感把握四四拍的节拍感，把每一句唱得饱满、连贯03音准与节奏逐句解决音准与节奏问题04再进下一句一句唱稳，再进下一句开头句要舒展明亮起起句三要点吸气从容气沉下去再发声字头清楚第一个字就要立住句尾保持支撑不松不塌舒展明亮、像太阳升起起起句三要点吸气从容气沉下去再发声字头清楚第一个字就要立住句尾保持支撑不松不塌舒展明亮、像太阳升起起起句三要点吸气从容气沉下去再发声字头清楚第一个字就要立住句尾保持支撑不松不塌舒展明亮、像太阳升起后续乐句情绪逐渐高涨情绪推进的两种做法演唱技巧加气息让声音更有厚度，而不是更响加连贯让乐句之间衔接得更流畅两个提醒避免误区不要一味加大音量始终保持庄重赞颂的底色力度适中，唱出庄重赞颂演唱要素处理要求常见问题力度适中，有支撑太轻飘或大声吼叫速度中速，从容推进赶拍、拖拍吐字清晰饱满含混、咬字过重气息连贯有控制句尾断气、换气慌乱四个要素互相配合，才能唱出庄严深情的气势气息力度与吐字的细节把演唱技巧拆成可练的具体动作，细节练到位，整体才稳三项配合练习，唱一句检查一项气息2项句与句之间从容换气句尾保持支撑，不提前泄气力度2项用有支撑的适中音量声音不虚不飘，也不靠喊叫吐字2项字头清楚，字腹饱满归韵自然，把每个字送到最后一排完整演唱与分组演唱第1步完整演唱第一遍完整演唱教师指导气息、力度与吐字第2步小组演唱第二遍分小组演唱互相聆听感受第3步唱完互评唱完互评说出一条优点和一条建议第4步情感升华情感要求用真挚的情感，把对祖国、对人民的热爱唱出来带着想象去唱，情感自然流露声音是形，真情是魂带着想象去唱，情感自然流露01想象引导从想象到演唱想到太阳升起，心里就充满温暖和崇敬带着这样的想象去唱，情感自然流露演唱民歌的两个要求光有声音还不够还要有真情实感从会唱到唱好的进阶路径四级台阶自下而上，一步一阶练扎实基础第一步分句跟唱解决音准与节奏一句一句唱扎实进阶第二步完整演唱处理气息、力度与吐字把全曲串起来协作第三步分组演唱在合作中互相聆听校正声音与情绪升华→第四步情感表达带着想象唱出真情让歌声打动人情怀升华05这节课你有哪些新认识来源知道了它由陕北民歌《移民歌》改编而来歌词发现歌词很朴实，但很有感情演唱掌握了四四拍的节拍与庄重赞颂的唱法情怀体会到民歌与时代紧紧相连民歌改编为何还能打动人民歌不老，因为它一直在说当下的话贴近人民，就有生命力唱出人民的心声共鸣人民的心声唱出了人民的心声紧跟时代脉搏共振时代相连和时代紧紧相连人民生活的镜子真实生活的镜子人民生活的镜子时代的声音回响时代的声音人民时代的声音从陕北民歌走来成为经典1生活感受›2民歌雏形›3改编定型›4代代传唱›5成为经典《东方红》从陕北民歌走来，经过重新填词、改编旋律，又经过一代代传唱，已经成为表达爱国情怀的经典。本课四个素养落点素养维度本课落点审美感知感受庄严、深情、热烈的情感特征艺术表现用真挚情感演唱，处理节拍、