2026秋人教版化学九年级 第五单元 化学反应的定量关系 过关测试满分冲刺卷（含答案）

第五单元化学反应的定量关系过关测试满分冲刺卷考生须知:全卷共两大题,17小题,满分为60分。考试时间为60分钟。2.全卷分为卷I(选择题)和卷Ⅱ(非选择题)两部分。卷I一、选择题(本大题共有10小题,每小题2分,共20分。每小题只有一个选项是正确的,不选、多选、错选均不给分)1．（25-26九年级上·河南洛阳·期末）根据质量守恒定律，化学反应前后一定不变的是A．分子种类 B．分子数目C．原子种类、数目、质量 D．物质种类2．【优秀传统文化】（26-27九年级上·河北石家庄·阶段检测）《天工开物》中记载了“火法”冶锌的工艺，冶炼锌高温时反应的化学方程式为，的化学式为A．ZnO B．CO C． D．C3．（25-26八年级下·山东德州·期末）下列化学方程式书写正确的是A． B．C． D．4．【跨学科·数学】（26-27九年级上·湖北武汉·阶段检测）建立模型是学习化学的重要方法，在理解化学反应的本质时往往会引入模型，下图是某反应的微观模型，有关该模型的叙述中，正确的是A．反应前后分子数目不变 B．氧原子是保持氧气化学性质的最小粒子C．1个生成物分子由2个原子构成 D．反应前后分子种类发生改变5．（26-27九年级上·江苏无锡·阶段检测）下列对化学基本观念的认识不正确的是A．能量观：氢气燃烧放出大量的热B．转化观：汞和氧化汞在一定条件下可以相互转化C．守恒观：蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳，则蜡烛中一定含有碳元素、氢元素D．微粒观：一个二氧化碳分子由一个碳原子和一个氧分子构成6．【体验式试题】（26-27九年级上·广西南宁·阶段检测）能直接用来证明质量守恒定律的实验是A． B． C． D．7．（25-26八年级下·山东烟台·期中）关于化学方程式4P+5O22P2O5，以下说法中正确的是A．反应中P、O2、P2O5的质量比为31：32：142B．反应后固体质量增加，不符合质量守恒定律C．参加反应的磷原子与氧气分子个数比是4：5D．该反应需要点燃，所以该反应是吸热反应8．【跨学科·数学】（2026·河北廊坊·二模）加热铜粉验证质量守恒定律的装置如图甲所示。用电子天平称量加热前后的质量，并记录实验过程中观察到的现象。实验过程中锥形瓶内某物质质量和时间关系如图乙所示。下列说法错误的是A．铜粉加热后，由红色变为黑色 B．实验过程中气球先变大后变小C．如果装置漏气，不影响实验结果 D．图乙表示的是氧化铜的质量和时间的关系9．（26-27九年级上·河北石家庄·阶段检测）在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下存在某个反应，测得反应前后各物质的质量如下表，对该反应下列描述中正确的是物质甲乙丙丁反应前质量/g20286反应后质量/g待测2282A．“待测”数值为2B．乙一定是该反应的催化剂C．反应中甲和丙的质量比为D．该反应一定是化合反应10．【跨学科·数学】（26-27九年级上·重庆·阶段检测）下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是A．加热一定量高锰酸钾制取氧气 B．在少量二氧化锰中加入过氧化氢溶液C．密闭容器中燃烧一定量红磷 D．一定量的硫粉在过量的氧气中充分燃烧二、非选择题：（本大题共6小题40分）11．【体验式试题】（6分）（26-27九年级上·河北沧州·阶段检测）氢气与氯气反应的微观示意图如图所示。请回答下列问题：(1)该反应的文字表达式为________，该反应的基本反应类型是________。(2)氯化氢是由________组成的。(3)保持氢气化学性质的最小粒子是________（填符号）。(4)该反应中发生改变的微观粒子是________（填微观粒子名称，下同），不变的微观粒子是________。12．【现代科技成果】（5分）（26-27九年级上·广西南宁·阶段检测）捕获、利用与封存技术（CCUS）是实现碳中和目标的重要手段。捕集方法可分为物理捕碳和化学捕碳，其中利用活性炭、沸石等对进行吸附是目前研究的热点，两者吸附机理相似。2024年科学家合成了一种新型捕集材料（如图1），具有疏松多孔的结构，能对空气中的实现循环捕捉，其效率为传统捕集方法的3倍，如图2为时，不同空气湿度时，材料对的吸收量。碳酸钾与和反应生成碳酸氢钾的原理也可用于的吸收，得到的碳酸氢钾溶液只需加热至140°C就可释放出，同时产生碳酸钾以便循环使用。的利用途径多样，可直接加压液化使用，也可合成甲醇、尿素、碳酸盐等。依据上文，回答问题。(1)采用沸石对进行吸收属于_____（填“物理”或“化学”）捕碳。(2)COF能作为捕碳材料的原因是具有_____的结构，相对于传统捕集方法，COF捕集具有的优点是_____。(3)由图2数据可知，当温度为，空气湿度为_____时，COF捕集效率最高。(4)用碳酸钾吸收二氧化碳的化学方程式为：_____。13．【体验式试题】（7分）（25-26八年级下·黑龙江大庆·期中）化学学习小组同学通过实验探究化学反应前后物质质量的变化。【提出问题】反应前后物质的总质量是否发生改变？若发生改变是增加还是减小？【提出假设】化学反应中，参加反应的物质质量与生成物的质量相等。【设计实验】(1)甲同学设计实验如图I所示，乙同学设计的实验如图Ⅱ所示，他们反应前后都进行了规范的操作、正确的称量和细致的观察。甲同学观察到红磷燃烧时气球的变化是________。【实验结论】(2)甲认为化学反应中，生成物的总质量与参加反应的反应物的总质量相等；乙认为在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为________（填“甲”或“乙”）的结论正确，请你谈谈导致另一种结论错误的原因________（填序号）①反应生成了气体②装置敞口放置③没有称量到所有生成物的质量【结论分析】(3)请你从微观的角度说明质量守恒的原因：化学反应前后，原子的________________________不变。【反思拓展】(4)小明设计了实验Ⅲ来验证质量守恒定律，小刚认为该实验设计是错误的，原因是________。(5)同学们对图Ⅱ左盘中的反应装置进行了改进你认为最佳装置是________（填字母）。（氢氧化钠溶液可用于吸收二氧化碳生成碳酸钠溶液）(6)用天平称量铜粉在密闭容器中加热前后的质量（如甲图所示）来验证质量守恒定律。在同一实验中，相同时间内，容器内各种物理量随时间变化的关系如乙图、丙图所示。下列说法正确的是________。A．该实验中铜粉必须足量 B．实验中观察到黑色粉末变红C．c点的固体质量比b点大 D．a点的体积分数比d点小14．【社会热点】（5分）（26-27九年级上·湖北襄阳·阶段检测）空气是一种宝贵的自然资源。下面让我们从几个不同的角度认识空气。I．从空气的成分角度：(1)请从以下选项中选择适当物质的序号填空：a．氧气

b．氮气

c．稀有气体

d．水蒸气①可用于制作霓虹灯的是______________；②可使酥脆的饼干变软的是______________。II．从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。(2)同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若忽略空气中其他成分，下图可表示空气微观模型的是______。A． B． C．(3)如图是氢气与氮气反应生成氨气()的微观示意图，则下列说法不正确的是____(填序号)。A．该反应的生成物是混合物 B．该反应中分子可分，原子不可分C．该反应前后分子、原子种类都不变 D．该反应属于化合反应III．从污染角度：(4)下列物质中不属于空气污染物的是_______(填字母)。A．二氧化氮 B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．二氧化碳15．【一题多设问】（6分）（26-27九年级上·江苏镇江·阶段检测）氢气是一种清洁、高效能源。氢能产业链分制氢、储氢、释氢、利用等环节I.的制取。电解水制氢原理如图1所示（e表示1个电子）。(1)请从微观角度描述B电极表面产生的过程____________________。(2)甲烷（）和水蒸气催化重整制氢流程如图：①转化Ⅰ发生反应的化学符号表达式为______________。②转化Ⅱ中若不使用催化剂，产生的质量将______________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。II.的贮存、释放和利用。(3)上述流程制得的中混有。将混合气体通过的水溶液进行除杂，具体转化如图2。“分离”时发生反应的化学符号表达式为______________。(4)可用于化学储氢，其贮氢过程如图3所示。①“贮氢”需要在高温和氩气的氛围中进行，氩气的作用是______________（答一点即可）。②释氢过程中，会生成固体，开始时反应速率较快，随后反应速率迅速减慢，最终停止，导致较多量的剩余。反应速率迅速减慢并最终停止的原因是______________。16．【社会热点】（6分）（25-26九年级上·湖南湘西·期末）近期甲流肆虐，科学佩戴口罩是预防甲流最有效方法之一，熔喷布是生产一次性口罩的主要原材料。某学习小组为探究熔喷布的元素组成设计了如下实验，回答下列问题：【提出问题】熔喷布由哪些元素组成？【查阅资料】①白色的无水硫酸铜固体遇水会变成蓝色；②浓硫酸具有吸水性，常用于干燥气体；③碱石灰既能做干燥剂，也能吸收CO2等气体，常装在干燥管中使用。④熔喷布易燃，只可能由C、H、O中的两种或三种元素组成。提出猜想：猜想一：由C、H组成；

猜想二：由H、O组成；猜想三：由C、O组成；

猜想四：由C、H、O组成。实验一：直接点燃熔喷布(如图1)(1)甲组同学采用直接点燃熔喷布的方法进行实验，分别用干冷烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察到___________现象，得出：“熔喷布中一定含有碳元素和氢元素”。(2)乙组同学认为上述实验设计不严谨，理由是___________。实验二：乙组同学对此实验进行改进，在氧气流中加热熔喷布(如图2，E装置后省略了减小误差的装置)。实验步骤：步骤1：连接装置，检查装置的气密性；步骤2：将m克某熔喷布样品碎片装入玻璃管中，先通入一段时间干燥的氧气，再点燃酒精灯；步骤3：一段时间后，待样品完全燃烧，无灰分残留；步骤4：熄灭酒精灯，再持续通一会儿干燥氧气；步骤5：冷却，称量，装置B、C增重m1克，装置D、E增重m2克(所加药品均足量)。(3)“步骤2”中，应先通入一段时间干燥的氧气，将带火星的小木条放在E装置右侧导管口，直至观察到___________，再点燃酒精灯。该步骤中，先通入一段时间干燥氧气的目的是___________。现象与结论：(4)装置B中粉末___________(填实验现象)，可说明产生了H2O。装置D溶液变浑浊，说明生成CO2。根据(4)中C和D的现象可排除猜想二、三。(5)数据处理：m=___________(用含m1、m2的式子表示)。

得出结论：猜想一正确。17．【体验式试题】（5分）（26-27九年级上·河北石家庄·阶段检测）某兴趣小组用如图所示装置制取氧气。加热一段时间后，试管中31.6克高锰酸钾完全分解。(1)制取的氧气盖好玻璃片后应_____（填“正”或“倒”）放在桌面上。(2)请计算：产生氧气的质量（要求有必要的化学方程式和计算步骤）。第五单元化学反应的定量关系过关测试满分冲刺卷考生须知:全卷共两大题,17小题,满分为60分。考试时间为60分钟。2.全卷分为卷I(选择题)和卷Ⅱ(非选择题)两部分。卷I一、选择题(本大题共有10小题,每小题2分,共20分。每小题只有一个选项是正确的,不选、多选、错选均不给分)1．（25-26九年级上·河南洛阳·期末）根据质量守恒定律，化学反应前后一定不变的是A．分子种类 B．分子数目C．原子种类、数目、质量 D．物质种类【答案】C【详解】A.化学反应会生成新物质，对应分子种类一定发生改变，错误；B.分子数目可能改变也可能不变，例如反应前后分子数从3变为2，因此不是一定不变，错误；C.原子是化学变化中的最小粒子，化学反应前后原子的种类、数目、质量均不发生改变，这是质量守恒定律的微观本质，正确；D.化学反应的特征就是有新物质生成，因此物质种类一定改变，错误。2．【优秀传统文化】（26-27九年级上·河北石家庄·阶段检测）《天工开物》中记载了“火法”冶锌的工艺，冶炼锌高温时反应的化学方程式为，的化学式为A．ZnO B．CO C． D．C【答案】B【详解】化学反应前后原子种类和个数不变。反应物一侧的原子总数：原子1个，原子个，原子3个；生成物中已经有1个原子，因此3个分子共含有3个原子和3个原子，可推出1个分子含1个原子和1个原子，即为。3．（25-26八年级下·山东德州·期末）下列化学方程式书写正确的是A． B．C． D．【答案】A【详解】A.碳在氧气中点燃生成二氧化碳，化学式正确、已配平、条件标注正确，书写无误。B.化学方程式存在两处错误：一是反应条件应为“点燃”，“燃烧”是反应现象不是反应条件；二是氧化镁的正确化学式为，书写错误。C.化学方程式存在三处错误：一是缺少反应条件“点燃”；二是反应物不能标注；三是生成物为固体，无需标注。D.铁在氧气中点燃的产物是，不是，产物化学式错误。4．【跨学科·数学】（26-27九年级上·湖北武汉·阶段检测）建立模型是学习化学的重要方法，在理解化学反应的本质时往往会引入模型，下图是某反应的微观模型，有关该模型的叙述中，正确的是A．反应前后分子数目不变 B．氧原子是保持氧气化学性质的最小粒子C．1个生成物分子由2个原子构成 D．反应前后分子种类发生改变【答案】D【分析】首先根据微观示意图（白球为氧原子、阴影球为碳原子），写出对应反应的化学方程式：再逐一分析选项：【详解】A.反应前分子总数为3，反应后分子总数为2，分子数目发生改变，错误。B.由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子；氧气由分子构成，因此保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，不是氧原子，错误。C.生成物为，1个分子由1个碳原子、2个氧原子共3个原子构成，错误。D.化学反应的本质是分子破裂为原子，原子重新组合为新分子，因此反应前后分子种类一定发生改变，正确。5．（26-27九年级上·江苏无锡·阶段检测）下列对化学基本观念的认识不正确的是A．能量观：氢气燃烧放出大量的热B．转化观：汞和氧化汞在一定条件下可以相互转化C．守恒观：蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳，则蜡烛中一定含有碳元素、氢元素D．微粒观：一个二氧化碳分子由一个碳原子和一个氧分子构成【答案】D【详解】A.氢气燃烧属于放热反应，会放出大量的热，正确。B.汞在加热条件下和氧气反应生成氧化汞，氧化汞受热分解生成汞和氧气，二者在一定条件下可以相互转化，正确。C.根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，生成物水和二氧化碳含有碳、氢、氧元素，反应物氧气只提供氧元素，所以蜡烛中一定含有碳元素、氢元素，正确。D.分子是由原子构成的，一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成，不含氧分子，错误。6．【体验式试题】（26-27九年级上·广西南宁·阶段检测）能直接用来证明质量守恒定律的实验是A． B． C． D．【答案】A【详解】A.氢氧化钠与硫酸铜发生化学变化，反应为，无气体参与或生成，敞口容器也可准确测量反应前后总质量，可直接验证。B.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水蒸气，敞口容器中气体会逸出，无法测得全部生成物质量，不能验证。C.镁条燃烧消耗空气中的氧气，且生成的氧化镁白烟易散逸，敞口下无法准确测量总质量，不能验证。D.酒精和水混合是物理变化，质量守恒定律不适用于物理变化，不能验证。7．（25-26八年级下·山东烟台·期中）关于化学方程式4P+5O22P2O5，以下说法中正确的是A．反应中P、O2、P2O5的质量比为31：32：142B．反应后固体质量增加，不符合质量守恒定律C．参加反应的磷原子与氧气分子个数比是4：5D．该反应需要点燃，所以该反应是吸热反应【答案】C【详解】A.反应中各物质的质量比为化学计量数与相对分子（原子）质量的乘积之比，计算得：，与选项给出的比例不符，错误。B.所有化学反应都遵守质量守恒定律，反应后固体质量增加是因为气态氧气参与了反应，反应物总质量与生成物总质量相等，错误。C.化学方程式中化学式前的化学计量数之比等于参与反应的微粒个数比，因此参加反应的磷原子与氧气分子个数比为，正确。D.反应吸放热与反应条件无必然联系，磷燃烧属于放热反应，错误。8．【跨学科·数学】（2026·河北廊坊·二模）加热铜粉验证质量守恒定律的装置如图甲所示。用电子天平称量加热前后的质量，并记录实验过程中观察到的现象。实验过程中锥形瓶内某物质质量和时间关系如图乙所示。下列说法错误的是A．铜粉加热后，由红色变为黑色 B．实验过程中气球先变大后变小C．如果装置漏气，不影响实验结果 D．图乙表示的是氧化铜的质量和时间的关系【答案】C【详解】A.铜是红色固体，加热时铜和氧气反应生成黑色的氧化铜，因此铜粉加热后由红色变为黑色，说法正确。B.加热时装置内气体受热膨胀，气球变大；反应结束后温度降低，铜粉消耗了瓶内的氧气，瓶内压强小于外界大气压，气球又会变小，因此气球先变大后变小，说法正确。C.本实验验证质量守恒定律的原理是称量密闭体系反应前后的总质量，若装置漏气，反应过程中外界空气进入装置，会导致反应后称量的总质量偏大，干扰实验结果，因此装置漏气会影响实验结果，说法错误。D.反应开始前还未生成氧化铜，氧化铜质量为0；随着反应进行，氧化铜质量不断增加，当铜或氧气完全反应后，氧化铜质量不再变化，和图乙的变化趋势完全吻合，说法正确。9．（26-27九年级上·河北石家庄·阶段检测）在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下存在某个反应，测得反应前后各物质的质量如下表，对该反应下列描述中正确的是物质甲乙丙丁反应前质量/g20286反应后质量/g待测2282A．“待测”数值为2B．乙一定是该反应的催化剂C．反应中甲和丙的质量比为D．该反应一定是化合反应【答案】D【详解】A.根据反应前后总质量守恒，，解得，错误；B.乙反应前后质量不变，可能是催化剂，也可能是未参与反应的杂质，错误；C.参加反应的甲质量为，生成丙的质量为，二者质量比为，错误；D.反应中甲、丁质量减少，是反应物，丙质量增加，是生成物，符合“多变一”的化合反应特征，正确。10．【跨学科·数学】（26-27九年级上·重庆·阶段检测）下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是A．加热一定量高锰酸钾制取氧气 B．在少量二氧化锰中加入过氧化氢溶液C．密闭容器中燃烧一定量红磷 D．一定量的硫粉在过量的氧气中充分燃烧【答案】B【详解】A.加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应后剩余固体为锰酸钾和二氧化锰，最终剩余固体质量不为0，图像错误；B.二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后质量和化学性质不变，随着过氧化氢加入，持续分解产生氧气，氧气质量随加入的过氧化氢质量增加而线性增大，起点为0，图像正确；C.红磷燃烧消耗容器内氧气，且生成固体五氧化二磷，冷却至室温后容器内最终压强小于初始压强，图像错误；D.反应未开始时，二氧化硫质量为0，图像起点不为0，图像错误。二、非选择题：（本大题共6小题40分）11．【体验式试题】（6分）（26-27九年级上·河北沧州·阶段检测）氢气与氯气反应的微观示意图如图所示。请回答下列问题：(1)该反应的文字表达式为________，该反应的基本反应类型是________。(2)氯化氢是由________组成的。(3)保持氢气化学性质的最小粒子是________（填符号）。(4)该反应中发生改变的微观粒子是________（填微观粒子名称，下同），不变的微观粒子是________。【答案】(1)化合反应(2)氢元素和氯元素(3)(4)氢分子、氯分子氢原子、氯原子【详解】（1）根据微观示意图，该反应是氢气和氯气在点燃的条件下生成氯化氢，文字表达式为；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应。（2）物质都是由元素组成，氯化氢化学式为，故氯化氢由氢、氯两种元素组成。（3）由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，氢气由氢分子（化学符号：）构成。（4）化学反应的本质是分子破裂为原子、原子重新组合成新分子，反应前后分子种类改变，原子种类不变。12．【现代科技成果】（5分）（26-27九年级上·广西南宁·阶段检测）捕获、利用与封存技术（CCUS）是实现碳中和目标的重要手段。捕集方法可分为物理捕碳和化学捕碳，其中利用活性炭、沸石等对进行吸附是目前研究的热点，两者吸附机理相似。2024年科学家合成了一种新型捕集材料（如图1），具有疏松多孔的结构，能对空气中的实现循环捕捉，其效率为传统捕集方法的3倍，如图2为时，不同空气湿度时，材料对的吸收量。碳酸钾与和反应生成碳酸氢钾的原理也可用于的吸收，得到的碳酸氢钾溶液只需加热至140°C就可释放出，同时产生碳酸钾以便循环使用。的利用途径多样，可直接加压液化使用，也可合成甲醇、尿素、碳酸盐等。依据上文，回答问题。(1)采用沸石对进行吸收属于_____（填“物理”或“化学”）捕碳。(2)COF能作为捕碳材料的原因是具有_____的结构，相对于传统捕集方法，COF捕集具有的优点是_____。(3)由图2数据可知，当温度为，空气湿度为_____时，COF捕集效率最高。(4)用碳酸钾吸收二氧化碳的化学方程式为：_____。【答案】(1)物理(2)疏松多孔捕集效率高（或可循环捕捉，合理即可）(3)75%(4)【详解】（1）利用沸石吸附二氧化碳，只是将二氧化碳吸附在沸石表面，无新物质生成，属于物理捕碳；（2）见答案；（3）由图2的柱状数据可知，25℃下空气湿度为75%时，二氧化碳吸收量最高，对应捕集效率最高；（4）用碳酸钾吸收二氧化碳的反应物是碳酸钾、二氧化碳和水，生成物是碳酸氢钾，化学方程式为：；（5）见答案。13．【体验式试题】（7分）（25-26八年级下·黑龙江大庆·期中）化学学习小组同学通过实验探究化学反应前后物质质量的变化。【提出问题】反应前后物质的总质量是否发生改变？若发生改变是增加还是减小？【提出假设】化学反应中，参加反应的物质质量与生成物的质量相等。【设计实验】(1)甲同学设计实验如图I所示，乙同学设计的实验如图Ⅱ所示，他们反应前后都进行了规范的操作、正确的称量和细致的观察。甲同学观察到红磷燃烧时气球的变化是________。【实验结论】(2)甲认为化学反应中，生成物的总质量与参加反应的反应物的总质量相等；乙认为在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为________（填“甲”或“乙”）的结论正确，请你谈谈导致另一种结论错误的原因________（填序号）①反应生成了气体②装置敞口放置③没有称量到所有生成物的质量【结论分析】(3)请你从微观的角度说明质量守恒的原因：化学反应前后，原子的________________________不变。【反思拓展】(4)小明设计了实验Ⅲ来验证质量守恒定律，小刚认为该实验设计是错误的，原因是________。(5)同学们对图Ⅱ左盘中的反应装置进行了改进你认为最佳装置是________（填字母）。（氢氧化钠溶液可用于吸收二氧化碳生成碳酸钠溶液）(6)用天平称量铜粉在密闭容器中加热前后的质量（如甲图所示）来验证质量守恒定律。在同一实验中，相同时间内，容器内各种物理量随时间变化的关系如乙图、丙图所示。下列说法正确的是________。A．该实验中铜粉必须足量 B．实验中观察到黑色粉末变红C．c点的固体质量比b点大 D．a点的体积分数比d点小【答案】(1)气球膨胀(2)甲①②③(3)种类、数目、质量(4)酒精与水混合属于物理变化(5)B(6)D【详解】（1）红磷燃烧放热，装置内气体受热膨胀，气球膨胀；（2）甲的实验在密闭容器中进行，反应前后质量守恒，结论正确；乙的实验装置敞口，碳酸钠与稀盐酸反应生成的CO2气体逸出，导致反应后总质量减小，因此乙的结论错误；错误原因包括：反应生成了CO2气体、装置敞口放置、没有称量到所有生成物的质量，即①②③；（3）化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变，所以化学反应遵循质量守恒定律；（4）质量守恒定律的适用范围是化学变化，而酒精与水混合属于物理变化，因此不能用该定律验证；（5）装置A中，碳酸钠与稀盐酸反应生成的CO2会使装置内压强增大，冲出橡皮塞，可能导致装置漏气；装置B中，氢氧化钠溶液可吸收生成的CO2，且装置密闭，能防止气体逸出，因此最佳装置为B；（6）A.实验目的是验证质量守恒，铜粉不需要足量，只要观察到明显的反应现象即可，错误；B.铜粉加热与氧气反应生成黑色氧化铜，现象应为红色粉末变黑，错误；C.乙图中b点反应已结束，固体质量不再变化，因此c点（反应中）的固体质量比b点小，错误；D.反应消耗氧气，装置内气体分子总数减少，N2的体积分数增大，因此a点的N2体积分数比d点小，正确。14．【社会热点】（5分）（26-27九年级上·湖北襄阳·阶段检测）空气是一种宝贵的自然资源。下面让我们从几个不同的角度认识空气。I．从空气的成分角度：(1)请从以下选项中选择适当物质的序号填空：a．氧气

b．氮气

c．稀有气体

d．水蒸气①可用于制作霓虹灯的是______________；②可使酥脆的饼干变软的是______________。II．从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。(2)同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若忽略空气中其他成分，下图可表示空气微观模型的是______。A． B． C．(3)如图是氢气与氮气反应生成氨气()的微观示意图，则下列说法不正确的是____(填序号)。A．该反应的生成物是混合物 B．该反应中分子可分，原子不可分C．该反应前后分子、原子种类都不变 D．该反应属于化合反应III．从污染角度：(4)下列物质中不属于空气污染物的是_______(填字母)。A．二氧化氮 B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．二氧化碳【答案】(1)cd(2)C(3)AC(4)D【详解】（1）①稀有气体通电可以发出不同颜色的光，可制作霓虹灯，选c。②空气中含有水蒸气，饼干吸收水蒸气变软，选d。（2）空气中氮气、氧气体积比约4:1，分子个数比4:1，C模型符合这个比例。（3）A.生成物只有氨气一种物质，是纯净物，错误。B.化学变化中分子可分，原子不可分，正确。C.反应前后分子种类改变，原子种类不变，错误。D.多种物质生成一种物质，属于化合反应，正确。（4）二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳都属于空气污染物，二氧化碳是空气固有成分，不属于空气污染物。15．【一题多设问】（6分）（26-27九年级上·江苏镇江·阶段检测）氢气是一种清洁、高效能源。氢能产业链分制氢、储氢、释氢、利用等环节I.的制取。电解水制氢原理如图1所示（e表示1个电子）。(1)请从微观角度描述B电极表面产生的过程____________________。(2)甲烷（）和水蒸气催化重整制氢流程如图：①转化Ⅰ发生反应的化学符号表达式为______________。②转化Ⅱ中若不使用催化剂，产生的质量将______________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。II.的贮存、释放和利用。(3)上述流程制得的中混有。将混合气体通过的水溶液进行除杂，具体转化如图2。“分离”时发生反应的化学符号表达式为______________。(4)可用于化学储氢，其贮氢过程如图3所示。①“贮氢”需要在高温和氩气的氛围中进行，氩气的作用是______________（答一点即可）。②释氢过程中，会生成固体，开始时反应速率较快，随后反应速率迅速减慢，最终停止，导致较多量的剩余。反应速率迅速减慢并最终停止的原因是______________。【答案】(1)氢离子（）移动到B电极表面，得到电子，每2个氢原子结合成1个氢分子，大量氢分子聚集形成氢气(2)不变(3)(4)作保护气，防止高温下、氢气与空气中的氧气等物质发生反应（或隔绝空气，防止产物被氧化，合理即可）反应生成的难溶固体覆盖在的表面，隔绝了内部的与水的接触，使反应无法继续进行【详解】（1）从图1的微观粒子变化可知，穿过交换膜的在B电极获得电子，重新组合为氢分子，每2个氢原子结合成1个氢分子，大量氢分子聚集形成氢气，符合化学变化中原子重新结合的微观规律。（2）转化Ⅰ的反应物是甲烷和水蒸气，反应条件为高温、催化剂，生成物是一氧化碳和氢气，化学符号表达式为。催化剂仅改变化学反应速率，不会改变生成物的质量，因此不使用催化剂时，产生氢气的质量不受影响。（3）分离步骤中，氢气不参与反应被分离出去，生成物碳酸氢钾中含有氢元素，根据反应前后元素种类不变，反应物除碳酸钾、混合气体中的，还有溶液中的水，反应的化学符号表达式为。（4）氩气化学性质稳定，高温下不参与反应，可作保护气，避免Mg2Cu、氢气在高温下与空气中的氧气等物质发生反应；从图4的结构可知，生成的氢氧化镁是固体膜层，包裹住未反应的氢化镁，阻断了反应物之间的接触，最终导致反应停止。16．【社会热点】（6分）（25-26九年级上·湖南湘西·期末）近期甲流肆虐，科学佩戴口罩是预防甲流最有效方法之一，熔喷布是生产一次性口罩的主要原材料。某学习小组为探究熔喷布的元素组成设计了如下实验，回答下列问题：【提出问题】熔喷布由哪些元素组成？【查阅资料】①白色的无水硫酸铜固体遇水会变成蓝色；②浓硫酸具有吸水性，常用于干燥气体；③碱石灰既能做干燥剂，也能吸收CO2等气体，常装在干燥管中使用。④熔喷布易燃，只可能由C、H、O中的两种或三种元素组成。提出猜想：猜想一：由C、H组成；

猜想二：由H、O组成；猜想三：由C、O组成；

猜想四：由C、H、O组成。实验一：直接点燃熔喷布(如图1)(1)甲组同学采用直接点燃熔喷布的方法进行实验，分别用干冷烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察到___________现象，得出：“熔喷布中一定含有碳元素