《行军九日思长安故园》岑参 教学课件

七年级语文·古诗词赏析《行军九日思长安故园》唐·岑参诗授课人：语文教师

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汇报时间：2026❋课程导览学

习

路

径循序渐进·五个环节壹知人论世认识诗人与安史之乱背景贰诵读疏通读准字音、疏通诗意叁意象品析逐句赏析重点词句与意象肆情感升华把握主旨与家国情怀伍迁移拓展课堂提问、小结与作业01行军九日思长安故园知人论世读懂一首诗，先要读懂写诗的人学习目标本课学习目标达成路径这节课按三步推进，完成四个学习任务：读通→读懂→读透壹朗读背诵准确、有感情地朗读并背诵全诗，读准“强”“傍”等易错字音。贰疏通诗意结合课下注释，理解“九日”“登高”“故园”等关键词语的含义。叁意象品析抓住“故园菊”这一核心意象，体会以乐景写哀的手法，理解字里行间的思乡之情与忧国之痛。肆情感升华结合安史之乱背景，感受个人命运与家国兴衰的紧密相连，理解诗歌由思乡情升华为家国情怀的深意。《行军九日思长安故园》·岑参04/30知人论世边塞诗人岑参其人其事❋

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❋这段随军征战的经历，让他笔下的军旅格外真实，也为行军途中思念故园提供了最切身的体验。壹生卒与籍贯约715–770年，南阳（一说江陵）人，久居长安，视长安为故乡。贰仕途与从军早年进士及第，两次出塞，先后入高仙芝、封常清幕府，亲历大漠、雪山与军旅。叁诗风与地位擅七言歌行，边塞诗气势豪迈、想象奇特，与高适并称“高岑”，世称“岑嘉州”。《行军九日思长安故园》·岑参05/30创作背景安史之乱中的重阳节“

时未收长安

”❋五字点明国都未复的沉痛背景。当年九月，唐军才收复长安。这首诗正写于长安沦陷、国都未复的至暗时刻。《行军九日思长安故园》·岑参06/30755年安禄山起兵，史称“安史之乱”756年叛军攻陷长安，玄宗西逃757年二月肃宗行军至凤翔，岑参随军757年重阳诗人身在凤翔，长安仍陷敌手解题入诗从题目读懂诗人心事诗题是全诗的钥匙，拆开看三个词。壹行军交代处境随军赶路，漂泊不定，不在家园过节。贰九日点明节令农历九月九日重阳节，本应登高、赏菊、饮酒、避灾，家人团聚。叁思长安故园情感指向思念久居的长安，那座被叛军占领的故园。❋题目里藏着两层对比节日的喜庆习俗对行军的颠沛流离故园的温暖记忆对长安陷落的惨痛现实❋十个字，已把全诗的核心矛盾与情感基调暗暗铺开。❋《行军九日思长安故园》·岑参07/3002行军九日思长安故园诵读疏通读准、读懂，是赏析的第一步整体感知全诗原文与诵读要求强欲登送酒来，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。五言绝句

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押平声韵诵读时留意诗眼「怜」「送」，体会诗人笔下的故园之思壹字音强读

qiǎng（勉强），不读qiáng；傍读

bàng（靠近）贰节奏语速放慢，语气带无奈与沉重叁末句读出菊花盛开战场旁的凄凉与震撼《行军九日思长安故园》·岑参09/30诗句赏析逐句注释与诗意疏通（一）壹强欲登高去勉强为之的矛盾“强”是勉强、勉力，写出诗人不愿登高却又不得不勉强为之的矛盾心理“登高”是重阳习俗，古人以此避灾祈福贰无人送酒来反用典故写孤寂化用陶渊明典故——陶渊明重阳无酒，独坐菊花丛中，恰逢江州刺史王弘派人送酒，才尽兴而归岑参反用此典：战乱行军途中，哪里会有人像王弘那样给我送酒来呢？❋

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❋表面写无酒可饮，实际写的是行军途中的孤寂与冷清，也暗暗点出“行军”这个特殊环境。《行军九日思长安故园》·岑参10/30诗句疏通逐句注释与诗意疏通（二）遥遥远，点出诗人与长安故园之间隔着长长的距离，距离越远，思念越深。怜怜惜、疼爱，不是可怜，而是饱含深情地牵挂。故园指长安。岑参本是南阳或江陵人，但久居长安，早已把长安当作自己的家。应想必、料想，表示推测，不能解释成“应该、应当”。傍靠近、接近。❋我在远方深切怜惜着长安故园中的菊花，此时此刻，它想必正寂寞地盛开在战场的旁边吧。一丛菊花，一座沦陷的都城，诗人的牵挂都凝聚在这二十个字里了。《行军九日思长安故园》·岑参11/3003行军九日思长安故园意象品析一字一词，皆有深情诗句赏析首句一个“强”字定全篇壹“强”字是钥匙“强欲登高去”起句劈头一个“强”字，写出诗人不愿为之又不得不为之的矛盾心态。❋贰为何勉强重阳登高本是欢乐习俗，可诗人正置身行军途中，国都沦陷、山河破碎，哪里有心思过节？❋叁一字定基调不去登高，似乎辜负节日；去吧，又提不起兴致，只能逢场作戏般硬撑着。一个“强”字，把战乱中凄清、无奈的心境全盘托出，为全诗奠定悲凉基调。《行军九日思长安故园》·岑参13/30诗句赏析化用典故写尽孤寂壹用事不使人觉第二句紧承"登高"而来，自然如话，几乎察觉不到在用典——这是用典的最高境界。贰反用陶渊明陶渊明重阳无酒，尚有王弘送酒到眼前；诗人身处战场、国难当头，别说送酒，连一个能陪他说话、懂他心事的人都没有。叁写尽孤寂无酒可饮、无菊可赏、无友可叙，天地间只剩一个勉强登高的孤独身影。《行军九日思长安故园》·岑参14/30手法解析“故园菊”为何以菊代园壹切时重阳节以菊花为标志，正合“九日”节点贰切典由陶渊明菊丛饮酒的典故自然引出，衔接无痕叁切情以“故园菊”这一具体物象代表整个长安故园，以个别代整体❋以菊代园，思念落地❋不写亲人，不写房屋，只写一丛菊花——抽象的思念由此变得形象鲜明、具体可感。菊花本应开在安静的庭院里供人欣赏，如今却不知身处何地。这一朵小小的菊花，成了诗人整个故园、整个家园记忆的化身。《行军九日思长安故园》·岑参15/30诗句赏析末句想象菊花傍战场壹诗眼所在「应傍战场开」是全诗情感升华的关键句。贰笔锋突转前句怜惜菊花，此句以「应」字展开想象——故园菊花此刻正开在战场旁。叁并置震撼诗人不写菊花凋谢，而写它依然开放，只是地点从宁静庭院变为断壁残垣、血染天街的战场。肆情感跃升菊花依旧盛开，故园却已成战场——美好与残酷并置，个人乡愁由此拉进家国兴亡的宏大视野。连一丛菊花都被迫傍战场开放，城中百姓的苦难可想而知。《行军九日思长安故园》·岑参16/30艺术手法赏析以乐景写哀的妙处壹手法以乐景写哀，是古典诗歌中极为高明的表达技巧。贰乐景重阳登高、赏菊、饮酒本是欢乐事；菊花金黄灿烂、傲霜而开，给人温暖与希望。叁哀情诗人却只能勉强登高，菊花寂寞地开在战场旁。肆效果乐景越美，哀情越深——喜庆与悲凉的对比越强烈，忧愁越显深重。❋

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❋以乐景写哀，不是削弱哀伤，而是把哀伤放大了数倍。《行军九日思长安故园》·岑参17/30结构探究三组对比撑起全诗骨架壹佳节

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战乱重阳本应登高团聚，诗人却身在行军途中，节日喜庆反衬乱世苍凉。贰菊花

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战场高洁菊花与血腥战场被一个“傍”字并置，美与残酷同框，震撼人心。叁典故

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现实陶渊明有王弘送酒、醉饮而归；诗人却无人送酒、孤寂凄凉。同是菊酒，命运天差地别。以小见大：一朵菊花、一个节日，折射安史之乱中整个国家的伤痛。层层递进：从勉强登高到无人送酒，再到遥想菊花、菊傍战场，情感一步比一步深沉。《行军九日思长安故园》·岑参18/3004行军九日思长安故园情感升华从一朵菊花，看见一个时代主旨概括全诗主旨一句话概括壹表层情感佳节思亲、旅途孤寂的乡愁贰深层情感忧国忧民、悲天悯人的家国情怀蝉联推进·层层深入重阳登高无人送酒遥想故园菊故园成战场❋读懂双层情感，才算真正读懂这首诗的厚重。❋《行军九日思长安故园》·岑参20/30文本研读·情感脉络情感如何层层推进情感沿四句逐层上行，由个人愁绪走向家国忧思。壹第一句勉强“强欲登高去”重阳登高本应欣然，却要“强”打精神，落在个人层面的无奈与低落。贰第二句孤寂“无人送酒来”借陶渊明送酒典故反写自身，无人相送，情绪由无奈再沉一分，转为冷清孤寂。叁第三句牵挂“遥怜故园菊”“遥”字把空间从眼前拉到沦陷的长安，情感由个人落寞转向对故园的深切牵挂。肆第四句升华“应傍战场开”由一朵菊花想象到战场、国都沦陷与战火中的百姓，情感在此质变，升华为对家国命运的关怀。个人乡愁故园牵挂家国忧思，境界随之豁然开朗、愈发厚重《行军九日思长安故园》·岑参21/30对比赏析与王维名句的境界之别王维·个人牵挂"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"真挚动人，但思念停留在一己亲情，境界真切而个人化。岑参·家国忧患"遥怜故园菊，应傍战场开"乡愁投进安史之乱的时代洪流，思念从自家扩展到被战火蹂躏的长安与整个国家。❋不止思亲，更有家国忧患的厚重❋《行军九日思长安故园》·岑参22/3005行军九日思长安故园迁移拓展学以致用，让经典照进现实课堂环节课堂提问：由浅入深引思考❋提问由浅入深，四层递进，让学生在思考中自己得出结论。壹基础理解九日指哪一天？重阳节有哪些习俗？请从诗中找出来。贰词句品味故园指什么地方？诗人为何偏写故园菊，而不直接写思念亲人？叁情感分析无人送酒来反用陶渊明典故，表达了怎样的心情？肆主旨探究诗人借故园菊抒发了怎样的情感？请用自己的话说说。《行军九日思长安故园》·岑参24/30课堂活动·想象与表达画面描绘：把诗译成画题目描绘“遥怜故园菊，应傍战场开”的画面。答题要点：还原

人物·景物·气氛1人物重阳佳节，诗人独自站在凤翔高处远眺2景物目光越过山水，仿佛看到长安战火纷飞、断墙残壁3核心意象菊花在秋风中寂寞开放，无人欣赏4气氛战马蹄声与硝烟相伴，乐景衬哀景❋抓住“菊花”与“战场”的反差，才能答出诗的凄美与悲壮。《行军九日思长安故园》·岑参25/30考点演练考点演练：中考真题感知壹词语理解诗中的“故园”指

长安。贰画面描绘“遥怜故园菊，应傍战场开”——抓住

菊花与战场

的对比作答。叁情感分析全诗表达了诗人的——对故园的思念对国事的忧虑对战乱中人民疾苦的同情对和平的渴望答题习惯由表及里——先说表层思乡之情，再说深层忧国之痛，两层都答到才能拿满分。《行军九日思长安故园》·岑参26/30拓展延伸一诗带出边塞群像一诗带出边塞群像：岑参是边塞诗的代表人物，他的许多诗都写军旅与远方。壹《白雪歌送武判官归京》课后可找来读一读，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”同样想象奇绝，让人过目不忘。贰两诗同脉一写雪景、一写菊花，都体现岑参把个人情感与边塞、家国命运融合在一起的特点。家国情怀是精神主线从杜甫“国破山河在”，到陆游“铁马冰河入梦来”，再到岑参这朵“傍战场开”的菊花——越是在国家危难的时候，写出的诗越有力量。读懂这些诗，也是在读懂我们这个民族的精神底色。《行军九日思长安故园》·岑参27/30课堂小结课堂小结：一词一句总关情壹背景与诵读757年重阳，岑参行军途中作此五绝；读准字音，疏通诗意。贰关键词句理解

“强”“遥”“怜”“傍”

的深意；“无人送酒”化用陶渊明典故。叁意象与手法抓住

故园菊

核心意象，体会以乐景写哀，读懂三组对比撑起的艺术骨架。肆主旨升华从个人思乡到忧国忧民，情感层层递进，境界远超一般思乡诗。❋全诗二十字，一词一句总关情。愿大家背下来，更愿这份家国情怀在心中生根。❋《行军九日思长安故园》·岑参28/30课后作业课后作业：巩固与迁移并重必

做壹背诵默写准确背诵并默写全诗，注意“强”“傍”等字的读音和写法。贰要点小结整理课堂笔