七年级语文上册整本书阅读 《西游记》课件

整本书阅读《西游记》第1课时第2课时新课导入“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞……”歌曲欣赏《敢问路在何方》第1课时在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电影、电视剧，制成了动画片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但看这些形式的艺术作品代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了初步阅读，这节课我们将一起走进这部神魔小说，去感悟，去欣赏。了解西游记《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。简要介绍一下《西游记》的成书经过。《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。活动一：《西游记》知识知多少了解西游记《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代文学家。吴承恩虽自幼敏慧好学，博览群书，然而屡试不中，中年后才补为贡生，担任长兴县丞，后又担任荆府纪善。晚年绝意仕进，专心著述。了解西游记吴承恩一生诗、文、词创作甚多，死后大部分亡佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》四卷，包括诗一卷，文三卷，卷四末有词数十首。了解西游记简要介绍一下《西游记》的成书经过。唐僧取经是历史上一件真实的事。唐太宗贞观三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游学。他从长安出发，经姑臧（今甘肃武威），出敦煌，再经今新疆和中亚等地，历尽艰难险阻，最后到达了天竺。他在那里学习数年，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了广泛赞誉。贞观了解西游记十九年（645），玄奘回到长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了玄奘在路上所见各国的风土人情、语言文化及地理交通，没有什么故事。及至他的弟子慧立、彦悰撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便了解西游记开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在这些民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。了解西游记《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？一共一百回。第一部分（第一回到第七回）介绍孙悟空的身世和大闹天宫的故事。第二部分（第八回到第十二回）介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来，包括“唐僧出世”“如来说法”“观音访僧”“魏征斩龙”“唐王入冥”等几个小故事，起着过渡和衔接作用。了解西游记第三部分（第十三回到第一百回）“西天取经”，其中包含“九九八十一难”，“八十一难”又由四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，是全书的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。了解西游记用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。了解西游记备选情节：大闹天宫三打白骨精

大战红孩儿

车迟国斗法

女儿国遇难真假美猴王

三调芭蕉扇讲述格式：____________这一精彩情节，主要讲述了_______________，最终______________的经过。活动二：《西游记》精彩情节“一句话”故事会。精读名著1.明确精读内涵回顾之前学过的内容，说说什么是精读，精读读什么。精读即精细深入的阅读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。精读名著2.精读方法运用阅读内容：

精彩选篇《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》阅读方法：圈点批注精读名著阅读（批注）要点：（1）理清故事情节。（2）通过人物语言、动作等揣摩人物性格、心理。（3）读内容的感受，对人物形象的感悟，写法的赏析。精读名著（1）故事情节：唐僧师徒四人路过火焰山。由于山上一片火海，他们无法通过。得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山的火，悟空就亲自前往借扇。铁扇公主因为恼怒悟空请来观音菩萨降服了自己的儿子红孩儿，导致母子不得相见，死活不愿借扇给悟空。无计可施后，悟空变成一只小虫，飞到茶杯中被铁扇公主喝进肚子里，逼铁扇公主交出扇子。铁扇公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。精读名著（2）人物性格、心理：①孙悟空：大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。（_____描写）——_______________

行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。（_____描写）——机智动作动作勇敢，本领高强精读名著②唐僧：三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪浇流，只道：“怎生是好！”（___________描写）——心里着急，性格懦弱八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”（语言描写）——________语言、神态信念坚定精读名著③罗刹女：那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上烧油，骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。（神态、心理描写）——_____________________爱子情深，急于报仇精读名著3.自主批注（1）行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤炉内的红钉。你看他左手倒在右手，右手换在左手，只道：“热，热，热！难吃，难吃！”那男子笑道：“怕热，莫来这里。这里是这等热。”行者道：“你这汉子，好不明理。常言道：‘不冷不热，五谷不结。’他这等热得很，你这糕粉，自何而来？”那人道：“若知糕粉米，敬求铁扇仙。”精读名著人物对话，个性鲜明，生活气息浓烈，幽默诙谐；俗语、市井言语交错运用，雅俗共赏。精读名著（2）山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。景物描写优美生动，暗中推动情节发展精读名著通过精读，我们可以细致地了解内容，读出自己细腻的感受，在圈点批注中透彻地理解人物形象，形成自己的阅读体验。自主阅读1.分组，推选小组长2.明确阅读要求（1）每人自选一个喜欢的取经故事圈点批注，分析其情节、人物心理和语言特色。（2）围绕一个精读的故事内容，小组创作一个戏剧表演节目。（3）根据你精读的故事情节模式，小组一起创作一个妖怪给唐僧师徒制造磨难的故事。自主阅读提示：创作故事情节结构要完整：如何开头，如何结尾，妖怪有何来历，唐僧师徒是如何应对等；故事要生动有趣，要有细节描写，想象合理，性格符合人物特征。自主阅读3.呈现成果呈现形式：思维导图，故事汇报，读书报告，戏剧表演，相声等。课外阅读每人至少独立完成三个情节的精读任务，做好圈点批注。准备好讲一个故事。新课导入第2课时跳读名著读《西游记》的时候，你是否被生僻字难倒过？你是否对大段的优美的景物描写视而不见？你是否记住了每个妖怪的名字及其使用的兵器？

我们自觉或不自觉地跳过我们不喜欢的内容！选择我们喜欢的内容来读。这样的阅读方式就是跳读。跳读名著1.什么是跳读跳读，是跳跃式地阅读。跳读是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。查阅资料，说说什么是跳读，如何进行跳读，跳读读什么。跳读名著2.跳读方法运用活动内容：（1）学生跳读，完成阅读任务卡。（2）学生交流展示完成了的阅读任务卡。（3）教师示范阅读任务卡。用跳读为主、精读为辅的方法阅读《西游记》，探究孙悟空的性格。跳读名著阅读任务卡阅读专题：孙悟空的性格及其发展人物人物表现故事情节人物性格或品质阅读发现三打白骨精大战红孩儿三调芭蕉扇孙悟空跳读名著人物人物表现故事情节人物性格或品质阅读发现三打白骨精大战红孩儿三调芭蕉扇孙悟空语言行者陪笑道：“师父好不聪明。这等半山之中，前不巴村，后不着店，有钱也没买处，教往那里寻斋？”行者道：“你令尊叫牛魔王，与我老孙结为七弟兄，让他做了大哥；我老弟兄们，那时节耍子时，还不曾生你哩！”行者闻言，急抽身走入里面，将糕递与三藏道：“师父放心，且莫隔年焦着，吃了糕，我与你说。”有责任心，桀骜不驯，尊重唐僧跳读名著人物人物表现故事情节人物性格或品质阅读发现三打白骨精大战红孩儿三调芭蕉扇孙悟空行动行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。孙大圣着实心焦，将身一纵，跳上那巅崄峰头，喝一声叫“变！”变作三头六臂，似那大闹天宫的本像。将金箍棒，幌一幌，变作三根金箍棒，劈哩扑辣的，往东打一路，往西打一路，两边不住的乱打。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。左挡右遮施武艺，前迎后架骋奇谋。却才斗到沉酣处，不觉西方坠日头。善恶分明，勇敢机智，本领高强跳读名著人物人物表现故事情节人物性格或品质阅读发现三打白骨精大战红孩儿三调芭蕉扇孙悟空心理大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。孙大圣驮着妖魔，心中埋怨唐僧，不知艰苦，“行此险峻山场，空身也难走，却教老孙驮人。”行者闻言，大惊失色。心中暗想道：“又是冤家了！当年伏了红孩儿，说是这厮养的。前在那解阳山破儿洞遇他叔子，尚且不肯与水，要作报仇之意；今又遇他父母，怎生借得这扇子耶？”做事谨慎自主阅读依据第一课时的小组组成，用跳读与精读相结合的方法，深入探讨下面的专题内容。自主阅读（1）唐僧师徒四人的性格特点分析（必做）（2）取经经历的九九八十一难（3）西天取经路线图（4）孙悟空的称号演变（5）唐僧的前世今生（6）猪八戒的可爱之处1.备选跳读专题自主阅读（7）默默的沙僧不可缺少（8）西天路上的妖魔的来龙去脉（9）《西游记》中的神仙（10）《西游记》中妖怪与神仙的关系（11）唐僧的软弱与坚定（12）孙悟空的急躁与真情自主阅读呈现形式：

思维导图，故事汇报，读书报告，戏剧表演，相声等。2.成果展示课外阅读用精读与跳读的方法，读完整本书。读完后，至少要熟悉两三个经典故事，一两位自己喜欢的人物，并能有滋有味地讲给别人听。课外阅读《西游记》作为我们自小熟知的经典，那绚丽的神魔世界给予了我们惊险奇妙的感受。随着年龄的增长与阅读能力的提高，我们需要去发掘《西游记》中更生动的细节与更深刻的内涵。名著是常读常新的，希望我们每个人都能潜心品读、鉴赏，去发现漫漫取经路上更多的精彩。板书设计西游记精读理清故事情节通过人物语言、动作等揣摩人物性格、心理自主批注：读内容的感受，对人物形象的感悟，写法的赏析跳读跳过：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容跳读与泛读结合：读自己喜欢的部分，快速获取信息第一部分(1—3题

18分)1.

下面是小石同学写的一段学习体会。请你根据语境，完成任务。

(6分)这学期，我们与文学相遇，展开了一场奇妙的旅程。shén

tōnɡ广

大的孙悟空，让我们看到了他的抗争精神；利奥波德的坚持不懈，让我

们体会到了科学家的工作热情。文学开阔了我们的眼界，改变了我们的

思想，告诉我们不能随声附和．而要独立思考，不能弄虚作假而要

⁠

。我们应当不断积累，丰富体验，成为一个精神明亮的人。实事

求是

12345678910111213141516(1)根据拼音写汉字，或给加着重号的字注音。(2分)shén

tōnɡ(

神通

)广大随声附和．(

hè

)(2)结合语境，在横线上填写“弄虚作假”的反义词。(2分)(3)文段中画线的词语，与“丰富”一词词性相同的词语是(

D

)(2分)A.

奇妙

B.

热情

C.

眼界

D.

改变神通hèD123456789101112131415162.

小清对所学古诗文进行了分类整理，请你填空。(5分)类

别名

句出

处诗文中有情(1)

，却话巴

山夜雨时。(2)

⁠《夜雨寄北》僵卧孤村不自哀，(3)

⁠

⁠。陆游《十一月四日风雨大

作》(其二)何当共剪西窗烛

李商隐

尚思为国

戍轮台

12345678910111213141516类

别名

句出

处诗文中有志(4)

，山入潼

关不解平。谭嗣同《潼关》非淡泊无以明志，(5)

⁠

⁠。诸葛亮《诫子书》河流大野犹嫌束

非宁静无

以致远

123456789101112131415163.

班级准备出一期与寓言有关的刊物，请你参与编辑。(7分)(1)小清根据查找的资料，写了一段介绍语，请你帮他完善。(3分)在金文中，“寓”字的“宀”表示房屋，“禺”指贵族们手持面具娱乐。所以“寓”的本义是

，引申为场所、居所，此义沿用至今，如现在人们常说的“

”一词。“寓”也用作动词，意为寄居，如《说文解字》：“寓，寄也。”此外，“寓”字还有寄托之意，如我们常说的“

”一词。贵族们戴着面具娱乐的地方

公寓

寓言12345678910111213141516(2)小石改编了乌鸦喝水的寓言故事，并配了一幅插图。请为图中投石子的乌鸦设计一句心理活动，并说明插图的寓意。(4分)心理活动：

⁠寓意：

⁠

⁠它不按套路出牌啊！

我们要善于打破思维定式，突破传统观念，与时俱进，持

续创新。

12345678910111213141516第二部分(4—15题

42分)一、古诗文阅读(一)(唐山期末)古代诗歌阅读。(7分)【甲】天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。12345678910111213141516[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【乙】秋词(其一)123456789101112131415164.

下列对这两首诗歌的理解不正确的一项是(

C

)(3分)A.

甲曲前三句一共列出九种景物，言简而意丰。

“枯”“老”“昏”“瘦”等字使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄

凉、悲苦的情调。B.

乙诗开篇断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗

情。其中，“我言”表现了诗人的高度自信。C.

甲曲在整体上表现出由远及近的空间排列顺序，从老树到流水，到

古道，再到夕阳，作者的视野渐渐缩小。D.

乙诗抓住秋天“一鹤排云”这一别致的景观进行描绘，展现的是秋

高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象。C123456789101112131415165.

这两首诗歌虽都是写秋，表达的情感却并不相同。你还学过其他描写秋天的诗句吗？试举一例，并说出此诗句表达的情感。(4分)示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这两句诗表达了诗人对

深秋时节枫林景色的深深喜爱和赞美之情。作者通过对比，凸显出枫叶

在秋霜之后的鲜艳程度，不仅是对自然美的赞美，也隐喻着秋天如同春

天一般的生命力和活力。此外，诗人通过对枫林晚景的热爱，展现了自

己豪爽向上的精神和积极的人生态度。12345678910111213141516(二)(湖南郴州)阅读下面的文言文，回答6—9题。(13分)【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若

屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有

所中伤。”(选自《杞人忧天》)12345678910111213141516【乙】客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人：“更

为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”主人嘿②然不应。俄而家果失火邻里共救之幸而得息。于是杀牛置

酒，谢其邻人。灼烂者在于上行③，余各以功次座，而不录④言曲突

者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请

宾，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤⑤而请之。(选自《汉书·霍光传》，有删改)【注释】①突：烟囱。②嘿(mò)：同“默”。③上行(hánɡ)：上席。④录：邀请。⑤寤：同“悟”，醒悟。123456789101112131415166.

解释下列句子中加着重号的词语。(2分)(1)因往晓．之

⁠(2)傍有积薪．

⁠7.

下列给乙文中画浪纹线的句子断句正确的一项是(

B

)(3分)A.

俄而家/果失火/邻里共救之幸而得息B.

俄而家果失火/邻里共救之/幸而得息C.

俄而/家果失火邻里共救/之幸而得息D.

俄而家果失火/邻里共救之幸/而得息告知，开导。

柴草。

B123456789101112131415168.

将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)天，积气耳，亡处亡气。天是聚集在一起的气体罢了，没有一个地方没有气体。(2)于是杀牛置酒，谢其邻人。于是，(主人)杀牛置办酒席，答谢他的邻人们。123456789101112131415169.

甲文中的杞人和乙文中建议“曲突徙薪”的客人，都具有忧患意识，却又有所不同。请分析他们的不同之处，并说说对你有何启示。(4分)不同：杞人的忧患，是没有必要的、过度的。建议“曲突徙薪”的

客人的忧患，是有根据的、合理的。启示：我们在生活中应当有忧患意识，但不要有不必要的忧虑。12345678910111213141516二、现代文阅读(浙江丽水中考)阅读下面的文字，回答10—13题。(14分)手摇风琴[英]依列娜·法吉恩①从前有一位旅人，他有很长的路要走。天黑以前，他没能抵达目

的地，于是他只得连夜赶路。12345678910111213141516②一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房

子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失

在森林之中。③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不

着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。12345678910111213141516④“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在

原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远

远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟

要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好

呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，

我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我

该如何是好呢？”12345678910111213141516⑤就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出

太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚

步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如

此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非

提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音

乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到

的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。12345678910111213141516⑥这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自

己仿佛已经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此

同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩．翩．起．舞．。

当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在

那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对

了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答：“我

在这里，先生！”⑦旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。12345678910111213141516⑧“稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲

子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。”于是乐曲继续，欢快无

比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的

收尾。⑨“真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街

小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。”⑩“那太可惜了，先生。”风琴手说。⑪“这儿有一便士，请你收下。”旅人说。12345678910111213141516⑫“谢谢。”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士

了。”⑬“你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。⑭“倒是没有特定的目的地，”风琴手说，“往哪儿走，对我来说

都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。”⑮“不过说实在的，”旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社

区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？”⑯“我没那么做，但照样也挺知足的。”风琴手说。⑰“可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很

多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？”12345678910111213141516⑱“哈，这倒是被你说中了。”风琴手说，“很久以前，我每天都

会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间

我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。

不过有一天，我不小心得了感冒，不得不卧床养病。而等我病好之后，

才发现后街小巷里已经出现了另一台手摇风琴，紧接着我又看到一台留

声机，再接着是一架竖琴和一支短号。于是我明白，自己退休的时候到

了。这么着，如今我只在自己喜欢的地方演奏。而不管是在哪里，我演

奏的音乐始终如一。”12345678910111213141516⑲“可是有谁会来跳舞呢？”旅人又问。⑳“森林本身无须舞者。”风琴手说，旋即开始摇动风琴把手。12345678910111213141516㉑演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩．翩．起．舞．，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空。12345678910111213141516㉒很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，

仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。

他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，

正在为他照亮前途。(选自《小书房》，马嘉恺译，有删改)1234567891011121314151610.

这篇童话遵循了故事的基本结构，请根据文章内容，用四字短语补

全结构图。(3分)(1)

⁠

(2)

⁠(3)

⁠黑夜降临(或失去方向、迷失森林)

与人对话(或与己对话、自言自语、随乐起舞、弹奏乐曲)

走出森林(或来到大路、走出迷惘)

1234567891011121314151611.

童话中两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理？(4分)(1)他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩．翩．起．舞．。陷入困境的旅人，听见乐声，感到了接近目的地的轻松、快乐，不

再迷惘。12345678910111213141516(2)星星翩．翩．起．舞．，就像那些后街小巷里的孩子。在风琴曲的伴奏下，森林复苏了，旅人的心也复苏了，星星在旅人

的眼里已经幻化成了后街小巷里的孩子，此时的旅人悟到了人生的真谛，充满了前进的动力。1234567891011121314151612.

这篇童话充满了隐喻色彩。你认为文中的森林、乐曲、月亮分别比

喻什么？(3分)森林比喻困境、逆境、绝境；乐曲比喻力量、能量、快乐之源；月

亮比喻光明、希望。(言之有理即可)1234567891011121314151613.

在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文

本内容和阅读体验进行探究。(4分)示例一：遇到了。旅人遇到的风琴手就像森林里的精灵，凭空出现

又凭空消失，他的讲述与旅人的经历高度吻合，唤起了旅人美好的童年

回忆；他洞察旅人的心理，用乐观、淡定、积极的态度慰藉旅人，启迪

旅人；他在黑暗中摇出欢快的风琴乐曲，给予旅人走出黑暗的勇气。人

生就是一段旅程，每个人都是旅人。当我们陷于困境，失去前行的勇气

与动力时，总有那么一股力量来帮助我们拾取信心，走出迷途。12345678910111213141516示例二：没有遇到。旅人为了排遣寂寞，于是跟自己对话，他与风

琴手的对话其实是旅人的自言自语。他听到的音乐是出于自己的幻觉，

因为既无人唱歌，也无人吹奏，星辉下的森林马上开花，溪流立即奔

涌，夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，都是旅

人的幻想。旅人仿佛回到了十岁那年跟随手摇风琴舞蹈的情形，美好的

童年回忆帮助他走出了困境。人生的旅程难免陷入黑暗，但美好的童年

可以照亮前程