六年级语文《草原》教学课件

草原六年级语文上册·老舍授课人：__________汇报时间：2026课程导览跟随四个板块，走进《草原》的学习之旅01走进草原认识作者与写作背景02草原风光美品读一碧千里的自然画卷03草原人情美感受迎客款待联欢的热烈场面04蒙汉情深理解中心句与情景交融写法走进草原天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊01走近作者认识作家老舍老舍（1899—1966）1身份老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。2语言风格通俗自然、朴实幽默，带着浓浓的北京韵味，读起来亲切又有趣。3代表作长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》。4创作特点一生勤奋创作，作品大多取材于普通人的生活，善于用平实生动的语言写出打动人心的故事。了解这位语言大师，能帮助我们更好地读懂《草原》这篇优美的散文。六年级语文上册·《草原》04/30课文学习写作背景知多少陈巴尔虎旗草原风光

1961年夏

，老舍第一次来到

内蒙古陈巴尔虎旗

参观访问。出发前印象停留在“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，甚至担心荒凉冷清。踏上草原后天空明朗、空气清鲜、满眼翠绿，还有热情似火的蒙古族同胞。这次难忘的旅行，让老舍写下了这篇情景交融的抒情散文。六年级语文上册·《草原》05/30陈巴尔虎旗位于呼伦贝尔大草原腹地，水草丰美、畜牧业发达课文摘自老舍的访问记《内蒙风光》课前准备先扫清生字词障碍1会写生字毯tǎn陈chén裳shang虹hóng蹄tí腐fǔ稍shāo微wēi2易错提醒“毯”“腐”是

半包围结构

，不要写成左右结构“裳”上下结构，读

轻声“稍”读

shāo

，与“树梢”的“梢”区分3多音字曲qǔ

/

歌曲qū

/

弯曲勒lè

/

勾勒lēi

/

勒马蒙měng

/

蒙古族méng

/

蒙受读准写对，朗读课文才能更流畅自然。六年级语文上册·《草原》06/30草原风光美一碧千里，而并不茫茫02重点赏析初见草原的惊喜景写景天比别处更可爱，空气清鲜，天空明朗。情抒情总想高歌一曲，表示满心愉快。一个“可爱”用得传神草原的天不是普通的好看，而是让人心生喜爱。前半句写景，后半句抒情，景与情融合在一起，这就是情景交融。六年级语文上册·《草原》08/30陈巴尔虎旗草原·辽阔明净的天空词句细读一碧千里而不茫茫“一碧千里”

青草碧绿

，

范围辽阔

，一眼

望不到边

。“并不茫茫”

天空明朗

、

空气清新

，

小丘起伏

、

羊群流动

，处处充满生机

。整句理解：草原辽阔碧绿，却不像空旷荒野那样让人孤单冷清——这是老舍笔下

“辽阔而不令人畏惧”

的独特美感。六年级语文上册·《草原》09/30重点赏析羊群像白色大花一双重比喻草原是

无边的绿毯

，羊群是绣上去的

白色大花

。二一个“绣”字羊群上上下下，像有人在绿毯上灵巧地

绣

花，画面动了起来。三色彩映衬绿与白相配，清新明丽，辽阔与自由都写活了。六年级语文上册·《草原》10/30重点赏析小丘如中国画小丘线条柔美，像只用

绿色渲染

、

不用墨线勾勒

的中国画。渲染：水墨淡彩涂抹，颜色自然晕开勾勒：墨线勾出清晰轮廓「不用墨线勾勒」小丘与平地没有生硬分界，绿色自然过渡、柔和蔓延。「翠色欲流」青草鲜嫩得好像绿色要流淌出来，一直流向天边，与云彩相接。草原像一幅巨大的写意画，既有诗意又充满生机。六年级语文上册·《草原》11/30牛马也回味乐趣拟人一笔“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”一个“回味”，把牲畜写成会思考、会享受的人马牛低头静立，像在细品吃不完的青草、看不尽的美景景中有情动物都被草原陶醉，更衬出景色迷人；作者不直喊“草原真美”，却让读者从牛马静立中真切感到无限魅力。草原人情美大家的语言不同，心可是一样03课文梳理途中见闻与河流辽辽阔两个“一百五十里”反复出现，草原无边无际。洒洒脱方向不错，怎么走都可以，行车自由自在。生生机初入时安静，只见小鸟忽飞忽落；望见那条带子后，牛羊多起来，马群出现，草原热闹起来。迂回的明如玻璃的带子——

河！六年级语文上册·《草原》14/30重点赏析彩虹般飞来的迎客队陈巴尔虎旗草原上，牧民马队身着鲜艳民族服饰疾驰迎客1比喻写形迎客马队穿着各色衣裳、襟飘带舞，像一条彩虹飞过来。2动作传神群马疾驰、主人拨转马头欢呼引路，写出速度之快与心情之急切。3场面升温寂静草原瞬间热闹，欢呼声、车声、马蹄声响成一片。六年级语文上册·《草原》15/30重点赏析热乎乎的手与相通的心1一个细节下车相见，“也不知道是谁的手，总是

热乎乎

地握着，握住不散”。2两个动作握手再握手，笑了再笑——语言不通，意思却完全一样：

民族团结互助

。3一处写法不写豪言壮语，只写“热乎乎”“握住不散”，把热情与真诚写透。紧握的双手和真诚的笑容，就是最好的交流。六年级语文上册·《草原》16/30课文梳理蒙古包里的盛情款待饮食款待奶茶倒上，

奶豆腐

摆上，

大盘手抓羊肉

端进蒙古包。敬酒场面干部敬酒，

七十岁老翁

也敬酒；我们回敬，主人再举杯，

一轮又一轮

。主客情态盘腿坐下，

有礼貌又亲热

，一点儿

不拘束

。六年级语文上册·《草原》17/30重点赏析歌声比语言更响亮歌声一响，全场点燃。既

大方，又稍有点儿

羞涩鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，来给客人们唱民歌；我们同行的歌手也赶紧唱起来。会心不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑——语言不同，歌声里的热情与友谊每个人都能听懂。桥梁音乐跨越语言，让蒙汉两族人民的心紧紧连在一起。六年级语文上册·《草原》18/30“课文梳理饭后联欢尽情尽兴陈巴尔虎旗草原·蒙古族骑手套马，骏马奔腾1表演助兴小伙子们表演套马、摔跤，矫健身手赢得阵阵喝彩；姑娘们跳起民族舞蹈，彩裙旋转，令人目不暇接。2主客尽欢客人们舞的舞、唱的唱，还要骑一骑健壮的蒙古马，亲身体验草原的豪迈。太阳偏西，可谁也不肯走——不是不能走，而是舍不得走。主客尽欢的联欢图，把“人情美”展现得淋漓尽致，也为话别深情埋下伏笔。六年级语文上册·《草原》19/30蒙汉情深蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳04主旨升华蒙汉情深何忍别蒙汉情深

何忍别

，天涯碧草

话斜阳

。何忍别情谊深厚，不忍分别话斜阳夕阳下互诉惜别之情前三段写足草原美景与人情，结尾一句把自然之美、人情之美与民族团结主题融为一体，余味悠长。陈巴尔虎旗草原夕阳下主客依依惜别六年级语文上册·《草原》21/30写法探秘情景交融的写法

写法特征：

描写景物时，自然地融入作者的

主观感受

。课文例证写景“

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”抒情“

使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”再如“

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”表达效果情与景高度融合，景物带上感情色彩，感情寄托于景物之上，文章更加生动感人。迁移运用写景作文中融入感受，让笔下的景色更有温度。六年级语文上册·《草原》22/30重点赏析句句含情细细品品读课文，要善于抓住那些意味深长的句子。“并不茫茫”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”写出了草原辽阔而不荒凉。“飞”“像一条彩虹向我们飞过来”写出了迎客队伍的速度与热情。“语言不同，心一样”“大家的语言不同，心可是一样”道出了超越语言的深情。读句子时，问自己三个问题1写了什么？2用了什么写法？3表达了什么情感？以“翠色欲流”为例写了什么写青草鲜嫩的颜色什么写法用

化静为动

的手法什么情感表达草原充满生机的样子坚持这样细细品味，语言感受力会越来越敏锐。六年级语文上册·《草原》23/30难点辨析两个难点辨析清楚一并不茫茫联系上文草原一望无际，为何

“并不茫茫”

？天空明朗、空气清鲜，能见度高；小丘起伏、羊群流动，处处生机——所以不显空旷苍茫。二牛马“回味”体会写法马和牛不会真的“回味”，这是

拟人

写法。作者把陶醉感受投射到动物身上，借牛马静立衬托草原风光的迷人。两处想明白，全文理解就顺畅了六年级语文上册·《草原》24/30课堂提问课堂提问共探究带着问题读书，理解会更深入。本课按四层推进：景→情→写法→主旨1对比想象老舍笔下

“一碧千里，而并不茫茫”

与你想象中“天苍苍，野茫茫”有何不同？2寻找情句勾画最直接体现

“蒙汉情深”

的句子，并说明理由。3品析比喻写羊群的两个比喻，

本体、喻体

各是什么？换成普通说法，效果有何变化？4聚焦中心

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”

在全文起什么作用？学习方式先独立圈画批注→再小组交流→最后全班分享六年级语文上册·《草原》25/30课文拓展蒙古族风情小百科课文里出现的许多事物，背后都有有趣的民族知识。1蒙古包圆形住所，条木网壁配伞形顶，上盖毛毡，顶开天窗，

拆装方便，适合游牧

。2奶茶与奶豆腐奶茶掺牛奶或羊奶煮成，是

敬客最重要的饮料

；奶豆腐微酸微甜，乳香浓郁。3手抓羊肉羊肉切大块煮熟，用手抓着吃。4鄂温克族我国少数民族之一，主要分布在内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地。了解这些知识课文里的画面就更鲜活、更亲切了。六年级语文上册·《草原》26/30课文梳理全文结构看得清课文按访问地点与事情发展顺序展开，可概括为三幅画面：1草原风光图初入草原，写天空、小丘、羊群、牛马，突出

景色之美。天空小丘羊群牛马2喜迎远客图写途中见闻与策马远迎的热烈场面，突出

热情之美。途中见闻策马远迎3蒙汉联欢图写蒙古包内款待、敬酒、唱歌、联欢与斜阳话别，突出

情谊之美。款待敬酒联欢斜阳话别三幅画面由景到人、由见到感，层层推进，最后以“蒙汉情深何忍别”点题收束。可画思维导图，把三幅画面与对应段落标出，全文脉络便一目了然。六年级语文上册·《草原》27/30课堂小结课堂小结说收获1内容跟随老舍走进陈巴尔虎旗草原，看见一碧千里的风光，也看见远迎、款待、联欢、话别的场面。2情感读懂“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会蒙汉两族团结互助的深厚情谊。3写法认识

情景交融

，学会在写景时融入真实感受。草原的景美，人更美。六年级语文上册·《草原》28/30❝课后作业课后作业练一练三项作业由读到思再到写，层层递进。1基础巩固读·积累有感情地朗读课文，

背诵第一