教育心理学9月份学习测试测试卷及答案

教育心理学9月份学习测试测试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.小学阶段儿童注意发展的主要特点是（）[单选题]*A.有意注意占绝对优势B.有意注意开始发展，无意注意仍占优势(正确答案)C.无意注意逐渐消失D.注意的稳定性已达到成人水平2.小学生记忆发展的主要趋势是（）[单选题]*A.由意义记忆向机械记忆发展B.由机械记忆向意义记忆发展(正确答案)C.只有无意记忆D.记忆容量随年龄不变3.观察力的实质是（）[单选题]*A.一种单纯的视觉能力B.有目的、有计划、比较持久的高级知觉过程(正确答案)C.与思维无关的感知活动D.天生的注意品质4.儿童言语发展的一般顺序是（）[单选题]*A.表达先于理解B.书面语言先于口头语言C.理解先于表达，口头语言先于书面语言(正确答案)D.内部言语先于外部言语5.皮亚杰认为，儿童思维具有可逆性、获得守恒，处于（）[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段(正确答案)D.形式运算阶段6.前运算阶段儿童思维的典型特征是（）[单选题]*A.客体永久性B.自我中心、泛灵论(正确答案)C.假设演绎推理D.守恒7.皮亚杰「三山实验」主要证明儿童具有（）[单选题]*A.深度知觉B.计数能力C.自我中心性(正确答案)D.守恒能力8.埃里克森认为，小学阶段（约6—12岁）儿童主要的发展任务是（）[单选题]*A.主动感对内疚感B.勤奋感对自卑感(正确答案)C.自我同一性对角色混乱D.信任感对不信任感9.维果茨基所说的「最近发展区」是指（）[单选题]*A.儿童现在已经达到的发展水平B.儿童独立解决问题的水平与在成人或同伴帮助下可达到水平之间的差距(正确答案)C.儿童智力测验的分数区间D.儿童身体发育的关键期10.布朗芬布伦纳生态系统理论中，对儿童影响最直接、最持久的系统是（）[单选题]*A.微观系统(正确答案)B.中间系统C.外层系统D.宏观系统二、多项选择题（每题4分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，全对得4分，少选得2分，多选或错选不得分）1.下列关于小学儿童认知过程发展特点的表述，正确的有（）*A.注意由无意注意占优势逐渐向有意注意发展(正确答案)B.记忆由机械记忆占优势逐渐向意义记忆发展(正确答案)C.观察力是有目的、有计划、比较持久的知觉，被称为「思维的知觉」(正确答案)D.言语发展表现为表达先于理解、书面语言先于口头语言E.感知觉由笼统、不精确向精确、分化发展(正确答案)2.下列属于皮亚杰认知发展理论观点的有（）*A.认知发展的实质是图式的形成与变化，通过同化与顺应实现(正确答案)B.儿童思维发展经历感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段(正确答案)C.前运算阶段儿童具有自我中心和泛灵论的特点(正确答案)D.教学应走在发展的前面，创造最近发展区，引领发展E.获得守恒、思维具有可逆性是具体运算阶段的标志(正确答案)3.关于维果茨基的最近发展区与支架式教学，理解正确的有（）*A.最近发展区是儿童现有水平与在成人或更有能力同伴帮助下可达水平之间的差距(正确答案)B.教学应走在发展的前面，作用于最近发展区，引领发展(正确答案)C.支架式教学强调教师提供支持，并随学生能力提高逐步撤除支架(正确答案)D.支架只能由教师提供，同伴互助不属于支架E.摸清学生现有水平、确定「跳一跳够得着」的目标，是运用最近发展区的前提4.关于埃里克森人格发展阶段论与布朗芬布伦纳生态系统理论，表述正确的有（）*A.埃里克森认为小学阶段（约6—12岁）的主要发展任务是勤奋感对自卑感(正确答案)B.埃里克森认为青少年期（约12—18岁）的核心任务是建立自我同一性(正确答案)C.埃里克森认为各发展阶段顺序固定，前期冲突解决的质量会影响后续发展(正确答案)D.布朗芬布伦纳认为微观系统是对儿童影响最直接、最持久的系统(正确答案)E.学校、家庭、同伴群体均属于生态系统中的外层系统5.下列关于记忆、遗忘与复述的表述，正确的有（）*A.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程先快后慢、先多后少(正确答案)B.复述是信息由短时记忆进入长时记忆的重要条件(正确答案)C.精细复述强调把新信息与已有知识建立联系、赋予意义(正确答案)D.复习应遵循及时复习、分散复习的原则(正确答案)E.保持性复述（机械复述）能显著提高记忆的理解性与持久性三、判断题（每题2分，共10分。正确画√，错误画×）1.观察力被称作「思维的知觉」，是感知觉发展的高级形式。（）[单选题]*对(正确答案)错2.小学阶段儿童的思维已经完全以抽象逻辑思维为主。（）[单选题]*对错(正确答案)3.皮亚杰认为，感知运动阶段儿童获得了「客体永久性」。（）[单选题]*对(正确答案)错4.维果茨基认为教学应适应儿童现有发展水平，走在发展的后面。（）[单选题]*对错(正确答案)5.埃里克森的发展阶段顺序固定，但前一阶段冲突解决的好坏会影响后续人格发展。（）[单选题]*对(正确答案)错四、名词解释（每题6分，共30分。请写出概念的准确含义与关键要素）1.图式[填空题]*_________________________________(正确答案请设置答案)答案解析：

皮亚杰认知发展理论的核心概念（1分）；指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理活动的框架或组织结构，即儿童对环境做出适应的认知结构（2分）；个体通过同化与顺应使图式不断丰富、更新，图式的形成与变化是认知发展的实质（2分）；教学应关注学生已有图式，帮助其在新旧知识间建立联系（1分）。2.最近发展区[填空题]*_________________________________答案解析：

由维果茨基提出（1分）；指儿童现有发展水平（能独立解决问题的水平）与在成人指导或与更有能力的同伴合作时可能达到的水平之间的差距（3分）；教学应走在发展的前面，创造并作用于最近发展区，主张提供支架并随能力提高逐步撤除（2分）。3.自我同一性[填空题]*_________________________________(正确答案请设置答案)答案解析：

埃里克森人格发展理论中的概念（1分）；指个体对自我的认识与体验，包括对自身独特性的觉察、对过去—现在—未来的一致性与连续性的整合，以及在社会群体中的角色认同与归属感（3分）；青少年期（12—18岁）的核心发展任务是建立自我同一性，否则易产生角色混乱（2分）。4.遗忘规律[填空题]*_________________________________(正确答案请设置答案)答案解析：

德国心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料、用节省法实验发现（1分）；遗忘在学习后立即开始，进程不均匀，表现为先快后慢、先多后少（2分）；随时间延长遗忘速度逐渐减慢，保持量渐趋稳定，呈负加速趋势（2分）；应组织及时复习、分散复习，并用意义化材料降低遗忘速度（1分）。5.复述[填空题]*_________________________________(正确答案请设置答案)答案解析：

个体在短时记忆中，以内部言语对信息进行重复加工，使信息得以保持并进入长时记忆的过程（2分）；是信息由短时记忆进入长时记忆的重要条件，属于基本的认知（学习）策略（2分）；分为保持性复述（机械复述，仅重复以维持信息）和精细复述（整合性复述，将新信息与已有知识建立联系、赋予意义）（2分）。五、简答题（每题10分，共20分）1.简述小学儿童记忆发展的特点，并结合小学英语教学谈谈教学启示。[填空题]*_________________________________答案解析：·记忆特点（12分，每点3分）：①无意记忆向有意记忆发展；②机械记忆向意义记忆发展；③形象记忆仍占重要地位；④记忆的准确性与持久性随年龄提高。·教学启示（8分，每点4分）：结合英语教学，采用直观形象的教学材料支持形象记忆；通过韵律、chant、故事等帮助意义记忆；明确记忆任务、复现巩固以发展有意记忆。2.试用维果茨基「最近发展区」与「支架式教学」理论，说明如何帮助英语学习困难的学生。[填空题]*_____________________