初中教材古诗词8大题材分类梳理

初中教材古诗词8大题材分类梳理第1类读懂“思乡怀人”诗角度鉴赏诗歌特点古人或羁旅在外、或贬谪失意、或在外做官、或因战争等引发浓烈的思乡、怀人之情，意境往往低沉哀婉、冷落寂寥。常见意象霜、杜鹃、猿啼、浮云、梧桐、落叶、西楼、高楼、鸿雁、乡书、帛书、月亮、秋(西)风、孤雁、日暮、夕阳、舟、古道、驿站。情感主题独居异地，表达对亲人的挚爱与思念，期待团聚。如苏轼《水调歌头(明月几时有)》。叙写羁旅之苦，抒发内心孤独、凄凉、惆怅或思乡之情。如王湾《次北固山下》。慨叹功业未建，但思念家乡的矛盾情感。如范仲淹《渔家傲·秋思》。征人思乡。如岑参《逢入京使》、李益《夜上受降城闻笛》。常见手法直抒胸臆、寓情于景、借景抒情、渲染烘托、虚实结合。如李商隐《夜雨寄北》中“何当”两句。两种特殊的表现手法：①以乐景衬哀情。如“小桥流水人家”。②侧面落笔，说家人想自己，实则为自己思念家人令人倍觉凄凉。如王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知”两句。第2类

读懂“边塞军旅”诗角度鉴赏诗歌特点或描绘奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛、表达戍边将士的思乡之情，或对战争的控诉、对和平的渴望追求，或表达杀敌报国的决心，或抒发壮志难酬之情。常见意象自然景物类：黄沙、秋月、大漠、雨雪、风沙、碎石。地理区域类：塞外、雁门、陇头、玉门关、黄河、阴山、楼兰、边塞、边城、沙场、关山、关西、安西、阳关、萧关、凉州、孤城。战争器具类：金鼓、旌旗、刁斗、烽火、戈矛剑戟、斧钺刀铩、箭飞马走。乐器乐曲类：羌笛、琵琶、号角、《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》。人物类：戍卒、将帅、胡人、征人、单于。情感主题赞美边塞奇美壮丽的自然风光。如王维《使至塞上》、岑参《白雪歌送武判官归京》。表达壮志难酬、归家无望的感慨。如范仲淹《渔家傲·秋思》。表达对建功立业的渴望。如辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。抒发思乡的惆怅，寄托对饱经战争忧患的人民的同情以及对和平的向往。如岑参《行军九日思长安故园》。常见手法修辞手法：比喻、夸张等。表现手法：用典等。如《使至塞上》中，诗人以“征蓬”“归雁”自比。人物形象塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、外貌描写和心理描写等。如《十五从军征》中以“旅谷”“旅葵”写庭院荒凉，侧面烘托主人公家破人亡、孤苦伶仃的状态。第3类读懂“山水田园”诗角度鉴赏诗歌特点以描写自然风光、农村景物、安逸恬淡的隐居生活或拜访隐士的经历等为主要内容。诗境隽永优美，风格清新自然、恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。常见意象自然景物类：溪水、山石、松林、柳、明月、菊花、竹、蛙声、稻香、桑榆、桃李。动物类：黄鹂、牛羊、蝉、布谷鸟、莺、鱼、猿、鸡、犬、白鹭。人物类：隐士、山中人、松下客、野老、牧童、渔翁、浣女、农夫。情感主题描绘山川美景，表达对祖国大好河山的热爱之情。如杜甫《望岳》。表现诗人闲适高雅、悠然自得的情调和高洁品格。如陶渊明《饮酒(其五)》。于描写秋景之中流露出诗人的彷徨、孤寂之情，抒发了避世归隐的情怀。如王绩《野望》。描绘农村生活，赞扬了乡民纯朴好客，表达对田园生活的喜爱、向往之情。如陆游《游山西村》。常见手法修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、设问等。如陶渊明《饮酒(其五)》。表现手法：虚实结合；动静结合；正侧结合；远近结合；白描与工笔；视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序。如欧阳修《采桑子(轻舟短棹西湖好)》运用动静结合的手法，表现西湖如梦如幻、令人陶醉的美景。第4类读懂“酬唱送别”诗角度鉴赏诗歌特点借关怀友人、送别友人等表明自己的心志，抒发依依难舍、安慰劝勉的离愁别绪，或表现世事沧桑、亲朋凋零的伤感，或表达积极乐观的人生态度。常见意象四大意象：柳、酒、月、水。时间类：春、秋、冬、黄昏、月夜、清晨。地理区域类：长亭、歧路、古道、阳关。景物类：杨花、明月、夕阳、孤舟、寒蝉、酒(酒杯)。情感主题表现出诗人豁达乐观、积极向上的人生态度。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。表达对友人的勉励和劝慰。如王勃《送杜少府之任蜀州》。表达依依惜别之情以及对友人的同情、安慰。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。常见手法修辞手法：拟人、对偶等。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”将明月人格化。写作手法：渲染、留白等。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”渲染了离别伤感的氛围。抒情方式：直抒胸臆、寓情于景等。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”直言对洛阳亲友的挂念与告白。第5类读懂“咏物抒怀”诗角度鉴赏诗歌特点以某一物为描写对象，抓住所咏之物的某些特征着意描摹，或者着重对其中某一内蕴、精神进行吟咏。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常见意象动物类：蝉、鹰、虎、马。植物类：梅、兰、竹、菊、柳、松柏、牡丹、草、荷花、红豆、丁香、紫薇花。情感主题借咏物表达对大自然的喜爱及内心的喜悦之情。如贺知章《咏柳》。抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的雄心壮志。如曹操《观沧海》。表现了诗人不畏艰险、积极进取的精神。如杜甫《望岳》。常见手法用典、反衬、托物言志(象征)、托物寓意、正面描写、侧面烘托。如杜甫《望岳》中“一览众山小”用众山的“低小”反衬泰山的“高大”。第6类读懂“咏史怀古”诗角度鉴赏诗歌特点以历史事件、人物、陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。常见意象前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京。发生过重大事件的地点：赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫。历代帝王与名人的故居：乌衣巷、杜甫草堂、阿房宫、汉殿、秦宫、台城。特定的历史朝代或历史时期：六朝、吴国、安史之乱、南唐后蜀情感主题怀才不遇、壮志难酬的抑郁愁苦之情。如杜牧《赤壁》。忧国伤时，揭露统治者的昏庸无道，表达对人民疾苦的同情。如张养浩《山坡羊·潼关怀古》。对国家命运的关切忧虑，暗含对统治者的不满与讽刺。如杜牧《泊秦淮》。常见手法“诗”与“史”相结合：用典(明用、暗用、反用)、双关。“咏史”与“言志”相结合：借古讽今、借景抒情。“古”与“今”的结合：虚实结合、对比、反衬。如杜牧《泊秦淮》借古讽今，借陈后主荒淫享乐至亡国之史，讽刺醉生梦死的官僚豪绅。第7类读懂“雄心壮志”诗角度鉴赏诗歌特点常以曲折的人生经历、坎坷的仕途历程、无常的人情世故等作为抒写对象，表达作者一展抱负的渴望或乐观旷达的胸襟。常见意象大海、山峰、波涛、云雾、酒、越王楼、九州、八荒。情感主题杀敌报国，建功立业为国家统一继续奋斗的雄心壮志和老当益壮的精神面貌。如曹操《龟虽寿》。期望重新得到朝廷重用以及驰骋疆场、杀敌报国、建功立业的坚定决心和爱国情怀。如苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。对理想的执着，对前途充满乐观的豪迈气概。如李白《行路难(其一)》。表现词人心境的孤独和志趣的高洁。如苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》。积极进取不畏艰险、勇于攀登、积极进取、乐观豪迈。如杜甫《望岳》。孤独坚守想要争脱束缚，挽救民族危亡的济世情怀。如秋瑾《满江红(小住京华)》。常见语言风格慷慨激昂、热情奔放、质朴刚健、含蓄深广。如曹操《观沧海》中的“日月之行若出其中；星汉灿烂，若出其里”，运用奇特的想象，将大海的气势和威力凸显在读者面前，表现出诗人博大的胸怀、宏大的抱负。第8类读懂“爱国忧民”诗角度鉴赏诗歌特点通过描写自身经历、见闻感触、社会现实、民生疾苦等内容，表达关心国家命运，渴望为国杀敌、建功立业的愿望以及对劳动人民的深切同情。常见意象中原、长安、神州、楼兰、烽火、王师、风雨、黄沙、百姓、官吏、山河、蜀山。情感主旨表达诗人忠贞为国、视死如归的决心。如文天祥《过零丁洋》。表明诗人虽脱离官场，仍不忘报国之志。如龚自珍《己亥杂诗(其五)》。揭露封建社会剥削的现实，表达对人民的同情。如《十五从军征》、白居易《卖炭翁