2026年教师资格证《幼儿综合素质》试题及参考答案

2026年教师资格证《幼儿综合素质》真题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某幼儿园在学期末为大班幼儿设置“小小发明家”“故事大王”“运动小健将”等多个特色奖项，确保每个幼儿都能凭借自身优势获得对应表彰。该做法体现的儿童观是（）A.儿童是发展的人B.儿童是独特的人C.儿童是具有独立意义的人D.儿童是学习的主体2.中班幼儿浩浩平时性格腼腆，很少主动举手发言，某次在手工课上浩浩第一次举手上台展示自己的黏土作品，虽然作品存在明显瑕疵，李老师还是当众表扬了浩浩的勇气，并肯定了作品中的创意细节。李老师的做法（）A.正确，体现了对幼儿的尊重与激励B.正确，有助于强化幼儿的竞争意识C.不正确，不利于幼儿正视自身不足D.不正确，会让其他幼儿觉得不公平3.王老师在组织小班“认识春天”主题活动时，没有直接按照教案讲解春天的特征，而是带领幼儿到园区种植园观察发芽的小草、盛开的桃花，还引导幼儿用画笔记录自己看到的春天。王老师的做法（）A.不利于幼儿系统掌握知识B.体现了幼儿教师职业的劳动复杂性C.注重幼儿的亲身体验与直接感知D.说明教案对幼儿活动没有指导价值4.某幼儿园出台规定：教师在带班期间不得使用个人手机拍摄幼儿活动照片发至私人社交平台，不得泄露幼儿及其家长的个人信息。该规定主要保护幼儿的（）A.名誉权B.隐私权C.肖像权D.财产权5.根据《中华人民共和国教育法》，我国现阶段的教育方针不包括（）A.教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务B.必须与生产劳动和社会实践相结合C.培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人D.优先发展学前教育，构建覆盖城乡的学前教育公共服务体系6.某民办幼儿园因经营不善需要停办，根据《中华人民共和国义务教育法》相关学前教育配套规定及《幼儿园管理条例》，该幼儿园应当（）A.直接关停，将幼儿就近转入公办园B.提前3个月向审批机关提出停办申请，并妥善安置在园幼儿C.退还家长剩余学期全部费用即可，无需履行其他程序D.由举办者自行处置资产，无需报备相关部门7.教师张某在带班过程中，因幼儿小陈调皮打闹，一气之下将小陈推到在地，导致小陈手臂擦伤。对小陈所受伤害，应承担赔偿责任的是（）A.张某本人B.小陈的监护人C.幼儿园D.幼儿园和张某共同8.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园小班的适龄幼儿年龄为（）A.2周岁-3周岁B.3周岁-4周岁C.4周岁-5周岁D.5周岁-6周岁9.某幼儿园为提升办园声誉，把大部分经费投入到园区环创和对外宣传中，却克扣幼儿伙食费，导致部分幼儿出现营养不良的情况。该幼儿园的做法侵犯了幼儿的（）A.生命健康权B.受教育权C.人格尊严权D.人身自由权10.某区教育局组织全区幼儿教师基本功大赛，要求各园推荐骨干教师参赛，某幼儿园园长以“主班老师带班任务重，抽不出时间”为由，不允许本园符合条件的教师报名参赛。该园长的做法（）A.正确，保障了幼儿园日常教学秩序B.正确，维护了在园幼儿的受教育权益C.不正确，侵犯了教师的进修培训权D.不正确，侵犯了教师的科学研究权11.3岁的萌萌在入园时哭闹不止，拒绝跟家长分离，配班老师刘老师为了安抚萌萌，拿出自己随身带的巧克力哄她，还告诉萌萌“你要是再哭，妈妈就不来接你了”。刘老师的做法（）A.正确，能够快速安抚幼儿分离焦虑B.正确，体现了教师对幼儿的关爱C.不正确，不应该用食品作为安抚手段，且不能用恐吓方式哄骗幼儿D.不正确，应该把幼儿交给保安暂时看管12.根据《儿童权利公约》，关于幼儿的权利，下列说法错误的是（）A.缔约国应尊重儿童享有思想、信仰和宗教自由的权利B.儿童享有自由发表言论的权利，包括通过口头、书面或印刷、艺术形式等传递信息的自由C.所有被剥夺自由的儿童应同成年人隔开羁押，不得与成年人有任何接触D.缔约国确认每个儿童均有权享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平13.张老师在日常工作中，不仅关注幼儿在园的学习生活情况，还主动和家长沟通幼儿在家的表现，定期组织家长会、亲子开放日活动，给家长传递科学的育儿理念。张老师的做法体现了教师职业道德规范中的（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表14.每次区域活动结束后，陈老师都会认真记录每个幼儿在活动中的表现，针对幼儿的兴趣点调整后续活动设计，还会定期对自己的活动组织过程进行复盘反思，总结经验、改进不足。陈老师的做法体现的职业素养是（）A.扎实的专业知识B.良好的沟通能力C.自主反思与专业发展能力D.高尚的职业道德15.某幼儿园教师李某认为“带小孩不需要太高的文化水平，只要能看好孩子不出安全事故就行”，平时从不参加教研活动，也不主动学习新的教育理念。李某的做法违背了教师职业道德规范中的（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.关爱学生16.午休时间，值班教师周某觉得幼儿都已经睡着，就偷偷溜到传达室取快递，结果幼儿小方在翻身时从床上跌落，造成头部轻微震荡。周某的行为（）A.侵犯了幼儿的生命健康权，应承担相应责任B.属于工作中的偶然失误，无需承担责任C.是合理的，因为取快递是个人正当需求D.情节轻微，只需要向家长道歉即可17.下列历史事件中，标志着中国近代史开端的是（）A.甲午中日战争B.鸦片战争C.八国联军侵华D.洋务运动18.被称为“中国幼儿教育之父”，提出“活教育”理论体系的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟19.下列科学家中，发现万有引力定律，建立经典力学体系的是（）A.爱因斯坦B.牛顿C.伽利略D.达尔文20.我国传统节日端午节有吃粽子、赛龙舟的习俗，这一节日是为了纪念（）A.屈原B.伍子胥C.介子推D.岳飞21.下列童话作品中，不属于《安徒生童话》的是（）A.《丑小鸭》B.《卖火柴的小女孩》C.《白雪公主》D.《海的女儿》22.下列选项中，与“医生—护士”逻辑关系相同的是（）A.“教师”和“学生”B.“警察”和“消防员”C.“校长”和“教师”D.“厨师”和“餐厅”23.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、5、11、23、（）、95”空缺处的数字，正确的是（）A.44B.46C.47D.4924.下列关于我国传统戏曲的说法，正确的是（）A.京剧被称为“百戏之祖”B.黄梅戏是流行于安徽一带的地方戏曲，代表作有《天仙配》C.豫剧发源于河南，代表作有《梁山伯与祝英台》D.越剧的主要唱腔高亢粗犷，流行于北方地区25.古代科举考试中，殿试考取一甲第一名的人被称为（）A.解元B.会元C.状元D.榜眼26.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“幼儿园”替换为“学前教育机构”，应使用的功能是（）A.查找B.替换C.批注D.修订27.在PowerPoint中，要设置幻灯片的切换效果，应在哪个选项卡中操作（）A.开始B.插入C.切换D.动画28.下列选项中，与“苹果—水果”逻辑关系一致的是（）A.“蔬菜”和“萝卜”B.“毛笔”和“文具”C.“老虎”和“狮子”D.“飞机”和“天空”29.某幼儿园要从大班的甲、乙、丙、丁四名幼儿中评选“毕业之星”，已知：（1）如果甲当选，那么乙也当选；（2）评选结果出来后，丙没有当选；（3）乙和丁只有一人当选；（4）如果丁不当选，那么丙也不当选。根据以上条件，下列判断正确的是（）A.甲当选，乙不当选B.乙当选，丁不当选C.甲不当选，丁当选D.乙不当选，丙当选二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：中班的张老师最近发现，班里的幼儿对搭建区的积木兴趣越来越低，每次区域活动都没几个人选搭建区。张老师没有直接给幼儿提要求，而是在活动时间坐到搭建区，自己用积木搭建了一座带有滑梯、塔楼的“幼儿园城堡”，搭建过程中还时不时和旁边路过的幼儿讨论“城堡里的小朋友可以在塔楼看星星”“滑梯要搭得宽一点才不会挤”。很快，几个幼儿围了过来，主动提出要和张老师一起搭建。张老师顺势引导幼儿分组合作，有的组负责搭建“城堡大门”，有的组负责搭建“城堡花园”，还鼓励幼儿发挥想象，给城堡加上停车场、小动物之家等功能区。活动过程中，有幼儿提出“积木搭的塔总是倒”，张老师没有直接告诉他搭建技巧，而是拿出不同重量的积木让他自己尝试，引导他发现“下宽上窄、下重上轻”的搭建原理。经过一周的活动，搭建区成了班里最受欢迎的区域，幼儿的合作能力、问题解决能力都得到了明显提升，不少幼儿还主动把自己的搭建想法画下来，带到班里和同伴分享。问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。31.材料：大班的李老师从事幼儿教育工作已经15年了，她常说：“每个孩子都是一颗独一无二的种子，我们要做的就是给他们合适的阳光和水分，耐心等待他们发芽。”班里的幼儿小宇有轻度感统失调，动作协调能力比其他幼儿差，拍球、跳绳总是学不会，经常被其他小朋友嘲笑。李老师发现后，专门查阅了感统训练的相关资料，每天利用区域活动时间单独带小宇做平衡训练、精细动作训练，每次小宇有一点点进步，李老师都会及时表扬。为了不让小宇觉得自己“特殊”，李老师还设计了“小帮手轮岗”制度，让每个幼儿都有机会帮老师做力所能及的事，特意安排小宇负责整理图书角，发挥他细心、爱整洁的长处。在家长沟通会上，李老师主动和小宇的家长交流孩子的在园表现，给家长提供家庭训练的小建议，还提醒其他家长多关注孩子的闪光点，不要拿自己的孩子和别人比较。面对年轻同事请教问题，李老师总是毫无保留地分享自己的教学经验，还经常和同事一起研讨新的活动设计方案，主动报名参加最新的学前教育培训，更新自己的知识储备。去年李老师带的班毕业时，小宇抱着李老师哭了很久，家长给李老师送来了锦旗，上面写着“爱心润童心，师德暖人心”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。32.材料：游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿学习的主要方式。早在20世纪初，教育家福禄贝尔就提出，游戏是儿童内在本质的自发表现，是儿童最纯洁、最神圣的活动，对于儿童的认知发展、社会性发展、情感发展都具有不可替代的价值。但在当前的学前教育实践中，“重教学、轻游戏”的现象依然存在：部分幼儿园把拼音、算术、英语认读作为大班的主要教学内容，压缩幼儿的自主游戏时间；部分教师对游戏的理解存在偏差，把游戏当成“哄孩子的手段”，组织游戏时目标功利化，只追求游戏的知识传授价值，忽视幼儿在游戏中的自主探索和情感体验；还有部分幼儿园的游戏材料投放单一，无法满足不同发展水平幼儿的游戏需求，导致幼儿对游戏失去兴趣。幼儿的游戏不是成人强加的活动，而是幼儿出于自身兴趣和内在需要自发开展的活动。在真正的自主游戏中，幼儿是游戏的主人，他们可以自主决定游戏的主题、内容、伙伴和玩法，在与材料、同伴的互动中主动建构经验。有研究表明，每天保证2小时以上自主游戏时间的幼儿，其问题解决能力、情绪调节能力、同伴交往能力都显著高于游戏时间不足的幼儿。游戏的过程看似“玩”，实则是幼儿认识世界、发展能力的过程：在角色扮演游戏中，幼儿通过模仿不同的社会角色，理解社会规则，学习换位思考；在建构游戏中，幼儿通过操作材料，感知空间关系、数量关系，发展动手能力和创造力；在户外体育游戏中，幼儿跑跳、攀爬，不仅锻炼了身体素质，还学会了如何面对挑战、遵守规则。要真正发挥游戏的教育价值，首先需要教师转变教育观念，尊重幼儿的游戏权利，把游戏的自主权还给幼儿。教师要做的不是游戏的指挥者，而是游戏的观察者、支持者和引导者：在游戏开展前，为幼儿创设安全、丰富的游戏环境，提供多样化的游戏材料；在游戏过程中，观察幼儿的游戏行为，在幼儿遇到困难时给予适宜的支持，不随意打断、干预幼儿的游戏；在游戏结束后，组织幼儿分享游戏体验，引导幼儿梳理游戏中获得的经验，而不是用“好不好”“像不像”的标准评判幼儿的游戏成果。（摘编自《学前教育研究》2025年第3期《回归游戏本真：把游戏的权利还给儿童》）问题：（1）当前学前教育实践中，游戏价值被弱化的表现有哪些？请简要概括。（4分）（2）结合文章，谈谈教师应如何正确发挥游戏的教育价值。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老园丁在打理花园时，发现几株向日葵长得比其他花卉高很多，挡住了旁边玫瑰的阳光，旁边的人建议他把向日葵的顶端剪掉，让向日葵长矮一点，这样玫瑰就能晒到太阳了。老园丁摇了摇头说：“向日葵本来就要朝着太阳长高，玫瑰需要的是适合它生长的位置，我不能为了迁就玫瑰就限制向日葵的生长，也不能让向日葵占了所有阳光。”说完，老园丁把玫瑰移栽到了花园向阳的另一侧，给周围的小花都调整了种植位置，最后整个花园里，向日葵长得挺拔，玫瑰开得艳丽，每一株花都长得很好。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.B5.D6.B7.C8.B9.A10.C11.C12.C13.A14.C15.C16.A17.B18.C19.B20.A21.C22.B23.C24.B25.C26.B27.C28.B29.B二、材料分析题30.【参考答案】张老师的教育行为践行了“育人为本”的儿童观，值得肯定和学习。第一，育人为本的儿童观认为儿童是发展的人，儿童具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。材料中，张老师发现幼儿对搭建区兴趣降低，没有否定幼儿的表现，而是通过主动引导激发幼儿的参与兴趣，在幼儿遇到搭建难题时，没有直接告知答案，而是引导幼儿自主尝试，帮助幼儿在探索中获得能力发展，体现了对幼儿发展潜能的信任，尊重了幼儿的发展过程。第二，育人为本的儿童观认为儿童是独特的人，每个儿童都有自身的独特性，儿童之间存在着个体差异。材料中，张老师在引导搭建活动时，鼓励幼儿发挥自身想象设计不同的功能区，支持幼儿按照自己的想法进行搭建，没有用统一的标准要求所有幼儿，尊重了幼儿的个性差异和创意表达。第三，育人为本的儿童观认为儿童是具有独立意义的人，儿童是学习的主体，是不以教师的意志为转移的客观存在。材料中，张老师没有强制要求幼儿参与搭建活动，而是通过自身示范吸引幼儿主动参与，在活动中引导幼儿分组合作、自主探索搭建原理，让幼儿成为活动的主人，充分调动了幼儿的主动性和积极性，没有把教师的意志强加给幼儿。总之，作为幼儿教师，我们要始终坚持育人为本的儿童观，尊重幼儿的主体地位，关注幼儿的发展需求和个体差异，促进每个幼儿全面、富有个性的发展。31.【参考答案】李老师的教育行为践行了教师职业道德规范的相关要求，是值得学习的榜样。第一，李老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，李老师面对感统失调的小宇，没有歧视或放弃，而是耐心帮助他训练，发挥他的长处，同时关注全体幼儿的成长，引导其他幼儿学会发现同伴的闪光点，体现了对幼儿的尊重与关爱。第二，李老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。材料中，李老师没有因为小宇动作协调能力差就否定他，而是针对他的情况制定个性化的引导方案，通过“小帮手轮岗”制度让每个幼儿都能发挥自身优势，关注幼儿的品格和能力发展，做到了因材施教、育人无痕。第三，李老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中，李老师从事幼教工作15年，始终用心对待每个幼儿，认真设计活动方案，主动和家长沟通形成教育合力，对工作高度负责，体现了崇高的敬业精神。第四，李老师做到了终身学习与为人师表。终身学习要求教师不断更新知识结构，拓宽知识视野，提升专业能力；为人师表要求教师关心集体，团结协作，尊重同事、尊重家长。材料中，李老师主动查阅专业资料、参加教育培训更新知识储备，毫无保留地向年轻同事分享经验，主动给家长提供科学的育儿建议，做到了终身学习、团结协作，为同事和家长都树立了良好的榜样。总之，李老师的行为充分体现了新时代幼儿教师的职业素养，我们要以李老师为榜样，自觉践行教师职业道德规范，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。32.【参考答案】（1）当前游戏价值被弱化的表现主要有三方面：一是部分幼儿园重知识教学，压缩幼儿自主游戏时间，将拼音、算术等小学化内容作为主要教学内容；二是部分教师对游戏的价值认知偏差，将游戏视为哄幼儿的手段，组织游戏时目标功利化，只看重知识传授价值，忽视幼儿的自主探索与情感体验；三是游戏材料投放单一，无法匹配不同发展水平幼儿的需求，降低了幼儿的游戏兴趣。（2）教师要正确发挥游戏的教育价值，需要从三个方面着手：首先，转变教育观念，尊重幼儿的游戏权利。教师要认识到游戏是幼儿的基本活动，是幼儿